5.草船借箭課題 草船借箭 課型 講讀課文 授課時間

2911教學 讀課文，理解課文內容，依據起因、經過、結果的挨次說一說故事的內容。目標 3.緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點。的興趣。1.默讀課文，理解課文內容，依據起因、經過、結果的挨次說一說故事的內容。教學 2.緊扣課文語言，感悟文中人物的特點。重點 過學習，初步學習閱讀古典名著的方法，激發學生學習、親近古代文學作品的興趣。教學 體會諸葛亮的神機妙算，感悟文中人物的特點。初步學習閱讀古典名著的方難點 法。第一課時911教學目標 推辭、都督、拖延、探聽、幔子、私自、軍令狀、自有妙用、神機妙算”等詞語。默讀課文，理清層次，理解課文內容，了解故事的起因、經過、結果。教具預備 課件：歌曲《滾滾長江東逝水》、《三國演義》及作者簡介、詞語解釋教學設計一、創設情境，激情導入1.〔1〕【出示課件1

設計意圖主題歌《滾滾長江東逝水》，請同學們賞識。〔2〕播放完畢后出示歌詞：【出示課件2】

習參與課堂活動的興導入 〔3〕學生閱讀歌詞，說說對這首歌的了解。〔這是電趣?！?〕分鐘 視劇《三國演義》主題歌?！硨W生相互溝通，說說自己對唱詞的理解，教師評談的材料。問題溝通：歌詞里說“浪花淘盡英雄”，你最3】教師相機呈現三國人物形象。導入課題：今日我們一起來學習節選自《三國生齊讀課題。簡介《三國演義》?！境鍪菊n件4】與《西游記》《水滸傳》《紅樓夢》齊名。學生閱讀，師生溝通。引導學生說說自己對《三國演義》中人物的了解。簡介作者。【出示課件5】

同時了解作者及寫作年〕，名本，號湖海散于學生理解課文激發人，元末明初小說家。《三國志通俗演義》的作者，山西了學生閱讀名著的興太原人。 趣?！?2鐘

二、初讀課文，解決字詞默讀課文，讀準字音，讀通句子。遇到自己寵愛的語句，多讀幾遍。的方法來解決生字詞。三、再讀感知，整體感知〔一〕理清挨次。依據什么挨次將故事串接起來的？哪些地方給你留下了深刻的印象？

此環節的設計是教師幫助學生找到梳學生以小組為單位溝通讀后的收獲，教師巡察指導。 助學生從整體上把握課文內容。全班溝通，教師訂正?！捕沉私馄鹨?、經過、結果。快速掃瞄課文，試著了解故事的起因、經過、結果。小組溝通，小組長整理小組同學的意見。小組派代表作匯報發言，全班溝通，教師評議并小結。【6】箭的任務來犯難、陷害諸葛亮。只箭。四、細讀課文，了解起因發生的。能了解到哪些信息。學生作批注，自我品讀探究。

