第7頁(yè)共7頁(yè)2022年全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)講話(huà)解讀心得體會(huì)教師在____月____日，我們學(xué)校全體教師學(xué)習(xí)了致良知是一種偉大的力量。教育局教研室朱____老師，對(duì)我們培訓(xùn)了袁局長(zhǎng)在____月____日《在全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)上的講話(huà)》。傳達(dá)了局長(zhǎng)對(duì)修文教育的____年度的回顧，以及對(duì)修文縣____年度的教育全面部署。在講話(huà)中為修文的教育的騰飛插上了翅膀。下面談?wù)勎业母惺芗耙?guī)劃。一，精英的管理模式，讓學(xué)校永保銳氣目前，一支志存高遠(yuǎn)、精通教育、有思想、善管理、敢創(chuàng)新的專(zhuān)家型校長(zhǎng)隊(duì)伍正在形成，學(xué)校干部隊(duì)伍工作積極性日益上漲，管理水平和治理能力不斷提升。作為學(xué)校有著這樣的領(lǐng)導(dǎo)的管理，學(xué)校的校風(fēng)更為正，能依法治校讓學(xué)校得到全面提升。這樣學(xué)校就能朝好的發(fā)展方向前行。二，教師用質(zhì)量說(shuō)話(huà)，是有骨氣的教學(xué)質(zhì)量是教師追求的永恒的主題。縣局加大力度能讓全縣教學(xué)質(zhì)量全面提升。質(zhì)量要提升，花的是功夫，拼的是干勁。那怎樣才能更好的提高教學(xué)質(zhì)量呢?1，學(xué)期開(kāi)始制定好計(jì)劃，教學(xué)進(jìn)度對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)要有全面的計(jì)劃，在計(jì)劃中體現(xiàn)學(xué)科的整體性，與前面知識(shí)的銜接，以及對(duì)后面知識(shí)的影響。計(jì)劃能夠讓老師把握教學(xué)進(jìn)度，沒(méi)有特殊的原因按進(jìn)度教學(xué)，做到科學(xué)規(guī)劃。這樣對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量提供了好的保障。2，嚴(yán)格超周備課，讓所教內(nèi)容先化于心提前備課，能有足夠的時(shí)間選編好的題目，匯編好的方法，備課中專(zhuān)研教材，深研課表，這樣才能上出高質(zhì)量的好課。對(duì)于上課的內(nèi)容，要先過(guò)目，化于心，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持能夠使教學(xué)質(zhì)量得到提高。3，上好每一堂課，抓好課堂教學(xué)充分的全面的備課后，那上課更是一門(mén)藝術(shù)。我們要向四十分鐘要質(zhì)量，對(duì)與課堂語(yǔ)言的組織，課堂學(xué)習(xí)的調(diào)動(dòng)，都要求教師有著很高的素養(yǎng)。對(duì)學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師，所以對(duì)學(xué)生積極性能有很好的促進(jìn)作用。發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠很好的互助學(xué)習(xí)。4，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生有針對(duì)的進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差。這樣能讓學(xué)生很好的學(xué)習(xí)，后進(jìn)生的補(bǔ)差中關(guān)鍵在于心補(bǔ)。找學(xué)生的所差進(jìn)行補(bǔ)，讓學(xué)生很好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。對(duì)培優(yōu)的工作，學(xué)生對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)能夠更好的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，對(duì)做拔高題，但不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，要有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)習(xí)輕松，而且收獲大。5，加強(qiáng)自身的提高，與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展積極參加學(xué)校，縣局組織的所有的學(xué)習(xí)努力提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。自己的專(zhuān)業(yè)學(xué)科素養(yǎng)能夠提升，這樣能夠很好的與高端教學(xué)走進(jìn)。國(guó)培計(jì)劃中的學(xué)習(xí)能夠讓自己的專(zhuān)業(yè)水平提升。所以要抓住每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這樣才能立于不敗之地。能有好的教學(xué)質(zhì)量，才能挺直腰桿。三，多學(xué)陽(yáng)明心學(xué)，感悟于心全縣都在打造良知教育，那作為教師更應(yīng)該多學(xué)習(xí)。把心修好，才能更好的進(jìn)行教學(xué)。知行合一，致良知，在事上多磨，讓心學(xué)內(nèi)化于心，外化于行獲得認(rèn)可。時(shí)時(shí)記住要“為善去惡”，使自己的心靈歸于廓然大公的干凈清明境界。這樣活著似乎很累，卻是實(shí)實(shí)在在的修養(yǎng)功夫。茍日新，日日新，又日新，逐漸提高自己的精神境界和人生智慧。那樣才能去除私欲，很好的好教學(xué)，不被世事擾亂我心。