遺傳與進化遺傳與進化遺傳因子的發現基因和染色體的關系基因的本質基因的表達基因突變及其他變異從雜交育種到基因工程現代生物進化理論人類是怎樣認識到基因的存在的？基因在哪里？基因是什么?基因是怎樣行使功能的？基因在傳遞過程中怎樣變化？人類如何利用生物的基因？生物進化過程中基因頻率是如何變化的？必修二遺傳的細胞基礎(Ⅱ-3)遺傳的分子基礎(Ⅰ-3、Ⅱ-8)遺傳的基本規律(Ⅰ-1、Ⅱ-16)生物的變異(Ⅰ-2、Ⅱ-5)人類遺傳病(Ⅰ-3)生物的進化(Ⅱ-3)考綱要求第一講遺傳的細胞基礎與分子基礎考點1減數分裂與生殖細胞的數量、種類下圖為一個基因型為AaBb(兩對等位基因都為獨立遺傳)的精原細胞形成配子的過程圖，請總結生殖細胞成熟過程中的數量關系。1．1精原細胞→1初級精母細胞→2次級精母細胞→4精細胞→4精子

1卵原細胞→1初級卵母細胞→1次級卵母細胞＋1極體→1卵細胞＋

3極體2．一個精原細胞產生的配子種類＝2種(不考慮交叉互換，下同)，一個次級精母細胞產生的配子種類＝1種；一個雌性個體產生的配子種類＝2n種(n為同源染色體對數)。一個卵原細胞產生的配子種類＝1種；

1個次級卵母細胞產生的配子種類＝1種；1個雌性個體產生的配子種類＝2n種(n為同源染色體對數)。3．根據上面分析，我們可總結減數分裂有關的數量問題：含n對同源染色體的生物能產生配子的種類

(1)一個生物體：2n種。

(2)一個精原細胞：2種。

(3)一個卵原細胞：1種

注意：一個精(卵)原細胞形成精子(卵細胞)的可能性有2n種，這種說法也是可以的。4．一個初級卵母細胞核中的DNA為4a，則該動物產生的卵細胞中含有的DNA確切地講應該大于a，因為細胞質中也含有DNA分子。考點2減數分裂與遺傳定律(1)減數分裂與遺傳定律減數分裂是遺傳基本定律的細胞學基礎。減數分裂中染色體的行為變化決定了染色體上基因的行為變化。兩大遺傳基本定律都發生在減數第一次分裂，它們的對應關系可歸納如下：染色體的行為基因的行為遺傳定律同源染色體分離等位基因分離基因的分離定律非同源染色體自由組合非同源染色體上的非等位基因自由組合基因的自由組合定律(2)減數分裂與生物變異的關系時期變化特點變異的來源減Ⅰ間期DNA復制基因突變減Ⅰ四分體時期同源染色體上非姐妹染色單體的交叉互換基因重組減Ⅰ后期非同源染色體上非等位基因的自由組合基因重組各期染色體數目或結構增多或減少染色體變異考點3遺傳物質探索的經典實驗1．肺炎雙球菌轉化實驗與噬菌體侵染細菌實驗的比較。

(1)實驗設計思路及結論的比較(2)兩個實驗遵循相同的實驗設計原則——對照原則①肺炎雙球菌轉化實驗中的相互對照：②噬菌體侵染細菌實驗中的相互對照：(3)同位素標記的差異2.幾個探索實驗整合．加熱殺死S型細菌的過程中，其蛋白質變性失活，但是其內部的DNA在加熱結束后隨溫度的恢復又逐漸恢復其活性。．R型細菌轉化成S型菌的原因是S型菌DNA進入R型細菌內，與R型菌

DNA實現重組，表現出S型菌的性狀，此變異屬于基因重組。．培養含放射性標記的噬菌體不能用培養基直接培養，因為病毒專營寄生生活，故應先培養細菌，再用細菌培養噬菌體。．因放射性檢測時只能檢測到部位，不能確定是何種元素的放射性，故

