講課牛郎織女〔一〕課型2課不時間會認“懇、篩”等9個生字，會寫“爹、嫂”等 個生字，會寫“嫂子、教課 床鋪、照看”等詞語。默讀課文，把握課文內容，能復述故事。理解課文內容，領悟牛郎、織女敢于追求重生活的信念，懂得勞動才能創目標造幸福生活的道理。教課默讀課文，把握課文內容，能復述故事。重點理解課文內容，領悟牛郎、織女敢于追求重生活的信念，懂得勞動才能創立幸福教課生活的道理。難點第一課時會認“懇、篩”等9個生字，會寫“爹、嫂”等14個生字，會寫“嫂子、教課床鋪、照看”等詞語。目標 2.默讀課文，把握課文內容，能復述故事。教具 課件預備教課方案 設計企圖一、激情導入每當夜幕低垂、群星閃耀時，我們仰視天空，隱導入約中不難覺察一條銀色的天河。瞪大眼睛認真看

【設計企圖：用生動形〔 〕分看，就會覺察天河兩邊有兩顆閃亮的星星，

象的描繪，激發學生學這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就習的興趣和爭論的欲鐘有對于牛郎和織女的感人傳奇。今日，我們來欣望。】賞一下吧。〔板書：牛郎織女〕二、初讀課文。〔出示課件畫出不生疏的字詞，承受自己寵愛的方式自學。小組內分自然段輪番朗讀，檢查讀音能否【設計企圖：調換學生正確。 自學踴躍性，進一步培三、初步自學〔出示課件牛郎和老牛是如何相處的？牛郎和織女是如何生疏的？課依據學生的歸納，梳理綱要〔主要以牛郎教課為線索〕：〔 〕

養學生自學力量。】【設計企圖：用小組合作、爭論的形式，能激發學生的踴躍性和探究意識，提高參與度。】板書：出身凄涼——照看老牛——得牛相分鐘助——生疏織女選讀自己特別寵愛的局部。在溝通中進一步熟習故事，為進一步感悟及復述做預備。四、復述練習。師：同學們，我們熟習了這篇文章，生疏了這個故事。誰能把這個故事復述出來？〔出示課件復述時應留意：第一生疏故事內容；復述時盡量口語化；復述盡量簡化描繪，只把重要內容突出即可，文章略寫局部能夠省略或簡化。生練習復述，師隨時評論。師總結：同學們，我們的復述做得很好，看來我們把握了復述的重點。期望我們在此后的學習中多練習。

五、部署作業。〔出示課件及拓展延 【設計企圖：作業伸〔 分鐘

默寫生字詞。持續閱讀課文，生疏牛郎、織女是如何的人。

的部署能夯實根底知識，同時為下節課做預備。】講堂作業設計【講堂作業設計】一、以下字音和字形完整正確的一項為哪一項〔〕子

酒C瞌〔qù〕睡 拘〔jū〕束 D 誠意〔gěn〕篩〔shī〕子二、讀拼音寫字詞。我偷偷去yóuyǒng〔 〕，遇到了diēniáng〔 〕的懲罰。三、仿寫詞語。一五一十〔帶數字〕 干干凈凈〔AABB〕 【答案】一、B二、1.游泳 爹娘三、五彩繽紛 五彩繽紛 明理解白 清清楚楚其次課時教課 理解課文內容，領悟牛郎、織女敢于追求重生活的信念，懂得勞動才能目標 創立幸福的道理教具課件預備教課方案 設計企圖導入 一、復習導入。〔出示課件10〕〔 鐘

復習生字詞。二、精讀課文，解決問題。〔出示課件11〕 【設計企圖：問題多么驚奇的想象，多么奇特的生活！牛郎提得較大，便于學課 真好運，他是多令人敬羨哇！怎么，為何只 生勇敢思想、主動教課 有他能有這奇遇呢？