多種方式幫助學生進解故事情節。溝通自己的感受。小組派代表作匯報發言，全班溝通：？〔周瑜要陷害諸葛亮?！骋χT葛亮?【7】周瑜對諸葛亮心懷妒忌。(學生齊讀)。從這句話你了解到周瑜的什么特點？〔嫉賢妒能。〕周瑜要害諸葛亮，你是從課文中的哪些詞句了解到的？〔他們的對話?！场境鍪菊n件8】用什么兵器好嗎？〔周瑜是知道的，他明知故問。〕？〔周瑜妒忌諸葛亮的才能，里設陷阱害人，明知故問?！臣旱哪康牡?？【9】？〔朝廷之事；公家之事?！场巴妻o？〔借理由推托、拒絕?！碁槭裁床荒苤T葛亮答復“用弓箭最好”，這正中周瑜下懷，于是假借“公事”逼迫諸葛亮擔當造箭任務?！?？〔周瑜是個具有險惡認真的人?！?】〔請同學依據自己的課文內容的理解，選擇描寫人物說話時動作和神態的詞語填入括號里?！尝軐W生溝通，教師小結。題：【10、11】周瑜設計想陷害諸葛亮，諸葛亮是怎么做的？萬枝箭呢？從中可看出諸葛亮是個怎樣的人？走了。⑥指名讀這段話。？〔周瑜知道在當時，三天確定造不出為他的計策要成功了，所以很快活。)⑧諸葛亮明知周瑜要害他，為什么還要立下軍令狀，說三？〔諸葛亮為顧全聯吳抗曹的大局，不計個人得失?！常俊残赜谐芍瘢櫲缶??！尝馊鄿贤ǎ處熜〗Y?！?2】教師小結：學了這局部課文，我們知道了諸葛亮，詐。1～2冷靜，胸有成竹。1～2到：周瑜想害諸葛亮，他步步緊逼，把諸葛亮圈入了他設置的圈套。而諸葛亮立下軍令狀，似乎已陷入他的圈套，〔用十天內造十萬只箭的任務來犯難、陷害諸葛亮?！衬敲词虑橛质窃趺催M展的呢？下節課連續學習。其次課時其次課時教學目標緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點，特別是通過對諸葛知天文、懂地理、識人心的本領。通過學習，初步學習閱讀古典名著的方法，激發學生學習、親近古代文學作品的興趣。教具預備課件教學設計設計意圖導入〔4〕分鐘一、復習檢查，導入課1.一下：①草船借箭的緣由是什么？么？的緣由？2.談話過渡：從上節課的學習中，我們還了解到課文，從課文中找出來?！境鍪菊n件2】〔諸葛亮神機妙算，我真比不上他！〕？〔驚人的靈巧，奇異略?！衬x課文，圈畫批注出來?，F在借箭預備和借箭過程。

此環節的設計為教學〔33

二、了解“借箭預備”，體會諸葛亮的“神機妙算”1.諸葛亮請誰幫助做借箭前的預備？〔魯肅〕(諸葛亮深知魯肅為人忠厚，顧全大局。)3～5自然段，把書上有關句子標出來。全班溝通，教師評議并相機指導。【出示課件4】 引導學生借助人魯肅同意了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回物對話感悟人物特點。來報告周瑜，不提借船的事，只說諸葛亮不用竹子、翎毛、膠漆這些材料。感受魯肅格外誠信、顧全大局、對諸葛亮賞識與悄悄支持。從“果真”一詞也能夠看出諸葛亮知道魯肅的為人。諸葛亮請魯肅幫助做哪些預備？【出示課件5】諸葛亮請魯肅幫助，做好哪些預備？〔二十條還要一千多個草把子，排在船的兩邊?！乘侵懒?，我的打算就完了?！?？〔諸葛亮知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅向周瑜提借船之事。〕從中你能感受到什么？〔從這里我們可以看出〕三、精讀“借箭經過”，領悟諸葛亮的“神機妙算”1.6～9自然段，標出能表現諸葛亮“神機妙算”的有關語句。的“神機妙算”？小組派代表做匯報發言，教師評議，相機指導?！?】亮隱秘地把魯肅請到船里。？〔諸葛亮知道第三天四更時候有大霧，他在等霧?！持T葛亮那個時代有沒有天氣預報?。俊矝]有〕？〔這就說明白諸葛亮懂天文，識氣象?！乘悖俊?】這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清?！覀冎还茱嬀迫罚F散了就回去。”？〔了解到當時的天氣狀況：處處都是大霧?！常俊策x擇這樣的天氣，說明諸葛亮精通天文、氣象，推測準確?！硰摹爸T葛亮笑著說”你感受到什么？〔諸葛亮在“看不清虛實”的狀況下，不會“輕易出動”。這一笑，笑出了諸葛亮的自信，笑出了諸葛亮的大度，笑出了諸葛亮的胸有成竹，笑出了諸葛亮的運籌帷幄，笑出了諸葛亮的神機妙算，笑出了英雄本色?！嘲汛弧坝美K索連接起來”，“一字擺開”的？〔既便于統一行動，避開走散，又不留空當，使受箭面積增大?！耻娛繛槭裁匆袄薰膮群啊?？〔這樣做既是為方向?！持T葛亮考慮周全，安排奇異，抓住曹操慎重、多疑的性格特點，利用大霧的天氣，前去“借箭”?！持笇Ю首x，讀好魯肅和諸葛亮說話時的語氣。【14】照舊擂鼓吶喊，靠近曹軍水寨受箭?！鞍汛暨^來，船頭朝東，船尾朝西”，這樣？〔這樣既能兩面受箭，又可保持時間?！衬銓χT葛亮又有了什么的了解？〔“把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西”，顯示了諸葛亮過人的才智。“靠近曹操受箭”，進一步說明諸葛亮對曹操輕輕松松向曹操借到了十萬支箭。諸葛亮謀劃之周也表達了諸葛亮具有超群的軍事指揮才能。〕自由讀課文3～9自然段，總結“借箭的經過”。萬只箭?！痴f說從哪些地方看出諸葛亮神機妙算？小組溝通。小組派代表做匯報發言，師生評議，教師小結：【15】①算好天氣：第三天有大霧。②算好受箭方法：把船一字擺開，兩面受箭。③算好魯肅：忠實守信。④算好周瑜：嫉賢妒能，陰險狡詐。⑤算好曹操：慎重多疑。四、了解“借箭結果”，感受人物形象1.齊讀課文最終一自然段。結合課文說感受。小組派代表做匯報發言，師生評議，教師小結。【18】箭”，而諸葛亮想到的是“借”箭。而諸葛亮寬厚待人，顧全大局。文、地理的力量都要賽過周瑜。指名朗讀課文最終一自然段。機妙算，我真比不上他!’”這句話照顧了課文開頭瑜自嘆不如?！痴n堂小結