35S(標記蛋白質)和32P(標記DNA)不能同時標記在同一噬菌體上，應將二者分別標記，即把實驗分成兩組。．噬菌體侵染細菌的實驗中，兩次用到大腸桿菌，第一次是對噬菌體進行同位素標記，第二次是將帶標記元素的噬菌體與大腸桿菌進行混合培養，觀察同位素的去向。3、注意的問題:4．生物的遺傳物質總結考點4與中心法則相關問題整合1．DNA復制、轉錄、翻譯、逆轉錄、RNA復制的比較2.遺傳信息、密碼子和反密碼子3．中心法則信息流動的種類

(1)中心法則中遺傳信息的流動過程為：①在生物生長繁殖過程中遺傳信息的傳遞方向為②在細胞內蛋白質合成過程中，遺傳信息的傳遞方向(如胰島細胞中胰島素的合成)為③含逆轉錄酶的RNA病毒在寄主細胞內繁殖過程中，遺傳信息的傳遞方向為④DNA病毒(如噬菌體)在寄主細胞內繁殖過程中，遺傳信息的傳遞方向為⑤RNA病毒(如煙草花葉病毒)在宿主細胞內繁殖過程中，遺傳信息的傳遞方向為(2)中心法則中幾個生理過程能準確進行的原因①前者為后者的產生提供了一個標準化的模板。②嚴格的堿基互補配對原則決定了后者是以前者提供的模板為依據形成的。網絡構建浮想聯編1.核心術語：

(1)遺傳物質(轉化因子、侵染)(2)DNA雙螺旋結構(反向平行、基本骨架、堿基互補配對原則)(3)DNA分子復制(邊解旋邊復制、半保留復制、DNA解旋酶、DNA聚合酶)(4)基因(遺傳效應、遺傳信息)(5)基因表達(轉錄、翻譯、密碼子、反密碼子)(6)中心法則2．內連外展：本部分內容是遺傳的分子基礎，與細胞的結構及生物工程密切關聯，也與生命活動的調節相關聯。你還想到哪些聯系？請補充。內化知識、系統歸納、編織成網，方能做到游刃有余體驗高考一、理解能力1．(2010·江蘇生物，21)人類精子發生過程中，下列說法正確的是(多選)A．細胞中染色單體數最多可達92條

B．姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能是不同的

C．染色單體的交叉互換發生在同源染色體分離之前

D．一個精原細胞產生兩個相同精子的概率最大為1/223

答案：ABC2．(2010·江蘇生物，4)探索遺傳物質的過程是漫長的，直到20世紀初期，人們仍普遍認為蛋白質是遺傳物質。當時人們作出判斷的理由不包括

A．不同生物的蛋白質在結構上存在差異

B．蛋白質與生物的性狀密切相關

C．蛋白質比DNA具有更高的熱穩定性，并且能夠自我復制

D．蛋白質中氨基酸的不同排列組合可以貯存大量遺傳信息

答案：C3．(2010·山東理綜，7)蠶豆根尖細胞在含3H標記的胸腺嘧啶脫氧核苷培養基中完成一個細胞周期，然后在不含放射性標記的培養基中繼續分裂至中期，其染色體的放射性標記分布情況是A．每條染色體的兩條單體都被標記