一心學(xué)習(xí)。圣人之道，吾性自足。總之，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己的責(zé)任更加看重，努力工作，把質(zhì)量放在心中，抓在手上，扛在肩上。為教學(xué)質(zhì)量的提高揮灑自己的汗水，因?yàn)樘焐喜粫?huì)掉餡餅,努力奮斗才能夢(mèng)想成真。教師全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)講話(huà)解讀心得體會(huì)【2】當(dāng)前，我們所進(jìn)行的教育改革正是為了全面達(dá)到提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。所以把握好新課改的精神實(shí)質(zhì)，探索出適合我國(guó)國(guó)情和當(dāng)?shù)貙?shí)際情況的實(shí)施新課改的具體的措施和辦法，將新課改落到實(shí)處，全面完成上面提到的“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育”是我們的當(dāng)務(wù)之急!是當(dāng)前提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體實(shí)施。我們應(yīng)該怎么辦呢?1、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，尤其是教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，當(dāng)務(wù)之急是有關(guān)新課改的理論學(xué)習(xí)。難點(diǎn)是要有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)學(xué)習(xí)。要從“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”如何從“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的角度和高度來(lái)進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)。學(xué)了就能夠有所收獲才行!這個(gè)問(wèn)題是個(gè)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，比較容易解決。2、相對(duì)而言，難度更大的是提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施是什么?不解決這個(gè)問(wèn)題，空喊口號(hào)不會(huì)解決任何問(wèn)題。而且會(huì)起到相反的作用。怎么辦呢?也很簡(jiǎn)單—每個(gè)教師都要從自己班級(jí)、學(xué)科、學(xué)生的具體情況出發(fā)來(lái)進(jìn)行科學(xué)而深刻的思考—從教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)來(lái)進(jìn)行思考。為什么要這樣?因?yàn)槲覀兊哪康木褪且鉀Q我們自己工作中存在的問(wèn)題。3、思考的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是—完成“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育。我們多數(shù)教師的實(shí)際的情況是：對(duì)單純的提高學(xué)生考試成績(jī)有比較成熟的辦法(是否科學(xué)合理暫且不論)，對(duì)提高學(xué)生能力和開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維品質(zhì)卻感到無(wú)從下手。于是就出現(xiàn)了一味追求“高分?jǐn)?shù)”的想法和做法。這種想法和做法是完全錯(cuò)誤的。我們一定要想盡一切辦法提高學(xué)生的素質(zhì)教育!只有提高了素質(zhì)教育，才能說(shuō)我們的教育是成功的，我們教育部門(mén)的工作是成功的，老百姓才會(huì)滿(mǎn)意，才會(huì)認(rèn)可。這一點(diǎn)是很重要的，一刻也不要放松!我們還有一個(gè)非常重要的目標(biāo)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)—培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)!如果不實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，懂事的學(xué)生不滿(mǎn)意、多數(shù)家長(zhǎng)不滿(mǎn)意、社會(huì)不滿(mǎn)意、我們自己如果有點(diǎn)良心的話(huà)也不會(huì)滿(mǎn)意!有的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標(biāo)太難了!還有的同志可能要說(shuō)這個(gè)目標(biāo)和“提高成績(jī)”相互矛盾，二者不可兼得。這個(gè)目標(biāo)難嗎?俗話(huà)說(shuō)“會(huì)者不難”，認(rèn)為難是因?yàn)槲覀冞€不會(huì)，還需要學(xué)習(xí)、需要探討。不學(xué)習(xí)、不探討行嗎?不行。如果真能行的話(huà)，我們倒是輕松了、舒服了，學(xué)生可就倒霉了。這個(gè)矛盾真的是不可調(diào)和，二者不能兼得嗎?也不是。首先，從理論上說(shuō)就不通。問(wèn)題究竟出在哪里?這個(gè)問(wèn)題比較復(fù)雜，要進(jìn)行具體而細(xì)致的分析，但是有一點(diǎn)是肯定的—我們的日常教學(xué)行為出了問(wèn)題!主要的、最突出的表現(xiàn)是我們的教學(xué)的主導(dǎo)思想是錯(cuò)誤的，我們給自己的定位是錯(cuò)誤的!