第一單元古代中國的政治制度一、選擇題1．關于清朝軍機處，不正確的表述是A．軍機大臣由皇帝的親信．重臣組成B．軍機處能接觸軍國機要C．軍機處工作效率高D．軍機處是位于六部之上的中央最高行政決策機構2．萬歷年間，首輔張居正當權時，“部權盡歸內閣”，六部幾乎變成內閣的下屬機構了。對此評述正確的是A．說明明朝中期宰相制度“借尸還魂”B．張居正擅權專恣，加重明朝政治腐敗C．明朝中期，六部成為內閣的下屬機構D．內閣設立后地位日益提高．權力日益增大3．下列制度不屬于地方行政制度的是A．郡縣制B．三省六部制C．行省制D．三司制4．宋太祖為加強中央集權采取的首要措施是A．集中軍權B．集中行政權C．集中財權D．集中司法權5．唐太宗時期，假設國家要在關中一帶修建一項大型水利工程，這項工程的實施涉及眾多機構，按制度規定其運作程序是A．尚書省—中書省—門下省—工部B．中書省—門下省—尚書省—工部C．門下省—中書省—尚書省—工部D．尚書省—門下省—中書省—工部6．唐玄宗后期，藩鎮權限增大，這表明A．唐玄宗重視邊境防御B．節度使的野心不斷增大C．藩鎮割據局面已經形成D．朝政衰敗，中央集權削弱7．漢武帝創立中外朝制度的出發點是A．加強君主的權力B．擴大“三公”的權力C．提高行政效率D．實現權力制衡8．秦朝中央官制中，具有“掌丞天子，助理萬機”職能的是A．太尉B．廷尉C．丞相D．御使大夫9．秦始皇為了維護皇帝的尊嚴，規定：只有皇帝一人稱“朕”；皇帝的命令稱“制”或“詔”；皇帝所用的玉印稱“璽”。這些規定的直接目的是A．便于發布命令B．增強皇帝的神圣感C．便于控制兵權D．否定周王的權威10．分封制和宗法制的關系是A．完全割裂的B．互為表里C．前者決定后者D．后者決定前者11．據說周公東征以后，“封建親戚，以蕃屏周”。其中的“封建”指的是A．分封諸侯國B．進行封建改革C．實行宗法制D．任人唯親12．“禹鑄九鼎”“禹開九州”是上古時候的傳說，它們實際上反映了A．禪讓制的結束B．商王朝的發展C．西周的強盛D．夏朝的建立13．史載，宋太祖某日悶悶不樂，有人問他原因，他說：“爾謂帝王可容易行事耶……偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也。”此事反映了A．重史傳統影響君主個人行為B．宋代史官所撰史書全都真實可信C．史官與君主間存在尖銳矛盾D．宋太祖不愿史書記錄其真實言行14．觀察下列圖片秦始皇漢武帝唐太宗宋太祖請回答：（1）秦始皇．漢武帝．唐太宗．宋太祖都是中國古代有所作為的封建帝王。在君權與相權處理上，四人分別采取了什么措施？他們的共同點是什么？（2）在地方管理體制上，秦始皇．漢武帝和宋太祖各有何措施？共同特點是什么？（3）上述四位封建帝王，你對哪一位更感興趣？說明理由。15．明朝和清朝是中國歷史上最后兩個大一統王朝，清朝在很多方面承襲明朝……奠定了近現代中國疆域的基本范圍，故常將兩代合稱為明清。請回答：指出明朝經濟發展的主要表現。（2）對于清朝康熙．雍正．乾隆統治時期（1661——1796年）的評價，史學界有兩種說法：“盛世”說，“衰世”說。你同意哪種觀點？請說明理由。16．從秦到清，中國古代地方行政制度的形態有過紛紜繁復的變化，閱讀材料，回答問題：材料一：秦代雖然確立了郡縣制這一具有進步意義的制度，但是由于他的殘暴統治，這一制度的優越性尚未得以體現……劉邦不愿意重蹈秦短命的覆轍……采用的是……混合體。……《后漢書劉焉傳》記載：東漢末靈帝中平五年，朝廷派中央的高級官員―――九卿出任州牧，“鎮安方夏”，“州任之重，自此而始”。東漢州郡縣三級制隨之形成。