20202021年江蘇省蘇州市年級（上）期語文試卷一、單選題（本大題共1小題，2.0分

下列有關名著說法錯誤的一項是（）

孫悟空管理蟠桃園，吃盡園中大桃。又赴瑤池，偷吃太上老君金丹，然后逃回花果山。玉帝命托塔天王李靖帶天兵天將去捉拿孫悟空，但都被悟空打敗。B.

《二十四孝圖》中最讓作者反感的兩件事情是“老萊娛親”和“郭巨埋兒”，由此還引發(fā)了作者對那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。C.

《西游記中一借芭蕉扇被騙后僧為“進退兩難”為取經(jīng)前途擔憂；豬八戒想“揀無火處走”而唐“只往有經(jīng)處去”達了唐僧堅定不移的取經(jīng)決心。D.

《五猖會》記敘了作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮，但是父親卻命令“我”背書像一盆冷水一樣把我”的興致全澆滅了此對“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。二、默寫（本大題共1小題，共10.0分）

根據(jù)要求默寫古詩文名句，并在括號內(nèi)的橫線上填寫相應的作者、篇名。①______，洪波涌起。（曹操《》）②______，鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風雨大作》③鄉(xiāng)書何處達？______。王灣《次北固山下》）④子夏曰：“______，切問而近思，仁在其中矣。”（《論語子張》⑤峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）⑥______，卻話巴山夜雨時。（《夜雨寄北》）⑦諸葛亮在《誡子書》中說：“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”保持內(nèi)心的寧靜，便能看到屬于自己的那片獨有風景。正如劉禹錫，面對萬物蕭瑟的深秋，他依然能以詩句“______，______”表達對秋日的贊美。三、名著閱讀（本大題共1小題共5.0分

閱讀《西游記》中的選段，按要求答題。[甲]A道“也不怪罪你但是你去罷”空此言眼墮淚道師父，教我往那里去？A道：“你從里來，便從那里去就是了。”悟空頓然醒悟道：“我自東勝神洲傲來國花果山水簾洞來的。A道“你快回去，全你性命，若在此間，斷然不可！”（第二回悟徹菩提真妙理斷魔歸本合元神[]看他忍氣別了B縱筋斗云，徑第1頁，共頁

回花果山水簾洞去了。獨自個凄凄慘慘，忽聞得水聲聒耳，大圣在那半空里看時，原來是東洋大海潮發(fā)的聲響。一見了，又想起B(yǎng)止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去。（第二十七回尸魔三戲唐三藏圣僧恨逐美猴王）①甲文和乙文語段中的A和B分別是、（人名）。②甲文的A和文的B分別因為什么原因趕走孫悟呢？AB③孫悟空除了神通廣大、本領高強，從選文內(nèi)容看，他還具有怎樣的形象特點？四、語言表達（本大題共1小題共3.0分

進入初中后，小州在學習上遇到了一些困難：課堂上只顧記筆記，不愿意思考老師提出的問題，上完一節(jié)課卻覺得收獲不多；放學后，他總是先玩手機，和同學聊聊天，很晚才開始寫作業(yè)，不僅沒有時間復習，有幾次甚至沒寫完作業(yè)。小州對自己的學習越來越?jīng)]有信心，向好朋友小蘇尋求幫助。下面是兩人的談話。小蘇：小州，學習和思考的關系是非常密切的，正如孔子所說：“①所以，課堂上要積極思考老師提出的問題學后一定要重視對當天學習內(nèi)容的復習們不是學過《論語》里那句話么，“②。小州：可是，我感覺我的時間不夠用啊。孔子不也說“③嗎？小蘇：就是因為這樣，所以我們要做好計劃和安排，不能先玩夠了再學啊。小州：好吧，那我先試著調(diào)整調(diào)整。請你從下列《論語》選句中，選擇符合條件的句子，完成談話。吾三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？溫而新，可以為師矣。C.學而不思則罔，思而不學則殆知者不如好之者，好之者不樂之者。E.三人行，必有我?guī)熝伞衿湔叨鴱闹洳簧普叨闹Ｊ耪呷缢狗颍簧釙円埂＂偬庍x擇；處擇______；處選擇。五、現(xiàn)代文閱讀（本大題共2小，共25.0分）

