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時間在消逝，從不停歇，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？以下是我為大家收集的培優工作計劃6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的伴侶。

培優工作計劃篇1一、指導思想

大規模提高教育教學質量，促進學生進展，已成為世界教育進展的一大趨勢。為了適應這一進展趨勢，實現“科教興國”的國策，有必要對培育優等生和引導優生進行理論和實踐上的討論和實驗。為了全面提高我校學生的成果，說明“尖子生吃得好，中年學生吃得好，學困生吃得好。”這個計劃是為了實現大規模收獲而專門制定的。

二、學生情況

那些智力、學習成果、日常表現都比較優秀的學生，往往被認為是好學生，也叫優生。優秀的學生有正確的學習態度，學習樂觀主動，自學能力強，上課專心聽講，課后準時復習，能很好地把握知識。但是班級的資優學生數量少，但是影響還是挺大的。抓好他們的教育，對形成良好的班風有很大的作用。這些學生能否嚴格要求自己，大膽工作，無疑會對班級工作情況產生很大的影響。我們往往只注意優生學習成果的提高，而忽視了優生心理障礙的引導。

三、優秀學生和學習困難學生名單

資優學生名單：丹增羅埠格桑普赤尼瑪卓瑪洛桑同桌白馬多吉尼瑪普赤扁八區大扎西多吉扁八楊總頓珠白麻曲鎮

四、培育優秀人才的詳細措施

1.要求老師精心設計教案，設計具有一定梯度的習題，將訓練工作納入課堂教學。

2.注意培育學生的創新精神。比如讓學生拿出論文，讓學生走出校門，開展社會實踐活動，把學到的知識與現實生活結合起來，激發他們深入學習，靈活運用學到的知識解決實際問題。

3.你不能由于天賦異稟的學生成果好就盲目“捧”他們，也不能對他們的缺點嗤之以鼻，這樣會導致嚴重的心理障礙。我們應該熱忱地支持他們，深入地引導他們，讓他們成為樂觀、勤奮、樂于助人的學生。

五、實現的目標

抓兩頭，促中間，可以調動學生的樂觀性，讓全部學生的成果都有所提高，在學習中有所收獲。

培優工作計劃篇2本人在這學期擔任高一(1)，(2)班的英語教學工作，結合上期英語教學工作的得失，以下是對本期培優補差方面的工作所做的規劃：

一、指導思想

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成英語基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培育一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培育英語基本能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀能力，提高他們的英語成果。

二、制定目標

在這個學期的培優輔差活動中，培優轉差對象根據計劃提高聽，讀、說、寫的綜合英語能力，成果將會在原有基礎上有一定的提高，特殊是英語考試這一基本的能力。英語成果的提高能夠為即將面臨中考考驗的學生的總成果做出貢獻。

三、學生情況分析

本學期我所任教的兩個班的學生共有118人，從學習情況及知識技能把握情況看，大部分學生學習樂觀性高，學習目的明確，上課專心，作業能按時按量完成，且質量較好，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫較潦草，作業有時不能準時完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優布差的方式使優秀學生得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

四、主要措施

1、專心備好每一次培優補差教案，努力做好學習過程的知識性和實效性相結合。

2、制定切實可行的培優補差計劃，嚴格按計劃實施，注意過程，注意效率，注意效果。進行集體培優。把優生集中在一起定時定點進行。讓優生有動力同時也有競爭的感覺。爭取把優生比例擴大。挖掘潛力，查找弱項，有針對性的進行補差工作。

3、進一步培育學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語。

4、做到”堂堂清”，要求學生上課專心聽講，并做好筆記。在練習中檢查出學生未能把握的知識點，并準時把進行講解和解決。讓學生建立錯題本，總結自己的易錯題，各個擊破。

5、加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家討論，共同進步

6、采納激勵機制，對學生的每一點進步都給予肯定，并激勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習樂觀性和成就感。

總之，本學期我們將進一步發揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。堅信我們的努力和協作能夠提高學生的英語成果，實現我們本學期的目標。

