學業分層測評(六)eq\a\vs4\al([基礎鞏固層])1．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是()A．弦弦掩抑聲聲思掩抑：低沉抑郁B．夢啼妝淚紅闌干闌干：縱橫錯亂的樣子C．如聽仙樂耳暫明暫：暫時D．卻坐促弦弦轉急卻：后退【解析】C項，暫：忽然，一下子。【答案】C2．下列句子中加點的詞語，古今意義相同的一項是()A．鐵騎突出刀槍鳴 B．門前冷落鞍馬稀C．整頓衣裳起斂容 D．明年秋，送客湓浦口【解析】A項，突出：古義為“突然爆發出”，今義為“超出一般，沖擊”；B項，冷落：古今意義相同，都是“冷清，不熱鬧”的意思；C項，整頓：古義為“整理”，今義為“使不健全的健全起來”；D項，明年：古義為“第二年”，今義為“今年的下一年”。【答案】B3．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是()【導學號：39282055】\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①初為《霓裳》后《六幺》,②為君翻作《琵琶行》))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①轉徙于江湖間,②況吾與子漁樵于江渚之上))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①聽其音，錚錚然有京都聲,②吾其還也))\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①歌以贈之,②引以為流觴曲水))【解析】A項，①動詞，彈奏，②介詞，替；B項，均為介詞，在；C項，①第三人稱代詞，它的，②副詞，表商量或希望語氣，還是；D項，①連詞，用來，②介詞，把。【答案】B4．下面對文章內容的分析，不正確的一項是()A．“轉軸撥弦三兩聲，……似訴平生不得志。”這是音樂的開始，琵琶女通過自己的演奏替詩人訴說悲慘的遭遇和內心的哀愁。B．“輕攏慢捻抹復挑，……大珠小珠落玉盤。”這時歡快明朗、清脆悅耳的琵琶聲，忽高忽低，交織成起伏生動的樂章，唱出了琵琶女春風得意的青年時代。C．“幽咽泉流冰下難。……此時無聲勝有聲。”旋律變得“冷澀”“凝絕”，音樂之聲“暫歇”，在間歇中琵琶女心中深深的愁和怨在壓抑著，命運的變化使此時的琵琶女陷入了深深的思考當中。D．“銀瓶乍破水漿迸，……四弦一聲如裂帛。”這段音樂表達琵琶女對命運的不平之感與憤懣之情。【解析】A項，“替詩人訴說”不當，琵琶女是在訴說她自己悲慘的遭遇和內心的哀愁。【答案】A5．名句默寫。(1)潯陽江頭夜送客，________________。千呼萬喚始出來，________________。(2)________________，說盡心中無限事。________________，大珠小珠落玉盤。(3)別有幽愁暗恨生，________________。東船西舫悄無言，________________(4)忽聞水上琵琶聲，________________。________________，未成曲調先有情。(5)去來江口守空船，________________。________________？江州司馬青衫濕。【答案】(1)楓葉荻花秋瑟瑟猶抱琵琶半遮面(2)低眉信手續續彈嘈嘈切切錯雜彈(3)此時無聲勝有聲唯見江心秋月白(4)主人忘歸客不發轉軸撥弦三兩聲(5)繞船月明江水寒座中泣下誰最多eq\a\vs4\al([閱讀提升層])(一)閱讀下面這首詩，完成6～7題。【導學號：39282056】登西樓憶行簡白居易每因樓上西南望，始覺人間道路長。礙日暮山青簇簇，漫天秋水白茫茫。風波不見三年面，書信難傳萬里腸。早晚東歸來下峽，穩乘船舫過瞿塘。【注】本詩作于元和十二年(817)，當時白居易在江州任職，弟弟白行簡在梓州(治所在今四川三臺)任職。6．下列對這首詩的賞析，不恰當的兩項是()A．首句承題目而來，“樓上”呼應“登西樓”，“西南”點出故鄉所在，接著用“覺”引出“人間道路長”之感。B．