《暮江吟》教課設計【教課目的】理解詩句的意思，認識詩中所描繪的風景，有感情地朗誦。2、經過頻頻朗誦，整體掌握詩歌感情，感覺自然美和語言美。3、從要點詞語“一道、鋪、瑟瑟、可憐”下手，理解詩句意思，領會作者的思想感情。【要點難點】經過對詩句的理解，睜開豐富的想象，復現詩中的境界。【教課過程】一、復習導入：同學們，我們已經學了許多古詩，下邊我來考考大家，我念一句，你們背整首古詩。“離離原上草”這首詩的詩人是誰？（白居易）。今日，我們再來學習白居易的另一首交口稱贊的詩一一《暮江吟》。（出示課題，齊讀課題）（“吟”是前鼻音）二、解題，知作者：（接上）我們來看一下這個“暮”字，上邊是一個草字頭，草字頭下邊有一個“日”,這個“日’表示的就是太陽。太陽落到草叢下了，這個“暮”表示什么意思。（夜晚）從詩題中我們知道了時間。你還可以知道什么？（地址：江邊。吟：吟詩）那么是誰夜晚的時候在江邊吟詩呢？（白居易）既然大家都曾認識這位偉大的詩人，你能談談他的“字”和“號”嗎？（PPT示簡介）三、熟讀古詩，整體感知：1、終究是什么樣的風景吸引了白居易在此吟詩呢？讓我們一同來讀讀看一一齊讀。大部分同學都讀得很好，但還有部分同學讀得不通暢，下邊請同學們自由朗誦。2、學生自由高聲練讀。（可站、可坐、可配合手勢，能夠搖頭擺尾，能夠高聲讀，也能夠小聲讀等，想怎么讀就怎么讀，可是要讀準詩中的生字，讀通暢詩句。）（個別報告讀，師生評：字音讀準了，證明你已有收獲；讀得真流利，學習力強；讀出了古詩的神韻，你真是個小詩人..）3、教師范讀。師：你們注意老師是怎么停留的。4、學生個別讀（比比誰讀得好）、齊讀。四、明確背景，領會感情：（同學們讀得真好，短短幾分鐘就能讀得通暢、流利、有節奏了，可我們仿佛還缺乏了點東西，缺乏什么呢？對了，缺乏點感情。俗語說：詩言志。詩人寫詩是為了表達自己的感情，那么他要表達什么樣的感情呢？讓我們一同來看看詩人創作這首詩的緣故）PPT示背景（指名讀）：當時朝廷政治慘淡，斗爭激烈，詩人格盡了朝官的味道，自求外任。白居易在赴杭州任刺史的途中寫的。該詩從側面反應出了作者走開朝廷后輕松痛快的心情。讓我們帶著詩人那種輕松痛快的心情，伴同詩人一同賞景抒懷一一齊讀五、品讀研究，深入理解：1、畫光景：聽著同學們的朗朗念書聲，我們憂如穿越到了唐朝，與詩人一同賞識江邊美景。下邊我們再經過進一步的學習，將這江邊的美景圖一一描述出來。詩人在不一樣的時間里，各寫了哪些光景？找出來，用筆劃出來。（畫光景一一報告）（板書：殘陽、江、露、月）2、品詩句：這些常有的光景，為何能讓詩人戀戀不舍呢？讓我們跟從詩人的筆墨，一同走近江邊。齊讀一二句。PPT你感覺詩人筆下的太陽是如何的？（火紅的、風雨飄搖的、疲倦的、金光閃閃的）同學們口中的斜陽真美啊，你們真是白居易的知音啊！在這兩句中有一個動詞，你能找出來嗎？“鋪”。平常我們描繪陽光用什么動詞？（照、射、灑）換上這些詞好不好？換詞讀一讀。換好不好？“鋪”字多用在哪處？（指引“鋪”字組詞：鋪床、鋪路）“鋪”一一（簡圖）（夜晚媽媽幫你鋪床，蓋被子時候，你有什么感覺？指引得出：溫暖，輕柔，舒暢，和藹）（學術說法：此時太陽已經靠近地平線，貼著水面斜射，陽光特別緩和輕柔，像是有人拿了一塊紅綢子從天邊慢慢地鋪了過來，給人以和藹、悠閑的感覺，）你能把這類感覺讀出來嗎？