第一單元合檢測題一、現代文閱讀(35分(一)現代文閱讀(本題共小分)閱讀下面的文字，完成1～5。材料一中山水畫可謂是中國人情思中最為厚重的沉淀。歷代山水畫家在畫面中充分表現筆墨氣韻的同時，更注重意境美。意境是藝術的靈魂。我們欣賞畫時，時常為其內含的藝術魅力所吸引，為畫外之意、弦外之情所陶冶、所感染，這就是意境美的作用。中國山水畫的空靈之美，是山水畫藝術的主要審美趣味形式?？侦`之空為靜，為虛，為無；空靈之靈為靈氣，為實，為有?？蘸挽`是對立統一的。宋代馬遠的《寒江獨釣圖》中，茫茫寒江，一葉孤舟，漁翁獨坐，釣絲飄浮，微波之外，皆是空白，營造出一種空靈、深遠、簡淡的意境?？侦`之美一方面使畫家在意境構成上獲得了充分的主動權，打破了特定時空中客觀物象的局限，另一方面也給欣賞者提供了廣闊的藝術想象的天地，使作品中的有限的空間和形象蘊含著無限的大千世界和豐富的思想內容。中國山水畫的外象之美不僅表現在畫作本身，也包括畫作以外的無限性，即“畫外有畫”。如美學大師宗白華所說：“中國繪畫所表現的精神是深沉靜默地與這無限的自然、無限的太空渾然融化，體合為一。”山畫是一種哲理的最高境界，它不追求繁蕪的世界，而是追求自然與人文的完美統一，是一種擺脫世俗的精神追求。從元朝的倪瓚，明清時期的石濤、董其昌等的山水畫中我們所看到的不只是繪畫的語言符號，更重要的是畫家內在的精神追求。中國山水畫的詩意之美，是中國繪畫歷來所提倡的。不論是《春山煙雨》還是《春浦帆歸看畫題，就會覺得詩意盎然。詩意之美豐富了中國山水畫的美學意境。真正山水畫中的詩境，體現在畫的構思、章法、形象、色彩的詩化、詩情與畫意交融。宋代郭熙在《林泉高致》中說“詩是無形畫，畫是有形詩”畫的一致，是中國山水畫家追求的最高理想，也是中國山水畫的最高境界。唐人王維以詩人的學養彰顯畫家的氣質，在文學和繪畫領域揭示了詩與畫的關系，從而提出了山水畫意境表現中的一個準則畫中有詩。比如他的作品《江山雪霽圖卷面雖然沒有像許多畫家那樣題上或多或少的詩詞字句，卻富有詩的意境。中國山水畫中所具有的那種空靈美、外象美、詩意美的意境既是畫家創造的終點，又是觀者再創造的起點。當代中國山水畫創作者，只有放開眼界，敞開胸懷，徜徉于大自然之中領受山川、風云、水石、林木際會之妙，鑄就獨特的藝術靈魂，方能構筑胸中意象，孕育筆墨語言，創作出有意境的作品，真正做“山川而言”。(選自顏景龍《中國山水畫的意境美刪改)材料二田中的詩意棲居是中國人最早的烏托邦理想，“園綜合體”是當下的一個熱詞。人們回歸田園的渴望，是對工業社會和現代性的平衡，是傳統文化在現代文明中的再次和重新定位，是傳統生活方式重建自我認同的努力。錢穆先生曾言，鄉村代表著自然、孤獨與安定，而城市則是代表著文化、人群與活動，鄉里人終需走進都市，城市人終需回歸鄉村，鄉村與城市需要各自的智慧。在城市化的進程中，人與自然漸行漸遠，在眾聲喧囂中心生浮躁。于是便產生到鄉村放松一下的需要，與大自然親近以調整心緒。身處鄉村，寄情田園，人的心力體力得以恢復，在孤獨和安定中反思與成長。“田園綜合體”溝通城鄉的生活紐帶，讓城市人有機會體驗真正的田園生活，在大自然中養精蓄銳，在這里重新出發，形成新的心理狀態和生存狀態，對自身有新的理解，充實城市文化和現代