閱讀下面幾則材料，完成問題。【材料一】國慶長假，對于很多有學童的家庭來說，應該是舉家旅游的日子。但是北京西城區(qū)第2頁，共頁

初中二年級學生家長孟穎并沒有這樣的安排趁著電商折扣兒子選擇了數(shù)學輔導課，花費近三萬元。孟穎一家是工薪家庭，三萬元是她和丈夫“一個月拿到手里的全部工資”。但是她繳起費來毫不猶豫，她說：“我們家基本實現(xiàn)了‘補習班自由’實這個自由他面以‘吃土’我們的共識一對一”“提分班”“競賽班”“思維班”習班的種類繁多有“幾位家長私下組班請學校老師下課后為孩子補習”的“熟人班”市淀區(qū)一位家長告訴記者，這樣的班對師生來說“都是雙贏”。“這相當于拿錢買分。”這位家長神秘地說。【材料二】下列表格是10所校初中生課外活動問卷調(diào)查統(tǒng)計（共調(diào)查人）每晚做作業(yè)到

每學期參加社會實踐課外活動調(diào)查內(nèi)容

每周末都在校外補課

經(jīng)常參加興趣小組活動以后

調(diào)查結果

90%

58%

7%

9%【材料三】在學校讀書之余幾課外補習班今的學童來說是再正常不過的事情。北京市海淀區(qū)一所中學初中語文教師小魚老師從教數(shù)十年他的班級完全不上補習班的學生寥寥無幾在的察中一些孩子早上多到校晚上多放學，來不及吃晚飯，就趕場一樣背著書包一腳踏入補習班的大門。晚飯一般是家長或補習班老師訂的快餐，就這樣一下學到點。“等回到家里，正常情況下應該洗漱就寢了，但是還有四五科作業(yè)等著他們。”小魚老師說。小魚老師發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)了一些“濫用技巧的毛病”一次他班里出了個作文題《我因拼搏而成功》。一位學生這樣寫“種子沖破巖層的禁錮，迎向光明；雄鷹穿過風暴的陰霾，飛向云霄……”連續(xù)幾個排比句氣勢宏大，但是，就是不提“我”是怎樣拼搏的，顯得“言之無物”。緊接著，他看到了下一篇：“雖然我是涓涓細流，但終會擁抱大海；雖然我是稚嫩的幼苗，但終會成為參天大樹……”不用說，這兩個學生是一個補習班教出來的“成品”。他把學生叫到辦公室一問，果然如此。學生告訴他，補習班老師說，作文開頭必須抓人眼球，幾個排比句增加語勢，生動形象。小魚老師認為，這種濫用技巧的毛病，反倒阻礙了學生在學好語文這條道路上走得更遠：“種子、雄鷹、大樹、溪流，和你有什么關系呢？盡管讀者對于文字的欣賞各有不同，但是‘真誠’才是作文的生命力所在。”小魚老師認為，補習班講的是提分，而最重要的“學習方法”是學校里學到的。他在學生的物理課補習班發(fā)現(xiàn)習老師講“滑動變阻器”時只會講到變阻器的工作第3頁，共頁

原理。他的同事，一位初中物理老師告訴他，課堂上，這個知識點要通過“如何改變電阻電的弊端是什么”等七個嚴密邏輯聯(lián)系的問題使生知其然，又知其所以然。補習班三五分鐘就解決的問題，課堂要講上兩節(jié)。“學習不僅是比學趕超，不是簡單講效率就能完成的。”小魚老師說。【材料四】哪些孩子適合補習？新航道英語上海學校負責人鄧碧云給出了答案間的學生補課都會有一些效果。學霸和學不進去的孩子，不適合補習，”鄧碧云說，“當然，學習效果主要看孩子的學習能力和態(tài)度，能力和態(tài)度越好，家長花錢越少。”這個觀點也得到了北京市海淀區(qū)某中學班主任方玲的佐證合上補習班的孩子，是有一定學習方法，但是還沒有完全得心應手的孩子。其實對于這類孩子來說，不是誰來教的問題，是他們愿意被誰教的問題。每每有家長問到我，孩子需不需要上補習班，我會告訴他們，你們的孩子如果認可補習老師的教學方式，可以去試試。因為學習靠的是自己形成完整的‘思維能力’自己的主觀能動性在起作用方玲說。試用簡潔的語言概括【材料二】調(diào)查統(tǒng)計的結果。根據(jù)【材料一】和【材料三】，說說課外補習有哪些弊端。結合【材料四】，聯(lián)系生活實際，說說你對課外補習的看法。6.閱讀下面這篇文章，完成下題。倔三爺與二維碼許福元倔三爺面前的青菜鮮靈瑣碎豐厚茄包豆苣不。頂花帶刺的秋黃瓜一小堆里蘿卜連纓子擺了一排著露珠的細茴香用馬蘭草捆成小把，沾土氣的紫根韭菜滲出水珠。還有掛白霜的象鼻倭瓜，帶軟絨毛的青瓠子。順和花園小區(qū)東門外馬路邊，像倔三爺似的小地菜攤，不只七八份。都是村民利用開發(fā)區(qū)墻外的零星土地，“撿十邊”辛勤耕種收獲的。旁邊賣梨賣栗子賣獼猴桃的外村人都用二維碼收錢了蹦子車上放一塊木板上面貼著一張紙紙上印有“豆腐”豆腐塊”上是“豆腐渣”或者像是一群螞蟻窩。買的人只要用手機掃一掃，嘟的一聲，就算付錢了。倔三爺見了，覺得新鮮又懷疑，問：這就叫收錢了？那人很得意，收了。真收了？真收了，那還有假？賣獼猴桃的人有點賣弄，倔三爺，您倔過時了。您應該與時俱第4頁，共頁

