《花獅子教學設計一、課花獅子》二、版人美版一年級上冊三、課：課時四、教分析《花獅子》是人美版一年級上冊第一頁的內容，屬于欣賞·評述領域品是農民畫家張芝蘭奶奶的作品是安塞農民畫的典型代表具有著鮮明的民族風格和濃郁的地域特色作品內容大多是對農民生活事物的真實寫照，構圖飽滿主觀，造型夸張概括，色彩豐富鮮艷獨特的藝術效果用色彩和有寓意的圖案來直截了當地表達著農民對于自己生活的美好愿望被譽“東方的畢加索同時，該作品還是本冊教材18課《媽媽和孩子》的欣賞作品，意在通過畫面讓學生感受到媽媽和孩子濃濃的親情以及母愛的偉大。五、學分析一年級的小學生好動好玩好熱鬧天真自由。在知識技能方面，具備一定的生活感知思維活動離不開具體事物的支持此教學需要多融入實物圖像以增強學生的感性認識語方面能用簡短的語言大膽表述自己的感受。可以運用提問、啟發方式對孩子進行個性和創造性思維的培養，讓他們在合作中學習在游戲中發現問題激發他們表現美和創造美的情趣和能力體驗合作學習的樂趣。六、教目標1、知識與技能：了解安塞農民畫的特點。2、過程與方法：通過觀察、拼圖、對比、色彩練習等方法，感知安塞農民畫的藝術魅力和獨特語言，并能夠運用簡單的語言表述，提高學生對農民繪畫的審美意識。

3、情感態度和價值觀：在學習過程中培養學生熱愛民間繪畫的情感并感受農民畫中蘊含的美好愿望及對于濃濃母愛的感悟。七、教重難點1、教學重點：了解安塞農民畫在內容、造型、構圖、色彩方面的特點。2、教學難點：體會安塞農民畫的特點，對農民畫有初步的審美意識并感受安塞農民畫中蘊含的美好愿望。八、教準備師：課件、教材、拼圖材料、抱枕、繪畫素材、小獎貼、便簽貼生：油畫棒等涂色工具、鉛筆、橡皮、雙面膠九、教過程（一）導入1、歌曲導入：播放農民藝術家阿寶的歌曲《山丹丹花開紅艷艷》音頻，學生欣賞。屏幕上這種紅色的花朵叫山丹丹花叫紅百合我們接下來就欣賞一首與山丹丹花有關的歌曲——圖片上這位頭戴著白羊肚手巾的農民藝術家阿寶的《山丹丹花開紅艷艷聽完這首歌，你們覺得他和我們平時聽的歌一樣嗎？（生：不一樣那唱這首歌的人們生活在哪里呢？讓我們一起坐上小飛機開啟我們的尋找之旅吧。（設計意圖：歌曲導入，激發學生的學習興趣，有效教學

2、走近安塞：從地圖上我們所位于的天津出發向輪廓形狀像一個跪著的兵馬俑的陜西省而圖中黃色圓點的位置就是我們的目的地：安塞。我們一起去走近看一看。（設計意圖：引入地圖，直觀感受，吸引并增強學生學習興趣3、安塞地理環境：這里的人們生活在黃土高原上到了樹木落葉的季節，放眼望去，這里一片黃土的顏色里的人們居住在一種特殊的房屋—“窯洞中通過圖片我們可以發現他們是在哪里建造的房屋？靠著土山挖建的。在農閑的時候，這里的農民們和我們一樣喜歡畫畫，我們來欣賞一下他們的作品。（設計意圖：了解農民畫家的創作環境，吸引學生學習興趣4、安塞農民畫：我們把這個地方農民們的繪畫統一叫做“安塞農民畫顧名思義，就是安塞這個地農民們畫的畫。

今天，我們就來學習安塞農民畫中非常有代表性的一幅作品獅子（設計意圖：解釋“農民畫”的定義，引入本課主題：安塞農民畫以及《花獅子5、引出課題花獅子出示板書花獅子（二）新授1、我國豐富的農民畫：在我國有非常豐富的農民畫，除了陜北安塞農民畫，比如，在南方還有上海·金山農民畫。（設計意圖：引入地圖，直觀感受比較，幫助學生理解2、江南·金山農民畫v陜北·安塞農民畫：①②③是位于江南的上海金山農民畫，④⑤⑥是陜北·安塞農民畫同學們仔細觀察并思考在這兩種農民畫的畫面中各自都主要畫了什么？（魚和水；歡慶的人們主要使用了哪兩種顏色？（藍綠；紅黃）我們接下來一起詳細了解我們的主角：安塞農民畫。