文明。現代田園不僅僅是城市人尋覓的桃花源，是鄉村里走出來的人們留得住的鄉愁和回得去的故土，更是鄉里人日日在其中生活勞作的家園。近年的新農村建設中，鄉村生活逐漸實現現代化，然而由于配套設施和服務跟不上，垃圾處理難、過度商業化貨幣化、精神生活空虛等許多負面后果也凸顯出來?！皥@綜合體是探索“就城鎮化”的新方向，不僅要著眼于教育、醫療、社保、交通等基礎設施的均衡化，更要通盤考慮現代田園的社會和文化建設，創造新型田園社區和田園生活。一些地區對農業的豐富內涵、特性與作用認識不足，只重視農業的經濟功能，卻忽略了農業的多功能作用，特別是文化和社會建設方面的作用?！疤飯@綜合體”之“綜合”即著眼于此。宋代大儒程顥曾言，“觀雛可以知仁”農事活動——飼養牲畜與種植莊稼都是一樣，它的對象是活物，是整個的、生動而有活趣的，容易養成疏闊自然的心性，鄉村也有了從容的社會風氣。費孝通先生則認為，鄉土社會是一個“人社會”，具有“機團結”的特。在鄉土社會中，人們之間不需要法律，由于熟悉而相互信任：也形成了其他一些好的品德。正是這些獨特的文化意蘊，才構成了傳統田園的深厚魅力。中國農耕文化傳統中形成的倫理與美德在現代城市已不多見，而在許多鄉村卻仍是“鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”。所謂“禮而求諸野，推優秀傳統文化的現代轉化，讓鄉風美俗滋養世人，正是發“田園綜合”的應有之義。(節選自《人民日報》張源《挖掘傳統田園特有魅力)材料三“心”包括志、意、情等在內，在不同情況下有不同的含義，但基本上一個意思，是中國傳統哲學、文藝理論的重要范疇，無論書法、音樂、繪畫還是詩歌，中國藝術基本都是從“”字出。由此這些藝術形式雖然不能相互替代，卻可以在更高、更深的層次上溝通。西漢文學家揚雄在《揚子法言》中提出書，心畫也”。他初所說的“”，原本指書籍。但后人以書法解釋“心畫，已被普遍認可，可表達為人的“心靈活動的軌跡”那么，書法心靈活動的軌跡是什么？是點畫，是線條，是筆法。側、勒、努趯策、掠、啄、磔，無論哪一筆都是從最基本的點開始，正所“以點畫為形質，使轉為情”一點一畫，都包含創作者的心靈活動，成為規范化后心的一種美化。在心為志，發言為詩。詩是中國人的人文心胸，主要用來表達情感。有些詩雖格律正確，卻缺少真情實感；有些詩看似華麗規整，卻是套用前人陳詞，或是胡亂堆砌詞語，令人讀之無味。反之，有些詩雖不工整，但自有情懷真意，令人回味無窮。據傳宋代詩人潘大臨一日見窗外雨打秋林，風濤陣陣，遂詩興大發，寫下滿風雨近重陽”。這句詩剛落筆，突然被收租人打斷興味，無以為繼。所以只要不做作，抒真情，明其志，即便沒有名篇傳世，也不失為一名合格的詩人。中國畫講求形神兼備，早期重形。如《爾雅》所云：“畫，形也。”戰國韓非子的畫鬼魅易犬馬難，重形似；到南齊謝赫將氣韻生動”列六法”首。宋代文人介入繪畫者多。我以為，從文人畫開始，更“心，本自心源，想成形跡，跡與心合，是之謂”也就是說，作畫最重要的是形與心要相合。西班牙畫家畢加索曾說，“花了四年時間畫得像拉斐爾一樣，但用一生的時間，才能像孩子一樣畫畫”?？梢?，中外藝術傳統雖有差別，但亦有共通之處。即以“意味的形式來說形是直覺可視的，但必須有意味。有意味就要聯系到心靈活動、心靈感受。如果沒有這一點的話，形式不就單純成為視覺活動了嗎？所以從“味這一角度來做研究，與我們所說心”雖不盡相同，但還是有相通的。情，樂本情性。古人曾說，凡音者，生人心者也。情動于中，故形于聲。聲成文，謂之音。也就是說“”要以規范和美化才算“”由此才能形成“”。藝術的純粹