進。倔三爺呵呵一笑，用老樹根似的手，指著木板上的“豆腐塊”問：那叫什么玩意？二維碼。倔三爺用鼻子哼一聲，我看是“二百五”。話音剛落真來一個“二百五”毛雞頭子上吊著金鏈子上著龍，土豪范兒。騎一輛大摩托，嗚地停在車槽幫前，車也不滅火，也不問價，嚷一聲，來一百塊錢的！賣主很高興，趕緊將稱好的獼猴桃用塑料袋裝了，放到他摩托車前邊小筐里。那買主掏出手機，劃拉幾下，照二維碼一掃，說了聲：看好了，錢給了。一踩油門，屁股冒煙就顛了。那賣主看一眼手機，摩托車都跑沒影了，還揚手扯著嗓子喊：沒掃上，沒掃上！倔三爺見了，嘿嘿一笑。一個留著大胡子，腦后梳個馬尾頭，人長得圓咕隆咚像胖冬瓜，很有藝術家暴發(fā)范兒的老男人蹲在倔三爺面前，指著象鼻倭瓜問，多少錢？兩塊五。大胡子又指長青瓠子問：多少錢？兩塊五。那好。一共五塊。大胡子掏出手機問：是我掃你，還是你掃我？倔三爺哈哈笑：我沒有掃帚。我不掃你，你也甭掃我。做買賣講究一手交錢，一手交貨。當面銀子對面錢。你不會用二維碼。也好。大胡子很大氣，從腰兜成沓的百元大票中抽出一張，捏住往空中一抖，遞過去。倔三爺沒接，說：對不起，買賣剛開張，沒零錢。麻煩你跟別人換一下。旁邊人很熱心，立刻將整錢兌換成零錢。大胡子左手遞過去五塊錢，右手要抄倭瓜和瓠子。倔三爺沒接五塊錢，兩只手卻攏住倭瓜和瓠子。一手錢，一手貨，你給我兩塊五毛錢，我給你一根象鼻倭瓜；你再給我兩塊五毛錢，我再給你一根青瓠子。這不是挺整齊的賬嗎？噢！噢！大胡子給弄得哭笑不得，好！好！只好就范。大胡子走后，旁人問：倔三爺，您干嘛犯倔？倔三爺?shù)皖^瞇瞇眼咂滋味樂，我就瞅這小子別扭？您看他哪兒別扭？第5頁，共頁