如果能夠從這個(gè)角度想出辦法，有了相應(yīng)的措施，我們也就找到了落實(shí)“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”深化區(qū)域素質(zhì)教育的好渠道，我們的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，新課改成功了，學(xué)生、家長(zhǎng)滿(mǎn)意了，我們自己也高興了，社會(huì)對(duì)我們的評(píng)價(jià)也就好了…….我們何樂(lè)而不為呢?這就是我的體會(huì)，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，緊跟時(shí)代步伐，緊緊抓住教育改革新機(jī)遇，制定近期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和人格魅力，力爭(zhēng)成為優(yōu)秀的教育者。2022年全面提升教學(xué)質(zhì)量座談會(huì)講話(huà)解讀心得體會(huì)教師（二）全面二孩政策放開(kāi)后，讓校長(zhǎng)頭疼的事還是來(lái)了。這個(gè)學(xué)期里，我們學(xué)校____位老師中，一位目前產(chǎn)假、一位懷孕保胎、一位二胎保胎，兩位已懷上二胎，下學(xué)期鐵定要請(qǐng)假了，還有幾位也在計(jì)劃二胎中，加上十來(lái)個(gè)小姑娘也會(huì)在這幾年結(jié)婚生娃，在我們這所男老師比例不算低的學(xué)校里，一線(xiàn)老師也處于即將告急的狀態(tài)。這段時(shí)間，和其他校長(zhǎng)聊天，大家都情不自禁地說(shuō)起這個(gè)話(huà)題，我突然發(fā)現(xiàn)，自己還不算最頭痛的一個(gè)。身為父親和丈夫，在我心里，媽媽是很偉大的，懷孕的女人相當(dāng)不容易。所以，我不會(huì)動(dòng)員，也不會(huì)勸說(shuō)女教師暫緩或有計(jì)劃地生二胎。從教育者的身份考慮，如果一個(gè)做教育的人，都感受不到人性的光輝，那也是不可能有真正的教育。但實(shí)際問(wèn)題卻擺在眼前。平時(shí)極個(gè)別教師請(qǐng)一兩天的假，還能學(xué)校內(nèi)部調(diào)劑。懷孕生孩子至少請(qǐng)假一個(gè)學(xué)期，遇到保胎的基本上要請(qǐng)假兩個(gè)學(xué)期，學(xué)校本來(lái)就編制不足，老師們長(zhǎng)期超負(fù)荷的工作，健康狀況每況愈下。一位老師倒下，就會(huì)像多米諾骨牌一般引起連鎖反應(yīng)，最終殃及學(xué)生。目前，我們和大多數(shù)學(xué)校一樣，采取的辦法只能請(qǐng)代課教師。從退休教師、師范院校學(xué)生或是師范專(zhuān)業(yè)取得教師資格證的社會(huì)人員中招聘。但臨時(shí)要想找到一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)教學(xué)水平高的代課教師，真的要拼人品。代課教師的待遇實(shí)在也是很低，每個(gè)月到手兩千多元，說(shuō)多了都是淚啊。顯然，這不是一兩所學(xué)校的事，是社會(huì)的共性問(wèn)題。各級(jí)部門(mén)也正在加緊研究對(duì)策，相信一定會(huì)出臺(tái)相關(guān)的政策妥善解決。但是現(xiàn)階段，我想說(shuō)，更需要家長(zhǎng)和學(xué)校的共同努力，相互理解。在西方，孩子在不同年級(jí)去接觸不同的老師是被倡導(dǎo)的，但中國(guó)家長(zhǎng)中有一個(gè)傳統(tǒng)：不希望老師換來(lái)?yè)Q去，認(rèn)為頻繁更換老師，孩子會(huì)沒(méi)有安全感，也會(huì)失去學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性。記得上學(xué)期開(kāi)學(xué)，就有幾位媽媽找到我，訴說(shuō)她們的擔(dān)憂(yōu)：“張校長(zhǎng)，我們班的語(yǔ)文老師又換了，調(diào)動(dòng)太頻繁，前兩位語(yǔ)文老師都是副校長(zhǎng)調(diào)走了提拔了，我們也能理解，____英語(yǔ)老師也換掉了，我們又要重新去適應(yīng)。”經(jīng)過(guò)交流后，媽媽們釋然了。每所學(xué)校，每個(gè)孩子和家長(zhǎng)都會(huì)遇到換老師的情況，家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)，我完全理解。希望老師個(gè)個(gè)都優(yōu)秀，希望老師穩(wěn)定，這也是學(xué)校的意愿。對(duì)于老師的更換，學(xué)校不會(huì)很隨意，必定有不得已而為之的原因，比如老師懷孕生子了、提拔調(diào)動(dòng)了、學(xué)習(xí)進(jìn)修了、不適應(yīng)現(xiàn)有崗位了??都會(huì)有老師的調(diào)整。而面對(duì)全面二孩的放開(kāi)，在女性為主的老師隊(duì)伍中，更換老師的現(xiàn)象在一段時(shí)間內(nèi)可能會(huì)更頻繁，也希望爸爸媽媽有足夠的思想準(zhǔn)備。學(xué)校在面對(duì)這件事上一定是非常慎重，從大局考慮盡量均衡，盡最大可能減少因教師的更換帶來(lái)的負(fù)面影響。但換個(gè)角度想，讓孩子遇見(jiàn)各種類(lèi)型的老師，對(duì)他們的成長(zhǎng)并不一定全是壞事。等孩子長(zhǎng)大走上社會(huì)，他們的人生道路上終究會(huì)遇見(jiàn)形形色色的人，去適應(yīng)各種瞬息萬(wàn)變，這也是一種學(xué)習(xí)。我倒是擔(dān)心，家長(zhǎng)對(duì)換老師的過(guò)度焦慮，會(huì)帶給孩子負(fù)面影響，你的言行甚至是眼神語(yǔ)氣都會(huì)暗示孩子：情況很糟，這個(gè)老師不如以前的老師。孩子如果帶著這種暗示去面對(duì)新老師，人為地增加了磨合期