性來說，一般認為書法與音樂最為相近。有一天，我吃早飯時，看到報紙上有句話，“嗓門大的人不見得會唱歌”。我認為話說得很對。有的人嗓門很大，唱歌卻跑調，徒有“聲”而沒有“樂”?；蛘f那“聲”本來缺少美的素質。從聲到音再到樂的過程，需要無數次的規范化和美化，最終抒發情性才足以動人?！皩懶摹敝忻褡逵凭玫乃囆g統。書法與其他藝術都講求寫心，都講求志、意、情的表達。書法最強調“心”的要性，所以中國其他藝術都可以從書法的美學原則中尋根，從而得到啟發。當下我們“心”，就要發揮創作中的主觀能動作用“”該是天賦、精力和體驗的積累，只有不斷學習、行動、體會，才能形成自己的知識體系、人格力量和獨立個性，最終才能達“師造化，中得心”的境界。(節選自《人民日報刪改．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項(3))A外象之美指畫家通過繪畫語言符號所體現出來的內在的精神追求表現在畫作之外。B詩意美指畫中有詩意，體現于畫題，題詩，畫的構思、章法、形象、色彩的詩化等。C．代山水畫家都注重意境美而輕視筆墨氣韻，是因為意境才是靈魂，是魅力所在。D．靈打破了時空，使畫家獲得了想象空間，使欣賞者在意境構成上取了主動權。．根據材料，下列說法不正確的一項(3分(A在城市化進程中與自然漸行漸遠人容易產生到鄉村去大自然親近的愿望。B現實中村建設凸顯出垃圾處理難度業化貨幣化神活空虛等負面后果。C．田園綜合體”體現了“就地城鎮化”的新趨勢，它致力于創造新型田園社區和田園生活。D．統文化的倫理美德在現代城市已銷聲匿跡，而在鄉村仍是可貴的“衣冠簡樸古風存”。．根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項分()A材料一采用舉例論證和引用論證等論證方法，闡述了中國山水畫境美的三個方面。B材料一指出“空”和“靈”是對立統一的，并以《寒江獨釣圖》為實例進行了論證。C．料二綜合采用引證、對比、假設論證、事實論證等方法，不僅論據豐富，而且論證有力。D．料在闡釋“田園綜合體”的意義時，從“禮失而求諸野”角度，闡鄉風美俗的滋養作用。．材料三在論證上有哪些特點？請簡要說明分)答：在當代城市文明傳田園是否還有深厚的魅力？請結合材料談談你的看法分答：(二)現代文閱讀(共4小，分閱讀下面的文字，完成6～9。個玉如意李暖暖從家里跑了。李暖暖是跟她爸爸賭氣走的，原因很簡單，她已經快混完大學，拿到畢業證了，理所當然地要求她有著顯赫身份的爸爸給她找一份好工作。李暖暖的爸爸說，你做夢吧。

