本文格式為Word版，下載可任意編輯——英語考試反思300字XX年度下學(xué)期四年級英語期末考試是對四年級學(xué)生學(xué)習(xí)的人教版pep教材舉行的一次檢測。本次測試重點放在根基學(xué)識方面，更加是書本學(xué)識的學(xué)習(xí)和運用。

一、檢測概況

本次四年級考試勞績分析如下：

實考人數(shù)四一班四二班四三班四四班

及格60595958

及格率100%100%100%100%

最高分100100100100

最低分60606060

錯誤分析

1、聽力（50分）

聽力的第一題學(xué)生正確率很高，其次題中的第4小題，好多學(xué)生分不清desk和table，第三題片面學(xué)生由于聽不懂句子導(dǎo)致失分較前面嚴重。第四題對比簡樸，學(xué)生得分率高。

2、選擇題（35分）

課后學(xué)生書讀的少，單詞和句子換個位置就不熟悉了，導(dǎo)致找與圖片匹配的單詞時失分較多。

3、完成單詞（5分）

根據(jù)題意和圖片寫單詞：字母書寫不模范導(dǎo)致失分現(xiàn)象嚴重。

4、判斷正誤（10分）

在正確的句子前寫“t”，錯誤的句子前面寫“f”。片面學(xué)生沒有留神看題意，打了“√”導(dǎo)致得了失分。

5、讀短文，判斷正誤。

平日練習(xí)較少，學(xué)生理解才能較差，好多學(xué)生看到長句子讀不懂，導(dǎo)致理解錯誤，判斷錯誤。學(xué)生從文章中獲取信息的才能較弱。

二、試卷評價

本次調(diào)研的試卷在提防根基的同時，又增加了片面拓展題，其目的（）在于測驗學(xué)生運用語言的生動性、實踐性。能堅持面向全體，落實“雙基”，聯(lián)系實際，生動應(yīng)用。全卷試題籠罩面廣，強化對根基學(xué)識、根本技能的考核，又重視學(xué)生綜合語言運用才能的考察，難度適中。

調(diào)研試卷分聽力、筆試兩個片面，各占50%和50%。試卷在所測驗的學(xué)識范圍、題型設(shè)計、各類題型所占比例、才能要求等方面，根本符合小學(xué)英語教學(xué)的大綱要求，學(xué)生均能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷。試題既測驗了學(xué)生的英語根基學(xué)識，又測驗了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的綜合運用才能，根本能對學(xué)生的讀、寫水平做出對比客觀的評價。

三、教學(xué)過程及考試中存在的問題

此次考試勞績就整個年級來說是差強人意的，主要有以下幾點理由：

1、課堂上教師在講解學(xué)識點和學(xué)習(xí)方法時，四年級學(xué)生沒有很好的理解和運用學(xué)識；

教師帶學(xué)生復(fù)習(xí)的方法和時間都有所欠缺；

課后對學(xué)生的關(guān)注不夠；

2、學(xué)生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有專心復(fù)習(xí)及背單詞；

大片面學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，憑借性較強；

對所學(xué)學(xué)識點不懂得根本不發(fā)問，學(xué)習(xí)對比被動；

專心背單詞的學(xué)生又對學(xué)識的運用才能較差，不會舉一反三；

學(xué)生在考試時審題不專心，在答題時不講究技巧。

四、今后的教學(xué)建議和教學(xué)對策

1、應(yīng)組織英語教師加強理論學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課程標準，理解新課程標準的要求，了解和研究新的評價機制和命題思路。同時要不斷提高教師自身的語言素質(zhì)。

2、從試卷分析中我們可以看出，根基學(xué)識是我們教學(xué)的重點，也是學(xué)生的弱點，在各種考試中，根基學(xué)識都是測驗的重點。我們對詞匯、短語、句型和語法等根基學(xué)識的教學(xué)不能僅僅停留在讓學(xué)活力械記憶階段，單詞、短語的聽寫和背誦縱然必不成少，但更應(yīng)提防把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強調(diào)對根基學(xué)識的理解和運用。

3、要重視詞匯教學(xué)。單詞是四年級教學(xué)的重點，只有打好了詞匯的根基，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但在詞匯量較大時，要把握好教學(xué)的尺度，重點檢測根基詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，制止學(xué)生負擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當(dāng)補充一些構(gòu)詞法的學(xué)識來扶助學(xué)生記憶單詞。

4、加強學(xué)生閱讀才能的培養(yǎng)。閱讀才能的測驗是英語測驗的重要（）片面，因此，從四年級就開頭訓(xùn)練學(xué)生的閱讀才能是很有必要的。老師要充分利用課堂作業(yè)中的每個語篇對學(xué)生舉行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不同的閱讀方法，讓學(xué)生掌管正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀才能是長期訓(xùn)練的結(jié)果，確定要持之以恒。

5、科學(xué)合理地使用教材。教師理應(yīng)首先科學(xué)合理地利用好教材使學(xué)生掌管確定的英語根基學(xué)識和聽、說、讀、寫技能，形成確定的綜合語言運用才能。

6、加強學(xué)生審題才能和答題技巧的指導(dǎo)，還要模范學(xué)生的書寫。

7、在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，應(yīng)根據(jù)新