倔三爺這才一一道出：老爺們梳個娘們頭，要是我的兒子，我得給他個大脖拐；腰包里露出零錢，偏抻出百元大票顯擺嘚瑟；弄個“蘋果”手機在我眼前晃悠，我還有“小米”呢。我就是沒學掃二維碼。我擺的攤是鮮瓜水菜，現(xiàn)拔現(xiàn)賣。不用二維碼，照樣賣得快。但很快，用現(xiàn)鈔買菜付款的人越來越少了。倔三爺感到了前所未有的尷尬與壓抑。不認識倔三爺?shù)馁I菜人態(tài)度很干脆質同價誰有二維碼就掃誰的和倔三爺半熟臉的人為了照顧一下他的面子，也間或用現(xiàn)錢意思意思；當莊姑奶奶尚存老禮，不怕麻煩，堅持與倔三爺現(xiàn)錢交易。而那些新娶的媳婦，新一茬的姑娘、小子可不論這些。只要方便快捷，親爸親媽都不論。倔三爺搓著木銼般雙手，無奈地搖頭輕聲嘆息。遠房侄女快言快語，當面數(shù)落：三叔，只有我能當面說您，您的菜挺好，價不高，為什么賣不動？現(xiàn)在誰不用手機掃碼，就是老土；再說，您收鈔票，怕收假錢，還要舉著讓陽光照一照數(shù)錢的候摳索索子揉成苦麻菜了耽誤工夫；您找錢時，黑手指，灰指甲，蘸唾沫……一連三天，倔三爺沒出攤。第四天，倔三爺清清爽爽，隆重出攤了。攤位上擺著三塊木板，貼有三張二維碼。旁人逗他爺么犯倔了？是不是覺得“誰不緊跟時代把淘汰”？倔三爺用大手搔著花白粗硬的短發(fā)，眼神有點軟，靦腆害羞般苦笑著，厚嘴唇說出掏心窩的話：為了這二維碼，鄉(xiāng)親們都遷就我，這是人情啊！人情重于山。我不愿欠--情債。（選自《光明日報》2020年04日14）根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，試著找出并歸納倔三爺對待二維碼態(tài)度變化的詞語。一開始，倔三爺看到買東西的人只要用手機掃一掃，嘟的一聲，就算付錢了，有點；于別人使用“二維碼”，結果沒“掃上”，感到；用現(xiàn)鈔買菜付款的人越來越少了，倔三爺有了前所未有的；有跟他熟悉的人，為了照顧他使用現(xiàn)金交易，其他人只管方便快捷了，倔三爺不禁無奈嘆息最終在侄女的勸說下，倔三爺也開始使用“二維碼”了。倔三爺?shù)摹熬蟆北憩F(xiàn)在哪些地方？“一連三天，倔三爺沒出攤。”發(fā)揮想象，倔三爺在家三天，他也許會想什么呢？請以倔三爺?shù)目谖菍懗鏊男睦砘顒印Ｗx到最后一段時們“倔三爺”是否真正愿意接受“二維碼”產(chǎn)了分歧。試結合原文具體內(nèi)容說說你的理解。第6頁，共頁

甲：我覺得倔三爺是從心底接受了“二維碼”的，這畢竟更方便、更快捷。乙：我認為倔三爺并沒有真正接收“二維碼”，他只是無奈、被迫接受了這樣的方式。結合下面的鏈接材料說你對今社會普遍使用“二維碼”等現(xiàn)代化支付手段的看法。鏈接一：秭歸縣茅坪鎮(zhèn)西楚社區(qū)，一個80歲老太太獨自冒雨到柜臺交醫(yī)保。工作人員告訴老人不現(xiàn)金么訴親戚么自己在手機上支付這個方式老人家不知道走了多久才走到了這個大廳對這個突如其來的規(guī)定不會使用智能手機的老人好無助。鏈接二：國務院辦公廳印發(fā)了《關于切實解決老年人運用智能技術困難的實施方案》，針對老年人不會上網(wǎng)、不會使用智能手機等具體困難，在出行、就醫(yī)、消費等日常生活中遇到的“難題”進行梳理，明確了很多要求：公共交通和日常消費，必須保留現(xiàn)金等傳統(tǒng)方式；日常就醫(yī)可以多渠道掛號；辦事大廳配備引導人員，設置現(xiàn)場接待窗口，優(yōu)先接待老年人等等。六、文言文閱讀（本大題共1小，共13.0分）7.閱讀下面幾則材料，完成問題。【甲】夫君子之行，靜以身儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！諸葛《子書乙蓋好學在家足可讀書作文講明義理不遠離膝下，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學，已無可望之理。然遣汝者，恐汝在家汩于俗務，不得專意。又父之間，不欲晝夜督責。及無朋友聞故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習，一味勤謹，則吾猶可望。不然則徒勞費。只與在家一般，他日歸來，又只是伎人物。不知汝將何面目，歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故耶？朱熹《與長子受之》（有刪選）【注】：①汩ǔ）：攪亂，擾亂。聞見：這里指相互探討，增長見識。③伎倆：原指不正當?shù)氖侄危@里是不務正業(yè)的意思。④鄉(xiāng)黨：鄉(xiāng)里、家鄉(xiāng)的人。請用“”下列句子各劃出一處停頓。①夫學須靜也②不然則徒勞費下面哪一組句子中加點詞的意義或用法相同？第7頁，共頁

