淺談農村中小學校園文化與新農村精神文明共建淺析論文關鍵詞：校園文化建立新農村論文摘要：建立社會主義新農村是全新的歷史課題，農村校園作為社會重要的組成局部，其文化建立應為新農村精神文明建立提供智力支持和積極引導。所以，作為農村中小學必須深入認識農村學校對社會主義新農村建立的重要作用，明確校園文化創立內容，努力探究農村校園文化建立的根本途徑，協助新農村建立事業進一步開展。校園文化是以校園為地理范圍，以社會文化為依托，以學校全體師生為主體，在學校教育、學習、生活、管理過程中形成的價值理念和活動方式，這種理念和方式以具有校園特色的物質形式和精神形式為其外部表現，影響和制約校園師生的活動與開展，同時潛移默化的作用于所處的社會環境。當前，農村文化氣氛相對較淡，人們的科學文化程度較低，農村中小學除了要全面貫徹國家的教育方針，培養德、智、體、美、勞全面開展的學生外，還要在當前的社會主義新農村建立中發揮自身優勢和積極作用，通過建立安康向上的校園文化，在營造良好、安康、和諧的民風、村風，在促進農村政治穩定、文化繁榮與經濟開展等方面發揮積極作用。1農村中小學校園文化在社會主義新農村建立中的現實意義1.1校園文化鮮明的時代性和先導性，引導著文明鄉風的形成由于歷史的原因和各方面客觀條件的限制，我國農村地區文化相對落后，科技和法律常識普及率不高，業余生活枯燥單調，局部地區不良風氣、低俗文化興趣不斷蔓延，“六合彩〞賭博、封建迷信等社會丑惡現象嚴重地阻礙了農村三個文明建立的進程。對此，安康向上的校園文化不僅熏陶和影響著正處于長知識、長身體、可塑性最強的重要成長時期的中小學生，而且通過學生連結千家萬戶，釋放出強大的引導和制約力量，促使人們的個體行為符合社會公共道德的要求，進而共同推動良好社會風氣的形成，為社會主義新農村的建立提供良好的社會環境。1.2校園文化強大的凝聚和鼓勵功能，為新農村建立提供了不竭的動力農村中小學通過建立安康生動的校園文化，從校園建筑、校舍布置、綠化美化等“硬件〞到制定規章制度和公約，創設良好的教風學風，營造和諧的人際關系等“軟件〞的建立，“讓學校的每一面墻壁都能說話，每一個場景都能育人〞，讓學生置身于團結友誼、生動活潑、文明向上的集體當中，感受溫暖和愛心，樂在其中。同時，激發廣闊師生對學校目的、準那么的認同感和作為學校一員的使命感、自豪感、歸屬感，形成強烈的向心力、內聚力和群體意識，引導學生樹立遠大理想，勤奮讀書、誠信做人、立志成才。學生學有所成，社會主義新農村建立也就有了可靠的動力和保證。1.3通過校園文化建立，創立文明學校，帶動輻射新農村精神文明建立校園文化建立的內容很豐富，包括：校園建筑實用美觀，校容校貌整潔優美，制定校訓，形成良好的校風、班風，建立各種教育儀式，如開學典禮、校慶、升旗、入團儀式等。這一切，對于學生的思想、道德、情操、品格都有著不可低估的陶冶和潛移默化的作用。學校要積極主動地將校園文化建立浸透于校園建立和思想建立、組織建立、制度建立、作風建立之中，貫穿于學校黨、政、工、團工作之中，重視學校民主政治建立，重視教職工福利，創造一個優雅和諧的教學環境，積極創立文明學校，影響、帶動和輻射農村精神文明建立。2農村校園文化建立存在的挑戰校園文化是學校的靈魂和精華，是學校群體成員在教育教學和管理理論活動才能中積累和共同創造生成的價值觀念、行為方式及其活動的結果。但是，當前由于受到地緣條件的影響和限制，農村收入和生活環境程度相對較低，農村學校校園文化建立存在諸多困難：第一很多農村學校師資力量缺乏，校園文化建立缺乏智力支持。第二許多地區農村學校教育經費有限，校舍設施和教學設備投入缺乏，物質條件適應不了精神文化建立的需要。