李暖暖去的地方，是甘肅省和青海的交界。那也不是李暖暖盲目跑去的，學校早就動員他們去西部做志愿者，李暖暖只是一賭氣報了名而已。終于，在李暖暖她媽也就是我二嬸的要求下，我決定趁著出差的機會去看看她。可以想像我帶的行李有多重，大包小包的包裹里，竟然還有果凍和巧克力。李暖暖的媽說：“這是李暖暖最愛吃的。”沒辦法，我就拖著幾個大袋子上火車，下火車，轉大巴，下大巴，再轉小公共汽車，結果還要步行三公里。是土路，剛剛下過雨，泥濘得根本抬不動腳。碰到一個趕著毛驢車的男人。聽到我找李暖暖，二話沒說就把我的人和袋子全都放在毛驢車上。半個小時后，他將我帶到了那個小鎮子。很小很小的鎮子，只有一條街道，兩旁的房子低低的、舊舊的，男人指著一個低矮圍墻圍起的院子說，那就是學校。下課了，孩子們跑出來，男人跟一個孩子說了什么，那個穿著補丁衣服的小男孩飛快地跑向教室，拉了一個女孩出來。女孩穿著簡單的黑色純棉恤和黑色牛仔褲，烏黑的頭發而整齊。她抬起頭來看我。那個瞬間，我心疼了。我不到23歲妹妹李暖暖，黑了，瘦了，她還剪掉了一頭自己最最喜歡的長頭發。以前的李暖暖，天天穿得怪異而艷麗，喜歡那些小首飾，曾經在一只耳朵上戴過四個耳飾，為此差點兒被她爸趕出家……而現在的她，素面朝天，極其簡約。李暖暖在呆了片刻后大喊一聲，一把抱住了我。等她終于從我懷里抬起頭，我看到她哭了。那天下午，李暖暖在鎮子最好的一家飯店招待我，還有她的三個學生。李暖暖說，他們是班里最窮的孩子，可能只有春節的時候才能吃上一頓肉。那頓飯，我幾乎吃不下去，只陪她一起看著孩子們狼吞虎咽。我說再要兩個菜，被李暖暖制止了，她小聲說：“我不想他們知道別人可以生活得很優越，不想讓他們早早地為此而自卑”吃過飯，李暖暖叮囑幾個孩子回家，然后我們回了她的宿舍。李暖暖說，這是全校最好的房子，窗子是玻璃的。墻壁顯然是剛刷過不久，不均勻的白色石灰覆蓋不住曾經的許多污漬。“暖暖”說“正也快半年了，你跟我回去”搖頭，很堅決地搖頭，“不行，我答應了這些孩子，一定把他們送到初中”原本，李暖暖和她爸爸賭氣，非要去個最窮的地方，以折磨自己來懲罰他。結果她就來了，但她還沒放下行李就后悔了。她沒見過這么窮的地方，還有那么破的教室，那些教室的窗子然天全都堵上天部敞開本有玻璃有那些孩子那臟兮兮……李暖暖當時就想走了，但她沒有走掉，因為所有孩子的家長，竟然都在那里等她，那些面容卑微的家長，是為了給她，一個愿意來教他們孩子的老師鞠躬的。當那些亂蓬蓬的腦袋一齊低下去李暖暖的腳就走不了被釘在了那里白頭發的校長拿過了她的行李……李暖暖的班里有32個生，從她第一天上課的時候，一排的第一個孩子，拿了一個雞蛋給她，第二天第一排第二個孩子也拿了一個雞蛋給她，那是個羞澀的男孩，給她雞蛋時，臉紅紅的，不說……結果32個子每天都輪流給她拿雞蛋。直到有一天，在她收到第34個雞蛋的那天，那個羞澀的不說話的男孩的奶奶找到學校告狀，說孫子偷拿家里的雞蛋，她才知道了真相：為了留住她，那些孩子商定，每天送她一個雞蛋。那天，在牛奶和巧克力中長大的李暖暖，抱著那個羞澀的不說話的男孩放聲大…晚上，我和李暖暖在屋里分那些果凍和巧克力，她分得非常仔細，專注的樣子很像是一個給孩子分食物的母親。在車站，李暖暖一直叮囑我，回去要給她集資，沒錢東西也行，給什么要什么。然后，依舊怨怨地說：“跟我爸要，就我要萬贖身”我答應著，心里始終酸酸的。她爸說，等到暖暖回來，我要讓她去她想去的地…臨走，我把這話傳給李暖暖，她笑呵呵地說，這老頭，我原諒他了。

．．．．．．．．．．(有刪改)．下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項(3))A小說以細膩、生動的筆觸，敘述了大學生李暖暖的支教經歷，娓道來，情節看似簡單，但蘊含著一種溫暖人心的正能量。B李暖暖制止“我”再點兩個菜，突出了她心思細密的特點，也清晰地反映了她對社會上的極度貧富不均懷有深深的怨憤。C．說標題簡潔醒目，吸引讀者，“在她收到第個蛋的那天”，謎底揭開，孩子們的行為感動了李暖暖，使她決心留下來。D．暖說“跟我爸要，就說我需要20贖身”，其實她并不是真的感覺被這里拘禁，而是想給當地孩子一些力所能及的幫助。．下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項(3))A小說第一段單句成行，為下文情節的發展設置了很好的懸念，也主人公李暖暖后來的性格發展奠定了基調。B小說采用了有限視角，以“我”的視角來敘述李暖暖的故事，使事件真實可信，拉近了小說和讀者的距離。C．說巧用插敘，補充情節，“原本，李暖暖和她爸爸賭氣……”這一部分，交代了李暖暖決心支教到底的原因。D．說小見大，現實性強。主要扣住當前青年人心理成長過程中的叛逆題，也涉及父母對孩子如何教育的問題。小說第寫到了“我”去看李暖暖時的路途境況樣有什么作用？請簡要分析。分答：