（設計意圖：選取兩種地域不同的農民畫進行內容和色彩的風格比較，幫助學生理解感受3、安塞農民畫（內容在這三幅安塞農民畫中，每幅圖都主要畫了什么動物？（第一幅：魚；第二幅：獅子、鳥；第三幅：雞、狗）這些動物都是我們日常生活中常見到的嗎？（是）所以我們說，安塞農民畫的內容主要畫的是我們生活中的事物。出示板書內容事物（設計意圖：通過不同內容的作品觀察比較，解決在農民畫內容方面的教學重難點4、拼圖的“秘密接下來，我們一起玩個小游戲：為了考驗同學們的眼力和動手能力，郭老師把張芝蘭奶奶的《花獅子》這幅畫給做成了拼圖，現在我邀請兩位同學上臺來合作完成這幅拼圖。（設計意圖：通過拼圖游戲，吸引學生學習興趣，解決在農民畫內容方面的教學重難點5、農民畫《花獅子》張芝蘭（內容

通過剛剛的拼圖，我們能夠輕松地發現在這幅作品中都畫了什么動物紋樣？（三只獅子、鳥）三只獅子之間會是什么關系？獅子媽媽和獅子寶寶。他們在一起玩的開心嗎？開心，嘴角是上揚的。也讓我們感受到了濃濃的親情和母愛。你們和媽媽在一起是不是也是很幸福的呀。其實，在這幅圖中還藏著兩個小秘密：下面，你們一定要仔細聽郭老師講：第一個秘密是關于小獅子的：在農民眼中獅子能保護即將生孩子的母親和孩子平安健康以他們畫小獅子希望可以給他們帶來一個健康快樂的孩子。第二個秘密是關于作品中的這只鳥：在神話傳說中陽是一只會發光的神鳥始人認為太陽代表男孩子鳥也代表男孩子。所以農民畫鳥就是希望大獅子給他們帶來一個健康快樂的男孩子。我們通過這兩個秘密發現：農民畫家畫畫時在畫中藏了他們美好的——愿望。（設計意圖：解決在農民畫內容方面的教學重難點6、農民畫《花獅子》張芝蘭（構圖接下來，我們來看一看《花獅子》在構圖上有什么特點：出示板書構圖1花獅子》這幅農民畫，畫的獅子有沒有占滿畫面？畫面是空洞還是飽滿？（飽滿）2、仔細觀察，花獅子的尾巴和我們見過的獅子尾巴一樣嗎？（不一樣，生活中的獅子尾巴像繩子，花獅子的尾巴像盛開的花朵，或者像扇子過藝術家主觀想象的

所以說，在構圖上的特點是“飽滿主觀出示板書飽滿主觀（設計意圖利用作品圖片的直觀觀察以及現實生活中的獅子和花獅子進行比較幫助生理解農民畫《花獅子》的構圖，解決在構圖方面的教學重難點7、農民畫《花獅子》v活中的獅子（造型對比《花獅子》和生活中見到的獅子，你會發現他們在造型上有什么不同？首先來看在眼睛、鼻子、嘴上都有什么變化？眼睛：生活中的獅子——吊眼，是兇狠的獅子》——可愛，變大了；鼻子：生活中的獅子——倒三角形獅子》——變成了像人類一樣的鼻子；嘴：生活中的獅子——長大了嘴巴，露出鋒利的牙齒花獅子》——笑嘻嘻的；通過觀察比較，我們發現花獅子是把生活中的獅子的各個部分使用了什么手法？“夸張我們再來觀察它的鬃毛：鬃毛：生活中的獅子——威武的密密麻麻的豎立著一圈獅子》——鬃毛變少了，變成一根一根的。說明使用了什么手法？“概括看來，在造型上，農民畫家們使用了“夸張概括”的手法。出示板書造型概括（設計意圖：利用《花獅子》作品圖片的直觀觀察以及與現實生活中的獅子進行比較學生理解農民畫《花獅子》的造型特點，解決在造型方面的教學重難點8、農民畫《花獅子》v生活中的獅子色彩：