爭論，要討教師的〔 〕 〔把神話顏色去掉，我們會覺察，神話故指引更靈活。】分鐘 事確實很大程度上是人們現實夢想的反響。換個角度發問，引領學生去覺察藏在神話后的人帶著問題閱讀，提示學生做標注，以便溝通。溝通。老牛和織女為何這樣寵愛牛〔出示課件〔指引學生認真閱讀相關牛郎的段落，領悟對牛郎的動作、語言等的描繪，從中感覺人物形象。〕①牛郎勤奮。第三自然段、第八自然段有集中表現。②牛郎關心他人。到第三自然段中找。③牛郎格外樂觀豪邁。爹娘都死了、兄嫂不。寵愛、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的態度是哼小曲兒，對牛照料周祥，打柴、種莊稼來安家。小結：勤奮、關心他人、樂觀，這些優異質量使牛郎不單博得了老牛的傾力互助，還博得了織女的芳心。〔板書：心地和藹吃苦耐勞〕〔出示課件13〕師：我們能夠先在文中找到對于織女的描繪，再進展總結。生總結：織女是個和藹的、追求自由的人。〔板書：心靈手巧 期望自由〕請就你感覺最深的一方面，用語錄體的形式，寫下你的感想。〔出示課件14〕預設：“幫助他人就是幫助自己，關愛他人就是關愛自己！”“真摯的關愛必定能換來真摯的愛！”“幸福靠自己創立。”“幸福奇特的生活是靠勤勞的勞動換來的。”“不怨天不尤人，勤奮才能轉變命運。”三、拓展活動，自選其一講堂小結 1.牛郎織女的故事始終為人們所歌頌，及拓展延伸

請喜好古詩詞的你背誦這首詞：鵲橋仙

【設計企圖：設計拓展活動這個環節，能擴大學生的視線，〔 〕 【宋】秦觀分鐘 纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風玉露一相遇，便勝卻人間很多。

增加他們學習語文的興趣。】柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情假設悠久時，又豈在朝朝暮暮。《孟姜女》《田螺姑娘》等，預備參與故事會。愛晴天文的你別忘了觀察星空，查閱、收集相關星空的圖片、文字等資料，找一找天河、牽牛星、織女星。【板書設計】牛郎織女〔一〕出身凄涼——照看老牛——得牛互助——生疏織女板書牛郎 內容織女 心靈手巧

吃苦耐勞期望自由講堂作業設計【講堂作業設計】一、給生字組詞。爹〔 〕 紗〔爺〔 〕 炒〔

〕挨〔 〕〕抬〔 〕二、依據意思寫詞語。形容特別沉迷，舍不得走開。〔 〕比方表達重到尾，一五一十，沒有遺漏。〔 〕形容人歡快歡快的樣子。〔 〕三、依據課文內容填空。學習了這篇文章，我們知道，牛郎是個

