一、漢語詞語選用的審美追求有何特點？具體表現是什么？【提示】漢民族語言的對稱、均衡的審美追求造成或強化了漢民族共同語的眾多特點。1．在語音層面上的特點漢語運用對稱、均衡的審美追求使得漢語在語音層面上形成了四個音節、兩個音步的特點。原因有二：①漢語詞語以雙音節為主要特征，雙音節歸并為一個音步已深深積淀于漢民族的社會心理。②四音節詞語歸并為兩個音步，念起來順口、節奏感強，顯得對稱、均衡，與人們世代傳承的美學評價相符合。2．在語匯層面上的特點漢語言運用對稱、均衡的審美追求使得漢語在語匯層面上形成了四字格的特點。3．在詞匯層面上的特點漢語言運用對稱、均衡的審美追求使得漢語在詞匯層面上形成了反義詞以音節對等為常態的特點。①因為反義詞在語言實踐中經常被用于排偶句中，也經常用來對舉或對比。②漢語反義詞在結構方式上以構詞方式一致為常態。③漢語反義詞在語體色彩上以語體色彩一致為常規。4．在語法層面上的特點漢語言運用對稱、均衡的審美追求使得漢語在語法層面上形成了構成成分以語法結構、功能的對應為常規的特點。現代漢語并列結構的構成成分往往呈線性排列狀態，以結構、功能相同為美。這是因為結構相同，功能一致，能給人以對稱、均衡的美感，而且幾個相同因素的重復對稱能表現出較強的節奏，體現出和諧的韻律美。二、常見的運用詞語時“煉意”的方法有哪些？【提示】1.用具體表現抽象。選用意思比較具體、容易引人聯想的詞語代替意義比較抽象的詞語。如：梅花：堅忍；無畏。小草：渺小；平凡。2．用動態表現靜態。為了使表達生動活潑，富有動態的意味，可以用與之有關的動態意義的詞語表現事物的靜態，使之栩栩如生，躍然紙上。如：初夏季節，遍地的油菜披著金黃色的袍子。3．以簡馭繁。用最準確、最典型的詞語，深刻而突出地揭示事物的本質。如：他(孔乙己)從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里。4．有弦外之音。用詞具有弦外之音就能留給讀者無窮意味，具有言短意長、言盡意不盡的藝術效果。如：但我知道，這并非借題在罵我：因為他罵的還是康有為。三、要想準確、簡明、生動地表現自己所要表現的內容和思想情感，首先需要積累豐富的詞匯，結合自己的學習心得，你認為，如何才能豐富自己的詞匯？【提示】首先要善聽。從聽的對象來看，不僅要聽身邊人的交流，還要注意聽影視中的話語。其次要善讀，多讀經典名著。大師們的語言是精心組織的，運用恰當，內涵豐富，是我們學習的典范。最后，還要多辨析、多記憶。豐富的詞語在表達上只有細微的差別，所謂的準確表達，就是語境中選詞的唯一性。不滿足模糊的表意，就必須多記憶，在自己的腦海中建立豐富的詞匯庫。四、精選詞語的要求是什么？【提示】1.準確樸實。用孔子的話說就是“辭達而已矣”，說明白就行了。準確樸實在法律條文、政策性的文件以及字典、辭書的解釋中當然十分重要，在一般語言表達中也有這方面的要求。例如魯迅的散文《秋夜》的開頭：“在我的后園，可以看見墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹。”短短數語，意蘊無窮。2．簡潔有力。也就是遣詞用字不要繁冗拖沓，而應簡約有分量。新聞標題特別要求用詞要簡潔。比如：“哭泣的原始森林”，用“哭泣”一詞就把我國云南珍貴的原始森林被大肆毀壞的狀況表現了出來，令人觸目驚心，不能不為之動容。3．新鮮活潑。寫文章如果只會堆砌陳詞濫調，肯定會令人生厭，所以還要求善于使用新穎別致的詞語。當然使用新鮮詞語并不是要生造詞語，而是要巧用、活用詞語。林鳴在《稱謂的變遷》一文中說：“本來大家都相互稱呼‘同志’，后來‘文革’搞窩里斗，整得人見人怕，躲還來不及，還同什么志啊？結果有一陣子全國流行喊‘師傅’，無論是男女老幼，連同軍人干部，都享受到車間待遇，但好賴算是尊稱。”這里所使用的“還同什么志啊、享受、車間待遇、好賴、算是”等詞語，多有戲謔味道，顯得活潑風趣。