．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．一、單選題（本大題共4小題，8.0分）下各句中，加點字的注音和字形全都正確的一項是（）

清明過后，鶯飛草長。枝繁葉的紅葉石楠樹，綻放出一叢叢火焰，在柏油村路兩邊升騰，氤氳（ǔn）著濃厚的春天氣息。B.

“生命之托，重于泰山”，在武漢同濟醫院中法新城院區北門的巨石上，八個大字格外醒目。者的使命與榮光，也鐫（juān）在這里。C.

人類是一個休戚與共的命運共同體國民應該守望相助舟（為這場全球性的“戰疫”貢獻自己的力量。D.

每到四月上旬，中山公園的櫻花陸續開放，人滿為（huàn的場面就會出現，各地的愛花人紛

至踏來抒發對大自然，對美好生活的情懷。下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（）B.

在一年一度的學校乒乓球大賽中，王貝貝同學隨機應，關斬將，最終獲得了冠軍。防疫隔離，學習方式變了，但張向上同學的學習熱情沒變，自律自強，精益求，學習成績進步顯著。C.D.

為了盡快研制出疫苗，我國醫藥專家殫精竭，廢寢忘食，現已取得突破性進展。疫情的陰霾終于即將散盡學回到了久違的校園生重聚同久別之情共天倫之。

下列說法有誤的一項是（）B.C.D.

“新冠肺炎疫情之下，有效阻斷‘人傳人’的傳播鏈條是關鍵。”中的“傳播”是動詞。“當今世界，科技創新和產業變革日新月異。”中的“日新月異”是并列短語。“在鐘南山看來，科學的風險研判是克‘疫’制勝的前提。”中的“研判”是謂語中心語。“復習不是簡單的重復，而是更深層次上的學習。”是并列關系復句。

下列各句中，沒有語病的一項是（）B.C.D.

在熟悉了空中課堂學習平臺操作要領后，他感受到了新媒體學習的快樂。為防止疫情不再擴散，各級管理部門優化了防控舉措。許多學霸的經歷告訴我們，成功與失敗不是上天賦予的，而是個人努力的結果。對于中考，如果你真正地面對過、征服過、挑戰過，你就不會留有遺憾。二、默寫（本大題共1小題，共6.0分根提示默寫詩文。①塞下秋來風景異，______。范仲淹《漁家傲?秋思》）②崔顥《黃鶴樓》描繪眼前空明、悠遠之景的詩句是：，。③，，君子有戰，戰必勝矣。（孟子《得道多助，失道寡助》）④，年風味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）三、名著閱讀（本大題共1小題共5.0分）名閱讀。雨像用篩子篩過的一樣，又細又密，下個不停。冰冷的雨水滲進了衣服。雨水也沖走了人們的動成果，泥漿如同稠粥從路基上淌下來。濕透了的衣服又重又冷，但是人們一直干到天黑透了才離開工地。修筑的路基一天比一天延長，不斷伸向密林深處。離車站不遠的地方，有一座石頭房的空架子，凄涼地立在那里。里面的東西，凡是撬得下、拆開、砸得動的，早就被洗劫一空了。門窗成了張口的大洞；爐門成了黑窟窿。房頂也破爛不堪，好地方露出了椽子。唯一沒有遭劫的是四個房間里的水泥地面。每天夜里，四百個人就穿著里外濕透、濺滿泥漿的服躺第1頁，共頁

