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文檔簡(jiǎn)介
主旨,暗示全文的脈絡(luò)層次。這種用于點(diǎn)題的語(yǔ)句,我們謂之點(diǎn)題之筆它是適當(dāng)?shù)氖闱榫?、議論句、總結(jié)句、哲理句、描寫(xiě)句等。在具體的寫(xiě)作過(guò)程中,可以綜合運(yùn)用多種句式在行文中點(diǎn)題。作文點(diǎn)題的重要性1.2.點(diǎn)題,不僅是寫(xiě)作水平一般的同學(xué)的法寶,而且也是想要獲取高分甚至滿分的考生的妙招。有一位閱卷老師這樣說(shuō):“考場(chǎng)作文的立意不僅要準(zhǔn)確,而且還應(yīng)的行文和題意的關(guān)系,引領(lǐng)讀者隨你的思維而去。”3.“某閱卷老師曾說(shuō):
有時(shí)候一個(gè)關(guān)鍵詞、一句關(guān)鍵性的話,就會(huì)救活“考場(chǎng)作文例說(shuō)點(diǎn)題方法1.該文是某考區(qū)
2009
請(qǐng)找出文章中的點(diǎn)題之筆,并分析點(diǎn)題的方法。心有磨煉,詩(shī)意人生
?”
人生如茶.只有經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次浮沉,才能叩響成功之門。人生需要磨煉。近耳朵,靠感受震動(dòng)奏出了世間最美的音符。貝多芬。你讓我看到了磨煉造就的詩(shī)意人生!妙的舞姿,誰(shuí)不為之激動(dòng)震撼——她是一個(gè)聾啞人
!臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,透過(guò)她的成功。我窺探到的是“觀音”的血淚和汗水。作為
2005
!得磨煉可以讓殘疾的身體綻放健康之花
!病痛的軀體可以造就詩(shī)意人生!灰色的六月,這張娃娃臉。在我的印象中從來(lái)沒(méi)有開(kāi)朗過(guò)。月考,月?為什么屢戰(zhàn)屢敗?為什么屢敗還要考?我患上了考試恐懼癥。班主任開(kāi)導(dǎo)我,給我慰藉,告訴我這只是小小的磨煉,闖過(guò)關(guān)人生就充滿詩(shī)意。老師呀,是您讓我經(jīng)受歷練.?dāng)[脫恐懼,對(duì)未來(lái)充滿詩(shī)意的渴望!育著成功和希望,成長(zhǎng)告訴我“不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹”!心有磨煉,詩(shī)意人生。正是磨煉,才成就我們的詩(shī)意人生。文中畫(huà)線的部分即是文中點(diǎn)題的部分。2.題之筆。提示:可從位置、表達(dá)方式方面來(lái)找。幸福的方式?(開(kāi)頭運(yùn)用反問(wèn)點(diǎn)題)周末,我?guī)е鴭寢屗偷哪谭刍氐嚼牙鸭摇!坝钟惺?“(此處語(yǔ)言寫(xiě)出了姥姥因家人不能按時(shí)回家吃飯而產(chǎn)生的失望之情,從反面扣住了題目中的“幸?!倍?說(shuō)完便又轉(zhuǎn)身進(jìn)了廚房。“零零……”電話響了,姥姥擺好飯菜,興沖沖
(此詞寫(xiě)出了姥姥對(duì)團(tuán)團(tuán)圓的渴望.暗點(diǎn)“幸?!倍?飯吧,我做了……”還沒(méi)說(shuō)完,電話那端嘈雜的聲音就把它打斷了。“媽,我有批貨要趕,不回去了。錢還夠嗎
?我走進(jìn)屋,姥姥正對(duì)著電話發(fā)呆,臉上沒(méi)有了笑意,
(此句言外之意姥姥不幸福。從反面點(diǎn)題)受.望著滿桌子香噴噴的飯菜,沒(méi)了胃口。我正在裝我的許愿瓶,姥?((團(tuán)圓飯的心理。也許,這也是姥姥對(duì)“幸?!绷硪环N方式的理解吧)