這首詩的頷聯“暮山”“秋水”表明是遠望所見，“青簇簇”與“白茫茫”對仗工整，冷色調更能表現出詩人的憂郁之情。C．頸聯“三年”“不見”，“書信難傳”，表明是對分別以來的回憶，“風波”既指政治的險惡，也寓含際遇之嘆，這所憶所嘆當然也是由“望”引發。D．尾聯“早晚東歸”表明是盼望弟弟來相聚，“穩”字則寄寓著對弟弟東歸平安的祈愿和囑咐。E．這首詩交代了登樓遠望的原因，也突出了憶念之情的強烈難解，還寓含宦海浮沉世路艱難的悲涼無奈之情。【解析】A項，“點出故鄉所在”錯誤，“西南”從詩中看，應是“弟弟所在”；C項，“政治的險惡”不正確，這里寓指兄弟之間“相隔險遠”。【答案】AC7．全詩緊扣“望”展開，請結合詩句內容簡要分析。【解析】本題考查鑒賞詩歌內容和思想情感的能力。鑒賞詩歌內容和思想感情，要全面解讀，不要遺漏信息。作答時，在理解了詩意之后，還要注意分析詩意與“望”的關系，從這一關系的角度組織表達即可。【答案】全詩以“望”領起，借“望”抒發了真摯深沉的情感。首聯以登樓起興，點出遠望一事及所望之人，接著總述遠望所感，倍覺世路漫長。頷聯承“望”展開，寫遠望所見，山水重重阻隔。頸聯轉寫遠望所思所憶，兄弟分隔，思念情深。尾聯寫遠望所盼，盼望弟弟早日平安來相會。(二)閱讀下面這兩首詩，完成8～9題。【導學號：39282057】夢微之白居易晨起臨風一惆悵，通川湓水夢相聞。不知憶我因何事，昨夜三更夢見君。酬樂天頻夢微之[注]元稹山水萬重書斷絕，念君憐我夢相聞。我今因病魂顛倒，惟夢閑人不夢君！【注】唐憲宗元和十年(即公元815年)三月，元稹貶通州(今四川達川)；八月，白居易貶江州(今江西九江)。此詩為元和十二年十二月元稹接白居易《夢微之》而酬和次韻之作。8．白居易詩“不知憶我因何事，昨夜三更夢見君”寫法獨特，談談你的認識。【解析】這道題考查鑒賞詩歌的表達技巧。詩人寫自己對元稹的思念之情，卻從對方寫起，構思巧妙，讀來妙趣橫生。【答案】這兩句詩表面上寫詩人殷勤詢問元稹因何事憶“我”，致使“我”昨夜夢見了你；實際上是寫詩人對元稹關切、思念之情難以自已，以至形之于夢。這是從對方著筆，換位去寫，構思精巧，表達含蓄委婉。9．兩首詩都寫了“夢”，但夢境內容與表述的情感有所不同，試作簡要說明。【解析】本題鑒賞詩歌的內容和詩人所表達的思想感情。同時寫對對方的思念，白居易從故人入夢寫起，而元稹則寫“惟夢閑人不夢君”。【答案】白詩用故人入夢書寫對元稹的關切、思念之情。元詩用故人不曾來入夢寫自己的凄苦之情、對白居易關心自己的感激之情。eq\a\vs4\al([語言運用層])10．學校要舉行元旦晚會，下面是節目單：(1)詩朗誦：《蜀道難》作者：李白表演：高一(6)班(2)琵琶獨奏：《琵琶行》作者：白居易表演：高一(10)班請你為主詩人在兩個節目間設計一段報幕詞。(100字左右)【解析】此題考查語言的綜合運用能力。答題時要注意兼顧兩個節目的內容以及語言的流暢。【答案】高一(6)班飽含感情的詩朗誦，讓我們跟隨李白在雄奇的蜀道歷盡艱險；“今夜聞君琵琶語，如聽仙樂耳暫明”，接下來的琵琶曲能否讓我們穿越千年，觸摸到另一位才華橫溢的詩人白居易的別樣情懷呢？歡迎高一(10)班同學上臺表演。11．下面這幅圖片是描繪白居易《琵琶行并序》的，請你發揮想象，描寫圖片中的情景。要求：語言鮮明、生動，50字左右。【導學號：39282058】【解析】本題考查圖文轉換能力。作答時，扣住畫面內容，語言生動，描繪出一定情景即可。【答案】(示例)潯陽江頭，月光如水，琵琶女一襲素衣端坐船頭。她懷抱琵琶，纖纖玉手撥動琴弦，悠揚的琴聲如潺潺流水，與清風明月相應和。12．在空格處分別補寫出倡議的理由和具體內容。(兩處字數各不超過40個字)倡議書各位同學：乘坐公交是很多市民日常出行的選擇。眾所周知，eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()。可是，我市不文明乘車現象時有發生，甚至發生老人被人群擠倒而摔成粉碎性骨折的悲劇。為此，我們向全校同學發出倡議：eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()eq\x()。文明乘車，從我做起！讓我們用自己