——李曉杰《體國經野：歷史行政區劃》材料二：由北方民族建立的元朝，政治制度與前朝比，具有一些鮮明的特色……元朝行省制度的定型，標志著地方大行政區劃形成……就全國而言，行省并未覆蓋全部路府州縣……設立數目有限的行省，代表中書省對其力所不及的地方進行管理，中央再從大局上對諸行省實施節制，確實也是一種具有明顯優點的統治模式。——吳宗國《中國古代官僚制度研究》材料三：從秦到清，地方行政制度的形態有過紛紜繁復的變化……這種因時而異的變化只是為了更好地發揮這一集權的功能罷了。因此盡管從表面上看，歷代行政區域……廢置紛繁，分合靡定，但無非皆就前代之制度沿革益損，而無根本性質的變動。——周振鶴《中國地方行政制度史》（1）結合所學知識指出劉邦采用的“混合體”是什么？并說明他采用這一體制的原因。東漢地方上出現的新行政設置“州”與西漢時形成的哪一制度有關。（2）根據材料二和所學知識，說明“就全國而言，行省并未覆蓋全部路府州縣”，并說明行省制的優點。（3）據材料三，你如何理解從秦朝到清朝地方行政制度“無根本性質的變動”？17．材料隨著唐朝的發展，由少數民族組成的“蕃兵”“蕃將”，成為唐朝開邊拓土的重要力量。高麗人高仙芝出身于將門之家，唐玄宗開元后期出任安西副都護，鎮守西域。天寶六年（747年），高仙芝率一萬騎兵，歷經艱難險阻，長途奔襲阻斷西域商路的小勃律（今克什米爾境內），伴其國王。經此一役，“諸胡七十二國皆震懾降附”。天寶八年（749年），高仙芝以石國（依附于唐朝的西域小國）不守蕃屬之禮為由，率軍征討，大肆殺掠，掠得大量金銀珠寶，“皆入其家”。石國王子召引大食（阿拉伯帝國）軍隊進攻唐安西四鎮，與高仙芝率領的唐軍戰于怛邏斯城（今哈薩克斯坦共和國境內），唐軍大敗。自此，唐朝在西北疆域的擴展受阻。——摘編自白壽彝主編《中國通史》（1）根據材料并結合所學知識，概括高仙芝成為唐朝名將的時代背景。（2）根據材料并結合所學知識，評述高仙芝的功過。18．材料南北朝時，士族族譜是選任官員的重要依據。唐朝初年，舊士族雖已沒落，但清河崔氏．范陽盧氏等數家所謂“山東士族”。仍憑借其祖先的影響，享有崇高的社會地位。這些家族編寫族譜，標榜為華夏“高門”，自詡“家風”優良，相互間通婚。唐初那些以軍功起家的大臣，也把能與他們通婚視作榮耀。太宗決心從譜牒入手，改變這種狀況。他下令修纂全國總譜《氏族志》，不限地域，不分民族淵源，收集當時全國各地具有影響的293個家族，排出等級，但不作為任用官員的依據。編寫者受習慣影響，將當時只任六品官的清河人崔民干列為第一等。這讓唐太宗頗不高興。下令：“不須論數世以前，止取今日官爵高下作等級。”于是皇族被列為第一，外戚次之，清河崔氏只排到第三等。當時文武大臣中，不少人的祖先在北朝后期才從草原南遷，也因此躋身“高門”之列。——摘編自唐長孺《魏晉南北朝隋唐史三論》（1）根據材料并結合所學知識，概括唐太宗時譜牒改革的內容。（2）根據材料并結合所學知識，簡析唐太宗時譜牒改革的作用。19．材料北宋建立，趙匡胤采納了趙普“稍奪其權，制其錢谷，收起精兵，則天下自安”的建議。集中軍權，收回禁軍統帥權；禁軍配置實行“守內虛外”、“內外相制”政策；設樞密院，掌調軍之權，與統兵的三衙相互牽制；奉行兇年饑歲，征募青壯年當兵的政策。集中政權，收地方之權于中央，集中央之權于皇帝。在中央削弱分割宰相之權，設政事堂、樞密院、三司使、審刑院，分掌行政、軍事、財政、司法四權，直屬皇帝，宰相僅管行政事務；削弱地方長官事權，以文官知州事，三年一換并不得在本地任職，設通判以牽制監督；地方財權、兵權收歸中亞；官制方面采取官、職、差遣分離的辦法，官為俸祿等級、品秩的依據，職是文官的榮譽頭銜，均為虛銜，只有差遣才是實際職務。