第5頁共5頁2023年?小學數學教?師第二學期?教學工作總?結學校教?學是學校的?中心工作。?學期即將結?束，為有效?的反省教育?教學工作，?使以后的教?育教學工作?更加科學、?規范，提高?教學質量。?做如下總結?。一、認?真抓好教學?常規工作,?大力實施素?質教育。?我校依據省?教改精神大?力實施素質?教育，做到?開全課程，?開足課時，?嚴格執行上?級規定的作?息時間，對?教學規章制?度進行了修?訂，對計劃?、教案等內?容進行了全?新的改進，?在教學常規?中認真落實?素質教育。?、制訂切?實可行的計?劃。開學?前，根據上?級教育主管?部門的教改?部署，結合?學校實際，?在全體教師?認真討論的?基礎上，集?思廣益，制?定學校教學?、教研計劃?，各學科、?各年級組再?依據校級各?類計劃制定?年級、科組?計劃。教師?再根據學科?組、年級組?計劃制定個?人教學計劃?。各級各類?計劃制定時?均做到有內?容、有時間?、有專人負?責，有措施?要求等，實?現了計劃的?精細化，提?高了計劃的?針對性和可?操作性，保?證了學校各?級教學、教?科研活動的?有序進行。?、堅持_?__備課。?各教研組?堅持雙周備?課，單周教?研活動制度?。備課做到?三定（定時?間、定內容?、定中心發?言人）。四?統一（__?_學目的、?統一重點、?統一作業內?容、___?學進度）。?按學期初制?定的教研活?動計劃正常?開展教學研?究活動。教?師將備課的?主要精力放?在落實素質?教育，明確?教學目標，?理清教材思?路，理解教?學理念，規?劃教學流程?，創設問題?情境，化解?教學疑問，?促進學生心?智發展上。?備課應多方?擴充信息，?不斷充實，?完善備課資?料，做到與?時俱進。創?新教案，培?養學生發現?問題，解決?問題能力，?擴展思路，?加強課改認?識，重點反?思一節課存?在問題的解?決。3、?講求實效作?好作業布置?和批改。?堅持以促進?學生素質提?高為出發點?，各教研組?教師在組內?精心確定全?批全改的作?業類型，兼?顧鞏固和發?展性作業，?并按時按量?進行批改，?為了培養學?生的閱讀能?力和寫作能?力，語文教?師還指導學?生寫讀書筆?記和日記，?并進行評改?。數學組教?師作業布置?突出層次性?，主要分鞏?固性練習，?拓展性練習?，探索性練?習，一年級?組還結合數?學實踐活動?課的需要，?設計了制作?拼圖等實踐?作業；絕大?部分教師作?業批改及時?、認真，不?但全批全改?，還做到改?后再批、改?錯與激勵并?重。4、?課堂教學堅?持以學生為?主體，教師?為主導，訓?練為主線的?教學模式。?教學中注?意充分調動?學生的積極?性，活躍思?維，提高素?質。在課堂?上，教師要?刻意創設問?題的情景，?積極引導學?生對事物進?行分析比較?，培養概括?和判斷推理?、綜合的能?力和運用知?識的能力。?教師在以學?生為主體，?認真研究教?法。根據學?科的性質和?教材的特點?、學生的年?齡特點及班?級的實際情?況，選擇恰?當的教學方?法，培養學?生的邏輯思?維能力、語?言表達能力?，動手操作?能力及自學?能力。努力?改進教法的?同時，也注?意對學生進?行學法的指?導，以學法?的優化推動?教法的優化?。5、建?立健全了教?學管理制度?和教學質量?的綜合評價?體系。加?強學校內部?各項教學工?作的科學管?理。對學校?的授課計劃?、備課、教?學、批改、?輔導、復習?、檢測、素?質評定等項?教學規章制?度，做到嚴?格要求，嚴?格管理。對?學生實行A?BCD等級?評定，進行?綜合評價，?同時提出具?體的改革設?想，以達到?教學管理系?統的整體優?化。努力提?高課堂教學?效率。充分?調動學生的?思維積極性?，使大部分?學生在克服?一定困難的?前提下學到?更多知識，?增長能力。?二、積極?開展校本培?訓、開展?各種講座，?加強教師理?論修養、陶?煉師德。學?校積極__?_教師參加?、觀看各種?講座，既豐?富了老師的?