．．．．．．．．意日去．．．．．．．．未柳因風起（《詠雪》）C.能奮然勇為將何及

意隧入以攻其后也（《狼》）若伸呼吸（《杞人憂天》）其人舍然大喜（《杞人憂天》）及家穿井（《穿井得一人》）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①靜以修身，儉以養(yǎng)德。②然今遣汝者，恐汝在家汩于俗務，不得專意。古漢語中“故”有多種解釋：A.舊，來的B.事故，變老朋友；D.以，因此。①“故令汝一行”一句中“故”的意思是______（填選項）。②聯(lián)系上下文，說說“然今遣汝”的原因除了“汝在家汩于俗務，不得專意”外，還有哪兩個？（請用文中原句回答）【甲【】兩文中的父親都要兒子好好學習，兩位父親提出的學習要求有哪些是一樣的？七、詩歌鑒賞（本大題共1小題共5.0分8.閱讀下面的古詩文，完成下題。從軍行李白百戰(zhàn)沙場碎鐵衣，城南已合數(shù)重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。迎新晚會上，小蘇打算朗誦李白這首《從軍行》，請你幫他完成以下任務。第三句中哪些字或詞需要重讀？此句又應該帶著怎樣的感情朗誦？請你幫他一起揣摩分析一下。朗誦詩會上，有同學說這首詩寫了一場只剩殘兵的敗仗，沒能突出將士的英勇。小蘇不同意這種觀點，請你結合詩句幫他說說理由。八、作文（本大題共1小題，共60.0分）9.親愛的同學們，走過初一第一學期，你是否也曾有過迷惘和不安、焦慮和無措？有一首小詩寫道：只要春天還在，縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來；只要生命還在，縱使身陷茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在；只要明天還在，冬雪終會悄悄融化，春雷定將滾滾而來。請以“只要______還在”為題，寫一篇文章。第8頁，共頁

要求：（1）將題目補充完整。（2寫一篇不少于600字記敘文。（3寫出真情實感，不得抄襲、套作。（4文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。九、其他（本大題共1小題，共7.0分10.閱讀面的文字，按要求回問題。現(xiàn)在人們注重用傳統(tǒng)經(jīng)典來教育下一代。A一家xùn）_____一些幼年啟蒙讀物重新受_____（關心關注）。B其有的是對行為舉止的強調(diào)，今天看來雖然_（嚴格嚴峻），但能有效規(guī)范們的行為；有的是對道德情操的熏（o），意旨深遠，直指偉大民族的精神源頭。C有這樣的認知，不得不讓人生敬（wèi）_____D可的是，不少已經(jīng)有了這樣的認識。根據(jù)拼音寫出詞語。家（）熏（o敬（i根據(jù)語境，在橫線上選擇恰當?shù)脑~語，使上下文連貫。①A.關B.關注②A.嚴B.嚴峻把下面這句話還原到文段中ABCD四中最恰當?shù)囊惶幨莀_____比如“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，說得何等的好！第9頁，共頁

答案和解析1.【答案】D【解析ABC正確。D．誤《五猖會》批判了封建教育和家長專制對兒童天性的摧殘。故選：D本題考查學生對課本推薦名著的掌握程度。結合積累作答。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。2.【答案】秋風蕭瑟,觀滄海夜闌臥聽風吹雨歸洛陽邊博學而篤影入平羌江水流,何當共剪西窗燭,

李商隱自逢秋悲寂寥,言秋日勝春朝【解析】①秋風蕭瑟觀滄海（重字：瑟）②夜闌臥聽風吹雨（重點字：闌）③歸雁洛陽邊④博學而篤志（重點字：篤）⑤影入平羌江水流⑥何當共剪西窗燭李商隱⑦自古逢秋悲寂寥我言秋日勝春朝（重點字：寥）本題考查詩文名句默寫。根據(jù)提示語句寫出相應的句子，要注意不能出現(xiàn)錯字。詩文積累需要學生在平時讀課文時點要加強背誦和記憶注意重點字詞在具體語境中的讀音與書寫。3.【答案】菩提祖師,唐僧,悟空受眾人挑唆，在師兄弟面前表演七十二般變化，引起祖師不快逐出洞孫悟空三次打死白骨精幻化的人形僧誤以為孫悟空濫殺無辜，加上八戒挑唆，一怒之下趕走孫悟空。【解析①本題考查名著人物和節(jié)的積累段中是孫悟空的第一個師父菩提祖師讓悟空回花果山的情節(jié)。乙段是孫悟空被唐僧趕回花果山的情節(jié)。②本題考查名著情節(jié)的把握。甲文中，菩提祖師告誡孫悟空：“這個工夫，可好在人前第10頁，共19頁