(艾國光《略論北宋強化專制主義中央集權制度的利弊得失》)（1）根據材料，結合所學知識回答，北宋初年政治改革的特點。（2）根據材料，結合所學知識，分析北宋政府能推行改革的原因及改革的歷史影響。20．閱讀下列材料，完成下列要求。材料明朝洪武三十年(公元1397年)二月，明王朝迎來了三年一度的科舉會試，朱元璋親自選定品學俱佳的士林領袖、翰林學士劉三吾為主考。三月初發布皇榜。然而數日內，大批落榜考生跑到禮部鳴冤告狀。因為中榜的51名貢生清一色的來自南方各省，竟然沒有一名北方人。因此，說主考收受錢財、地域歧視……關于“科場舞弊”的傳聞沸沸揚揚。事件引起明王朝上下震撼。三月初十，朱元璋下詔成立包括飽學之士、忠直敢言的大臣在內的“調查小組”進行調查，然而調查結論認為劉三吾等人的閱卷公平公正，無任何問題。這再次引起落榜的北方學子嘩然，朝中許多北方籍的官員要求重新復核，并嚴查所有涉案官員……五月，朱元璋突然下詔，認定劉三吾為“反賊”，發配西北；朱元璋的侍讀、調查小組負責人張信被凌遲處死……六月，朱元璋親自復核試卷，親自選定51名中榜貢士，竟然清一色是北方人，無一名南方人。該事件以后，明朝的科舉錄取分成了“南北榜”，即南北方的學子，按照其所處的地域進行排名，分別錄取出貢生后，再統一參加殿式。——摘編自張嵌：《不容青史盡成灰·明清卷》上述材料料包含了多方面的歷史信息。請你選擇一個角度，確定一個主題，并結合所學知識進行闡述。參考答案1．D【解析】本題要求選擇否定項，考查清朝軍機處相關知識，結合所學知識可知，軍機大臣由皇帝的親信．重臣組成，故A正確，排除。軍機處大臣能接觸軍國機要，故B正確，排除。清朝軍機處受命于皇帝，工作效率高，故C正確，排除。軍機處不是位于六部之上的中央最高行政決策機構，沒有決策權，故D錯誤，符合題意。2．D【解析】據材料提到，首輔張居正當權時，“部權盡歸內閣”，六部幾乎變成內閣的下屬機構了。結合所學知識可知，這反映了內閣設立后地位日益提高．權力日益增大，故D正確。明朝初期已經廢除宰相制度，故A排除。材料無法體現加重明朝政治腐敗，故B排除。內閣不是法定中央機構，材料不能說明六部成為內閣的下屬機構，故C排除。3．B【解析】本題要求選擇否定項，考查地方行政制度相關知識，結合所學知識可知，秦朝建立郡縣制，加強對地方的控制，故A正確，排除。三省六部制，屬于中央制度，不屬于地方，故B錯誤，符合題意。行省制，屬于元朝地方制度，故C正確，排除。三司制，屬于明朝地方制度，故D正確，排除。4．A【解析】本題考查宋太祖為加強中央集權采取的首要措施，結合所學知識可知，宋太祖杯酒釋兵權，集中軍權是首要措施，故A正確。集中行政權，不屬于加強中央集權采取的首要措施，故B排除。集中財權，也不屬于加強中央集權采取的首要措施，故C排除。集中司法權，也不屬于加強中央集權采取的首要措施，故D排除。5．B【解析】據材料提到，唐太宗時期，假設國家要在關中一帶修建一項大型水利工程，結合所學知識可知，按制度規定其運作程序是中書省—門下省—尚書省—工部，故B正確。尚書省負責執行，不是第一位，故A排除。門下省負責審核，也不是第一位，故C排除。中書省負責草擬，不是最后一位，故D排除。6．D【解析】本題考查唐玄宗后期藩鎮權限增大相關知識，結合所學知識可知，這說明朝政衰敗，中央集權削弱,故D正確。材料無法體現唐玄宗重視邊境防御，故A排除。節度使的野心不斷增大，過于絕對，故B排除。藩鎮割據局面已經形成，在唐朝末年，故C排除。7．