最后，我們來比較一下他們在色彩上有什么不同？生活中的獅子主要有幾種顏色？一種。主要是金黃色。而花獅子之所以被稱為花獅子原因之一就是因為它使用的顏色很多。郭老師幫大家找出了8種花獅子中使用的顏色，我們一起來說說從左到右依次使用的什么顏色？綠色天藍、黑色紅色、黃色、紅色、深藍色、白色。出示顏色。由此可見，畫家們在色彩使用上有著什么特點？豐富他們用的顏色是灰暗的顏色嗎？不是，是明亮的，是鮮艷的。出示板書色彩鮮艷（設計意圖利用作品圖片的直觀觀察以及與現實生活中的獅子進行比較助學生理解農民畫《花獅子》的色彩特點，解決在色彩方面的教學重難點（三）實踐1、母親節禮物·創意大比拼：畫家們把多種顏色交替使用畫出了這么美麗的畫面想不想向他們學習畫出漂亮的作品？那么機會來了，母親節快來了，就讓我們向他們學習來設計我們的母親節禮物吧。郭老師給每個小組都準備好了一個送給媽媽的抱枕且我對大家提出了下面兩點要求望你們能裝飾出最漂亮的母親節禮物：1、選取農民畫《花獅子》中的顏色，設計自己的創意農民畫風格的作品。

2、將設計的作品裝飾在送給媽媽的抱枕上，讓色彩點亮生活。這是郭老師為媽媽設計的抱枕，接下來請開始你們的創作。播放音樂《八音盒學生創作。（設計意圖組合作養學生的團結意識以及藝術實踐和表達能力高美術素養（四）展評1、小小評論家：我們各個小組在大家的團結合作下都設計出了最獨特的母親節禮物接下來我們進“最具人氣小畫家”評選時間，看看哪個小組的作品最受歡迎？宣讀投票要求：選擇一幅你最喜歡的作品，將你手中的“小獎貼”貼在對應的作品上。學生以排為單位進行投票。通過投票，我們發現最具人氣的小組是第第幾組的作品？現在有請組長來作為代表給大家介紹你們組的作品。（設計意圖面向全體人人都是小小評論家煉學生的藝術欣賞評價和交流表達能力（五）拓展1、感恩母親節，寫給媽媽的話：我們每位同學都像花獅子寶寶一樣和媽媽在一起的每分每秒都無比幸福著母親節這個機會，相信大家都有好多話想對媽媽說在就請把你們最想說的話寫下來吧寫好的同學把你的愛心便簽粘貼在我們的愛心墻上。

播放音樂《聽媽媽的話生創作。通過本節課對花獅子的學習我們感受到了濃濃的親情，我們也知道了：母愛世界上最偉大的力量。（設計意圖：培養學生感恩、孝順的好習慣，升華本節課的情感教育，實現德育滲透十、板書十一、教學反思在本課的教學中通過多次實踐在以下方面做出了調整當然還有應繼續調整的細節之處使課堂呈現更加完美，為學生營造一個充滿趣味性和知識有效融合的課堂環境氛圍。在導入設置上我選擇以同樣具有陜北特色安塞特色的陜北民歌信天游導入將音樂這一聽覺藝術與美術視覺藝術融合，充分激發動學生學習的積極性。通過安塞人生活環境的介紹助學生進一步深入了解農民畫尤其是我們本科的主題《花獅子》的作品風格和藝術特色。在對教學重難點的細化解決上主要通過多種元素同框對比的方式在比較中在直觀的觀察感受中，幫助學生理解掌握農民畫花獅子在內容、構圖、造型、色彩方面的特色，有效解決本課的教學重難點。為了調動學生積極充分地融入課堂參與課堂，設置了多個學生動手實踐的環節：拼圖秘密利用拼圖的趣味性，調動學生的學習積極性；在學生實踐練習環節，通過小組合作的方式，為母親節設計最有愛最獨特的禮物養學生的小組合作意識和實踐能力同時潛移默化地引導學

生心懷感恩，孝敬父母；在展示評價環節，面向全體學生，讓每位同學都作為一名小小評論家，參與到最具人氣最喜愛的作品評選過程中的小組介紹自己的創作理念煉了學生的藝術欣賞、評價和表達能力在拓展環節再次延