4．形象生動。古典詩詞用字不多，卻有著巨大的藝術魅力，其中用詞形象生動是一個重要原因。“紅杏枝頭春意鬧”，一個“鬧”字使人聯想到鮮花怒放、蜂飛蝶舞的情景，甚至能引起對一切生機勃勃的事物的想象，無怪乎清末王國維在《人間詞話》中贊嘆道：“著一‘鬧’字，而境界全出矣。”五、何謂新詞？新詞產生的原因是什么？如何看待現實生活中流行的新詞？【提示】1.新詞隨著歷史的發展、社會的進步、科技的運用、市場經濟的形成及各種新事物的涌現，出現了無數在以往沒有，但能深刻反映現實的詞語。2．新詞新語產生的原因(1)社會的改革，歷史的進步。隨著社會的發展，許多舊的詞語成為歷史，而許多新的詞語在大量涌現，成為我們日常交際的工具。如：大鍋飯、鐵飯碗、承包制、責任制、下海、下崗等等。(2)科學的發展，科技的運用。新科技新事物大量出現，而與這些新科技新事物有關的詞語也進入了我們的生活。尤其是電信業的發展、網絡的普及，網蟲、菜單、菜鳥、伊妹兒、美眉等成了我們的網上交際語和生活用語。(3)思想的解放，世界的溝通。在我們的語言里，融入了許許多多的外來新詞語。如卡拉OK、的士、的哥，以及進入網絡時代的外語音譯詞伊妹兒、麥當勞等等。而且，在我們的漢語中出現了大量的字母詞：WTO(世貿組織)、CT(醫用透視儀器)等。(4)邊緣的交叉，時代的需要。我們這個時代還是個邊緣時代，各種工作之間、各學科門類之間都是既相輔相依，又交叉互補、相應相存的。而且我們的生活又是快節奏的。因此，在我們的語言交往中，就出現了諸如“三講”“三個代表”“嚴打”“計生”“婚檢”“移機”等簡縮語和“前衛”“短平快”等體育詞語的跨學科跨門類地廣泛使用的移用詞語。3．對現實生活中流行的新詞的看法(1)積極的一面①新詞匯濃縮著時代前進的步伐，是社會變遷的忠實記錄，折射出百姓的新生活。大量誕生的流行詞語，反映了我們這個時代社會的飛速發展和變化。不斷變化的流行語，成為中國人物質生活和觀念變遷過程中最忠實的記載工具。②反映了當今的學生敢于想象和創新的精神。(2)消極的一面①中外夾雜。“牙縫中夾菜葉子”(錢鐘書語)。②趨于粗俗。一些學生把同學請客叫作“吃大戶”，背后稱校長為“老板”。這類語言頗為不雅、不得體，說明部分中學生被社會功利誘惑而產生的一種消極認同。③非語法化。如，在一些中學生的口頭乃至作文中，會聽到看到諸如“好拒絕”“十分青年”等詞語，從語法上講都是不規范的，讓人聽不懂、看不懂。[考點·對接]與本專題對接的《考試說明》要求“正確使用詞語(包括熟語)”。即表達應用。該考點包括正確理解和正確使用兩個層面，即理解詞語在具體語境中的意義和根據語境正確使用詞語(包括使用得好不好)。正確使用詞語(包括熟語)，著重考查運用，其涉及的知識點可歸納為三個方面：①實詞的正確使用，②虛詞的正確使用，③熟語的正確使用。另外，“鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧”也涉及本專題的內容，主要包括分析詩歌語言的形象性、情感、含蓄性、精確性，揭示語言所表達的具體意義。即從情感、意境上品味語言挖掘詞語的深層含義等。[策略·探究]一、近義實詞辨析近義實詞的辨析是重點也是難點，辨析的關鍵是“同中求異”，“求異”時通常從以下幾個方面辨析：1．辨析詞義(1)范圍大小有很多近義詞詞義范圍的大小是不同的，我們可以通過存同析異，確定詞義適用的范圍。如：“邊疆”指遠離中心的地方，靠近國界的領土，范圍大，同時這個概念比較抽象；“邊境”指靠近國界的地方，范圍較小，同時這個概念比較具體。又如：“囊括”和“包括”都有“包含”之義，但范圍大小不同。前者是全部包羅在內，后者僅指其中一部分，不是全部。(2)識別輕重有些詞的詞義是有輕重的，該用詞義較重的就不能用輕的，詞義輕重要符合語境。如：“密德薩斯大學已成為一所聲譽顯著的大學”。此處應為“卓著”。