A【解析】本題考查漢武帝創立中外朝制度相關知識，結合所學知識可知，漢武帝創立中外朝制度的出發點是制約相權，加強君主的權力，故A正確。中外朝制度制約了“三公”的權力，故B排除。提高行政效率，不是根本目的，故C排除。實現權力制衡，也為了加強君主的權力，故D排除。8．C【解析】據材料提到，具有“掌丞天子，助理萬機”職能，結合所學知識可知，這反映了秦朝丞相的職能，故C正確。太尉，管理軍事，與材料無關，故A排除。廷尉，負責司法，與材料無關，故B排除。御使大夫，負責監察，與材料無關，故D排除。9．B【解析】據材料提到，只有皇帝一人稱“朕”；皇帝的命令稱“制”或“詔”；皇帝所用的玉印稱“璽”。結合所學知識可知，這反映了增強皇帝的神圣感的目的，故B正確。便于發布命令，也體現了皇權至上，故A排除。便于控制兵權，也是皇權至上的表現，故C排除。材料未涉及否定周王的權威，故D排除。10．B【解析】本題考查分封制和宗法制的關系，結合所學知識可知，分封制和宗法制互為表里，故B正確。分封制和宗法制不是完全割裂的，故A錯誤。宗法制是分封制的基礎，不是前者決定后者，故C排除。分封制是宗法制的政治表現，不是后者決定前者，故D排除。11．A【解析】據材料提到，“封建親戚，以蕃屏周”。結合所學知識可知，這反映了分封制鞏固西周統治，故A正確。材料未涉及進行封建改革，故B排除。宗法制以血緣關系決定地位高低，材料也無法體現實行宗法制，故C排除。材料也沒有反映任人唯親，故D排除。12．D【解析】據材料提到，“禹鑄九鼎”“禹開九州”，結合所學知識可知，九鼎和九州體現了國家的建立，它們實際上反映了夏朝的建立，故D正確。材料未涉及禪讓制的結束，故A排除。材料反映夏朝，不是商王朝的發展，故B排除。材料反映夏朝，不是西周的強盛，故C排除。13．A【解析】試題解析：本題考查了君主專制的相關內容。由“偶有誤失，史官必書之，我所以不樂也”可知宋太祖不開心的原因是因為史官對帝王的日常行為秉筆直書，他害怕自己偶爾的行為失誤也會被史官如實記錄，所以說修史對影響到君主個人的行為選擇，所以本題的正確答案為A項。宋代史官所撰實屬全部真實可信明顯過于絕對，所以B項說法錯誤；材料并沒有反映出史官與君主之間的尖銳矛盾，所以C項不符合題意；由“史官必書之，我所以不樂也”可知宋太祖確實對史官如實記錄的做法不開心，不愿意其記錄，但這是表面現象的描述，不是對此事本質問題的反映，所以D項不符合題意。14．（1）秦始皇以御史大夫和太尉牽制丞相；漢武帝設置“中朝”，剝奪宰相的決策權；唐太宗規定三省長官都是宰相，相權一分為三；宋太祖以樞密使．三司使分割宰相的軍權和財政權。共同點：相權受到限制和分割削弱，皇權加強。（2）秦始皇在全國推行郡縣制；漢武帝建立刺史制，加強對地方監察控制；宋太祖規定州郡直屬中央，州郡長官由文臣擔任，下設通判，形成牽制，地方財賦由專門機構運往京師或指定地點。地方權力受到嚴格限制，中央對地方實行垂直領導。（3）示例：對秦始皇更感興趣。理由：秦始皇統一了中國，創立了統一的多民族國家，建立了專制主義封建制度，對后世影響深遠。。【解析】（1）據材料提到，秦始皇．漢武帝．唐太宗．宋太祖都是中國古代有所作為的封建帝王。結合所學知識即可回答：在君權與相權處理上，四人分別采取的措施：秦始皇以御史大夫和太尉牽制丞相；漢武帝設置“中朝”，剝奪宰相的決策權；唐太宗規定三省長官都是宰相，相權一分為三；宋太祖以樞密使．三司使分割宰相的軍權和財政權。再結合所學知識即可回答他們的共同點是：相權受到限制和分割削弱，皇權加強。（2）結合所學知識即可回答：在地方管理體制上，秦始皇．