第三局部地區農村學校師資和生源向城市流動趨勢加劇，農村骨干老師優秀學生流失較快，導致局部農村老師教學和學生學習產生消極情緒。種種因素，迫使農村中小學更應重視校園文化建立，因地制宜，從農村實際著手，激發學校開展的活力，制定長遠的校園文化建立方案，為學校長遠開展提供穩固而持久的動力。3建立農村中學校園文化的主要途徑和對策措施3.1定位與投入校園文化是學校的重要特征，學校沒有文化，也就失去了存在的價值和意義。首先，好的學校要像家園那樣充滿親情。學校是家庭的延伸，學習、活動、人與人的交往、合作、融入親情，才有可能坦誠、深入、有意義。在親情中，問題容易化解，老師和學生的精神世界可以得以升華。其次，校園建立應重點抓好“四化〞建立，即學校的凈化、美化、綠化、亮化。學校不是花園，但它應當像花園那樣整潔，那樣有序，那樣美麗。再次，好的學校應當是生動活潑的樂園。學生只有在愉快的氣氛和環境中才能迸發激情，學校有歌聲和笑聲，才會有成長的快樂。基于此，農村校園文化的創立，一是要有方向性原那么，要堅持以科學的理論武裝人，以正確的言論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人。二是在“軟、硬〞環境的建立中，要舍得人力、物力、財力、精力的投入，要有資金保障和方案安排，人文景觀的布置，平安措施的健全都要有專門布置和合理規劃。三是要大力借助社會力量支持，廣泛發動校友、社會鄉賢參與校園文化建立，促使各種因素形成系列、系統的合力，積極穩妥地推進校園文化建立。3.2途徑與措施學校的教育目的要通過課內外所有教學活動來實現。校園文化的主要載體是學生，它是以教育活動為媒介自覺形成、開展的。理論證明，豐富多彩的教育教學活動是建立安康向上校園文化的有效途徑。學校要做到五有：即有宣傳窗、閱報欄、黑板報、播送、學生會；學校應將教風、學風、校風、校訓上墻，寫于學校醒目的位置，讓全體師生員工明確學校的奮斗目的，形成“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志〞的良好風氣，使師生教在其中，學有其所，樂有其所。在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育，激發師生的開拓進取精神，約束不良的風氣和行為，促進身心安康開展。3.3穩固與開展如今各校都具有特定的環境和傳統形式，其中有共性也有個性。學校里，校園文化氣氛潛移默化地對無數學生的身心施加影響并發生作用。如今，招商引資的浪潮和建立市場經濟體制的洪流，正積極地沖擊著學校教育和辦學形式。學校要抓好教風建立，老師隊伍應在管理育人、教書育人、效勞育人過程中發揮主力軍作用。因此，一方面要繼承和發揚所有良好的傳統校園文化，筑牢傳統的根基，將長期積累形成的校園文化當成學校的珍貴財富加以愛惜，并發揮各自學校的優勢和特色；另一方面，要以施行素質教育為抓手，以加強老師〔特別是青年老師〕自身文化修養為重點，不斷進步綜合素質，注意防止老師隊伍當中不協調的個體行為。此外，借鑒外地先進經歷，在理論中加以揚棄，順應農村消費力開展的需要，認真探究有特色、有時代氣息的先進校園文化的開展新路子，增強情境性和感染力，不斷地塑造出自己學校更為安康飽滿的校園文化形象。4小結校園文化作為學校師生共有的精神環境、文化觀念和行為方式，是老師和廣闊學生生活的家園和精神的樂園，甚至作為預示科技文化開展趨向和時代風貌的晴雨表，在全社會具有一定的先導性。學校必須順應農村新開展這個當今時代的主旋律，全力構建公平、有序、文明、協調、包容的和諧校園，確立校園文化在社會主義新農村文化建立中的重要地位，使農村學校真正成為傳播精神文明的主陣地，并進而由點及面，促進新農村政治穩定、文化繁榮與經濟開展，為