B．每條染色體中都只有一條單體被標記

C．只有半數的染色體中一條單體被標記

D．每條染色體的兩條單體都不被標記

答案：B4．(2010·廣東理綜，4)下列敘述正確的是A．DNA是蛋白質合成的直接模板

B．每種氨基酸僅由一種密碼子編碼

C．DNA復制就是基因表達的過程

D．DNA是主要的遺傳物質答案：D5．(2008·廣東理基，48)對右圖減數分裂過程某階段的描述，正確的是A．同源染色體移向兩極

B．非姐妹染色單體交換結束

C．減數第二次分裂的中期

D．姐妹染色單體排列在赤道板上答案：B二、獲取信息的能力6．(2010·天津理綜，2)根據下表中的已知條件，判斷蘇氨酸的密碼子是(

)DNA雙鏈TGmRNAtRNA反密碼子A氨基酸蘇氨酸A.TGUB．UGAC．ACUD．UCU答案：C7．(2010·安徽理綜，3)大腸桿菌可以直接利用葡萄糖，也可以通過合成

β-半乳糖苷酶將乳糖分解為葡萄糖和半乳糖加以利用。將大腸桿菌培養在含葡萄糖和乳糖的培養基中，測定其細胞總數及細胞內β-半乳糖苷酶的活性變化(如圖)。據圖分析，下列敘述合理的是A．0～50min，細胞內無β-半乳糖苷酶基因B．50～100min，細胞內無分解葡萄糖的酶C．培養基中葡萄糖和乳糖同時存在時，β-半乳糖苷酶基因開始表達D．培養基中葡萄糖缺乏時，β-半乳糖苷酶基因開始表達解析：圖中曲線變化表明：0～50min期間，細胞數目一直在增加，50min后一段時間內，細胞數目不變，之后，β-半乳糖苷酶才表現出生物活性，將乳糖分解為半乳糖和葡萄糖，細胞數目繼續增加。因而可確定分解葡萄糖的酶一直存在，分解乳糖的酶(β-半乳糖苷酶)在葡萄糖缺乏時才開始合成。酶的合成受基因控制，β-半乳糖苷酶基因一直存在。答案：D8．(2010·上海綜合，21)1983年科學家證實，引起艾滋病的人類免疫缺陷病毒(HIV)是一種逆轉錄病毒。下列正確表示HIV感染人體過程的“遺傳信息流”示意圖是解析：HIV病毒是以RNA為遺傳物質的病毒，能控制宿主細胞合成逆轉錄酶，以RNA為模板逆轉錄成DNA，該DNA又和人體細胞核內的DNA整合在一起，整合后的HIV的DNA分子在人體細胞又可以復制，還可以轉錄出RNA，以RNA為模板翻譯成病毒的蛋白質。該DNA轉錄而來的RNA可作為HIV的遺傳物質。該病毒無法控制宿主細胞合成RNA復制酶，故HIV的RNA不能復制，所以A、B、C錯誤。答案：D三、實驗與探究能力9．(2009·山東理綜，27(3))小鼠常被用作研究人類遺傳病的模式動物。請填充觀察小鼠細胞減數分裂的實驗步驟：供選材料及試劑：小鼠的腎臟、睪丸、肝臟，蘇丹Ⅲ染液、醋酸洋紅染液、詹納斯綠B(健那綠)染液，解離固定液。取材：用

作實驗材料。制片：①取少量組織低滲處理后，放在

溶液中，一定時間后輕輕漂洗。(小鼠)睪丸解離固定液②將漂洗后的組織放在載玻片上，滴加適量

。③一定時間后加蓋玻片，____________________________________。觀察：①用顯微鏡觀察時，發現幾種不同特征的分裂中期細胞。若它們正常分裂，產生的子細胞是

。②右圖是觀察到的同源染色體(A1和A2)的配對情況。若A1正常，A2發生的改變可能是

。醋酸洋紅染液壓片次級精母細胞，精細胞，精原細胞缺失10．(2010·北京理綜，30)科學家以大腸桿菌為實驗對象，運用同位素示蹤技術及密度梯度離心方法進行了DNA復制方式的探索實驗，實驗內容及結果見下表。組別1組2組3組4組培養液中唯一氮源14NH4C115NH4C114NH4C114NH4C1繁殖代數多代多代一代兩代培養產物ABB的子Ⅰ代B的子Ⅱ