．關于這篇小說的創作意圖，有人認為抒寫的是師生情的真摯，有人認為反映的是年人的成長。請結合全文，談談你的觀點和具體理由(6分)答：二、古代詩文閱讀分(一)文言文閱讀(本題共小題，分閱讀下面的文言文，完成10題。李迪字復古，其先趙郡人。曾祖避五代亂，徙家濮。迪深厚有器局，嘗攜其所為文見柳開，開奇之，曰：“輔才也。”舉進第，擢知制誥。真宗幸亳，為留守判官，遂知亳縣。亡卒群剽城邑，發兵捕之，久不得。迪至，悉罷所發兵，陰聽察知賊區處，部勒曉銳士，擒賊，斬以徇。嘗歸沐，忽傳詔對內東門，出三使元方所上歲出入材用數以示迪。時蝗旱，問何以濟，迪請發內藏庫以佐國用。帝曰：朕欲用李士衡代元方，俟其至，當出金帛數百萬借三司?！痹唬骸疤熳佑谪敓o內外，愿下詔賜三司，以示恩德，何必曰借”帝悅。初，上將立章獻后，迪屢上疏諫，以章獻后起于寒微，不可母天下，章獻后深銜之。天禧中拜給事中周懷政之誅帝怒甚欲責及太子群臣莫敢言迪從容奏曰陛下有幾子乃欲為此計。上大悟，由是獨誅懷政。仁宗即位，章獻太后預政，貶寇準雷州，以迪朋黨傅會，貶衡州。丁謂使人迫之，謂敗，知河南府。來朝京師，時太后垂簾，語迪曰：“卿不欲吾預國事，殆過矣。今日吾保養天

．．子至此，卿以為何如？”對曰：“臣先帝厚恩，今日見天子明圣，臣不知皇太后盛德，乃至于此?！碧笠嘞?。知徐州，迪欲行縣因祠岳為上祈年，仁宗語輔臣曰：“祈禱非迪所宜，其毋令往?！痹还パ又荩涫戮贸冢貙⒒驗樗员鼙?，迪愿守邊，詔不許，然甚壯其意。李迪，賢相也。方仁宗初立，章獻臨朝，頗挾其才，將有專制之患，迪正色危言，能使宦官近習不敢窺覦。而仁宗君德日就，章獻亦全令名，古人所謂社臣斯見之。(選自《宋史李傳刪改)．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(3分()A禧中拜給事中周懷政之誅帝甚欲及太子群臣/敢言/容奏曰/下有幾子/乃欲為此計/B天中拜給事中周懷政之誅帝甚欲及太子群臣/敢言/從容奏曰/下有幾子/乃欲為此計/C天中拜給事中周懷政之誅帝甚欲責及太/群臣莫敢言/迪從容奏曰/下有幾子/乃欲為此計/D天中拜給事中周懷政之誅帝甚欲責及太/群臣莫敢言/容奏曰陛有幾子/乃欲為此計/11．下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項(3分()A“進士”，古代科舉制度中通過最后一級中央政府朝廷考試者。舉考試到明清發展為四個級別，最低一級是鄉試。B“歸沐”，本意指“回家沐浴”，后指官吏休假，休假天數在各個朝代有所不同，如漢代“五日一休沐”，唐代“旬休”。C三司”代為了加強對內控制財大權從宰相手中分割出來而設置了“度支、戶部、鹽鐵”三司，長官是三司使。D．社”，古代的君主為了祈求國事太平，五谷豐登，每年要到郊外祭，即社稷。后來“社稷”被用來借指國家。．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項分A李迪才華出眾，受人賞識。柳開對他寫的文章很是贊賞，認為他堪大任，后來李迪參加科舉考試，果然高中，走上仕途，頗有建樹。B李迪富有謀略，親力親為。就任亳地知縣后，他暗中打聽察訪，然后部署精銳士兵，最終擒獲一群洗劫城邑的逃兵，斬首示眾。C．迪為人正直，敢于進諫。李迪屢次上疏勸諫，不同意冊立章獻皇后；因為這件事，他立即遭到了章獻皇后的打擊報復，貶官衡州。D．迪量非凡，富有豪氣。元昊攻打延州時，不少守將用其他名義來躲戰爭，李迪卻主動要求戍守邊疆，仁宗皇帝沒答應。．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語(8分(1)時蝗旱，問何以濟，迪請發內庫以佐國用。譯文：(2)語迪曰：“卿向不欲吾預國事殆過矣?！弊g文：．社稷臣”，謂關國家安危之重臣。文末李迪為什么被稱為“社稷臣”，請簡要