五、課堂總結，布置作業及拓展延過；最終寫了事情的結果──箭如期如數交付周瑜，伸 周瑜自嘆不如。故事的起因、經過、結果表達得清清〔3〕分鐘 楚楚。不僅如此，文中的很多內容還前后照應，如，的完整性和嚴密性。國演義》中自己感興趣的章節。草船借箭起因：周瑜妒忌諸葛亮的才能，用十天內造十萬只箭的任務來犯難、陷害諸板書內容 葛亮。結果：諸葛亮借箭成功，周瑜自嘆不如。教學反思反思整個教學過程，我自己認為有成功的地方也有缺乏的地方。在教學中依據課程改革提出的要求，力求實現學生學習方式的根本轉變。這堂課，解決所遇到的問題。學生在讀讀、說說、思思、議議中不知不覺理解了課文。整個教學設計貫穿著自主——合作——探究學習的課程理念。達。根底積存大穩固

課后作業句子分別是從哪個角度表達諸葛亮的神機妙算的？A.識人心 B.知天象 C.曉地利〔1〕從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。 〔 〕〔2〕不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的打算就完了。〔〕〔3〕魯肅同意了……回來報告周瑜，果真不提借船的事……〔〕〔4〕……直到第三天四更時候，諸葛亮隱秘地把魯肅請到船里。〔〕〔5〕霧這樣大，曹操肯定不敢派兵出來。〔〕〔6〕諸葛亮那邊船輕水急，已經飛一樣地駛出二十多里，要追也來不及了〔 閱讀力量大提升周瑜對諸葛亮心懷妒忌。有一天，周瑜請諸葛亮協商軍情，說：“我們就要跟曹軍交戰。水上交戰，用什么兵器想請先生負責趕造十萬支。這是公事，期望先生不要推辭?！敝T葛亮說：“都督托付，固然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？”周瑜問：“十天造得好嗎？”諸葛亮說：“既然就要交戰，十天造好，必定誤了大事?！敝荑栆??！敝荑ふf：“軍情緊急，可不能開玩笑?！敝T葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我了酒席招待他。諸葛亮說：“今日來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭?！敝T葛亮喝了幾杯酒就走了。給畫線的字選擇正確的讀音。既然(jí jì) 懲罰(chéngchěng)2．在語段中找出以下詞語的近義詞。懲罰( ) 商量( ) 招呼( ) 妒忌( 3．將語段中畫橫線的句子改為陳述句。4．結合語段內容，答復以下問題?！八辖粦穑檬裁幢髯詈茫俊边@句話是周瑜在 。樣說的目的是周瑜讓諸葛亮立下軍令狀，又擺酒席招待他，這說明什么？思維創大拓展三、把