代操作提取DNA并離心離心結果僅為輕帶(14N/14N)僅為重帶(15N/15N)僅為中帶(15N/14N)1/2輕帶(14N/14N)1/2中帶(15N/14N)請分析并回答：(1)要得到DNA中的N全部被放射性標記的大腸桿菌B，必須經過________代培養，且培養液中的

是唯一氮源。(2)綜合分析本實驗的DNA離心結果，第________組結果對得到結論起到了關鍵作用，但需把它與第________組和第________組的結果進行比較，才能說明DNA分子的復制方式是

。(3)分析討論：①若子Ⅰ代DNA的離心結果為“輕”和“重”兩條密度帶，則“重帶”DNA來自于________，據此可判斷DNA分子的復制方式不是________復制。②若將子Ⅰ代DNA雙鏈分開后再離心，其結果________(選填“能”或“不能”)判斷DNA的復制方式。多15N/15NH4C1312半保留復制B半保留不能③若在同等條件下將子Ⅱ代繼續培養，子n代DNA離心的結果是：密度帶的數量和位置

，放射性強度發生變化的是________帶。④若某次實驗的結果中，子Ⅰ代DNA的“中帶”比以往實驗結果的“中帶”略寬，可能的原因是新合成DNA單鏈中的N尚有少部分為________。沒有變化輕15N解析：(1)要得到DNA中的N全部被放射性標記的大腸桿菌B，必須經過多代培養，并且培養液中15NH4C1是唯一氮源。(2)從圖表看，證明DNA分子的復制方式是半保留復制，第3組實驗結果起到了關鍵作用，因為其離心后僅為中帶(15N/14N)；作為對照，還需與第1組和第2組的結果進行比較。(3)①親代DNA為15N/15N，原料為14N，離心的結果為“輕”(14N/14N)和“重”(15N/15N)，則“重帶”DNA來自于親代DNA，即B，這種復制方式沒有發生母鏈與子鏈的重新組合，因而不是半保留復制。②判斷DNA的復制方式主要是看子代DNA與親代DNA的關系，實質是母鏈與子鏈是否發生重新組合，若將DNA雙鏈分開離心，則不能判斷DNA的復制方式。③在同等條件下，將子Ⅱ代繼續培養(原料為14N)，密度帶仍為兩種，即輕帶(14N/14N)和中帶(15N/14N)，位置未發生變化，其中隨著n的增加輕帶的數量會逐漸增加，而中帶不變，因而放射性強度發生變化的是輕帶。④子Ⅰ代DNA的“中帶”(15N/14N)比以往實驗結果略寬，說明該實驗結果中的“中帶”不完全是15N/14N，有可能新形成的子鏈(14N)中混有少量的15N。四、綜合應用能力11．(2010·江蘇生物，34)鐵蛋白是細胞內儲存多余Fe3＋的蛋白，鐵蛋白合成的調節與游離的Fe3＋鐵調節蛋白、鐵應答元件等有關。鐵應答元件是位于鐵蛋白mRNA起始密碼上游的特異性序列，能與鐵調節蛋白發生特異性結合，阻遏鐵蛋白的合成。當Fe3＋濃度高時，鐵調節蛋白由于結合Fe3＋而喪失與鐵應答元件的結合能力，核糖體能與鐵蛋白mRNA一端結合，沿mRNA移動，遇到起始密碼后開始翻譯(如下圖所示)。回答下列問題：(1)圖中甘氨酸的密碼子是__________，鐵蛋白基因中決定“”的模板鏈堿基序列為

。(2)Fe3＋濃度低時，鐵調節蛋白與鐵應答元件結合干擾了

，從而抑制了翻譯的起始；Fe3＋濃度高時，鐵調節蛋白由于結合Fe3＋而喪失與鐵應答元件的結合能力，鐵蛋白mRNA能夠翻譯。這種調節機制既可以避免__________對細胞的毒性影響，又可以減少