在上面睡覺。大家在門口擰衣服，臟水一股股流下來。他們用最難聽的話咒罵這惡劣的天氣和地的泥濘。水泥地面上薄簿地鋪了一層干草，他們緊挨著睡在上面，相互用體溫取暖。衣服冒著氣但是從來沒有干過。雨水滲過擋窗洞的麻袋，滴落到地上。雨點像密集的霰彈敲打著屋頂上殘留的皮。冷風不斷從破門縫里吹進來。下列對上面文段的理解與分析不正確的一項是______上文段選自長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。對頭房子的描寫，表明筑路工人雖然受到不公正的待遇，但他們毫不在乎。C.對雨的描寫，體現了筑路所遇的困難。選段用的環境描寫非常出色，這也是小說突出的藝術特色。下列對原著相關表述不正確的一項是主公經歷了許多人生挑戰，但他沒有屈服，無論是戰場上的搏殺，還是感情上的折，都使他更加勇敢、堅強。小中也有對主人公弱點的描寫，使得人物形象更加立體、真實。C.小說成功地塑造了尼古拉?奧特洛夫斯基這一無產階級英雄形象。小說以敘事和描寫為主，但也會穿插內心獨白、書信、日記等。四、現代文閱讀（本大題共2小，共29.0分現文閱讀。疫苗為何能對付新冠病毒鐘柯①目前，包括中國在內的多個國家已經成功分離了新型冠狀病毒毒株，并開始了疫苗的研。雖然還在科研攻關階段，但大家都認為疫苗是“全村的希望”。②傳染病的傳播需要具有三大要素：傳染源、傳播途徑與易感人群，控制住任意一項都可以阻傳染病的傳播。疫苗的作用就是保護易感人群。③天花是人們用疫苗消除的第一種傳染病是由天花病毒感染人引起的一種烈性傳染病染強，死亡率極高。在人類消滅天花的過程當中，人們經過多年的探索和研究最終發明了牛痘疫苗。年，全球開始推行牛痘疫苗接種年世界衛生組織宣布根除天花。④那么疫苗到底是如何幫助我們抵抗疾病的呢？⑤形象地說，我們身體就像一座城池，外有皮膚、黏膜這樣的城墻和護城河的保護，內有免疫胞這樣的警察巡邏、站崗，而警察手里的武器、信號彈等就是由免疫細胞所分泌的免疫因子。⑥當有細菌、病毒這樣的不法分子偷偷進入城內以后，就會被巡邏的警察發現并殲滅，同時他還會記錄這個不法分子的特征，把通緝令張貼全城，以保證相同的敵人再次來犯時，能夠在第一時消滅敵人。⑦接種疫苗的過程是幫助人的機體建立針對某種疾病長期的防御力，來實現主動免疫。⑧疫苗的種類很多，我們以新冠病毒為例，介紹幾種比較常用的疫苗類型。⑨減毒活疫苗是最經典的疫菌制備方法。最早的減毒活疫苗是法國微生物學家路易斯巴斯德發明的狂犬疫苗，其制備方法沿用至今。減毒活疫苗使用毒力降低的毒株制備，抗原性高。其在體內夠增殖，長時間和機體細胞發生作用，誘導較強的免疫力，激發起機體良好的免疫反應，保護效果。但是減毒毒株的篩選比較困難、耗時，并且減毒毒株在體內有恢復毒力的風險。⑩其次是滅活疫苗，用甲醛處理等合適的手段對病毒進行滅活就能得到滅活疫苗，又稱為死疫。制備方法簡單、快速，且因毒力的喪失所以安全性很高。但是，死疫苗失去了致病、擴增的能力進入人體以后不能生長繁殖，對人體刺激時間短，產生的免疫力不高，想要得到高且持久的免疫力必須多次重復接種。還一種叫疫苗科學家通過全基因測序技術，得到病毒的全長基因序列。這相當于詳細記錄了病毒成員的穿著打扮、行為方式、接頭暗號等諸多事宜，病毒進入細胞后，利用細胞內酶、原料等進行自我復制，產生更多病毒。病的mRNA進入宿主細胞后表達出特定的病毒蛋免疫細胞識別的關鍵作mRMA疫苗。第2頁，共頁

．．．．．．．．因不含有病毒的任何蛋白成分，所以此種疫苗安全性很高。但是，什么又很少聽說有RNA疫苗問世呢？因為mRNA并不穩定在遞送至細胞的過程中很容易降解，遞送法有待優化本身也具有免疫原性能夠引起體的免疫應（是機體針對mRNA這物質的疫應答而是我們所希望的機體針對病毒的免疫應．．．．．．．．如新冠病毒疫苗上市了否就可以像消滅天花一樣徹底消滅該病了呢？個人觀點認為不敢輕下結論，我們還需要提升醫療技術水平，透徹掌提該病毒習性；同時，從根本上切斷傳染和傳播途徑，才能消滅該病毒。（選自《光明日報》2020年02月日，有刪。）下列對文章內容理解不正確的一項是在斷傳染病方面，疫苗具有保護易感人群的作用。減活疫苗抗原性高，能夠激發機體良好免疫反應，但也有其不足之處。疫不含有病毒的任何蛋白成，沒有不安全特性。作者為，消滅新冠病毒，并非只有疫苗就可根本解決。下列對文章寫作特點的分析，不正確的一項是______本按邏輯順序，說明了疫苗作用、抗病原理、疫苗類型、抗病前景等內容。第段主要運用了列數字的說明方法，準確地說明了疫苗具有阻斷傳染病傳播重要作用。C.第④段運用設問，有提醒注意引起思考，使文章層次分明的作用。第⑧段主要運用了分類別的說明方法，條理清楚地說明了疫苗的用類型。分析下面句中加點詞語的表達效果。當有細菌、病毒這樣的不法分子偷偷進入城內以后，就會被巡邏的警發現并殲滅，同時他們還記錄這個不法分子的特征，把通緝令張全城，以保證相同的敵人再次來犯時，能夠在第一時間消滅敵人。