說明。(3分)答：(二)古代詩歌閱(本題共小分閱讀下面這首宋詩，完成15題。九日

欲賦前賢九日詩，茱萸相斗一枝枝?？蓱z宋玉情無限，爭陶潛醉知。綠鬢愛隨風景變，黃華能與歲寒期。登高回處狂多少，笑殺襄陽拍手?！咀ⅰ竣贍帯绊L”．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(3))A詩人重陽登高，觸景生情，想到了前賢在此時節寫的詩篇，不由詩興大發。B本詩與《九月九日憶山東兄弟》都運用了茱萸這一意象，但表達的情感不同。C．人將宋玉和陶潛作對比，是為表明自己愿像陶潛那樣遠離官場，回歸田園。D．詩后兩句借用了“襄陽拍手兒”的典故，意在突出詩人豪放不羈的象。．“綠鬢愛隨風景變，黃華能與歲寒期”兩句有何含意？請簡要分析(6分)答：(三)名篇名句默(本題共小分．補寫出下列句子中的空缺部分。蘇洵在《六國論》中建議要厚待、禮遇人才，先“，”，然后再“并力西向”，就會讓秦國寢食難安。李的《將進酒》中“，”句運用了比喻和夸張的手法，極言人生短暫、韶華易逝。(3)魏征《諫太宗十思疏中概括歷代君王能創業不能守業的普遍規律的句子“，”。三、語言文字運用分閱讀下面的文字，完成18～題。傳承，是聯結往昔和未來的一座橋。①。一輩輩匠人，從手藝生疏到純熟老練，技藝在手手相傳、口口相授中薪火不絕。抱定一個信念，兢兢業業、孜孜以求，承接前代的真傳，就有底氣給后世一個交代。傳承即是榮耀。走馬鎮民間故事傳人吳文，一張嘴說盡世間百態，師父魏顯德掌握巴蜀多故事；以毛勝利為代表的宣紙工，“薄如蟬翼潔如”古紙重現于世，他們的老師是千年前的能工巧匠彩塑30年魯勤學寫“古敦煌不成”歷史我的老師就是敦煌莫高窟”…無論是口傳心授、言傳身教，還是家庭熏習、師法古器，前人筑基揚帆，后人接續起航，傳承便也“活”的了。匠心是技藝的靈魂，要修習更要傳承。這不是拜師擺宴的形式，也不是盲目移植的輕慢，更不是以傳人自居的炒作，而是讓存乎一心的精細環節、精巧工序、精準節奏，能留存于時

間、流傳于世間。②。千來，那些雕刻、織染、鍛冶匠人的名字可能變得模糊了，但如今的木器、布料和金銀制品仍留有唐宋的影子、明清的風韻。因為是器物留下了技藝，所以說是時間留住了匠人的精魂。．文中運用的修辭手法(分()A比擬對夸B．比喻排引C．比比排D比擬對引．文中畫橫線的句子有問題，應怎樣修改最恰當并說明理由分答：．文中橫線處補寫子，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每句不超過字。分)①②．面是我校生物興小組的學生負責人王哲給諾貝爾生理學或醫學獎得主屠呦呦寫的一封短信，其中有五處用語不得體，請指出并改正(5分)尊敬的屠呦呦奶奶：您好！作為當今國際醫學界的霸王，您能夠應允忝列我校生物興趣小組的顧問，在百忙之中擠出時間為本小組的發展提供綿薄之力，我們十分感激，本小組廣大生物佼佼者懇請您不吝賜教。敬祝編安。漢中市龍崗學校生物興趣小組王哲答：

年6月23日．對下面文字進行縮，概括“方艙醫院”有哪些特點。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個。(4分)方艙醫院，是由活動的“房子”成的，在野戰條件下，以醫療方艙、技術保障方艙、病房單元、生活保障單元及運力等為主要組成。方艙醫院可以根據要求迅速分區、分模塊展開，在短時間內達到傳染病?？漆t院收治要求，隔離傳染源并通過調配專業救治力量積極救治患者，保障患者生命安全，降低病死率，提高治愈率。我國的方艙醫院先后參加了四川汶川地震、青海玉樹地震等突發公共事件中的緊急醫療救援任務，在執行各種應急保障任務中經受住了全面考驗。建造固定的新醫院受很多條件的限制，人力、物力、財力成本也很高，而方艙醫院恰恰能彌補這些不足。答：