賣弄？假如你見別人有，不要求他？別人見你有，必然求你。你若畏禍，卻要傳他；若不傳他，必然加害：你之性命又不可保。”可見悟空被菩提祖師趕走的原因是：在師兄弟面前表演七十二般變化，引起祖師不快。乙文中，孫悟空三打白骨精。但唐僧卻不辨人妖，反而責怪孫悟空恣意行兇，連傷母女兩命，違反戒律。第三次白骨精變成白發(fā)老公公又被孫悟空識破，唐僧寫下貶書，將孫悟空趕回了花果山。③本題考查名著人物形象的分析形象選內(nèi)容悟空聞此言墮”“又想起唐僧，止不住腮邊淚墜，停云住步，良久方去”中可知，孫悟空不忍離開師父，懂得感恩，有情有義。答案：①菩提祖師

唐僧②：空受眾人挑唆，在師兄弟面前表演七十二般變化，引起祖師不快，被逐出洞。B：悟空三次打死白骨精幻化的人形，唐僧誤以為孫悟空濫殺無辜，加上八戒挑唆，一怒之下趕走孫悟空。③懂得感恩，有情有義。《西游記》是中國古代第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說，作者吳承恩。這部小說以“唐僧取經(jīng)”這一歷史事件為藍本過作者的藝術加工刻地描繪了當時的社會現(xiàn)實。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。4.【答案】【解析根“學習和思考的關系是非常密切的”，①應該填；根據(jù)“放學后一定要重視對當天學習內(nèi)容的復習”，②應該填B；根據(jù)“我感覺我的間不夠用啊”，③選。本題考查語言的連貫。“連貫”，就是語言的表達，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。這類考題主要是用以考查學生的思維條理性言表達的連貫性檢測學生閱讀理解能第11頁，共19頁

力、語言組合能力和思維判斷力。5.【答案】【小題】（1）由“每晚做作業(yè)到10點后占可得出：絕大多數(shù)的學生作業(yè)量很大“周末都校外補課”占58%可得過半數(shù)的學生參加校外補課每期參加社會實踐1次”占7%常加興趣小組活動”占9可得出：參加社會實踐和興趣小組的學生很少。據(jù)此整理答案為：絕大多數(shù)學生作業(yè)量很大，超過半數(shù)學生參加校外補課，參加社會實踐和興趣小組的學生很少。（2由材料一“為兒子選擇了數(shù)學輔導課，花費近三萬元。孟穎一家是工薪家庭，三萬元是她和丈夫‘一個月拿到手里的全部工資’”可得出補給家庭帶來經(jīng)濟負擔。由材料三“在他的觀察中，一些孩子早上7點多到校，晚上多放學，來不及吃晚飯就場一樣背著書包一腳入補習班的大門飯一般是家長或補習班老師訂的快餐這樣一下學到8點”可得出補習延長學生的學習時間健成長。由材料三“小魚老師認為種用技巧的毛病倒阻礙了學生在學好語文這條道路上走得更遠”“小魚老師認為習班講的是提分最重要的‘學習方法’是學校里學到的”“學習不僅是比學趕超是簡單講效率就能完成的”可得出的補習班濫用技巧，追求提分，簡單講效率，對學習產(chǎn)生不好的影響。（3由“中間層的學生補課都會有一些效果。學霸和學不進去的孩子，不適合補習”可見加課外補習應結合自身況其對于這類孩子來說誰教的問題，是他們愿意被誰教的問題”“因為學習靠的是自己形成完整的‘思維能力’己的主觀能動性在起作用”可見，學生的主觀能動性起著很重要的作用。可在此基礎上，再聯(lián)系生活實際，談談自己的看法，言之有理即可。答案：（1絕大多數(shù)學生作業(yè)量很大，超過半數(shù)學生參加校外補課，參加社會實踐和興趣小組的學生很少。（2①課外補習給家庭帶來經(jīng)濟負擔；②課外補習延長學生的學習時間，影響健康成長；③有的補習班濫用技巧，追求提分，簡單講效率，對學習產(chǎn)生不好的影響。（3示例：我認為是否參加課外補習應結合自身情況。多數(shù)孩子的學習主要還在于他的主動性，不是單純靠課外補習能解決的。只要在學校、課堂上認真聽講，不懂的及時問老師，課外補習的必要性并不大。如果確有學習困難，且適合補習老師的教學方式，可以一試。【小題】【小題】第12頁，共19頁