現代文閱讀。一條魚的故事楊曉升①母親喜魚，尤其是愛吃魚。②我小的時候，當鄉村教師的父母用他們每月總數共九十七元錢的工資養活我們全家六口：姐我、兩個弟弟和父親母親自己。讓人揪心的是，母親長期患有胃病。母親胃疼的時候，愁眉苦臉，手捂腹在床上“唉唉”一躺半天，令全家人坐立不安。父親心疼，用小鋁鍋為母親熬稀粥，有時還出錢去墟上為母親買點兒豬肉，加水及佐料燉爛，供母親一人慢饅享用。如此奢侈的菜肴，令我們弟幾個直淌口水。母親吃著，卻微皺著眉，還時常趁父親不在時把肉分給我們，令我們姐弟四人既奮又納悶。后來我們才發現，母親最想吃、最喜吃的東西，其實是魚！③父親知道后，就摳出錢來為母親買魚。只要有魚，母親便總是吃得津津有味，全家人于是樂禁不住逗她：“媽，您怎么天生就那么愛吃魚呀？”此時，母親就訕訕地笑：“我是屬貓的，哪不喜魚？”④那年盛夏，有一天我和二弟跟鄉村小伙伴在池塘里游泳戲水。忽然一條大魚受驚，在我跟前呼”地高高躍出水面蹦到岸上我喜由分說上岸奮力將魚捉住是條鳙北方人稱胖頭魚足有兩斤重。二弟和別的小伙伴紛紛圍過來，個個眉飛色舞，羨慕至極。我好不得意！拎獎品連蹦帶跳直奔家里，沖母親報功。親見狀，臉煞白煞白，沖我和二弟嚷：“……你倆不懂事哇，怎去偷公家的魚？”我和二弟使勁爭辯：“這魚不是偷的，是它自個兒跳上岸的呀！”母親大怒“那也是公家的！”并強令我們將魚送回池塘放生。我不敢繼續爭辯，不情愿地拎著魚往池塘走，弟也怏怏地在我身后跟著。⑤剛出家門，一位同齡的伙伴就堵住我，壓低聲音道：“喂，干嗎把魚放生，多傻呀！拿到我去，今夜玩耍完了，在我家煮魚粥，如何？”他眼神熱切，我和二弟怦然心動。我眉一揚，大聲嚷“就這么辦！”說著，慷慨地將碩大的鳙魚遞給他。我的心也過節般充滿興奮。我想，自己和二弟個月都難得打次牙祭，把送到嘴邊的魚放回池塘，未免太虧了！⑥這天晚上，我和二弟晚飯后便溜出家門，在月色溶溶的鄉村之夜嬉戲玩耍。雖是耍著，內心總記著那條魚于是玩個把小時直奔那位小伙伴家的父親和大哥已經煮好了魚粥于是、第3頁，共頁

．．．．．．．．．．．二弟和另幾個小伙伴美滋滋地飽餐了一頓魚粥不由得提心吊膽事一切都相安無事，母親也一直蒙在鼓里。．．．．．．．．．．．⑦直至我讀完大學分配到北京工作，有次回家探親，全家人在一塊說笑時我又想起當年那條魚我和二弟都公開了那條魚的真正去向。母親聽罷，皺著眉瞪著我和二弟，嗔怪道：“好哇--你們兄弟倆原來合伙糊弄我吶？”⑧我和二弟直樂。一會兒，二弟嘻嘻地問母親：“媽，要是再有魚跳上岸，又讓我們逮著拎回來，您還讓不讓我們送回去放生？”不料母親瞪一眼二弟：“那還用說？不是你勞動或花錢換回來東西，啥時候都不能要！”⑨這次，我和二弟沒再笑，望著生養我們的老母親，久久說不出話來……（選自《人民日報》2020年1月日有刪改。）本文圍繞魚，主要寫了哪幾件事？請簡要概括。自選角度，賞析下面句子的表達效果。①父親知道后，就摳出錢來為母親買魚。②母親見狀，臉煞白煞白，沖我和二弟嚷：“……你倆不懂事哇，怎能去偷公家的魚？”聯系全文，分析題目中用“一條”來限定“魚”，有什么作用？文章結尾，“我和二弟沒再笑，望著生養我們的老母親，久久說不出話來……”請聯系上文，揮想象，揣摩“我”的心理，描寫出此時“我”在心里想對母親說的話。五、文言文閱讀（本大題共1小，共12.0分文文閱讀。信戰三國魏明帝