理論修養，?又凈化了老?師的心靈。?、開展“?讀書節”、?“主題教學?節”等系列?活動。每?學期開展一?次“讀書節?”和“教學?節”活動，?讀書節活動?主要是通過?豐富多彩的?讀書活動，?激發學生讀?書的興趣，?豐富學生的?課余生活，?拓寬學生的?知識面，增?長才智。扎?實開展“教?學節”，在?活動中圍繞?著自己的主?題發揮備課?組___的?力量，每個?教研組推薦?老師上課，?上課后教研?組結合教師?的自我反思?，進行專題?小結，并進?行了“人人?一堂優質課?”活動，同?時，注意引?導教師思考?和探索教學?與評課過程?中的同伴互?助與合作，?逐漸打造學?___同體?。3、開?展___備?課和“一課?多上”活動?。遵循校本?教研“問題?——設計—?—行動——?反思——再?設計——再?行動——再?反思”往返?循環的模式?，開展“一?課多上”活?動，___?備課、在諸?多教研教學?問題中選中?一切入點，?形成同一課?題，促使不?同教師對同?一研究載體?進行不同研?究，提出各?自看法，進?行教育教學?思想的交流?及碰撞，不?但強化了教?師的反思意?識與能力，?而且使教師?不斷汲取他?人長處，讓?教師不斷在?做中提高、?做中完善。?4、開展?聽課評課聽?講座系列活?動。一學?期以來，我?校認真落實?聽課評課制?度。教師不?僅在校內互?相聽課外，?還外出聽課?聽講座等。?聽課活動的?經?；㈦S?堂化使課堂?更開放、更?有效，同時?還給教研活?動提供無盡?的資源，加?上聽課后教?師之間正式?或非正式的?評議活動，?促使了群體?間的相互學?習，共同提?高，聽講座?則帶給老師?更新的觀念?，形成科研?型教師群體?。5、開?展師帶徒、?同伴互助活?動。我校?年輕教師居?多，為了縮?短年輕教師?成長周期，?加強對年輕?教師的指導?與幫助，提?高年輕教師?的教學理論?水平與教學?應變能力，?發揮學校骨?干教師的帶?頭作用。我?校根據本校?的實際情況?積極開展師?帶徒、同伴?互助活動。?師徒、同伴?之間定期互?相聽課，探?討教學中的?有關的問題?，以此來促?進教師業務?素質的真正?提高。6?、開展校本?課程開發與?實驗活動。?每班每周開?設課外閱讀?課，有語文?老師開發指?導。通過實?踐研究，提?升教師進行?校本課程開?發、實踐研?究的能力；?提升教師進?行課題實驗?研究的能力?。同時培養?學生的課外?閱讀興趣，?拓寬學生的?閱讀量，倡?導學生多讀?書、讀好書?、好多書，?構建“書香?校園”文化?。7、開?展現代技術?培訓工作。?學校___?教師參加網?絡教育培訓?、多媒體可?見制作的培?訓、新課程?遠程培訓。?由我校微機?專業教師教?學，促使教?師掌握Wo?rd、Po?werPo?int、e?xcel、?Inter?等一般的現?代教育技術?，并與所教?學科整合，?盡可能利用?現代教育技?術服務教育?教學。8?、開展論文?、案例分析?、教學故事?評比系列活?動。論文?、案例、教?學故事等撰?寫既能有效?提高教師的?理論素養，?又能促進教?師由經驗型?向反思型轉?化；而評比?則有利于激?勵，有利于?導向。于是?，學校集二?者之功能，?舉辦第__?_屆論文、?案例分析、?教學故事評?比系列活動?，從論文評?比可看出①?全體教師的?課改意識增?強，課改理?念較豐富。?大部分論文?以課改論題?“小班化教?學研究”為?主，根據課?改理念去反?思自己教學?中對學生素?質培養的有?益嘗試，結?構嚴謹，論?點鮮明，論?述充分，論?據充足，行?文流暢，有?自己的獨特?見解。②文?體多樣，能?體現我校教?師學習、體?驗的多樣化?，除大部分?為教學論文?外，還有教?學案例、教?學故事、教?學反思等。?③與實踐結?合很緊，說?明反思意識?和能力增強?。大部分論?文所舉例證?，皆是教師?們教學實踐?中案例。?面對我校取?得的點滴成?績，我們在?欣喜的同時?，仍清醒地?知道我們還?需要認真