32《夸父追日》教材簡析夸父追日也是我國最早的有名神話之一，講的是夸父追趕太陽，長眠虞淵的故事。它表現的不單是勞感人民對光明的神往，以及征服大自然的壯心壯志。本篇神話弘揚了一種奉獻精神和犧牲精神。設計理念《語文課程標準》指出:“閱讀是學生的個性化行為,不該以教師的剖析取代學生的閱讀實踐。應讓學生在主動踴躍的思想和情感活動中加深理解和體驗,并有所感悟和思慮,遇到感情熏陶,獲取思想啟示?！北局@一教課理念,聯合本文特色努力讓學生整體地升華認識，深入感情，指引學生自由而多元地表達其獨到感覺，促使文化的內化和積淀。學習目標：1、認識課文內容，意會人物精神。2、感悟神話語言的夸張和想象豐富，領會神話傳說的奇異。3、培育獨立閱讀能力。教課重、難點：領會神話傳說的奇異，增添中華傳統文化的累積。教課過程：一、講話導入：1、簡介神話的發源。2、你們從前以前看過哪些神話故事呢？那么這些神話故事都有什么特色呢？3、今日我們就來學習我國最早的有名神話之一：夸父追日。板書課題。齊讀課題。二、學法遷徙，明確目標。1、學法遷徙：這是一篇略讀課文。關于略讀課文，平常你們是怎么學的？2、提示新要求：讓我們進一步去觸摸神話的特色，感覺神話的魅力。三、初讀課文，理解粗心。1、檢查生字的自學狀況。2、自由讀課文。抓住描繪夸父追日的原由、過程以及結果的重點語句，想一想課文主要講了一件什么事？同座兩人一同達成老師的小練習。夸父追日的原由原由：

到夸父就

夸父追日的過程夸父追趕太陽，向來追，由于太渴了，

。

夸父追日的結果夸父還沒趕到

，就。3、你能依據練習和黑板上的提示，再來談談課文主要講了一件什么事？4、從故事中你想到了什么？四、比較原文，領會神話的奇異。1、出示夸父追日的原文。簡介《山海經》。出示：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。2、你能不可以依據下邊的說明，讀懂原文的內容嗎？3、原文只用了短短的37個字，就把夸父追日這個故事描繪完好，這就是文言文的語言精華之處?？纯丛?，再看看課文，你喜愛哪篇文章？那篇文章最能吸引你去讀。4、再次默讀課文，畫出能表現夸父追日奇異色彩的出色描繪，畫好后和同會談談從句子中你想到的畫面。報告，相機指導以下的句子：1）于是夸父拿著拐杖，提起長腿，邁開大步，像風似的奔跑，向著西斜的太陽追去，一眨眼就跑了兩千里。2）夸父伏下身子，去喝黃河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，瞬時間兩條大河都給他喝干了，但是還沒有止住口渴。3）的時候，昨天倒在曠野的夸父，已經變為了一座大山。山的南邊，有一大片枝葉茂盛、鮮果累累的桃林，那是夸父的拐杖變為的。樹上滋味鮮美的桃子，給找尋光明的人解渴，使他們精神百倍，奮勇行進。五、聯合古詩、深入人物精神。1、過渡：夸父為了找尋光明而勇于獻身的精神，感人著后代，就連晉朝大詩人陶淵明也為夸父寫下一首詩，詩中有兩句贊道：出示古詩，師讀?？涓刚Q宏志，乃與日競走。余跡寄鄧林，功竟在身后。2、聯合課文內容，讓我們也用一句簡單的話來贊嘆夸父吧。出示：夸父，你是一個的英豪。六、總結全文。今日，我們經過自學課文，感悟語言，再次領會到神話想象奇異，語言夸張的特色?！犊涓缸啡铡愤@則神話就是借助豐富的想象力和夸張的語言，顯現了她奇異的藝術魅力。神話中那繪聲繪色的人物形象，那波折感人的故事情節，還有那深刻的思想內涵，為我們叩開了