四、寫作60分．閱讀下面的文字，根據要求作文。年4月習近平在知識分、勞動模范、青年代表座談會上說“年要敢于做先鋒，而不做過客、當看客”年2月習近平在春節團會上說“奮斗者是精神最為富足的人，也是最懂得幸福，最享受幸福的人”年5月習近平同北大師座談時說“廣大青年既是追夢者，也是圓夢者”作為身處前所未有的時代、正值芳華的青年，以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請立足自身，放眼天下，據此寫一篇文章，作為以“青春為何，青春何為”為主題的班會發言稿。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字第單綜檢題．解析：“”“””“”畫”也“畫”C””“”空”“””答案：．解析：D“”“”答案：D．解析：“”““答案：

．解析：—“”“”運“”是“”“”“?！啊贝鸢福孩俨捎每偡挚傉撟C結構。論證了“寫心”是中國古代藝術的共同特征，并通過書法、詩歌、繪畫、音樂四個門類進行具體論證說明。②綜合運用多種論證手法。第三段運用對比手法，闡釋“表達情感”是詩歌的重要特征。用潘大臨的事例說明詩歌創作需要靈感，靈感是心靈的即興發揮，要一氣呵成。第四段運用了引證法，引用畢加索的話來闡明寫實的繪畫技巧易于學習，很容易達到一定高度，但純熟地表達自己的內心世界卻非常困難。第五段使用例證法，以現實生活中的鮮活事例說明必須是飽含“情性”的聲音才是悅耳的音樂，才能給人帶來美的享受，才能真正打動人心。．解析：“”“”“——”答案：傳統田園依然有深厚的魅。①田園是對工業社會和現代性的平衡；②田園是鄉村里走出來的人們留得住的鄉愁和回得去的故土；③在田園里容易養成疏闊自然的心性，形成一些好的品德。．解析：B”“”答案：解析D“”答案：D．解析：“”“

”“在”答案①出交通的不便和路途遙遠示暖支教環境的惡劣代故事背景(環境方面②為后文敘述暖暖的一系列轉變作鋪墊(節，襯托了暖暖樸素簡約的新形象；人物形象方面③為揭示主旨創設條件，正是難環境的磨煉使李暖暖成長成熟突出主旨方面)．解析：””答案：點一：我認為小說反映的是青年人在經歷磨煉后的成長。①對父親態度的變化。由原來賭氣離家，想折磨自己懲罰父親，到最后原諒老人。②自己由個性到樸素。原來長頭發，穿著怪異艷麗，喜歡首飾，到現在頭發短而整齊，穿著樸素。③做事認真，顧及學生心理。決心把學生帶到初中；帶學生吃飯能顧及孩子自尊；分食物像母親。觀點二：我認為小說抒寫的是在艱難教學中師生情的真摯。①老師熱愛學生。帶學生吃飯能顧及孩子自尊；決心把學生帶到初中；分食物像母親。②學生熱愛老師，學生為留住老師，每天給老師送一個從家里偷來的雞蛋，老師感動大哭。③為改善教學條件，暖暖讓我給她集資，要他父親拿錢來贖身；學校給暖暖最好的房子，家長都尊敬她。．解析：“”欲“”“”D答案：11解析A“”“”答案：A解”錯“”“”答案：．解析：(1)“蝗”(答案當時發生蝗災旱災(宗問李迪用什么辦法渡過難關，李迪請求打開府藏庫來輔助國家的支出費用。章獻太后告訴李迪說：“你先前不想讓我參與國家政事，大概是你錯了！”．解析：“仁”“而”

答案：章獻太后想要專制，李迪正詞嚴，使宦官親近而又不敢有非分之想，章獻太后最終保全了好的名聲，仁宗皇帝的聲德一天天樹立起來?！緟⒖甲g文】李迪字復古，他的祖先是趙郡人。曾祖父躲避五代戰亂，把家遷徙到濮。李迪深厚有器量學識，曾經攜帶自己寫的文章去見柳開，柳開很賞識，說：“先生有輔才?！焙髞砑涌婆e考試舉進士第一，被升做知制誥。真宗駕臨亳州，李迪是留守判官，于是就任亳州知縣。一群逃兵洗劫城邑，政府發兵搜捕，很久沒有抓到。李迪到了之后，全部讓所發的士兵休息，暗中察訪流寇的去處，部署曉諭精銳士卒，一舉擒獲流賊，斬首后徇游示眾。曾經回家沐浴，忽然傳詔對內于東門，拿出三司使馬元方所上歲出入材用數給李迪看。當時正值連年蝗災旱災，問