第13課太平天國運動教學目標：（一）知識與能力：了解或掌握太平天國運動興起的原因；洪秀全創立和宣傳拜上帝教；金田起義；永安建制；太平軍勝利進軍和定都天京；《天朝田畝制度》；太平軍的北伐、西征、東征和軍事上的全盛；天京政變的原因、經過、和影響；太平天國領導核心的重建；太平天國失敗的標志、原因和歷史意義。通過引導學生對《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性的分析,培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點,全面認識問題和分析問題的能力.（二）過程與方法：（1）指導學生研究性學習太平天國的過程。（2）組織學生討論《天朝田畝制度》并作出評價。（3）引導學生分析討論太平天國運動失敗的原因。（三）情感態度與價值觀：（1）通過對《天朝田畝制度》的分析，使學生感受其強烈的反封建精神，從而培養學生符合社會價值和道德行為標準而產生的情感體驗。（2）通過對天京變亂的講解，使學生認識到領導集團內部的斗爭造成太平天國的分裂，使革命力量元氣大傷，從而對學生進行集體主義教育。學情分析：本節課為高一新授課，學生對教材并不太了解，所以首先要注重知識梳理和本節課的框架結構的構建，依據教學大綱和歷史考試說明，確定本課突破的教學重點是定都天京、《天朝田畝制度》和《資政新篇》以及太平天國運動的失敗原因。著力解決的教學難點是讓學生理解《天朝田畝制度》的空想性，若能恰當的選擇切入點，突破難點，將有助于培養學生分析問題的能力；太平天國運動失敗的原因，特別是對農民階級局限性的分析，理論難度較大，若能以通俗的語言使學生接受，將有助于培養學生站在理論高度看問題的能力；同時還可以形成一種思維模式，為以后知識的遷移打下基礎。教學重難點：了解太平天國運動的主要史實，認識農民起義在民主革命時期的作用與局限性。教學過程：1．新課導入：一則小故事：祈天佑的天國夢

我叫祈天佑，廣西桂平人.皇歷翻到了道光29年（1850年），莊稼到了收獲季節，卻迎來瓢潑大雨，連續十幾天了，看來這莊稼又要絕收了。這兩年旱災、蟲災不斷，日子越來越難:老婆以前還能織布補貼家用，但這幾年自從洋布出現，手織布賣不出去了，就一直呆在家里。一家四口糧食不夠吃，都快揭不開鍋了。政府最近還一直加稅加租，怎么辦呢？這日子過不下去了，于是和老婆商量，一起加入了洪秀全的“拜上帝會”。教徒們都比較窮，我們就互相接濟著過日子。我們一直宣揚著要建立一個人間天國。后來我就一直想，我怎么會走上這條道呢？但不可否認的是，我開始了我的天國夢！【設問】祈天佑的夢里發生了什么？和什么歷史事件有關系？【回答】(學生很容易獲取相關信息并得出答案——太平天國運動)【總結過渡】對，這個夢發生的事情正是和太平天國運動有關系，這節課我們去深入學習了解太平天國運動。2．課標解讀了解太平天國運動的主要史實。認識農民起義在民主革命時期的局限性。【解讀】了解太平天國運動的興起的原因及過程。理解《天朝田畝制度》和《資政新篇》革命性和局限性；農民起義在民主革命中的作用與局限性。對《天朝田畝制度》和《資政新篇》的評價。體會.農民階級在社會危機不斷加深中敢于斗爭的革命精神。3．講授新課

課前布置學生自主預習，讓學生在從宏觀上對課本有個大致了解，并構建知識結構。一、太平天國運動興起的原因（祈天佑的煩惱）利用導入材料分析太平天國運動興起的原因1、莊稼到了收獲季節，卻迎來瓢潑大雨，連續十幾天了，看來這莊稼又要絕收了。這兩年旱災、蟲災不斷，日子越來越難:提示：誘因：連年不斷的自然災害2、老婆以前還能織布補貼家用，但這幾年自從洋布出現，手織布賣不出去了，就一直呆在家里。提示：外因：外國資本主義的侵略。3、政府最近還一直加稅加租。。。。。。提示：內因:清政府腐敗統治，階級矛盾激化。【過渡】14年的太平天國夢，跌宕起伏的夢，祈天佑夢中到底發生了什么？

