Unit12Lifeisfulloftheunexpected.SectionA3a-3c內容來源：九年級英語（全一冊）第十二單元主題：Lifeisfulloftheunexpected.（Unexpectedevents）課時：共5課時，第2課時（Reading）?目標確定的依據：1.課程標準相關要求：《義務教育英語課程標準》（2011年版）中，與本節課相關的五級讀寫目標為：讀：1）能理解段落中各句子之間的邏輯關系。2）能找出文章中的主題，理解故事的情節。3）能根據不同的閱讀目的運用簡單的閱讀策略獲取信息。寫：1）能根據寫作要求，收集、準備素材。2）能簡單描述人物或事件。.教材分析：本單元的主要話題是難以預料的事情（Unexpectedevents）,單元語法為過去完成時態及復習由when,before,as,bythetime引導的時間狀語從句表達過去發生的事情，功能為能講述過去發生的事情（Narratepastevents）o本節課為第十二單元第二課時閱讀課，閱讀語篇是一篇兩段式按時間順序敘述的記敘文，講述了作者從兩件意想不到的突發事件中轉危為安的兩個小故事。3a要求學生快速閱讀，掌握文章大意，鍛煉學生通過快速閱讀提取關鍵信息的能力；3c要求學生利用所給信息復述事件內容，既檢測學生對文章大意的掌握，又培養學生的語言組織和表達能力。到本節課結束，學生應該會使用包括過去完成時態在內的適當的時態及when,before,as,bythetime引導的時間狀語從句復述文章內容，同時通過作者的經歷學會樂觀面對生活。.學情分析本次授課班級為九年級七班，本班學生英語基礎為中等水平，學生的單詞掌握量較高，思維活躍，積極主動，但缺乏語法和句法概念,因此在造句和連句成篇上仍存在一定的困難。學生已經學習過一般過去時態和現在完成時態，因此對過去完成時態的接受能力較強，但同時在實際運用中也易發生時態混淆的現象，本節課對課文的整體剖析有利于學生對時態作進一步的區分和運用。?學習目標：Afterthisclass,weshould:Beabletounderstandthetextbyusingthereadingskills:<4words-phrases-sentences-passage,\Beabletousethenewphrasesproperlybyretellingtheevents.Beabletofacelifepositively.?教學重難點：.教學重點：讓學生能夠用適當的時態敘述過去發生的事情，特別是意想不到的事件。.教學難點：讓學生明白一般過去時態和過去完成時態的區別，并能正確運用這兩種時態及when,before,as,bythetime引導的時間狀語從句敘述過去發生的事情。?評價任務：針對目標1,先利用第一段來進行閱讀技巧的感知和學習，讓學生根據所給名詞進行組詞、造句，并連句成篇。之后，利用第二段讓學生自己按照“words-phrascs-sentenccs-passage”的順序對課文進行一步步的剖析。針對目標2,以復述的形式來檢測學生是否將本節課新授知識內化，并能夠用自己的語言表述出來。針對目標3,以作者從兩件意想不到的突發事件中轉危為安的兩個小故事及蔣文強的經歷讓學生體會到生活充滿了意外，壞運氣有時候也會意外的成為一件好事，要積極樂觀的面對生活。?教學過程：StepI:Lead-inGreeting.Showthelearningobjectives.T：Beforeourclass,Iwanttointroduceapersontoyou.Pleaselookatthescreen,doyouknowwhoheis?LearnaboutthestoryofJiangWenqiangandleadinthetitleofreading.【設計意圖】：展示出學習目標，讓學生對本節課的學習有一個前瞻性的了解。同時以“大連小伙”蔣文強的經歷引出“Lifeisfulloftheunexpected"這一主題。StepII:ReadingforthegeneralideasReadthepassagequicklyandfindout“whichtwoeventsdoesthewritermention?”【設計意圖】：通過對文章快速瀏覽，找出文章所講述的兩件大事，對文章篇章布局及主要內容有一個大致的了解。StepIII:ReadingfordetailsHaveabriefunderstandingofthefirstevent.LookatthepicturesabouttheSeptember11AttackinNewYorkandlearnthebackgroundofthisevent.Describethepicturestogetherandreviewthenewphrases.Readingforphrases.Theteachergivesstudentsfivewordsandstudentsreadthefirstparagraphquicklyandtrytomakephrasesusingthegivenwords.Part3:Readingforsentences.Readthefirstparagraphonceagainandmakesentencesusingthephraseswehavefound.Retellthefirstevent.Workingroupsofsixandretellthestorytogether.【設計意圖】：通過對圖片的口頭描述，讓學生復習本節課課前已掌握的新詞組。之后，通過教師的引領解讀第一自然段，從利用給出的單詞加動詞組詞組，再加時間、地點、人物、方式等信息組句子，最后加連詞組文章的方式，讓學生體會uvvords-phrases-sentences-passage”的閱讀技巧。StepIV:Readingskills.Summarizethereadingskills.【設計意圖】：通過總結反思，讓學生梳理閱讀技巧。StepV:Practice.Haveabriefunderstandingofthesecondevent.LookatthepicturesabouttheearthquakeinNewZealandandlearnthebackgroundofthisevent.Readingforwords.Readthesecondparagraphquicklyandtrytofindfournouns.Readingforphrases.Readthesecondparagraphonceagainandtrytomakephrasesusingthefindingwords.Readingfbrsentences.Readfbrthethirdtimeandmakesentencesusingthephraseswehavefound.Retellthefirstevent.Workinpairsandretellthestorywithyourpartner.【設計意圖】：通過第二自然段的文本解讀進行練習，讓學生熟練運用閱讀技巧。StepVI:Furtherthinking.LearnmoreaboutJiangWenqiang'sstoriesandenjoyashortvideo.T:Lifeisfulloftheunexpected.Wemaymeetillness,death,accidentsandotherbadthingsunexpectedly.Butwemustbelievethatifwesmileatlifeandtryourbest,ourbadluckwillfinallyturnintogoodthings!【設計意圖通過觀看蔣文強的演講片段，讓學生知道生活中隨時可能會發生意想不到的事情，但意外事件也可能變為好事，要積極樂觀的面對生活。StepVD:HomeworkIfyouaregivenatime(2020)andaplace(yourhome),what“words”,“phrases"and"sentences“willyouthinkof?Level1:Trytowriteashortpassage.(About100words)Level2:Trytowritefivesentences.【設計意圖】：讓學生通過所學閱讀技巧對自己所經歷過的事件進行梳理，形成文字，學生根據自己的知識水平及對本節課的掌握程度自主選擇作業要求，以寫作輸出的形式來檢測學生是否已熟練掌握本節課的閱讀技巧。?