自征蜀，至長安，遣司馬懿督張郃諸軍，及雍、涼勁三十萬，潛軍密進，窺向劍閣。蜀相諸葛亮時在祁山，旌旗利器，守在險要。會兵交，在者八萬。參佐以賊眾強盛，非力不制去者宜留一月，以壯兵力。亮曰：“信義，吾統武行師之本。得利失信，古人不為。今去柬裝以待歸期，妻子計日遙盼。雖臨征，義所不廢。”皆催令去。于是，去者皆悅，愿留一戰；征者奮勇，思致死命。相謂曰：“諸葛公之恩，死猶未報也。”戰之日，莫不拔劍爭先，以一當十，殺張郃，卻司馬懿。一戰即克，信之由也。（選自《百戰奇略》，有刪改）【注】①魏明帝，魏國皇帝曹睿，魏文帝曹丕之子。②交換，防休息。下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是______及、涼勁三十萬會交換C.參佐咸以賊眾強盛雖臨難

卒：士兵會：聚會咸：都臨：面臨下列句中“以”的意義與例句相同的一項是例句：以一當十近，卷石底以出以有足樂者C.寡人欲以五百里之地易安陵皆以于徐公

（《小石潭記》）（《送東陽馬生序》）（《唐雎不辱使命》）（《鄒忌諷齊王納諫》）下列句子與文中“信義，吾統武行師之本。”句式相同的一項是第4頁，共頁

蒙以軍中多務可一戰C.豈能為暴漲攜之去當立乃公子扶蘇

（《孫權勸學》）（《曹劌論戰》）（《河中石獸》）（《陳涉世家》）下列對選文相關內容的理解，不正確的一項是______諸亮的參謀人員主張暫且停止士兵換防，以壯大兵力。諸亮沒有聽從參謀人員的建議，催促換下的士兵啟程返鄉。C.作戰時，應該換防休息的士兵興地離開了；應該留下來的奮勇殺敵。士兵畏犧牲英勇戰斗，是因為諸葛亮帶兵堅守信義。將下面的句子翻譯成現代漢語。①今去者束裝以待歸期，妻子計日遙盼。②一戰即克，信之由也。六、詩歌鑒賞（本大題共1小題共6.0分）詩理解。望岳杜甫岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。春望杜甫國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。下列對詩歌理解不正確的一項是“化鐘神秀，陰陽割昏曉”意為大自然將神奇和秀麗集中于泰山，山的南北兩面色不一，一面樹木茂盛，一面山石峻峭。“當凌絕頂，一覽眾山小”是寫詩人產生登岳想法，立志登上泰山頂峰，俯群山。C.“國破山河在，城春草木深”春草之茂盛寫戰后長安城之荒涼。“白搔更短，渾欲不勝簪”描繪出詩人頭發漸白稀疏、憂愁萬分的形象。下列對詩歌分析不正確的一項是“胸生曾云，決眥入歸鳥”寫細望所見，蘊含著詩人對祖國山河的熱愛之情。“時花濺淚，恨別鳥驚心”融情于景，透露出詩人無限感傷之情。C.《望岳》表達了詩人不怕困難敢攀頂峰、俯視一切的雄心和氣概。《春》表達了詩人壯志難酬、報國無門的情感。七、作文（本大題共2小題，共100.0）命作文。題目：這樣也有好處根據你的理解，結合自己的生活經歷和感悟，寫一篇不少于600字的記敘文，力求寫真切體驗與獨特感受。文中不得出現真實的校名與人名。自題作文。周國平在《獨處也是一種能力》中寫到：獨處也是一種能力，并非任何人任何時候都可具備的具備這種能力并不意味著不再感到寂寞，而在于安于寂寞并使之具有生產力。人在寂寞中有三種狀。一是惶惶不安，茫無頭緒，百事無心，一心逃出寂寞。二是漸漸習慣于寂寞，安下心來，建立起活的第5頁，共頁

條理，用讀書、寫作或別的事務來驅逐寂寞。三是寂寞本身成為一片詩意的土壤，一種創造的機，誘發出關于存在、生命、自我的深邃思考和體驗。根據你對上面這段話的理解結自己的生活經歷和感悟擬題目自文（詩歌戲劇除外寫一篇不少于字的文章。文中不得出現真實的校名與人名。八、其他（本大題共1小題，共4.0分閱下面材料，根據要求答題。疫情防控取得了階段性成效們回到了期盼已久的校園提出了很多要求同認為“課下不要聚集交談”的要求不合理，因為目前身邊沒有聽說新冠確診病例，同學間不交流影響感。小智同學對此持反對態度。假如你是小智同學，請說出你的觀點，并至少從兩個角度談談自己的理由。（含標點85字內）第6頁，共頁

答案和解析1.