你能不可以告訴大家，你是怎么讀出來的？大家隨著來，用他的方法讀讀。齊讀在斜陽的照耀下，江水發生了什么變化呢？（這里的瑟瑟是什么意思？“瑟瑟”指碧綠色的玉石，詩中形容江水沒有被斜陽照到時所體現的青綠色。）（刪除，講堂不講）這里寫到“半江瑟瑟半江紅”，在你的想象中，江水紅得像什么？綠得像什么？（生：紅得像一塊紅綢子。仿佛有人把紅墨汁倒進了江中。江水另一半綠得像一塊無瑕的翡翠。）（讓生盡興說，答不到也沒關系）同學們的想象真豐富呀！一個“瑟瑟”，一個“紅”字寫出了斜陽斜照在江上，那種鮮明的色彩美，這樣一紅一綠激烈的色彩對照，使畫面變那么嬌艷、明快。你可否將這類奇異的美感讀出來？夕照下的江水半綠半紅，這是多么漂亮的奇景啊，那么，江面為何會體現出半綠半紅的情景呢？（指引、簡圖）（教師邊演示課件邊小結一一斜陽照耀下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人夸贊道：“半江瑟瑟半江紅”。）詩人很擅長使用色彩的對照，他多像一個大畫家，用他手中的彩筆，描述出我們祖國自然風光的色彩美。以上兩句，忍不住使老師想起了白居易的另一首有名的詞《憶江南》。這首詞中也運用了色彩對照的寫法，同學們想一想是那兩句呢？（生答）“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這兩句與“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”在寫法上多么相像呀！一個寫了秋季、斜陽下的江水;一個寫了春季、旭日下的江水。都描述了奇異的美景，真是“詩中有畫，畫中有詩”啊!帶著方才的理解，想象著畫面，再將這類奇異的美讀出來。三四句：多美的江邊夕照圖啊，面對這樣美景，詩人迷戀忘返，不覺天氣已晚，此刻他又有什么新發現呢？齊讀三、四句。PPT有一個詞盡顯了白居易當時的心情？一一可憐。為何說“可憐”？是否是很可憐的意思呢？（打開組詞：能夠憐憫。）“可憐”：可愛“真珠”：珍珠什么可愛？哪些光景讓你感覺很可愛？如何的露珠、月亮讓你感覺很可愛？你能將這類可愛讀出來嗎？（個讀、齊讀老師感覺作者寫得還不夠可愛，在你們的想象中，那些亮晶晶的露珠、潔白新月還像什么？用上這樣的句式說一說：露似（）月似（）PPT（）似（）（）似（）（露：寶珠、瑪瑙、水晶月：像金鉤。像小船。像眉毛。像鐮刀。）從顏色、形狀方面進行點撥。江似明鏡月似船。同學說得多傳神呀，多貼切呀！你們將天上的月與地上的露珠完整交融到了一同，構成了一幅寧靜、祥和的月夜圖。面對這樣美的風景，詩人不由自主發出了這樣的嘆息：“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。”（齊讀）六、感情朗誦：在白居易的眼里，遠處的殘陽美，近處的江水美，腳下的露珠美，天上的新月美，這無不表現了他對大自然的熱愛，對生活的熱愛。前面講到詩人是走開朝廷到外處任職，走開了朝廷由于著不可以追求富貴榮華了，但他卻沒有絲毫失意感，轉而流連于優美壯麗的自然風光中，這是多么樂觀、豪邁的個性啊。請同學們閉上眼睛，讓我們帶著詩人這類輕松、安逸的心情，再次閑步江邊。（配樂齊背誦）七、