【解析本題是以課外補習為主題的材料閱讀題。第一題考查圖文轉換能力，第二題考查對信息的篩選和整合能力，第三題考查發(fā)表看法的能力。“篩選并整合文中的信息”就對文章進行有一定閱讀目的的分析按照要求從文中尋找出符合要求的信息，即把符合要求的字、詞、句等語言材料選出來。篩選，即確定對象，針對題干中的要求對照語言材料進行搜索，查找對應的信息源，是在閱讀過程中提取有用的信息，在答題中是去偽存真的過程，辨析正誤；整合，即“調(diào)整組合”，是將提取出來的零散的信息求分類加工比較系統(tǒng)的內(nèi)容的認知的過程。“篩選并整合文中的信息”的基本要求是準確、全面。6.【答案】【小題】鮮又懷疑【小題】可笑【小題】尷尬與壓抑【小題】【小題】【解析1本題考查人物心理的分析據(jù)文中“倔三爺見了得新鮮又懷疑”，可知倔三爺開開始見別人用二維碼收錢時，是“新鮮又懷疑”。根據(jù)“倔三爺見了，嘿嘿一笑”，可知倔三爺看到別人沒掃上碼時，感到“可笑”。根據(jù)原文可知，用現(xiàn)鈔買菜付款的人越來越少了，倔三爺感到了前所未有的“尷尬與壓抑”。（2本題考查人物形象的分析。倔三爺?shù)摹熬蟆保皇菍π迈r事物上，即用二維碼收錢，起初是非常抵制的。二是賣菜給大胡子時，顯示了他對看不慣的人故意犯“倔”。（3本題考查人物心理的揣摩。可從倔三爺?shù)姆此肌⒑蠡凇⑿盐虻男睦磉^程來寫。（4本題考查人物行為的分析。從文章結尾倔三爺?shù)脑拋砜矗椎挠^點是正確的。答題時，要可結合倔三爺?shù)脑拋碚f明理由。（5題考查閱讀啟示料中的老太太會使用智能手機法自主繳納醫(yī)保，這個例子很有代表性料二中規(guī)定對決老年人運用智能技術困難列出了很多具體可行的操作方法，意義重大。答題時，可圍繞解決老年人使用智能手機的困難來談。答案：（1新鮮又懷疑

可笑

尷尬與壓抑第13頁，共19頁

（2起初不愿用二維碼收錢。對大胡子看不慣，于是故意在收錢時難為他。（3示例：給鄉(xiāng)親們添了這么多麻煩，實在不應該。我真不能再這樣倔下去了，讓孩子給弄個二維碼，明天出攤擺上，也顯得我倔三爺與世俱進了。（4甲正確。根據(jù)倔三爺?shù)脑挘簽榱诉@二維碼，鄉(xiāng)親們都遷就我，這是人情啊！人情重于山。我不愿-人情債。可見他是從心底接受了維碼。（5示例：科技的進步，不能給老年人造成麻煩。針對一些不會使用智能手機的老年人，可以使用工作人員或他人代辦，或保留現(xiàn)金支付等方式，很有必要。科技的進步，不能給老年人造成麻煩。本文寫倔三爺擺攤賣菜菜鮮好他位不同的是他不用二維碼收款，堅持使用現(xiàn)金，并以此為難了一個“留著大胡子，腦后梳個馬尾頭”的人。由于人們已習慣于使用二維碼，倔三爺?shù)纳庠絹碓嚼淝濉Ｃ鎸ΜF(xiàn)實，一連三天沒出攤的倔三爺，終于在第四天，“隆重出攤了”。文章反映了互聯(lián)網(wǎng)給生活帶來的便捷，促使人們改變生活方式。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握文本人物形象特點后根據(jù)本中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。7.【答案】【小題】【小題】D【小題】【小題】【小題】【解析】（1）本題考查文言文朗讀節(jié)奏劃分分析這個句子各成分間的關系，理出這個句子的主干，明白主語、謂語、賓語各是什么。再按照主語與謂語之間停頓，謂語與賓語之間停頓的原則進行劃分，這樣一個句子最明顯的朗讀節(jié)奏就劃分出來了。①句意習須靜心專一夫”是句首發(fā)語詞起議論“”后面劃開：夫學須靜也②句意：若不是這樣，則是徒勞費力。根據(jù)句意，在“不然”之后劃開，即：不則徒勞費（2本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，第14頁，共19頁

