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文檔簡介

湖州二中始創于1901年，擁有113年的辦學歷史1977年被確立為浙江省重點中學1997年被確立為浙江省一級重點中學

在100多年的辦學歷程中，學校一貫注重人文素養的積淀和科學精神的培養。在四萬多名優秀畢業生中，涌現了大量的杰出人才。慎海雄

王會悟

談家楨浙江省16所必修課走班試點學校浙江省英語學科基地培育學校浙江省數字化校園建設示范校目前全校共有52個教學班，學生2219人。全校教職工216人，專任教師210人。2012年

學校加入“同濟大學苗圃計劃”2013年

學校成為“卓越聯盟優秀生源基地”2014年

學校又成為“天津大學優秀生源基地”。

我校依循《國家教育改革中長期發展規劃綱要》中把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略的精神，提高學校的信息化水平，著力打造學校的信息化平臺。湖州二中信息管理平臺湖州二中網絡學習平臺湖州二中學生在線湖州二中教育網浙北教學資源網

截至2014年10月，信息管理平臺共發布了課件17100個，教案等其他資源23860個。華英智慧課堂網絡學習平臺

教師和學生可通過“學生在線”

平臺發布個人、班級的各種信息，查閱教學課件等資源。它已逐步成為弘揚班級文化，顯現隱性課程的熏陶感染功能，實現學生自主學習的平臺。

學生在線湖州二中教育網浙北教學資源網

翻轉課堂，又翻譯為”反轉課堂“，就是教師創建視頻，學生在家中或課外觀看視頻中教師的講解，回到課堂上師生面對面交流和完成作業的這樣一種教學形態。2011年在美國各地興起的“翻轉課堂”的新型的教育教學形式，顛覆了傳統意義上的課堂教學模式。傳統課堂翻轉課堂教師知識傳授者、課堂管理者學習指導者、促進者學生被動接受者主動研究者教學形式課堂講解+課后作業課前學習+課堂研究課堂內容知識講解傳授問題研究技術應用內容展示自主學習、交流反思、協作討論工具評價方式傳統紙質測試多角度、多方式模式1：經典翻轉課堂模式

目前，學校視頻資源庫共收集各類視頻3000多個，除了本校老師自行錄制的以外，還積極引入浙江省公共微課平臺和兄弟學校的優秀視頻。模式2：自主學習（復習）模式

除了在部分試驗班進行”反轉課堂“教學模式嘗試以外，我們還要求各個備課組按照不同層次學生的學習需求，按周制作一些經典課堂教學實錄，重點與難點的系列微課視頻供學生自主選擇觀看學習。模式3：考試分析新模式

將應用程序和數據集中到校園信息中心集中管理，通過虛擬化和云桌面終端的訪問方式提供學生和教師使用。云桌面+平板電腦

2014年4月，建成2個遠程錄播教室，于9月投入使用，可通過網絡進行集控式管理，具有自動化錄制、直播、點播、導播、自動跟蹤和自動上傳存貯等多種功能。遠程錄播教室

2014年8月，我校成為全省九所學科專用教室試點學校之一。本學年起，學校重點建設數字化多媒體互動語言實驗室，營造聽、說、讀、寫全方位訓練的最佳環境，實現互動式、反饋式雙向教學。數字多媒體語音實驗室

集體備課室困惑3：實施績效工資以后教師錄制視頻的津貼保障。困惑2：學生觀看視頻的平臺和時間。困惑1：優秀視頻資源的匱乏。建議1：由教育行政部門或教研部門對各

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