【答案B【解析】A.有誤，“氤氳”的“”應讀作y”正；C.有誤，“同舟共濟”的“濟”讀作jì；有誤“紛至踏來”應寫作“紛至沓來”。故選：。本題考查學生對字音形理識記能力要學生在平時讀課文時成細觀察的習慣意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。做好本題需要平時積累重點詞語的音形義。2.

【答案D【解析】ABC.確；有誤天倫之樂：泛指家庭的樂趣。對象錯誤。故選：D。本題考查學生正確使用成語的能力答題們時要積累大量的成語要合句意表述詞、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。解答此類題目要我們正確理詞語的意思詞語的感情色彩結語境分析其運用是否恰當。3.

【答案C【解析】．正確；C．誤，這個句子的主干是“風險研判是前提”，所以“研判”是主語中心語。故選：。本題考查語漢知識的掌握。此題涉及詞性、短語、句子成分及復句等多個知識點，根據平時對些知識的掌握及句意仔細地分析判斷。句子如同一棵樹主有葉子的主干和是相對于各種句子成分在句子中的作用而言的、謂語和賓語是一個句子的主干定語語和補語則對主干起修飾制補充的作用以個句子，把定語、狀語和補語逐層的壓縮后，剩下的部分就是句子的主干。4.

【答案A【解析】A.正確；有，否定不當，“不”去掉；C.有誤，前后不一致，“個人努”改為“個人是否努力”；有誤語序不當，“征服過、挑戰過”改為“挑戰過、征服過”。故選：A。本題考查病句的辨析此題握常見的病句類型并通讀所有句子此基礎上憑語感判正誤，如果不能判斷的，可以提取句子主干，看搭配是否得當，找出病因。病句辨析類答題技巧：注意把握常見病句類型及修改方法，平時在語言表達中，要努力避免病的發生。【案】衡陽雁去無留

黃鶴一去不復返白云千載空悠悠,

以天下之所順,

攻親戚之所四面歌殘終破楚【解析】①衡陽雁去無留意（重點字：衡）②黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠（重點字：鶴）③以天下之所順，攻親戚之所畔（重點字：畔）第7頁，共頁

④四面歌殘終破楚本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累根據提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可借鑒：．保持良好的心態，培養識記興趣。．多種方式相結合，提高識記效果。．提倡使用名句，鞏固識記成果。．留心特別詞句，規避識記誤區。6.

【答案】【小題1B【小題】【解析】（1）本題考查名著段落內容的理解．確。B．誤，對石頭房子的描寫，表明筑路工人生活條件的艱苦，并非是受到不公正待遇。故選：。（2）本題考查名著知識的積累。．正確。C．誤，尼古拉?奧斯特洛夫斯基是小說的作者，并非小說中的人物。故選：。答案：（1B（2C《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于933年成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人也戰勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及事，還要知道一些細節，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手來，得心應手。7.

【答案】【小題1C【小題】【小題】【解析】（1）本題考查分析理解文章內容。題時可將選項的內容與原文進行對照，找出兩者之間的差別，從而選出正確的答案。ABD.確；C.有誤，原文表達的是mRMA疫“不含有病毒的任何蛋白成分，所以此種疫苗安全性很高”，而不是說“沒有不安全特性”。故選：。（2）本題考查文章內容的理解與分析根據平時積累的說明文的相關知識點來進行分析判斷。ACD.確；有，第③段沒有運用列數字的說明方法，運用的是舉例子的說明方法。故選：。（3）本題考查說明文語言的賞析。說文的語言，在準確的基礎上可以平實，也可以生動。本句中“巡邏的警察”“通緝令”都是比喻的說法，“巡邏的警察”說明我們身體內的免疫細胞具有發現殲滅細菌、第8頁，共頁