培優工作計劃篇3一、學生情況：

通過活動，大多數學生都有一定活動能力，能按活動要求去做，遵守活動規章，在活動中培育學生合作意識、競爭能力等。使跑、跳、扔能力在活動中得到增強。但仍有部分學生身體不好，不樂觀參加熬煉。針對這一情況，如何增強學生身體素養，有一個健康體魄，學好各項工作保證。怎樣做一個符合時代特點身心健康成長好學生，特做計劃如下：

二、教學目標：

1、協作體育課中學到基本技能技巧，并進一步嫻熟把握。

2、通過一些有意義游戲，展開體育活動。

3、通過本學期課外活動，使學生學會隊形、接力跑、立定跳遠、跳繩、踢毽子等多方面知識，達到熬煉身體目。

4、活動熬煉學生吃苦精神和堅強毅力，培育學生集體主義觀念、合作能力以及競爭意識。

三、詳細措施

1、激發體育愛好。愛好最好老師，學生學習愛好直接影響著學生學習行為和效果；學生能否通過體育活動促進身心健康，關鍵在愛好。

2、保證活動時間，在每周二、四、五組織二十分鐘活動，讓學生有充分時間進行體育活動，切實達到活動目。

3、抓好個別輔導，讓個別身體素養差學生把握各項活動基本要領，并使之在原來基礎上進一步得到提高和熬煉。

4、發揚團結精神，使每一個學生潛能得到最大限度發揮

5、常常和班主任討論有關早操和課間操問題

6、抓好常規工作。一上好兩課，做好兩操；二堅持開展評比活動。

7、每日課間操讓學生在老師指導下，讓學生自由參加體育小組活動，讓每一個孩子都能體驗體育熬煉和成功快樂。

8、學生訓練課內容、形式、節奏等安排，要求形式多樣，各種練習手段盡量與游戲活動相結合，以激發學生對田徑運動愛好與愛好。

9、訓練必須以身體系統訓練為主。

10、要把訓練和思想教育結合起來，有意識地在教學訓練過程中，培育學生“愛祖國、愛學校、懂禮貌、講文明、肯吃苦”品質，加強跟班主任、家長、校領導聯系，使學生能安心訓練，無“后顧之憂”。通過師生共同努力.從難、從嚴、從實戰動身，大運動量地進行嚴格訓練，加強意志品質培育，為中考打基礎。

四、輔導內容準時間

1、培優

1）內容：籃球田徑

2）時間：每周一、三大課間

2、輔差

1）內容：身體素養熬煉，主要以踢毽子、仰臥起坐、扳手腕、跳繩、跳高、跳遠、賽跑等為主。

2）時間：每周二、四、五大課間

培優工作計劃篇4針對我校九班級學生化學學習和考試反饋的實際情況，確定并落實恰當的備考目標,正確熟悉中考復習的終極目標，不行能讓人人成為優生，而是使不同層次的學生參加中考化學學科達到最佳效果，學生在應試中樹立一個理念：“高考化學應該得的分就得夠多少分”。

培優計劃：

一、對初三學生中化學學習成果較好的學生，高考化學復習采納的復習方法是“六環節十二個字”：

1、預習2、提問3、討論4、精講5、精練&；6、提高。

二、隨時關注學生狀態。

一是看學生的課堂狀態；

二是抽查學生糾錯本；

三是檢查學生讀書(課本)落實，作業情況；

四是跟蹤單元考、月考成果，準時補缺補漏，力求夯實基礎，狠抓落實，追求進展，實現提高。

三、抓好學生各種能力的培育：

(一)記憶能力的培育

(二)自學能力的培育

(三)理解能力的培育

(四)觀察能力的培育

(五)思維能力的培育

(六)分析問題和解決問題的能力培育

(七)實驗操作技能的培育

(八)表達能力的培育

四、初三主要任務是扎實基礎，不宜過早進行大量的綜合訓練。

但不是什么綜合性的練習都不做，我們采納間歇性、滲透性地做一些綜合練習。歷屆初三的閱歷告知做一些思路清晰，題量不大，題目簡潔的試卷，對于我們的學生比較適用。通過綜合性的練習一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照衡量復習成果。

