幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)第一頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日本節(jié)內(nèi)容：什么是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，它包括哪些方面的內(nèi)容？為什么要重視幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的是什么？環(huán)境創(chuàng)設(shè)有什么原則和要求？觀看視頻，總結(jié)當(dāng)今幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題，并找出對(duì)策。了解外國(guó)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)。第二頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)定義及內(nèi)容幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)指什么?它包括哪些方面？答：主要指教育者根據(jù)幼兒園教育的要求和幼兒身心發(fā)展的規(guī)律需要，充分挖掘和利用幼兒生活環(huán)境中的教育因素，并創(chuàng)設(shè)幼兒和環(huán)境積極相互作用活動(dòng)的情景，把環(huán)境因素轉(zhuǎn)換為教育因素，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的過(guò)程。它包括硬件創(chuàng)設(shè)和軟件創(chuàng)設(shè)兩部分。第三頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日硬件創(chuàng)設(shè)

投資購(gòu)買(mǎi)的一定的設(shè)施或修建的一定的設(shè)設(shè)備。第四頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日第五頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日軟件創(chuàng)設(shè)

老師，孩子的良好素質(zhì)，行為，人文氣氛以及老師孩子們動(dòng)手創(chuàng)設(shè)的作品展示等等。身高測(cè)量表小小儲(chǔ)物袋第六頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)具體內(nèi)容一、戶(hù)外環(huán)境（鮮亮明快的色彩）二、走廊（優(yōu)質(zhì)舒適、協(xié)調(diào)美觀）三、教室（造型美，色彩美，藝術(shù)美和富有童趣的美）四、活動(dòng)室（裝飾美、樸素，大方，整齊統(tǒng)一、童趣）五、餐廳（優(yōu)美、歡快、可愛(ài)）六、臥室（溫馨、柔和、簡(jiǎn)單、安逸）第七頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)重要性和目的

幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境，環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響是極其深遠(yuǎn)的。俗語(yǔ)“近朱者赤近墨者黑”，成語(yǔ)“孟母三遷”,皮亞杰認(rèn)為“環(huán)境是兒童發(fā)展最重要的因素之一”都說(shuō)明了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)很重要。第八頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日重要性的表現(xiàn)為：幼兒園環(huán)境如同教師一般，對(duì)幼兒的認(rèn)知具有激發(fā)性，使幼兒處于積極的探究狀態(tài)，在各種嘗試中使用材料、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，從而獲得對(duì)世界的認(rèn)識(shí)；幼兒園環(huán)境也是幼兒與幼兒之間、幼兒與成人之間、幼兒與物體之間互動(dòng)的關(guān)鍵性因素，對(duì)幼兒的社會(huì)性的發(fā)展具有潛在的深刻的影響，能夠促進(jìn)幼兒認(rèn)知、社會(huì)性的發(fā)展。

第九頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日目的：利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象和綜合的教育，讓幼兒參與和利用環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行全方位的信息刺激，激發(fā)幼兒內(nèi)在的積極性，讓幼兒直接得到一種情感體驗(yàn)和知識(shí)的啟迪，從而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。第十頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和要求環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則做到“序、美、趣、意”。環(huán)境對(duì)幼兒產(chǎn)生著潛移默化的影響。與教育任務(wù)、內(nèi)容相結(jié)合。幼兒的語(yǔ)言、思維、情感在感知、內(nèi)部整合、表達(dá)三類(lèi)基本心理活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合中不斷得到發(fā)展。適應(yīng)、滿(mǎn)足幼兒活動(dòng)的個(gè)別差異。在環(huán)境布置和投放材料時(shí)，充分考慮和尊重幼兒個(gè)別差異，滿(mǎn)足幼兒個(gè)別需要。第十一頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日

序，就是指環(huán)境的布置和材料的投放要?jiǎng)屿o有序。美，指環(huán)境的布置要美觀、和諧。

趣，是指環(huán)境和材料充滿(mǎn)童趣，能夠激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒主動(dòng)的去感受、探究。如布置有趣的謎語(yǔ)、兒歌、小故事、連環(huán)畫(huà)等。意，是指環(huán)境和材料應(yīng)具有一定的教育意義，能使幼兒在感知和動(dòng)手操作等活動(dòng)中受到正面的影響，促其身心健康發(fā)展。

第十二頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日幼兒園教育要想取得更好的成效，除了教育的任務(wù)和內(nèi)容應(yīng)適合幼兒的身心發(fā)展水平特點(diǎn)外，還應(yīng)當(dāng)使環(huán)境的布置合活動(dòng)材料的投放與教育的任務(wù)、內(nèi)容相結(jié)合，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言、思維、情感和動(dòng)作的發(fā)展。第十三頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日使每個(gè)幼兒都能找到自己感興趣的環(huán)境和材料。注意發(fā)揮、塑造幼兒的“三性”。要使幼兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)出教育的價(jià)值和意義，通過(guò)多種方式激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。滿(mǎn)足幼兒動(dòng)手操作需要。動(dòng)手操作是幼兒學(xué)習(xí)的主要方式，是其積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、豐富事物表現(xiàn)的主要途徑。因此，為幼兒提供更多動(dòng)手操作的時(shí)間和空間，滿(mǎn)足幼兒的活動(dòng)需要，是幼兒教育的重要原則。環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。即環(huán)境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容來(lái)源于生活各個(gè)方面。第十四頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日四、現(xiàn)存問(wèn)題及解決方案