病毒的作用；“通緝令”說明免疫細胞對同類細菌、病毒具有識別力，并能通告全身，形成防；體現了說明文語言形象生動的特點。答案：（1C（2B（3）“巡邏的警察”說明我們身體內免疫細胞具有發現并殲滅細菌、病毒的作用；“通緝令”說明免疫細胞對同類細菌、病毒具有識別力，并能通告全身，形成防御；體現了說明文語言形象生動特點。本文按邏輯順序，第①到③說明了疫苗作用，然后，第④到⑦進一步說明疫苗的抗病原理，接第⑧說明疫苗類型，最后在段明抗病前景等內容，按照從主要到次要的邏輯順序說明，符合人們認知的習慣。解答理解辨析類題目，一定要細讀題干文字，題目的各選項和文本不同之處往往體現在一個或個關鍵詞語上，需仔細辨析。8.【答案小本考查對文章內容的概能力題先按題干“圍繞魚”的提示找出事件，再以什么人什么事的模式進行概括。由第③段內容可概括為：父親摳出錢為母親買魚。由第④內容可概括為：母親強令“我”將捉到的魚放生。由第⑤⑥段內容可概括為：鄰居將本該放生的魚煮了，“我”跟伙伴們偷享。由第⑦⑧段內容可概括為：母親責怪當年“我們”沒有將魚放生。（2）本題考查語句賞析能力。第①句可從富有表現力的詞語入手，“摳”本義是指掏挖存糧，也指用手指或細小的東西挖。這里指為母親買魚的錢要經過精打細算，節省其它開支，可見“我們”境拮據。第②句，可從人物描寫的角度入手，“臉煞白煞白”是神態描寫，“你倆不懂事哇，怎能去偷家的魚”是語言描寫，可見母親見“我們”偷捉了魚很生氣，從而看出母親對“我們”要求很嚴。（3）本題考查標題的賞析。標題通常概括文章主要內容的作用，“一條魚的故事”概括了本文主要寫小時候“我”和二弟將公家的魚帶回家，母親強令“我們”放生這件事。“一條”來限定“魚，突出事情之小，卻對“我們”做人的影響很大，可見母親對“我們”品格教育要求之嚴，從而表達了母親的感激、敬佩之情。可據此回答。（4）本題考查揣摩人物心理的能力。題要在理解文章主旨的基礎上作答。母親“不是你勞動或花錢換回來的東西，啥時候都不能要”的話，“我們”感悟良多，深刻認識到做人應公私分明，不是己的勞動所得不能要。可圍繞謹記母親教誨、感到當年沒控制住誘惑是錯誤的等方面進行揣摩作答。答案：（1）父親摳出錢為母親買魚；母親強“我”將捉到的魚放生；鄰居將本該放生的魚煮了粥，“我”跟伙伴們偷享；母親責怪當年“我們”沒有將魚放生。（2）①一個“摳”字，生動形象地寫了“我”家境的拮據，表現了“我”家吃到魚的不易。②運用神態、語言描寫，生動形象地寫出了母親看到“我”和二弟將池塘里的魚帶回家時生氣樣子，表現了母親對“我們”要求的嚴格。（3）表明本文重點寫的是小時候“我和二弟將公家的魚帶回家，母親強令“我們”放生這件事，突出了這件事對“我們”影響之大，同時說明類似不道德的事“我們”只做過一次，表現了母親對我們”品格教育的嚴格。（4）示例：媽，我們錯了，當年沒經誘惑實在不該；以后我們一定牢記您的教導，公私分明，不是自己勞動所得絕不能要。【小題】【小題】【小題】【解析文以“一條魚的故事為線索父親摳出錢為母親買魚親強令“我”將捉到的放生，鄰居將本該放生的魚煮了粥，“我”跟伙伴們偷享，母親責怪當年“我們”沒有將魚放生等事表現了母親對“我們”“不是你勞動或花錢換回來的東西，啥時候都不能要”的教誨，表達了對母親的激、敬佩第9頁，共頁

之情。賞析語句的方法：①抓關鍵詞語。很多重點句的含義，往往是通過一、兩個動詞、形容詞、副詞、數量詞等關鍵語傳遞出來的。抓住句中關鍵詞語去深入理解句子，是常用的可取的一種賞析句子的方法。②抓修辭手法。修辭手法的運用，能使句子表達的意思更形象、生動、傳神。修辭手法常見的八種（即比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問），它們在不同的語境中所起到的作用各相同。③抓句式特點。常見的句式特點有：長短句結合、句子對仗工整、雙重否定句、排比句、反問、倒裝句等。④抓表現手法現法是作家在創作中為塑造藝術形象審情感時所運用的各種具體的表手段，如襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯想、想象、象征等。⑤抓結構作用。一個句子在結構上的作用有承上啟下、前后呼應、總結上文或總結全文等。我應該抓住總領句、過渡句、總結句分析其在結構上的作用。⑥抓思想內容。準確把握內容及思想情感，每個句子本身都可提煉出一定的內容，也有的飽含者的某種思想情感。在賞析句子的答案中，內容及思想情感是必不可少的一部分。9.