二、太平天國運動過程【設計思路】對于太平天國的過程課程標準只需要學生掌握大概的過程，記住其中的一些重大的歷史事件，因此，可以布置學生做好相關的課前預習和準備。要求學生以不同的形式表達相關的重大歷史事件。課堂以展示學生學習成果為主，教師簡要講解為輔。

通過展示學生的一些優秀作品，讓學生在交流中進一步掌握相關內容。對于優秀作品的制作小組給予及時和適當的鼓勵。然后，教師根據學生的掌握的情況，適當對一些重大事件進行講解。【過渡】祈天佑的天國夢II（夢滅）

天王前段時間駕崩了，這段時間以來我們不斷吃敗仗，聽說是紅毛子洋槍隊也打我們了。終于到這天，天國城破！最后，我帶著老婆和孩子同其他鄉親們不斷的流浪。這十幾年來發生的“事情”經常在我腦海中浮現。我感慨萬千。我的天國夢破滅了。。。。。。【設問】為什么祈天佑的天國夢破滅了？【學生思考討論】【教師總結】解天國夢破（太平天國失敗的原因）李大釗說：“太平天國禁止了鴉片,卻采用了宗教,不建設民國,而建設天國,這是他們失敗的一個重要原因。”

鴉片戰爭后發展資本主義已成為時代潮流，而太平天國旨在建立小農經濟的天國，對中國的社會發展沒有積極作用。反而將農民階級的局限性徹底的暴露出來。那些夢景是怎樣將這場以農民階級領導的太平天國運動的局限性暴露出來的？【學生分組討論】分組：以各個小組為單位；討論時間：5分鐘。討論課題：各小組自選。各小組發言人：1人。【師生互動】教師根據各小組的討論成果進行必要的點評和補充。得出結論。重點突破：《天朝田畝制度》（1853）認識：像《天朝田畝制度》這樣，把農民的斗爭目標提出的如此明確，這還是有史以來的第一次。他把農民反封建土地所有制的要求提高到前所未有的高度。因此《天朝田畝制度》具有鮮明的反封建革命性。【過渡】：從這里我們不難得出這樣的結論：《天朝田畝制度》具有鮮明的反封建革命性。⑴進步性——革命性：是幾千年農民反封思想結晶;是農民階級所能提出的最完整的反封建綱領。也是使太平天國運動成為中國歷代農民戰爭最高峰的重要標志之一問題四：《天朝田畝制度》所描繪的理想社會是怎樣的？它是否代表中國歷史的發展方向？問題五：《天朝田畝制度》中關于勞動產品的分配采取何種方式？（絕對平均主義）它是否能夠調動農民的生產積極性？（不能）為什么？（超越了人民的覺悟）⑵局限性——落后性、空想性。體現的是一種違背社會發展規律的絕對平均主義。（階級局限性）農民是小生產者，他們要實現的是自給自足的小農經濟，小生產決定了他們的覺悟是自私的，平均主義滿足了他們要求土地的愿望，但“從不受私，物物歸上主”的分配原則，又超越了他們的覺悟，無法調動他們的生產積極性，因此是一種無法實現的空想。《資政新篇》（1859）為什么《資政新篇》沒有真正實行？缺乏實現這一政綱的社會條件（經濟發展、先進階級）這是根本原因，且戰爭環境也不具備實行這一革新的客觀條件，因此未能真正實行。（強調：經濟基礎決定上層建筑）局限性：它不是農民斗爭實踐的產物，沒有反映農民當時最迫切的愿望和要求，因而未能在農民群眾中引起廣泛影響；中國缺乏發展資本主義的社會基礎，加之殘酷的戰爭環境，也不具備實施的客觀條件，所以根本沒有實行。練兵場：1、從1851年到1864年,農民階級領導了反封建反侵略的太平天國運動。導致這場運動發生的原因不包括()A.封建統治腐敗

B.第二次鴉片戰爭爆發C.外國資本主義侵略

D.自然災害嚴重2、天朝田畝制度中規定生產者“除足其二十五家每人所食可接新谷外，余則歸國庫”，由國家統一支配，甚至連雞狗等禽畜也不例外。這實質上表明太平天國A.試圖保持社會的公正無差B.實行絕對平均主義C.安排一切經濟和社會生產活動D.徹底消滅人們的私有觀念四、感悟歷史：

當一個國家背離了富強、民主、文明、和諧的發展道路時，當一個政權不能引領和滿足其黎民百姓基本的生存與發展的要求時，太平是夢，天國更是一個遙不可及的夢。“中國夢”的內涵，是實現國家富強、民族復