“顯著”和“卓著”，“顯著”為非常明顯，“卓著”為突出地好，好上加好，“卓著”比“顯著”詞義重。又如：“錯誤”和“失誤”、“批判”和“批評”、“渴望”和“希望”，都是前者詞義較重，后者詞義較輕。(3)各有側重詞性不同，側重點也不同。名詞近義詞的側重點區別往往在所指的事物現象的特點方面。如：“成績”和“成就”，前者側重于工作、學習、體育等方面的收獲，后者側重于事業上的成績。動詞近義詞的側重點區別往往在所指動作的方式、方法或動作的結果方面。如：“擴大”和“擴充”都有“向外發展”的意思，但前者重在由小到大，后者重在增長、充實。形容詞近義詞的側重點區別往往在所指狀態和性質方面。如：“陡峭”和“峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”。(4)個體與集體有的實詞表示個體或普遍概念，有的實詞則表示集體概念；有的實詞表示的是抽象概念，有的實詞表示的是具體概念。如：“信件”和“信”指的是同一事物，但前者是集體的，指書信和遞送的文件、印刷品；后者則是指個別的、具體的。2．辨析用法(1)使用對象有些近義詞有特定的使用對象，有的對人，有的對事，有的對物。分清所指對象，可以直接區分詞語的細微差異。如：“愛護”可以用于人，也可以用于物。用于人時，一般用在上對下、長輩對晚輩或者同輩之間；“愛戴”只能用于人，且只能用于下對上、群眾對領導。(2)搭配習慣一個詞語所依據的某種語法關系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯。如：“表現”多與“思想”“感情”“性格”“精神”“狀態”等名詞搭配，而“體現”多與“路線”“方針”“政策”“特點”“特性”等名詞搭配；再如：“交換”和“交流”，前者可與“資料”“意見”“位置”等具體事物搭配，后者可以和“文化”“思想”“人才”等抽象事物或比較概括的事物搭配。(3)詞性和語法功能根據詞性可以判斷某詞在句子中充當的成分，確定詞的語法功能，有利于辨析近義詞。如：“勇敢”與“勇氣”，都有“無所畏懼”的意思，“勇敢”是形容詞，可以作謂語，“勇氣”是名詞，不能作謂語，只能作主語或賓語。再如：“阻礙”和“障礙”，前者是動詞，主要用作謂語，如“阻礙交通”“阻礙他人”；后者是名詞，主要作主語、賓語，如：“障礙排除了”“設置障礙”。3．辨析色彩(1)感情色彩詞語的感情色彩分褒義、貶義和中性三種，熟悉詞語的不同感情色彩，便于我們根據語境準確使用詞語。如：“溝通”“勾通”。“溝通”指使雙方相通連，是中性詞。“勾通”指暗中勾結，是貶義詞。在“科研部門與生產單位應經常________情況”這句話里就只能用“溝通”而不能用“勾通”。(2)語體色彩語體指為適應不同交際需要而形成的語言體式，一般分為口語和書面語兩大類，書面語又可分為公文語體、科技語體、文藝語體和政論語體等。要正確辨析口語和書面語。如：“商量”和“商榷”、“地瓜”和“甘薯”，前者都用于口語，后者都用于書面語。又如：“食鹽”和“氯化鈉”，前者是普通用語，后者是專業用語。二、虛詞辨析與實詞相比，近年高考命題對虛詞的考查有所淡化，一般不單獨設題，而是與實詞結合考查，且占的比重小。盡管如此，我們仍然要掌握一些辨析虛詞的方法：1．從詞性的角度辨析如：“固然”和“誠然”，前者只能作轉折連詞，后者除有同樣的性質、功能外，還可以作副詞，如：“他誠然是一名優秀的電影演員。”“誠然，你的看法是有道理的。”2．從詞語適用的對象、場合、范圍等角度辨析如介詞“對”和“對于”，前者適用的范圍比后者廣，一般而言，用“對于”的地方都能換用“對”，但用“對”的句子，有些不能換用“對于”，如以下情況：(1)表示人與人之間關系只能用“對”。如：“小李對我笑了笑。”“我們對你是有信心的。”(2)強調動作行為的方向、目標或含有“對待”意味的，只能用“對”。