【答案】【小題1B【小題】【小題】D【小題】A【小題】【解析】（1）本題考查文言實詞含義的理解解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。ACD.確；有，會：恰逢，正趕上。故選：。（2本題考查文言虛詞答題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義后合句意來推斷詞語意思。“以一當十”知道“以”意思是“用”。連，表示修飾，可不譯。介，因為。C.介詞，用。動詞認為。故選：。（3）本題考查文言文句式。“信義，統武行師之本”是判斷句。倒句。正常語序：蒙以軍中多務辭。省句。可以（之）一戰。C.反問句。判斷。故選：D。（4）本題考查內容理解。有，根據“去者宜留一月，以壯兵力”可知，將佐建議把換下來的部隊暫留一月而不是暫停士兵換防。BCD.確。故選：A。（5）本題考查文言文句子翻譯。翻譯言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：今，現在；以，連詞，表示目的。句意為：現在，換防該去的士卒已經迅速點好行裝第10頁，共14頁

等待歸期，他們的妻子則引領切盼而逐日計算著丈夫歸來的時間。②中重點詞語有：克，勝利；由，緣故。句意為：蜀軍一戰而獲大勝，這正是諸葛亮以信義為軍根本所取得的成效。答案：（1B（2C（3D（4A（5）①現在，換防該去的士卒已經迅打點好行裝等待歸期，他們的妻子則引領切盼而逐日計算著丈夫歸來的時間。②蜀軍一戰而獲大勝，這正是諸葛亮以信義為治軍根本所取得的成效。參考譯文三國時期，魏明帝曹睿征討蜀國，親自從洛陽來到長安，派遣宣王司馬懿督統左將軍張郃所部雍、涼二州等精兵三十萬人，隱蔽進發，窺向蜀地劍閣。蜀國丞相諸葛亮當時駐屯在祁山，他把精良武器裝備，都用在扼守險要之處，留在戰場的將士有八萬人。正當魏軍開始布陣之時，恰值蜀軍換防交接過程，諸葛亮的參謀人員都認為敵軍強盛，有足夠的兵力是制勝不了對方的此紛建議把換下來的部隊暫留一月便大蜀軍聲威諸亮卻說我統兵打仗，一向以信義為根本，那種‘得利失信’的作法，是為古人痛惜而不取的。現在，換該去的士卒已經迅速打點好行裝等待歸期，他們的妻子則引領切盼而逐日計算著丈夫歸來的時間。因此目前我們雖然面臨征戰的困難，但恪守信義的原則不可廢棄。”說完，便下令催促換防下來的士卒盡快程返鄉。于是，該走的都很高興，愿意留下參加戰斗；該留的則斗志昂揚，決心拚死一戰。他們互相勉說：“諸葛丞相對我們的恩德，我們即使拚上性命也報答不完！”到了交戰那天，蜀軍無不拔劍爭，沖鋒陷陣，以一當十，擊殺了魏將張郃，打退了主帥司馬懿。蜀軍一戰而獲大勝，這正是諸葛亮以信為治軍根本所取得的成效。文言文翻譯“六字訣”留即留原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；直即文言中的單音節詞直接譯成以該詞為語素的現代漢語的雙音節或多音節詞；補即文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當地補充出來；刪即去不譯的詞。凡是古漢語中的發語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節的助詞等，在現代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；調即文言文中不同于現代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調整，使譯文完全符合現代漢語的表達習慣；換即古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現在通俗的詞語，使譯文通達明快。10.

【答案】【小題1A【小題】D【解析】（1）本題考查對詩歌內容的辨析能。解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。A有誤，“陰陽割昏曉”應該是說山的南北兩面景色不一，背著太陽的一面昏暗，向陽的一面明亮；不是“一面樹木茂盛，一面山石峻峭”。．確。故選：A。（2）本題考查對詩歌內容的辨析能力解答此題的關鍵是在理解詩歌內容的基礎上，根據各個選項的描述，然后一一判斷正誤即可。．正確；第11頁，共14頁