然后結合句意來推斷詞語意思。不，意/意圖。不，/。C.相同，……的樣子。不，來得及等到。故選：。（3本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。①中重點詞語有：修身，個人的品德修養(yǎng)。養(yǎng)德，培養(yǎng)品德；句意為：從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。②中重點詞語有：然，但是；遣，讓；句意為：但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔心你在家里為俗務所纏身，不能專心讀書學習。（4①本題考查文言詞語解釋。句意：所以要讓你出去走一走。故：所以。故選②本題考查內(nèi)容理解和概括。根據(jù)“又父子之間，不欲晝夜督責。及無朋友聞見，故令汝一行”可知，“然今遣汝”的原因除了“汝在家汩于俗務，不得專意”外，還有“不欲晝夜督責”“無朋友聞見”兩點原因。（5本題考查內(nèi)容理解和概括。甲文“夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才”“淫慢則不能勵精”“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及”和乙文“即是自不好學無可之理”“恐汝在家汩于俗務專意”“奮然勇為，力改故習味勤謹吾猶可望”等語句可知乙兩文都是從寧靜專一愛學習，勤奮刻苦等角度來提出學習的要求的。答案：（1①夫/學須靜也②不然則勞費（2）C（3①從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。②但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔心你在家里為俗務所纏身，不能專心讀書學習。（4D②不欲晝夜督責

無朋友聞見。（5甲乙兩文都是從寧靜專一、熱愛學習，勤奮刻苦等角度來提出學習的要求的。參考譯文：甲

君子的行為操守從寧靜來提高自身的修養(yǎng)節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德恬靜寡第15頁，共19頁

欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自學習。所以不學習就無法增長才干，沒有志向就無法使學習有所成就。放縱懶散就無法振奮精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么來得及？乙如你努力學習，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠離父母，千里迢迢地去跟從老師學習。你既然不能這樣，就是自己不好學，也不能指望你懂得這個道理現(xiàn)讓你出外從師的原因心在家里為俗務所纏身，不能專心讀書學習。同時，父子之間，我也不希望日夜督促責備你。在家里也沒有朋友和你一起探討，增長見識，所以要讓你出去走一走。你要到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，用心改去以前的不好的習慣，一心勤奮謹慎，那么我對你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費力，和在家里沒有兩樣，以后回來，又僅僅是以前那樣的小人物，不知道你準備用什么樣的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？文言文翻譯“六字訣”1.即保留原文中的專有名詞國年號人地官職稱器具名稱等，可照錄不翻譯；2.。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；3.。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當?shù)匮a充出來；4.。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結構上起標志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；5.。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達習慣；6.。即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達明快。8.【答案【小題（）本題考查古詩重點詞語的理解。一個“突”寫出身經(jīng)百戰(zhàn)的英雄作戰(zhàn)的機智出其不意攻其不備射殺”一詞極力表現(xiàn)了英雄“擒賊先擒王”的膽略和果敢。因此，“突”和“射殺”兩詞語需重讀，且從這些字詞中可以表現(xiàn)將士的雄才壯志、果敢英勇，在讀此句時應帶有瀟灑豪邁之情。（2本題考查詩歌主旨及作者的詩風。首先明確雖戰(zhàn)敗但將土是英勇的。然后，結合詩中作者對將士的描繪如碎鐵衣”“突”“射殺”“獨”等字詞皆可表現(xiàn)將士的英勇無畏、鐵骨錚錚。最后，再總結觀點，綜上所述，雖戰(zhàn)敗將士卻是英勇的。第16頁，共19頁

答案：（1突、射殺；瀟灑豪邁（2雖然寫了一場敗仗卻并不令人喪氣，而是敗中見豪氣。第一句“碎鐵衣”明寫破碎的鐵衣寫錚錚鐵漢句的“獨“字幾乎有千斤之力壓倒了敵方的千軍萬馬，給人以頂天立地之感。能夠突顯英勇。譯文：身經(jīng)沙場百戰(zhàn)鐵甲已破碎，城池南面被敵人重重包圍。突進營壘，射殺呼延大將，獨自率領殘兵千騎而歸。【小題】【解析】這首詩歌為七言絕句，疏簡傳神的筆墨，敘寫了唐軍被困突圍的英勇事跡，熱情洋溢地歌頌了邊庭健兒浴血奮戰(zhàn)家衛(wèi)國的愛國主義精神全詩從側面反映了作者欲報效國家、建功立業(yè)的愿望。古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派詞句握象并進而領悟詩詞意境、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。9.【答案】只要希望還在

魯迅曾經(jīng)說過，“希望是附麗于存在的。有存在，便有希望希望是明人著能沒有希望則像失去控制的小船波沉。希望是一個人最寶貴的財富，只要希望還在，一切都在，任何時候都不能放棄希望。只要希望還在，就能彌補身體的缺陷，讓人享受同樣的陽光。我曾經(jīng)看到這樣