人美版高一美術《場域與對話——公共空間里的雕塑》教學設計課題場域與對話——公共空間里的雕塑教學目標知識與技能：引導學生了解公共雕塑的特點，藝術美，形式美，象征美的藝術特點，通過家鄉城市雕塑以及代表時代精神的《開荒牛》，初步學會欣賞公共雕塑的方法。過程與方法：能用描述、分析、解釋和評價的方法鑒賞雕塑作品，發表、交流自己的看法;通過欣賞、交流、探究，由表及里的感悟《開荒牛》的藝術美、形式美、象征美的藝術特征，培養學生對生活的觀察能力，對藝術的鑒賞能力。情感、態度和價值觀:能選擇自己喜歡的中外雕塑作品，從歷史文化的角度進行分析和評價，形成有見地的審美判斷和理解能力。能選擇自己喜歡的中外雕塑作品，從歷史文化的角度進行分析和評價，形成有見地的審美判斷和理解能力。激勵學生奮發向上，熱愛家鄉建設家鄉，熱愛生活熱愛美術!教學重點通過以問題為引導的合作探究式學習，由表及里的感悟城市雕塑的藝術美、形式美、象征美的藝術特征。教學難點如何讓學生用美術的語言整理概括城市雕塑的藝術美、形式美、象征美!教學準備教師準備：課本、PPT學生準備：課本教學過程場域與對話——公共空間里的雕塑一、雕塑與公共空間是怎樣的關系1.雕塑總是與所處時代、社會的現實發生聯系。與古代社會不同的是，現當代藝術家有更多的自由和機會表達個人心聲，他們的作品越來越多地呈現出與普通人相關的形象，并開始介入公共空間，不斷地與社會發生互動。提出問題并思考： 傳統雕塑作品與城市公共雕塑功能有何不同？表現手法有哪些？請舉例說明。2.雕塑在當代城市空間發揮著重要的作用，尤其是處于公共景觀中的雕塑作品，不僅起到裝飾和美化環境的作用，而且與觀眾發生互動，傳遞信息。我國早在秦漢時期，就有關于城市雕塑的記載。秦始皇為修建橫貫咸陽城的渭水橋，就曾令工匠“刻石作力士孟賁等像以祭之”。現存秦漢時期的雕塑作品，以都江堰李冰圓雕石像與成都石犀較為著名。從文藝復興到19世紀，西方藝術家常常在古希臘、古羅馬的雕塑中尋找激情與靈感。如雅典女像柱的人物形象，被廣泛地使用。當今的雕塑作品也同古希臘、古羅馬的作品一樣，同日常生活緊密聯系，被公眾視為城市的靈魂。二、新城市建設需要什么樣的雕塑1.雕塑是歷史記憶和文化傳承的集中體現，訴說著當地的風土人情和本土的審美意趣。它常常給觀者最為深切的感悟和體會，在精神層面發揮著重要作用。例如紀念性的雕塑作品，主要為紀念歷史中的重要人物和重大歷史事件而制作的圓雕或浮雕。我國天安門廣場上的人民英雄紀念碑濃縮了中國人民近百年來革命斗爭的光榮歷史，顯示出中國現代紀念性雕塑的高度藝術水準。還有柏林猶太博物館、南京大屠殺遇難者紀念館等公共場館衍生的紀念性雕塑作品，令觀者反思歷史，感受民族的精神內涵與肩負的歷史重任。三、公共空間如何借用雕塑來構建公共場域傳統公共空間的雕塑多為紀念性雕塑，公眾與其的關系往往是仰望與觀賞的關系。近幾年，以雕塑為主導的公共藝術力求消解藝術與公眾之間的距離，打破藝術與觀賞者之間的界限，引導觀賞者更主動地參與藝術活動，讓公眾介入藝術，讓藝術融入生活，讓藝術的“人民性”在作品形式與內涵上得以充分體現。雕塑之于生活、之于城市、之于人類都有著重要的價值與意義。這時，作為實體的雕塑藝術，將歷史文化進行了創造性的轉化，承載起更豐富的文化信息，儲藏著更深刻的歷史記憶，更凝聚對未來的憧憬。我國現當代雕塑家開始不斷地思考與探索中國傳統藝術與文化精神的體現方式，開始重新認識人與自然的關系，關注生存狀態并討論自然與城市化的問題。經過近半個世紀的摸索，當今的雕塑不斷充實著雕塑的創作語匯。在公共場所中，作品體現出更為開放、包容和互動的新格局，呈現出田園牧歌般的藝術圖景，體現著中國特色、中國風格和中國氣派。課后作業1、請查閱一到兩件在不同空間中的典型雕塑作品，通過小組討論，了解觀眾與雕塑產生互動的方式。2、參考本課展示的城市雕塑，請你設計一件城市雕塑，并畫出草圖。3、預習下節課新內容。板書設計場域與對話——公共空間里的雕塑雕塑與公共空間是怎樣的關系新城市建設需要什么樣的雕塑公共空間如何借用雕塑來構建公共場域教學反思本節課的內容很豐富多彩，學生通過對《川軍出征抗日陣亡將士紀念碑》為代表的雕塑的認知，感受其中的民族精神和抗戰精神;通過對《黃河母親像》為代表的雕塑的欣賞，認識到自然環境與綠水青山的重