D．有，應該是表達了詩人憂國傷時，念家悲己的感情。故選：D。答案：（1A（2D《望岳》譯文：泰山呵，你究竟有多么宏偉壯麗？你既挺拔蒼翠，又橫跨齊魯兩地。造物者給你，集中了瑰麗神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。望層層云氣升騰，令人胸懷蕩滌，看歸鳥回旋入山，使人眼眶碎。有朝一日，我總要登上你的絕頂，把周圍矮小的群山們，一覽無!《春望》譯文：國家淪陷只有山河依舊，春日的城區里荒草叢生。憂心傷感見花開卻流淚，別離家人鳥鳴令我悸。戰火硝煙三月不曾停息，家人書信珍貴能值萬金。愁悶心煩只有搔首而已，致使白發疏稀插不上簪《望岳》是杜甫前期的詩歌，通過描繪泰山雄偉磅礴的景象，熱情贊美了泰山高大巍峨的氣勢神奇秀麗的景色，流露出了對祖國山河的熱愛之情，表達了詩人不怕困難、敢攀頂峰、俯視一切的雄心氣概。《春望唐朝詩人杜甫的一首言律詩詩的前四句寫春日長安凄慘破敗的景象著衰感慨；后四句寫詩人掛念親人系事的情懷溢著凄苦哀思首詩格律嚴整聯別以“感時濺淚”應首聯國破之嘆，以“恨別鳥驚心”應頸聯思家之憂，尾聯則強調憂思之深導致發白而稀疏，仗精巧，聲情悲壯，表現了詩人愛國之情。古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景，要做到知人論世以察詩情。二、把握作者思想特點和詩詞創作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句，鑒賞詩歌時要注意作者、題、注解。11.

【答案】這樣也有好處“丁鈴鈴，丁鈴鈴……”一陣清脆的下課鈴聲響徹在校園上空。在平時這是我最想聽到的聲音，可現在，這聽起來竟是如此恐怖。而在講臺上，老師依舊在不緊不慢地念此次考試的成績。書包如此沉重，腳步如此沉重。路旁，銀杏葉在空中飄飛著，秋風瑟瑟，更添一份凄涼。遠遠便望見正急匆匆朝這邊趕來的母親，想轉過頭去，不愿意面對母親那關切的眼神，可她已在遠遠地向我招手了。一路走著，母親看見我垂頭喪氣的模樣，對這次考試只字不提，像是明白了什么，張了張嘴，說什么，可是最終什么也沒說。吃過了晚飯，母親來到我的房間，小聲說道：“出去走走吧！”也好，正好剛剛下了一場大雨外面的空氣很清新，就算是散散心吧。于是點了點頭，答應了。剛剛過去的大雨在這段低洼的路面留下了痕跡，泥濘濕滑。走在路上，幾次差點滑倒，走過的方留下一串串清晰的腳印。跌跌撞撞走到一半母開口了你看看身后有什么？”我望了望說“不是一棵大樹嗎母親微笑著搖了搖頭，指了指腳底下。“哦！有腳印。”母親仍舊微笑地望著我，問：“那什地方才能留下腳印呢？”我看了看路面，回答道：“泥濘的路上才會有。”母親點了點頭。哦！原來母親是想通過這樣的方式告訴我，過于順暢的路，倏忽之間便過了，只有風雨后的泥的路面，才能留下前進的腳印呢！人生之路又何嘗不是這樣呢？人生必會經歷大大小小的風雨，可就是因為有了這些坎坷，才能我在成長路上得到了歷練。長大的路上有雨路風沐雨荊斬棘終能達到成功的彼岸在風雨雨的洗禮之，我們就這樣慢慢地長大了。第12頁，共14頁

【解析】這是一篇命題作文。題目中的“這樣”到底是怎樣？它既可以是一種正面的生活經驗也可以是具體的一件事情的做法，“也”字說明它不同于其他的做法，但是也能夠對我們產生影響，帶好處。可以是親人的關愛、師長的教誨，可以是成功的經驗、失敗的教訓，也可以寫經受一種無形的精、力量、意志等。“好處”是一個結果，是那件事帶來的影響，并且是積極的正面的影響。它是思想的熟，認識的加深，性格的穩健。此文可以寫“我”在考試失利的情況下，媽媽經過一次不同尋常的教育讓“我”明白了一個道理，由此受到啟發。由此突出媽媽的這樣的教育方式也有好處。事例的選擇要新，媽媽的教育方式更要新穎，這樣才能不落俗套，突出中心。本文記敘了在一次考試后，“我”因為成績不理想而垂頭喪氣，是媽媽的關心和對“我”不一的教育使“我”慢慢地明白了一個道理大的路上有風雨路櫛風沐雨披荊斬棘能到成功彼岸。文中運用景物描寫，渲染了氣氛，為下文泥濘道路上留下腳印作鋪墊。文末由記敘轉入議論，接自然。結尾歸納主題，總結全