視頻觀看，思考現(xiàn)存問(wèn)題（一）現(xiàn)存問(wèn)題：環(huán)境創(chuàng)設(shè)的單向作用。主要表現(xiàn)為一些幼兒園的指導(dǎo)思想與創(chuàng)設(shè)方法不是從教育幼兒的角度出發(fā)，較多的是停留在幼兒園環(huán)境整潔、有序、美觀上。主要是為了裝飾而裝飾，完成布置任務(wù)，只追求外在的形式，而不注意發(fā)揮環(huán)境在教育教學(xué)中的作用。第十五頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日3.環(huán)境布置固定的多、變化的少。有的幼兒園由于開(kāi)學(xué)初花了大氣力精心的布置了環(huán)境，因此舍不得更換，常常存在著學(xué)期無(wú)變化現(xiàn)象。2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的片面化。主要表現(xiàn)在內(nèi)容都比較簡(jiǎn)單、零散，缺乏整體布局意識(shí)，給人一種不平衡，不系統(tǒng)的感覺(jué)。例如：只注重物質(zhì)條件的提供，不注重教育過(guò)程對(duì)環(huán)境利用的需要進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，這種片面的環(huán)境布置，極不利于幼兒的全面發(fā)展。第十六頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)只注重成人的提供，忽略幼兒的介入。教師大多根據(jù)自我的需要考慮環(huán)境創(chuàng)設(shè)，沒(méi)有從幼兒的興趣需要出發(fā)。造成教師設(shè)想計(jì)劃多，幼兒設(shè)想計(jì)劃少。5.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間利用不夠充分。表現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)只重視室內(nèi)和墻壁的布置，忽視幼兒園內(nèi)其他空間對(duì)幼兒教育所隱藏的作用，使幼兒園環(huán)境教育的功能大打折扣。第十七頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日6.過(guò)分追求精美、漂亮，遠(yuǎn)離自然。幼兒園興起“包裝之風(fēng)”，花高價(jià)購(gòu)買(mǎi)了琳瑯滿(mǎn)目的玩具，墻上包上軟軟的護(hù)墊，地面鋪的是厚厚的地毯，為孩子創(chuàng)設(shè)舒適溫馨的環(huán)境，有些甚至連桌椅都用高檔的進(jìn)口材料制成。使孩子遠(yuǎn)離自然。第十八頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日（二）解決方案1.教師改變創(chuàng)設(shè)環(huán)境方式，創(chuàng)設(shè)生成、自主、流動(dòng)、整合、宏觀的環(huán)境。環(huán)境應(yīng)是由幼兒的需要和興趣中產(chǎn)生的，不是由老師強(qiáng)加給孩子，或是無(wú)原由的憑空而來(lái)的。游戲由幼兒自選，活動(dòng)材料由幼兒自己拿放的，游戲的場(chǎng)地是在游戲的不斷更新中逐漸形成。隨著主題活動(dòng)的發(fā)展，鼓勵(lì)幼兒積極參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，賞識(shí)、接納幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)動(dòng)手與創(chuàng)造的樂(lè)趣。改變環(huán)境中互不聯(lián)系的狀況，第十九頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日結(jié)合活動(dòng)環(huán)境的內(nèi)容成為有機(jī)的整體。平時(shí)除了讓幼兒了解身邊事，我們覺(jué)得像足球一樣，也應(yīng)該讓孩子有放眼世界的眼界和意識(shí)。2.優(yōu)化環(huán)境創(chuàng)設(shè)（1）重視三維空間的充分利用。

在室內(nèi)外的地面可畫(huà)上各種圖形、謎宮，涂寫(xiě)上顏色或數(shù)字、字母。空間布置是通過(guò)在空中吊掛各種具教育性和裝飾性的物品來(lái)實(shí)現(xiàn)，而且更換方便。第二十頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日墻面布置的作用除美化幼兒園外，還可與主題教育相結(jié)合，充分發(fā)揮幼兒個(gè)體與環(huán)境之間的交互作用。在室內(nèi)外開(kāi)設(shè)繪畫(huà)區(qū)、拼圖區(qū)、自然風(fēng)景區(qū)，科常區(qū)作業(yè)展覽區(qū)、天氣記錄區(qū)等，充分發(fā)掘可操作性的布置，并根據(jù)教育需要靈活更換用途或內(nèi)容。（2）注重幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程的體驗(yàn)。教師在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中不能包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮。第二十一頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日（3）環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的全面性和系統(tǒng)性。應(yīng)該根據(jù)幼兒注意對(duì)象廣泛、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，布置內(nèi)容系統(tǒng)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。（4）創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。第二十二頁(yè)，共二十五頁(yè)，2022年，8月28日五、外國(guó)幼兒園環(huán)境布置美國(guó)幼兒園的教室一般可以分成以下幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術(shù)角，沙和水(科學(xué)角)，圖書(shū)角。這些領(lǐng)域也可用來(lái)進(jìn)行集體活動(dòng)