漢武帝和宋太祖的措施：秦始皇在全國推行郡縣制；漢武帝建立刺史制，加強對地方監察控制；宋太祖規定州郡直屬中央，州郡長官由文臣擔任，下設通判，形成牽制。再結合所學知識即可回答共同特點是地方權力受到嚴格限制，中央對地方實行垂直領導。（3）本題設問上述四位封建帝王，對哪一位更感興趣？說明理由。這屬于開放性試題，結合所學知識即可回答，見仁見智皆可。例如，對秦始皇更感興趣。理由：秦始皇統一了中國，創立了統一的多民族國家，建立了專制主義封建制度，對后世影響深遠。15．表現：明朝中后期，出現資本主義萌芽（商品經濟發展，國內市場擴大）；民營手工業在一些部門超過官營手工業；地域性的商人群體——“商幫”的出現（2）“盛世”說國家統一；政治比較清明．社會穩定；邊疆地區得到鞏固和發展；經濟繼續發展；人口增加；資本主義萌芽得到緩慢發展等“衰世”說西方：工業革命開展；資產階級革命發展；資本主義加緊對外侵略步伐；資本主義世界體系開始形成等。中國：中國落后于世界；封建專制制度空前強化（南書房．軍機處）；推行“重農抑商”政策；資本主義萌芽發展緩慢；推行“閉關鎖國”政策等。【解析】本題考查學生的總結歸納的能力。考查的是明清經濟的相關內容。聯系所學知識可知，明朝中后期，出現資本主義萌芽（商品經濟發展，國內市場擴大）；民營手工業在一些部門超過官營手工業；地域性的商人群體——“商幫”的出現等。（2）本題考查學生分析問題解決問題的能力。本題注意要明確自己的觀點，圍繞觀點進行論證，理由要充分。結合書本所學知識，可以從政治經濟以及國內外的發展形勢進行論證。本題屬于開放性試題，難度系數不大，言之有理即可。16．（1）混合體：郡國并行制。原因：郡縣制的優越性尚未得以體現；劉邦不愿意重蹈秦短命的覆轍。制度：刺史制度。（2）說明：元朝除行省外，還有兩個單列的行政區劃：一是中書省直轄的“腹里”；一是宣政院管轄的西藏和四川、青海部分地區優點：便利了中央對地方的統治，對于加強中央集權，特別是調整中央與地方之間的關系具有重要意義。（3）理解：從秦到清朝地方行政制度都以加強中央集權為根本目的，外在形式變化，但根本性質不變。【解析】本題主要考查的是古代中國的政治制度。第（1）問，主要考查學生綜合分析與理解的能力，第一小問的解答結合教材知識可判斷“混合體”指郡國并行制，第二小問的解答需要結合據材料一“這一制度的優越性尚未得以體現”“不愿意重蹈秦短命的覆轍”等信息分析歸納即可；第三小問的解答結合州的特點可判斷其與刺史制度有關。第（2）問，主要考查學生知識運用的能力，第一小問的解答需要結合“腹里”“宣政院轄地”加以分析歸納即可；第二小問需要結合材料二“對其力所不及的地方進行管理，中央再從大局上對諸行省實施節制”等信息分析歸納即可。第（3）問，主要考查學生準確解讀史料及分析歸納的能力，解答時緊扣材料三“發揮這一集權的功能”“廢置紛繁，分合靡定，但無非皆就前代之制度沿革益損”等信息，從秦朝到清朝地方行政制度“無根本性質的變動”。17．（1）根據材料并結合所學知識，概括高仙芝成為唐朝名將的時代背景。第1問：9分，5個分點每點2分，4點9分。①強大的綜合國力（答經濟發展或經濟發展較快不給分）；②中外文化交流頻繁（必須強調對外，答對內不給分）；③對外貿易繁榮；④積極的邊疆政策（必須從中央的視角答題）；⑤開放的民族政策與用人政策（抄材料：隨著唐朝的發展，由少數民族將士組成的“蕃兵”“蕃將”，成為唐朝開邊拓土的重要力量給4分；答個人方面的不給分）。（2）根據材料并結合所學知識，評述高仙芝的功過。第2問：3個點共6分，每點2分，分兩個方面進行評價。