本文格式為Word版，下載可任意編輯——開發利用金屬礦物和海水資源高一下冊化學教案

一、教材分析

《開發利用金屬礦物和構》是人教版高中化學必修二第四章第1節的教學內容，主要扶助學生熟悉和體會化學在自然資源開發和利用中的意義和作用，解釋化學與可持續進展的重要關系，樹立資源養護意識及合理開發意識。因此，教學要圍繞這一教學目標開展。本節教學重點：了解化學方法在金屬礦物開發(主要是金屬冶煉)及海水資源開發中的作用。

本節教學難點：學生在掌管金屬冶煉的一般原理根基上，了解適用于不同金屬的冶煉方法。

二、教學目標

學識與技能：

1.以金屬礦物的開發利用為例，熟悉化學方法在實現物質間轉化中的作用，體會養護金屬資源的重要性。

2.了解海水資源開發和利用的前景及化學在其中可以發揮的作用。

過程與方法：

1.通過金屬的存在與冶煉的學習，使同學們穩定氧化恢復回響原理。

2.通過海水資源的開發利用的學習，使學生體會查找資料、議論研究是化學學習的重要手段，并在此學習中體會化學測驗及氧化恢復回響原理的重要性。

情感態度價值觀：

1.樹立學生的資源養護意識和合理開發意識。

2.培養學生合作探究的意識。

3.培養學生的社會意識和社會責任感

4.通過聯系學識與生產實踐的關系，激發學生對化學學科的興趣喜歡

三、教學重點難點

重點：了解化學方法在金屬礦物開發(主要是金屬冶煉)及海水資源開發中的作用。

難點：學生在掌管金屬冶煉的一般原理根基上，了解適用于不同金屬的冶煉方法。

四、學情分析

學生已有的學識和測驗水平有差距。有些學生化學測驗根基都不好，所以講解時需要細致。對于鋁熱測驗是首次接觸，需要教師指導并嚴格留神測驗安好。

五、教學方法

1.測驗法：鋁熱回響

2.學案導學：給學生發預習導學案

3.新授課教學根本環節：預習檢查、總結不解→情境導入、表示目標→合作探究、精講點撥→反思總結、當堂檢測→發導學案、布置預習

六、課前打定

1.學生的學習打定：預習導學案，完成課前預習學案。

2.教師的教學打定：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延遲拓展學案。

3.教學環境的設計和布置：六人一組，測驗室內教學。課前開啟測驗室門窗通風，課前打定好測驗用具

七、課時安置：1課時

八、教學過程

(一)預習檢查、總結不解

檢查落實了學生的預習處境并了解了學生的不解，使教學具有了針對性。

(二)情景導入、表示目標。

金屬在自然界中的分布很廣，但金屬元素一般分布在什么區域?

(正確評價學生的回復，并補充)金屬元素廣泛分布于礦物中，動植物體內及海洋等區域中。

金屬元素在自然界中，如礦物或海洋中，是如何存在的呢?這又與什么性質有關?

一、金屬的存在：游離態：少數不活潑的金屬;化合態：多數對比活潑的金屬

我國的礦產資源現狀，國情教導

我們日常使用的金屬材料大多是金屬單質或合金。因此務必把化合態的金屬轉化為金屬單質-金屬的冶煉。

二、金屬的冶煉

我們該如何從礦石中提煉出金屬單質呢?根據什么原理?分組議論、發言

(正確評價學生的回復并復述)冶煉金屬的根據是用恢復劑把金屬礦石中的金屬離子恢復成單質，經過三個步驟。冶煉的步驟：第一步：礦石的富集：除去雜質，提高礦石中有用成分含量。其次步：冶煉：利用氧化恢復回響，在確定條件下，用恢復劑恢復。第三步：精煉：采用確定方法，提煉純金屬。

1、金屬冶煉的實質金屬離子的得電子才能是否全都一致?這與什么有關?

由于金屬的活動性不同，金屬離子得到電子恢復成金屬原子的才能也就不同，因此，對于不同活性的金屬離子就務必采取不同的恢復方法舉行冶煉。

2、金屬冶煉的方法

一些不活潑的金屬，它們是在金屬活動依次中位于氫后面的金屬，如Hg、Ag等，其陽離子得電子才能很強，所以其恢復的條件對比輕易達成。Hg、Ag的氧化物受熱就能分解得到單質。

(1)、熱分解法2HgO=