唉——”((寫(xiě)姥姥的高興的表情,實(shí)為幸福的方式之一,暗中點(diǎn)題)過(guò)了一會(huì)兒,姥姥去了鄰居家。沒(méi)幾分鐘,又悄悄地溜到院子里的大樹(shù)下,鼓弄了好一會(huì)兒。才紅光滿面
(此詞寫(xiě)足了姥姥對(duì)家庭團(tuán)圓吧。此處暗中點(diǎn)了題)地走了進(jìn)來(lái),我心生好奇,便躡手躡腳地走了(此語(yǔ)點(diǎn)明中心)我的心再一次痛了。(描寫(xiě)、議論再次點(diǎn)題)幸福的方式不同,對(duì)于老人來(lái)說(shuō).安享晚年不是幸福。生活無(wú)憂也不算幸福.只有兒女的陪伴才是真正的幸福。
(結(jié)尾直接點(diǎn)題。并用哲理式的語(yǔ)句點(diǎn)明了文章的中心,引人深思,發(fā)人深省)由這篇文章,我們可以看到一篇文章的點(diǎn)題之筆——從位置上可以是文章的題目、開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。從表達(dá)方式上來(lái)說(shuō)可以用描寫(xiě)、議論等。名篇示例1.《從百草園到三味書(shū)屋》魯迅似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。2.《故鄉(xiāng)》魯迅我冒了嚴(yán)寒,回到相隔二千余里,別了二十余年的故鄉(xiāng)去。3.《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》魏巍于告訴你們的,是我思想感情的一段重要經(jīng)歷,這就是:我越來(lái)越深刻地感覺(jué)到誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人!總結(jié)由此可見(jiàn).在文章中間點(diǎn)題的方法有三:一是在文中采用同樣的句式——反復(fù)點(diǎn)題的方法,一般運(yùn)用議論句、抒情句點(diǎn)題。二是采用解釋話題中的關(guān)鍵詞——詮釋其過(guò)程的方法來(lái)點(diǎn)題。三是從反面點(diǎn)題。也可以從正面點(diǎn)題.還可以暗中點(diǎn)題,這都離不開(kāi)細(xì)節(jié)描寫(xiě)。板書(shū):樹(shù)葉和樹(shù)葉中的枝蔓練習(xí)鞏固1.請(qǐng)你根據(jù)考生的寫(xiě)作思路和素材的內(nèi)涵,在橫線上補(bǔ)寫(xiě)分析的語(yǔ)句。在學(xué)海中游泳
上海一考生學(xué)習(xí)與游泳一樣。如果要獲得成功,沒(méi)有什么秘訣,只需要記得三個(gè)字。第一個(gè)字:勤。沒(méi)有聽(tīng)人說(shuō),他只下過(guò)一次水就把游泳學(xué)會(huì)了的,如果不親自下水去蹬,去刨。反復(fù)地實(shí)踐,是不可能學(xué)會(huì)的。學(xué)習(xí)也是一樣,只有多讀好書(shū),多做筆記,多練習(xí),才能獲取更多的知識(shí)。中國(guó)元代有個(gè)文學(xué)家叫宋濂,他酷愛(ài)讀書(shū),由于家中貧寒,買不起書(shū),他就去借書(shū)來(lái)抄。但為了能按時(shí)還書(shū),即使在數(shù)九寒冬,連墨硯都結(jié)冰了,手都凍木了,也不停止抄書(shū)。(1)我們也聽(tīng)說(shuō)過(guò),勤能補(bǔ)拙。不要說(shuō)自己不如別人,只要我們舍得付出。就能有滿意的收獲。游泳是如此,學(xué)習(xí)更是如此。方法。講要領(lǐng)的。當(dāng)然,必要的指導(dǎo)會(huì)使我們學(xué)得快些,少犯錯(cuò)誤少嗆水。美國(guó)著名游泳運(yùn)動(dòng)員菲爾普斯從
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歲開(kāi)始.堅(jiān)持每天最少在泳池里練習(xí)
