《唱臉譜》人民音樂出版社八年級上冊西鄉縣私渡鎮九年制學校

羅娟說課程序一、說教材分析二、說教學目標三、說教法學法四、教學媒體及資源準備五、整合點角度說過程六 、說教學反思一、說教材1.教材分析2.學情分析3.教學目標4.重點難點5.教法學法6.教具學具準備1.教材分析

本課選自人民音樂教育出版社八年級音樂課本第15冊第3單元梨園金曲，一節教唱課。《唱臉譜》采用了一種新的音樂體裁——戲歌。全曲生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，該曲唱出了我們為傳統藝術——京戲而驕傲和自豪的感情。通過學習增強的民族意識和愛國主義情操，培養學生的愛國主義情懷。

2.學情分析

中學生已經有一定的音樂理論知識和思維分析能力，他們對音樂的學習興趣很高，但對戲曲音樂的認識和了解還有一定缺乏，綜合音樂修養還有待于進一步加強和提高。3.教學目標知識目標：通過畫臉譜來引導學生體驗音樂，美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養他們對綜合藝術什么的審美感受。能力目標：通過學唱歌曲《唱臉譜》，使學生能有板有眼的演唱好歌曲，了解到中國國粹與流行歌曲的巧妙結合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣。情感態度與價值觀：通過本課的學習，使學生對我國的京劇文化藝術中臉譜有所了解，知道臉譜是中國京劇中的一種化妝方式，還有京劇中的四大行當。培養他們對優秀傳統文化的情感。

4.重點難點重點：了解京劇臉譜的相關知識，并能夠用一定的京劇韻味來演唱歌曲。難點：對于節奏的把握和在歌曲中分辨不同臉譜的不同表現力。二、說教法（一）教學方法1.欣賞法2.講授法3.演示法4.討論法5.發現法（二）說學法1.自主學習法2.合作學習法6.教具學具準備多媒體畫筆白紙電子琴三、教學程序整體感知——主題分析——整體感知情境導入聆聽體驗感情升華總結歸納

思考：你聽過這首歌曲嗎？你認識京劇的臉譜嗎？唱臉譜臉譜知識

“臉譜”是指中國傳統戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種臉部化妝主要用于凈（花臉）和丑（小丑）。京劇的臉譜在中國戲劇無數臉部化妝中占有特殊的地位，以“象征性”和“夸張性”著稱，通過運用夸張和變形的圖形來展示角色的性格特征。在形式、色彩和類型上有一定的格式。

臉譜的分類：臉譜根據描繪著色方式，分為揉、勾、抹、破四種基本類型。

根據臉譜的圖案排列，又把臉譜分為整臉、三塊瓦臉、花三塊瓦臉和碎臉四種。

臉譜色彩的含義：藍色表示剛強驍勇，如《連環套》中的竇爾敦紅色表示忠勇耿直，如《單刀會》中的關羽黃色表示剽悍兇暴，如《戰宛城》中的典韋白色表示奸詐多疑，如《群英會》中的曹操黑色表示粗暴豪爽，如“三國戲”中的張飛紫色表示穩練沉著，如《魚腸劍》中的專諸綠色表示勇猛暴躁，如《響馬傳》中的程咬金金、銀色表現佛祖神怪，如《蟠桃會》中的二郎神

灰色表示正直的老人，如《彩樓配》中的月下老人

仔細聆聽音樂，注意把握兩段音樂風格上的異同，然后跟老師簡單學唱主題音樂。課堂活動（一）抽出十名同學分成兩組分別用相應顏色的畫筆在白紙上簡單畫出唱詞中十個角色的臉譜圖畫，并跟著音樂展示各自的作品，看哪一組做的更好。

課堂活動（二）認真聆聽音樂，聯想不同顏色臉譜所表現的人物性格，抽出十名同學分別扮演歌詞中的人物，然后跟著音樂用簡單的肢體動作刻畫自己扮演的角色。竇爾墩關公典韋曹操張飛李天王魔鬼猴王妖怪精靈剛直忠勇兇暴奸詐豪爽穩練勇猛善良陰險狡猾課下作業1.背唱唱臉譜這首歌曲。2.分析這首歌曲的結構。課堂小結

今天，我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人。六、說教學反思 我在音樂教學中，通過優化師生雙邊活動，為學生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發情感，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創造，收到了很好的效果。我根據新課程標準要求，結合自己的專業知識，運用了情感體驗式教學法。在上網搜集了許多關于臉譜的知識，用課件的形式顯現給學生，讓學生去看、去想，產生一種直接感受。在欣賞和學唱歌曲中，我用自己的指揮來引導學生賞析、演唱，學生很快就掌握了，比起傳統的教學生認識音符、掌握時值要快的多。 音樂教學注重的是學生的審美感受，是為學生素質的全面提高打基礎。因此，我將常用教學方法與自己的“情感體驗式”教學法結合起來，重點培養學生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區分不同臉譜的不同表現力，讓學生自己去研究，能夠獨立完成學習任務。教學評價是檢驗學生情況的有效途徑，我在這節課中采取的是綜合評價方式，不是看學生這首歌唱到什么程度，而是關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應，參與態度和程度等，看他們通