補差計劃：

對初三學生中化學學習成果較差的學生，高考化學總復習采納的復習方法是：降低難點，夯實基礎，狠抓落實

第一、抓好基礎教學，努力降低化學教學難點，關注每一個學生。

第二、夯實學生學業基礎，適應學生需要。找一些簡潔的高考題讓學生做，提高學習愛好。

第三、狠抓落實，就是要真正落實學生主體。

學習困難生的學習特點主要有：

a.意志持續時間短，不容易堅持，常表現為不按學習計劃學習，應加強激勵和檢查；

b.自覺性不是太強，需加強督促；

c.學習思維靈敏度不高，不講不懂，一做就錯，需加強練習；

d.知識不扎實、零散，需要幫助指導形成學科知識結構和網絡。

復習中，化學老師要不斷鞏固學生的進步，實現全面進步。

培優工作計劃篇5一、指導思想

老師即是一個“社會工”；又是傳授知識、開發智力、塑造個性的“靈魂工程師”；也是小學生的“引路人”；也是學生進步的階梯，成功的欣賞者；作為老師不僅要注意工作方法，而且要講求教學藝術。隨著新舊交替變革，新知識、新觀念、新思想向傳統教育發起了挑戰，老師工作正面臨著前所未有的考驗，為了適應了時代的需求，讓全部學生都贏在起跑線的終點，結合我校生員實際與低班級學生差異性進

二、學情分析

培優生：

學困生；

三、學困原因

1、學生學習習慣較差，上課不會聽講，留意力不集中。

2、年齡小接受知識慢。

3、反應遲鈍。

4、家庭因素，缺乏必要的輔導。

四、措施方法

1、關愛學生，做學生進步的欣賞者。

法國教育家第惠多斯說：“教育的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和激勵”，而這種布滿情感的激勵、喚醒和激勵，對于每一個學生都是值得的，都將會產生令人欣喜的力氣。心理學討論表明，在激勵中成長的孩子學會自信，在贊揚中成長的孩子學會自愛，在挑剔中成長的孩子學會譴責，在敵意中成長的孩子學會爭斗。對于班級里每一個學生來說，他們都是處于進展中的個體，是逐步走向成熟的個體，而且這種進展具有差異性。差異來自遺傳與環境的共同作用，存在于個體之間，存在于個體自身。就德智體美勞各育而言，每個學生的進展是不一樣的，因此老師要承認這種差異，敬重這種差異。每個班主任都應該“蹲下身子，走下講臺，到孩子中間”，用兒童的視野看兒童，用學生的視野看學生，而不要用成人眼光。我們的老師要學會贊揚，要學會說“太好了，你真棒”之類的贊揚的語言。我們的老師更要有一顆寬容的'心，一雙能發現學生閃光點的慧眼，欣賞學生的每一點進步，哪怕只是小小的進步，準時給學生激勵、表揚，呵護他們的那一份來之不易的成功。

2，提高自身知識素養，更新教育觀念。

老師有其獨特的教育魅力。擔負的教育教學重任。維系著全班學生的成才，他付出的是自己的良心，關注的是學生的成長，因此只有不斷學習，加強自我教育，內強素養，外樹形象，才能不斷開拓進取，不斷完善自己。“惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生”。所以，“老師們，，一方面要獻出自己的所學，另一方面又要向海綿一樣，從人民中、生活中和科學中汲取優良的東西，然后再把這些優良的東西獻給學生。”第斯多惠說過：“教育者和老師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激，把自我教育作為他終身的任務”，因此，每位老師都應該不斷學習，提高自己，都應當加強自身形象的設計。在教育工作中具有開拓進取、實事求是的精神，用先進的教育理念來指導自己的教育教學工作；專業知識精深，一般文化科學知識面廣，并不斷地學習、更新知識，使自己永久立在時代的前頭，教育的過程中，要時時刻刻牢記自己的角色，不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”；努力鉆研班主任的工作業務，提高自身的素養，做好一個受孩子、家長和學校都喜歡、崇拜、放心的好老師。

3、培優扶差，組成"一幫一"小組。

培優扶差是一個學期教學工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生：我總是給予特殊的照料：

（1）、首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交伴侶，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發