小學三年級上冊英語說課稿范文【#三年級#導語】說課就是教師闡述在課堂教學中做什么、怎么做、為什么這樣做的教學研究活動。說課之前一般要事先寫出說課稿。從性質來看，說課具有說理性、科研型、工具性和交流性等特點。以下是小編整理的《小學三年級上冊英語說課稿范文》，希望幫助到您。【篇一】尊敬的各位評委老師，大家好！今天我研說的是外研社三年級起點小學英語三年級上學期使用教材第一冊。我的研說流程是：說課標，說教材，說建議。一、說課標激發和培養學生學習英語的興趣。形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。發展自主學習能力及合作精神。培養觀察、記憶、思維、想象、創造力。培養愛國主義精神，增強跨文化交流的能力。具體看語言知識目標聽懂、會說12組會話；能聽說認讀73個單詞;學會14首歌曲、10首歌謠。語言技能目標聽、說、讀、寫、唱、演，相互交流簡單的信息，能唱出教材的歌謠，能進行角色表演。學習策略目標在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。情感態度目標讓學生對英語產生興趣、樂于模仿，敢于開口，積極參與。文化意識目標了解簡單的中西文化知識。二、說教材激發學生學習英語的興趣。培養學生運用英語的能力。了解中西方文化差異。為學生的終身發展奠定語言基礎。教材的編寫體例和內容結構：從容量上看，本冊教材由10個學習模塊，一個復習模塊，一個shortstorytime模塊,一個學習詞表，一個參考詞表5部分構成。學習詞表收錄了按模塊編排要求學生掌握的單詞，參考詞表按字母順序收納本冊教材中呈現的所有生詞。模塊結構安排：每個模塊都有兩個單元構成，一般來說，unitl呈現本模塊的重點語言知識，通過listenandpoint,listenandsay來呈現，unit2提供若干任務型練習，一般為listenandpoint,pointandsay,listensayanddo,再附有一首歌謠或者小詩。歌謠或者小詩的目的有三個：一是提高發音的準確性，二是培養學生的語感和節奏感，三是通過這些英語國家的兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。三、說建議單詞教學：數詞one-twleve,建議：引導學生學會觀察，以舊帶新，總結數字教學規律。顏色blue,red,yellow,balack,建議：采用圖一圖，畫一畫的方法，進行對比記憶。人稱代詞IMyMeYouYourHeHisSheHer身體名稱BodyHeadHandArmLegFootNoseEyeMouthEar家庭稱n?FatherMotherSisterBrotherGrandpaGrandma建議：增加課時，編成chant的形式提高學生學習的興趣，降低教學難度。Module5Numbersl-12Module9Family建議一：游戲活動法如，聽音猜數字，或出示一些學生熟悉的卡通人物圖片，在背后標明年齡，由學生來猜。建議二：小組自主活動探究學習課程資源的開發和利用歌謠教學建議：說唱形式多樣，時間安排自由，根據情況取舍。“小組競學〃管理模式我的研說到此結束，謝謝大家！【篇二】一、說教材我說課的內容是小學三年級內容，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務型〃教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：語言知識目標：1、使學生掌握介紹他人的句型：①Who'sthis?②Thisis..2、學習認讀單詞：grandfather,grandmother語言技能目標：①使學生能夠根據指令做動作。②根據圖片和情境說出單詞和句子。③在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演。情感態度目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、背歌謠，做游戲、敢干開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源，實現自由參與和創新，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。文化意識目標：能夠恰當使用英語中家庭成員之間的稱呼，問候語，了解英語國家中介紹他人的方式并對學生進行親情教育。結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為1、介紹他人的句型Thisis……2、對情境進行模仿，創新。我主要通過感知新教材一一設置一一靈活運用這三個主要步驟來突破教材重難點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知,通過對教材的了解感知新任務，并在教師用紅燈，頭飾、圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現對知識的體驗和實踐最后在真實的生活情境中運用、實現能力的發展。說教法和學法：（一）小組活動學習法把全班分成6個小組事先用表示家庭成員名稱的單詞命名，課堂各項教學活動勻以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流，切磋，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間"榮辱與共〃的關系而形成同步學習的環境。（二）情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的情感色彩，在單詞和句型練習中使用了家人的照片，在表演中帶上飾演家人的頭飾,在加生活化的錄音為學生設置了真實而有效的場景激發了想說的愿望也有利于學生表達能力的提高。（三）鼓勵法課堂評價主要以鼓勵性評價為主分別采用了師評、組評、自評為主要方式，課上師恰當的使用激勵性評語和贈送小禮物的方法讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。我把本課教學模式設置為激趣設境一一語言交流——人格發展下面說一下教具的安排和使用依據英語教學的直觀性，趣味性、實踐性的教學原則，結合合作學習和任務型教學的新理念，我利用了電子零、照片、頭飾、幻燈、錄音、競賽板、貼畫、小禮物等媒體設計教學，學習則利用自制的組標、頭飾、家庭照等媒體積極參與教學活動。三、說課堂程序整個教學程序我采用了聽、說、玩、演、唱一系列的教學活動，具體設計為熱身一一新知趣味操練鞏固練習。Stepl課前熱身（1）電子琴伴奏演唱Fatherandmother渲染課堂氣氛（2）出示組標并請四個學生到講臺前，背對學生戴上father,mother,brother,sister的頭飾，猜一猜他到底扮演的是哪一角色。（3）檢查上節課布置的對話表演。（小組活動）Step2、新知導入（1）教師把一張自己的家庭照片放在投影儀下并介紹Thisisaphotoofmyfamily.Who'sthis?Doyouknow.自答：Thisismyfather.為教學Who'sthis做準備，然后教師帶著滿臉疑惑反復用Who，sthis?詢問照片中的其他人，這樣一來Who，sthis?這一句式就會在情景中被輸入。（2）教師指著祖母的照片說Thisismyfather'smother.She'smygrandmother.然后指著爺爺的照片。反問Who'sthat,doyouknow?0hz自答She'smygrandfather.板書三會單詞并進行教學。（3）每組學生拿著自己的家庭照在組內進行練習，然后選代表在班內介紹家人。Step3.趣味操練（1）玩比大小游戲：每組、每輪各派一名選手參賽，在講臺上抽出一張圖片，根據圖義說句子。Thisismy......說對的獎勵小組小禮物一件，抽到爺爺、奶奶的加3分。抽到爸爸媽媽的加2分，抽到daugter,son,sister,brother加1分。幾輪后統計得分，為獲勝隊頒獎。（2）玩猜謎游戲：教師說：Thisismyfather'sfather學生搶答；答對的獎勵小禮物一件。學生也可說出Thisismymother'sfathero這個游戲可以讓學生懂得英語中的gandfather即表示爺爺也表示外公，grandmother既可以表示奶奶也可以表示外婆。（3）學生拿出自己準備的全家福玩聽音指圖游戲，教師發出指令，mother學生即指出自己的媽媽并說：Thisismymother.等等，每組都有必備答題和搶答題。（4）組內合理分配家庭角色，然后小組出一人表演動作讓表演人自行定小組猜，猜對小組有獎。Step4.鞏固補充（1）作出一個chantDadDadfather.MumMummother.GrandpaGrandpa.Grandfather.GrandmaGrandmaGra