的人，織女是個

的人。【答案】一、爹娘 紗衣 挨打爺爺 炒菜 仰頭1.流連忘返2.三、勤奮、和藹

一五一十3.笑容可掬和藹，心靈手巧，寵愛自由教課反省這篇文章是《牛郎織女》故事的節選，主要介紹了牛郎和織女這兩個人物。在教課過程中，我指引學生運用多種方法進展朗讀，在朗讀過程中經過理解重點句子來把握人物形象，收到優異的成效。在教課過程中，我著重對學生自學力量的培育。我經過設置問題，指引學生閱讀課文，在閱讀中解決問題，使學生的自學力量獲得培育。美中缺乏的是，我對于個別同學的關注不夠，以致個別同學的根底不夠扎實，在此后的教課中期望有所改進。備課素材備課素材【教材剖析】這是我國知名的四大民間故事之一。故事講了牛郎織女的愛情故事。牛郎是個心地和藹、勤奮的人，織女是個神往自由的人。他們經過老牛結納并相知相愛。這個故事表達了人們對奇特、幸福生活的神往和追求。牛郎星：又叫“牽牛星”或“大將軍”，排名全天第十二的光亮恒星，白色。在星空觀看中，它是夏季大三角中的一角。它和天鷹座β、γ星的連線正指向織女星。牛郎織女是很古老的中國神話故事，也根源于兩個星斗。牛郎星是屬天鷹星座，織女星是屬天琴星座。織女星：是天琴座中最光亮的恒星，在夜空中排名第五，是北半球其次光亮的恒星，僅次于大角星。它與大角星及天狼星同樣，是特別湊近地球的恒星，距離地球只有25.3光年；它也是太陽鄰近最光亮的恒星之一。在中國古代的“牛郎織女”神話中，織女為天帝孫女，故亦稱天孫。《孟姜女哭長城》：秦代時候，和藹秀麗的女子嫁給了范喜良。成婚當日，范喜良被抓去修長城。孟姜女千里尋夫，結果被見告范喜良已經死了。孟姜女沉痛萬分，心酸大哭，結果一段長城被哭倒，孟姜女最終看到了丈夫，可是他已經被殘暴的秦始皇害死了。《梁山伯與祝英臺》：聰明秀麗的祝英臺化裝成男子去書院念書，結納了志同道合的梁山伯。當梁山伯去祝英臺家拜見時覺察祝英臺是女孩，打算求親，結果祝英臺父親母親不一樣意，硬是要她嫁給有錢人家的公子。梁山伯萬念俱灰，一病而亡。祝英臺的花轎經過梁山伯的墓地時，墓地裂開了口子，祝英臺跳入墓地，墓地合上了。這時候一對蝴蝶從墳頭飛出，在陽光下載歌載舞。《白蛇傳》：一條白蛇和一條青蛇化為人形在西湖旅行，突然遇到大雨，許仙把自己的傘借給了白蛇，并相互產生傾慕之心，最終結為夫妻。以后許仙去金山寺上香，法海老和尚對許仙說白娘子是妖怪。最終白蛇和法海在金山寺大戰一場，結果白蛇被收進法海的金缽中，壓入雷峰塔。小青逃脫后苦練本領，最終戰勝法海，將他逼入螃蟹腹中，救出白娘子。此后許仙和白娘子以及他們的孩子幸福地生活在了一同。課后作業根底累積大穩固一、讀拼音，寫詞語。他和哥哥sǎozi〔 〕坐在同yíli àng〔 〕車里，又說又笑，歡快極了。這個hǎnjiàn〔 〕盛況，吸引了好多人。二、選詞填空。勞累 勞作他〔 〕一天很〔親熱 和氣

〕，因此吃完飯就趕忙休息了。她〔 〕地抱住教師，感謝教師這么多年來的〔 〕教育。三、按要求達成句子。牛仿佛全生疏，固然沒說話，但是笑容可掬的，他也就滿足了。〔用加點的詞．．．．語造句〕他想哥哥嫂子既然這樣對待他，他又何須流連忘返呢？〔改為陳述句〕閱讀力量大提高四、依據課文內容填空。這篇文章介紹了 和 的故事，表達了古代辦感人民對 和

的神往和追求。五、重點段落品析。牛郎照看那頭牛挺周祥。一來是牛跟它親近；二來呢，他想，牛那么勤勤懇懇地干活，不好好照看它，怎么對得起他呢？他老是挑很好的草地，讓牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，篩得一點兒土也沒有。牛渴了，他就牽著它到小溪的上游，讓它喝干凈的水。夏每日氣熱，就在樹林里休息；冬每日氣冷，就在山坡上曬太陽。他把牛身上刷得干干凈凈，不沾一點兒草葉、土粒。夏季，一把葵扇不離手，把成群亂轉的牛虻都趕跑了。牛棚也清掃得干干凈凈。在干干凈凈的地方住，牛舒服，自己也舒服。寫出以下詞語的反義詞。親近——〔 〕 干凈——〔 〕對文中畫線句子理解正確的一項為哪一項〔〕A中心句，總領全段。 B