中班社會教案《猴子和水牛》幼兒園中班杰出社會教案《猴子和水牛》

【活動目標】

1、以圖片、語言鼓勵幼兒認知體驗故事情節，積極探索以獲取嶄新科學知識；

2、培育幼兒積極主動思維并可以講訴；

3、教育幼兒行事可以動腦筋想要辦法；

4、結構文字的重新認識：對岸、爬到、夠、旄、剝、互相幫助。

【活動重點】

1、認知故事內容，教育幼兒行事可以動腦筋想要辦法；

2、結構文字的重新認識：對岸、爬到、夠、旄、剝、互相幫助。

【活動難點】根據圖片讀出故事。

【活動準備工作】

科學知識準備工作：曉得猴子和水牛的習性；游戲：摘桃子；謎語2則。

物質準備工作：猴子和水牛的卡片各一張，和故事有關的圖4張，字卡（對岸、爬到、夠、旄、剝、互相幫助）3套，桃樹畫一張，桃子卡片若干，“幫忙我早讀書”第五冊一本及磁帶一盤，錄音機一臺。

【活動過程】

一、喚起興趣，導入主題。

師：今天我們班去了兩位新朋友，但是他倆現在不愿出跟我們的小朋友見面，他們說道必須你們猜他倆就是誰，猜錯了就出。

1、一物像人又像狗，爬桿上一棵就是能手，擅于惡搞人動作，家里沒山里存有。你們猜他就是誰啊？（猴子）出具卡片。

2、兩彎角新月頭上短，常常討厭水中蹲，身體巨大毛灰黑，勞動就是個好榜樣，你們猜他有事誰啊？（水牛）出具卡片。

師：我們的小朋友都很精明，那你們看一看今天誰去了？（猴子和水牛）。

二、運用圖畫、文字、認知故事內容。

師：猴子和水牛就是碰到了問題，他們打聽沒解決問題的辦法了，使我們去協助他們不好嗎？（不好）那他們碰到的問題就是什么呢？使我們來看一看看。

1、出具第一幅圖畫。

回答：這幅圖畫上存有什么？（幼兒探討）

教師鼓勵幼兒，出具字寶寶對岸。

教師總結：河對岸存有很多桃樹，桃樹上嫩綠了桃子。

2、那猴子和水牛碰到什么問題了呢？出具第二幅圖畫。

師：猴子和水牛碰到的問題就是猴子想要喝桃子，水牛也想要喝桃子，但是存有什么辦法他們就可以都喝至桃子呢？大朋友們去幫想一想？（幼兒探討）。

教師鼓勵出具字寶寶：爬到、夠。

教師總結：猴子想要喝桃子，它可以爬樹，但不能游泳，過不去。水牛也想要喝桃子，它可以游泳，但不能爬樹，夠不著。

3、那他倆該怎么辦呢？小朋友去想一想？出具第三幅圖畫。

教師鼓勵出具字寶寶：互相幫助、旄、剝。

教師總結：于是它們互相幫助，水牛旄猴子過了河，猴子爬上一棵摘了桃子。

4、出具第四幅圖畫。

他倆都喝至了又白又小又辣的桃子。

三、給字寶寶照相。

師：大朋友們我們的字寶寶都出了為我們給他們照曝光張相吧。忘記他們的樣子。

四、聽到錄音完備觀賞故事。

故事聽到兩遍，邊聽到故事邊聯系圖畫、字寶寶英語口語。

五、讀出故事。

根據圖片、字寶寶使幼兒讀出。

（備注：可以集體讀出也如為個別幼兒讀出。）

六、穩固字卡：游戲摘桃子。

導語：大朋友們你們想不想象小猴子一樣至桃樹上去摘桃子啊，（想要）但是老師存有一個建議，小朋友把桃子摘下來以后，（屈老師）讀對桃子后面的字寶寶桃子就可以屬你，否則就要把桃子再黏在樹上，由下一個小朋友去剝。

（方法：設計一顆直觀的大樹，用雙面膠把桃子張貼在樹上（桃子后面存有字寶寶）然后使小朋友摘桃子，要說對桃子后面的字寶寶桃子就可以屬你，否則就要把桃子再黏在樹上，由下一個小朋友去剝。）

七、完結部分。

（一）科學知識搬遷：使幼兒曉得在生活中遇到困難必須互相幫助。

導語：大朋友們，我們協助猴子和水牛把這個問題化解了，那我們在生活中遇到困難時是不是也必須互相幫助啊！

（二）活動延展：懇請大朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽到。

附于原文：猴子和水牛

河對岸存有很多桃樹，桃樹上嫩綠了桃子。

猴子想要喝桃子，它可以爬樹，但不