①維護唐朝的統治（要答維護國家的作用）；②為絲綢之路的暢通與西域穩定做出過貢獻（答西域地方方面的作用；抄材料：鎮守西域；諸胡七十二國皆震懾降附）；③個人貪婪一定程度上影響了唐朝的西域開拓（要答個人對國家大局方面的影響，只答個人方面的不給分或抄材料：唐朝在西北疆域的擴展受阻）【解析】（1）本題考查學生解讀分析史料論證觀點并綜合解決問題的能力。依據材料中“高仙芝以石國（依附于唐朝的西域小國）不守蕃屬之禮為由，率軍征討，大肆殺掠，掠得大量金銀珠寶”的信息并結合所學從“政治＼經濟＼思想以及外交貿易”等角度歸納作答。（2）本題考查學生解讀分析史料論證觀點并綜合解決問題的能力。本題屬于開放題型，但要注意使用恰當的思想方法，如整體和局部兼顧．辯證評價歷史人物等。18．（1）根據材料并結合所學知識，概括唐太宗時譜牒改革的內容。第1問：每點3分，任意3點共9分。①朝廷主持修撰全國總譜(全國統一制定總譜或譜牒或抄材料：唐太宗決心從譜牒入手，改變這種狀況。他下令修撰全國總譜《氏族志》)；②擴大入選范圍(抄材料：不限地域；不分民族淵源)；③否定譜牒在選任官員中的作用(抄材料：不作為任用官員的依據)；④建立新的門第標準(抄材料：唐太宗下令：“不須論數世以前，止取今日官爵高下作等級。”)。（2）根據材料并結合所學知識，簡析唐太宗時譜牒改革的作用。第2問：共5點。每點2分，任意3點6分。①加強皇室地位(皇權專制或君主專制)；②肯定現有政治秩序，有利于維持政權穩定(有利于維護封建統治或擴大統治基礎)；③抑制舊士族的影響(打破了世家大族的壟斷地位)；④有利于維護統一(加強中央集權)；⑤鞏固民族交融的成果(有利于民族融合)。【解析】（1）本題考查學生解讀分析史料論證觀點并綜合解決問題的能力。由材料中“太宗決心從譜牒入手，改變這種狀況。他下令修纂全國總譜《氏族志》，不限地域，不分民族淵源，收集當時全國各地具有影響的293個家族，排出等級，但不作為任用官員的依據。編寫者受習慣影響，將當時只任六品官的清河人崔民干列為第一等。這讓唐太宗頗不高興”的信息從“官方和民間”的角度歸納作答。（2）本題考查學生解讀分析史料論證觀點并綜合解決問題的能力。由材料中“清河崔氏只排到第三等。當時文武大臣中，不少人的祖先在北朝后期才從草原南遷，也因此躋身“高門”之列”的信息從“加強中央集權,實現了對地方政權直接有效的控制;鞏固統一以及民族融合”角度歸納回答。19．（1）特點：分權基礎上的集權：分散地方事權，集權于中央；分散中央事權，集權于皇帝事權分散(一事多官)，眾多機構或官職，相互掣肘2分（2）原因：唐末五代，藩鎮割據、政權更迭頻繁的歷史教訓庶族上升，以科舉仕進，成為擁護中央集權力量商品經濟發展，市民階層反割據，擁護君主集權封建地主土地所有制充分發展，奠定了經濟基礎影響：鏟除了士族門閥地主與藩鎮割據勢力，保持了國家、社會穩定兩宋時期社會經的發展科技文化的繁榮，提供了良好的制度條件軍隊激增，官員隊伍龐大，三冗，導致北宋積貧積弱，社會危機嚴重【解析】（1）本題考查學生解讀史料獲取信息的能力，根據材料“中央削弱分割宰相之權，設政事堂、樞密院、三司使、審刑院，分掌行政、軍事、財政、司法四權，直屬皇帝，宰相僅管行政事務；削弱地方長官事權，以文官知州事”的信息并結合所學從“分權基礎上的集權、分散地方事權，集權于中央、分散中央事權，集權于皇帝事權分散(一事多官)，眾多機構或官職，相互掣肘”的角度思考回答。（2）本題考查學生解讀史料獲取信息的能力，回答此題既要結合材料內容，也要結合所學知識。結合北宋時期歷史歷史從“唐末五代，藩鎮割據、政權更迭頻繁的歷史教訓庶族上升，以科舉仕進，成為擁護中央集權力量商品經濟發展，市民階層反割據