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公里。(2)學(xué)習(xí)也是一樣,老師的理論講解、方法指導(dǎo)是必要的。但是,秀 的 老 師 也 教 不 會(huì) 一 個(gè) 不 做 練 習(xí) 的人。第三個(gè)字:鉆。學(xué)游泳如果不學(xué)會(huì)在水里不呼吸的情況下多待一會(huì),那必然會(huì)被水嗆,甚至被淹死。如果學(xué)會(huì)潛水了,起碼就克服了怕水的心理障礙。所以,學(xué)游泳時(shí),要把頭埋進(jìn)水里,埋得越深,說(shuō)明你的。想,要是敲打發(fā)出聲音的話,為什么刀離開(kāi)盤子以后,聲音不馬上消失呢?他就自己去做實(shí)驗(yàn),這位
11
歲的少年發(fā)現(xiàn)了聲學(xué)的振動(dòng)原理,開(kāi)始了科學(xué)的探索。(3)如果說(shuō)學(xué)游泳要先學(xué)會(huì)把頭“鉆”進(jìn)水里,需要膽量與自信的話,那么,學(xué)習(xí)上的“鉆”就需要多用心,多動(dòng)腦。一個(gè)粗枝大葉的人
,
一
個(gè)
思
想
懶
惰
的
人
,
是
談
不
上
鉆
研的。在學(xué)海中游泳與在水池里游泳一樣,需要時(shí)時(shí)牢記三個(gè)字:勤,練,鉆。做到這三點(diǎn),我們一定能在學(xué)海中痛快地暢游?!竞?jiǎn)要評(píng)析】這是一篇
2009
年上海中考高分作文??忌鸀榱苏f(shuō)明學(xué)習(xí)需要做到“勤、練、鉆”三個(gè)字,采用了總分總的結(jié)構(gòu)方式。在論普斯、法國(guó)教學(xué)家帕斯卡等人的故事。這些素材的恰當(dāng)運(yùn)用,使文章非常有說(shuō)服力。文章中空缺的地方。都是考生對(duì)所寫(xiě)故事的分析。這些分析議論單獨(dú)成段,既揭示了故事的內(nèi)涵,又扣住題目,點(diǎn)明了題意。2.法進(jìn)行升格。浮躁中走不出天才有這樣一則寓言:一天,木偶決定去探測(cè)大海的深度。于是,它在大大海的深度的故事,使文章具有形象性,引起讀者的閱讀興趣)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)中的自己在不經(jīng)意間已成了另一個(gè)探海的木偶。19
世紀(jì),貝爾成功地發(fā)明了電話。而在他之前,英國(guó)人弗萊士已是他輕率地放棄了實(shí)驗(yàn)。貝爾基于他的實(shí)驗(yàn),經(jīng)過(guò)一番改裝,發(fā)現(xiàn)把可以傳輸人的聲音了。于是,貝爾順理成章地成了電話的發(fā)明者。浮躁使弗萊士痛失一個(gè)絕好的發(fā)明機(jī)會(huì)。事后,他自己也曾痛惜地說(shuō),機(jī)會(huì)。哲學(xué)家為自己的“浮躁”付出了被后生晚輩取笑的代價(jià)。也許人們不會(huì)忘記,1967
年
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月
23
痛失聯(lián)盟一號(hào)飛船和杰出的宇航員馬科洛夫。忘記了真正的天才是視浮躁為大敵的。成功者不浮躁,浮躁者難成功。我們開(kāi)拓事業(yè)的過(guò)程中,必須擯棄浮躁,謹(jǐn)慎前行。每個(gè)向往成功的人都應(yīng)該記?。焊≡曛凶卟怀鎏觳拧!旧裾f(shuō)明】原文經(jīng)過(guò)修改后,增加了議論的筆墨,結(jié)構(gòu)趨于嚴(yán)謹(jǐn),突出了中心思想,增強(qiáng)了說(shuō)服力。原文有如下的修改:1.通過(guò)增加一個(gè)過(guò)渡段,既概括了探海木偶“
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