高中英語選修六第二單元《Poems》教學設計教學課題高中英語選修六第二單元《Poems》◆教材分析本課以Poems為話題，探討了詩歌的創作動機、類型、特點，賞析了五種不同風格、特色的詩歌。本課旨在讓學生了解、掌握英文詩的基礎知識、嘗試英文詩的創作，并熟悉互聯網搜索的應用，領悟互聯網搜索對學習的促進作用。本課閱讀文結合學生實際，簡要介紹了幾種簡單英文詩，并列舉了饒有童趣的英文童謠、極富生活氣息的清單詩、簡單易學的五行詩、優美精悍的日本俳句詩以及中國著名的唐詩《望夫石》，使學生感受到詩歌之美、文學之美、語言之美，從而掌握相關詩歌的基礎知識，甚至由此引發強烈的創作欲望。本課以“為什么人們要寫詩？”、“詩歌的特點是什么？”為主要線索，以多媒體教學系統、互聯網搜索的應用為輔助手段，使學生受到詩歌這一人類寶貴文化遺產的教育和熏陶。◆學情分析中國自古就有創作、賞析詩歌的傳統，學生對此話題有較濃厚的興趣；學生熟悉并喜歡通過課堂討論、生生互問、師生相互提問，以“問”激知掌握知識；但學生對于英文詩歌的寫作方法不熟悉，理解起來有一定難度，建議學生應用互聯網百度搜索引擎，自主預習，提高聽課效率。◆教學重難點【重點】理解、掌握英文詩的創作動機、類型、風格及創作方法；激發學生創作英文詩的熱情、對詩歌的喜愛之情、對祖國的自豪之情。【難點】理解英文詩的特點和寫作方法；掌握簡單英文詩歌的創作方法。四、教學方法任務型教學法、討論法◆五、教學過程（一）導入新課，以生為本，激發興趣步驟一：問候語。Hello,everyone,todaywearegoingtolearnsomethingaboutEnglishpoems.Areyoureadytosharewithuswhatyouhavefoundonline?步驟二：抽查學生預習情況。請兩位學生以演示文稿形式展示他們利用百度引擎所查找到的相關資料。步驟三：導入幾位著名詩人的圖片，并引導學生說出他們的著作及寫作風格。步驟四：簡述詩歌的相關知識（二）以生為本，實施任務式教學，提供必要教學支架，教學新課1、請學生聽課文錄音、同桌討論下列問題并派代表作答：1）Whatarepoems?（什么是詩歌？）2）Whydopeoplewritepoems?（人們為什么寫詩？）3）Howmanytypesofpoemsarethereinthetext?（本文講了幾種詩歌類型？）2、Skimming(略讀)小組討論2分鐘并列出課文提綱后，派代表以30詞左右簡述課文內容。3、Scanning(掃讀)請學生快速閱讀教材并找到以下問題的答案。1）Whatfivekindsofpoemsdoesthereadingpassagetalkabout?（文章列舉了哪五種詩歌？）2）Whichtwopoemshaverhyminglines?（哪兩首詩是押韻的？）3）Whichpoemsgiveyouonecleanpictureinyourmind?（哪幾首詩使你聯想起清晰的畫面？）4、CarefulReading(細讀)步驟一：依據高中生生理、心理特點，播放課文視頻資料，緩解閱讀疲勞，降低課文難度，激發學生學習的興趣。步驟二：細讀課文完成課本第12頁第三大題。步驟三：以詩歌H篇《望夫石》為引子，簡要介紹中文詩歌在世界文學史上的地位，激發學生的愛國之情。5、講解課文長難句步驟一：要求學生就重點長難句劃線并進行同桌討論，請學生翻譯相關句子。步驟二：引導學生正確理解相應的長難句。6、以詩歌C為范例，讓學生當堂嘗試“清單詩”的寫作請學生以Theexam為題自主創作詩歌；5分鐘后抽查并投影三位學生的作品；同學互評后，教師提出改進意見或給予表揚鼓勵。7、初步介紹本單元重點語法“虛擬語氣”步驟一：提供5組例句并要求學生討論、總結出該項語法的特點。步驟二：揭示虛擬語氣的概念及使用方法。步驟三：練習鞏固8、課堂小結學生對課文難點進行小組討論或向老師提