如：“他對工作很負責任。”“叔叔對我好極了。”(3)“對”可用在助動詞前、副詞前或后，也可用于主語前(有停頓)，意思相同。如：“我們會對這件事做出安排的。”“我們對這件事會做出安排的。”“對這件事我們會做出安排的。”“對于”不能用在助動詞、副詞之后。3．從詞語的搭配角度辨析許多關聯詞的搭配是固定的。如表示并列關系的“也……也……”“既……又……”等，表示遞進關系的“不但……而且……”“不僅……還……”。4．從表達關系的角度辨析如“進而”與“從而”，前者一般表示遞進關系，后者一般表示承接或因果關系。“只要”與“只有”，前者強調的是充分條件，后者強調的是必要條件。5．從語氣的角度辨析主要是指表示語氣的副詞和助詞。如“難道”與“莫非”，前者多用來加強反問語氣，后者多用于揣測語氣，有時也用來加強反問語氣，但不及前者強烈。三、虛詞運用的十大誤區1．錯用關聯詞語一個復句選用哪個關聯詞語，是由分句與分句之間的邏輯關系所決定的。如果不認真辨明分句間是并列關系，還是轉折關系；是假設關系，還是條件關系……就很容易將關聯詞語超出范圍濫用，甚至用錯。例如：老張沒有聽從大家的勸告反而繼續干他的傻事。例句中的“反而”表示以某種行為或狀況為前提，通常應產生某種結果，但實際上產生了相反的結果。句中“老張沒有聽從大家的勸告”，其結果必然是“繼續干他的傻事”。兩者之間不存在“相反”的結果，應刪去“反而”。2．關聯詞搭配不當使用關聯詞語時，是單用還是成對成套地配合使用，都有一定的規則，違背了，就會造成搭配不當。例如：只要你能在一小時內完成這篇兩千字的文章，雖然夠不上發表水平，也可以錄用你。例句中的“雖然”只能跟“但是”搭配，表轉折關系。而此句是讓步假設關系，應將其改為“即使”，后邊的“也”才能與之搭配。3．關聯詞位置不當關聯詞使用時，放在什么位置，有一定的規律。各分句主語相同時，關聯詞語放在主語的后面；各分句的主語不同時，關聯詞語放在主語的前面。例如：盡管他行車已三十萬公里，卻從沒有發生過重大事故。例句中的分句主語相同，“盡管”應放在“他”之后。4．濫用介詞遣詞造句時，“濫用介詞”指的是用了不該用的介詞后，使整個句子變為介賓短語，謂語失去了應有的陳述對象，造成主語殘缺。例如：為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門重視呢？例句中的“對于”刪除掉，主語可出現。5．混用介詞有些句子，介賓短語該用甲介詞卻用了乙介詞。這類句子要換用恰當的介詞才通順。例如：研究院決定把節約下來的外匯進口急需的儀器。例句中的“把”可改為“用”。6．漏用介詞與濫用介詞相反，有些句子因為缺少必要的介詞而使句子表意不明。只有補上相應的介詞，才會組成完整的介賓結構。例如：我國將于5月12日至6月10日由本土向太平洋南緯7度0分，東經171度33分為中心，半徑70海里圓形海域范圍內的公海上，發射運載火箭。例句中“由本土向……為中心”的“向”字后應加“以”，構成“以……為”格式。7．副詞誤用副詞的誤用主要是由于對副詞意義的理解不準而導致的。例如：他拿起望遠鏡看了一陣，想了一會兒，接著在地圖上畫了一些符號，然后用望遠鏡仔細地再看了一陣。例句中的“再”應改為“又”。雖然“再”“又”兩個副詞都表示重復的動作，但“又”表示已經重復的動作，而“再”表示將要重復的動作。8．連詞誤用連詞在連接詞或短語時，要區別所連接的成分在意義上的各種關系，分清主次，弄清范圍，否則就會誤用。例如：大家主動地批判個人主義、自由主義和各種非無產階級思想。例句中“各種非無產階級思想”包括“個人主義、自由主義”，前后不宜并列，應刪去“和各種”加“等”，或在“各種”之前加上“其他”。9．助詞誤用為了增強語言的準確性，避免歧義或語意矛盾，必須分辨助詞的用法。如果不弄清助詞的區別，就會導致助詞誤用。例如：她經常穿的整整齊齊。例句中的“穿”為動詞，“整整齊齊”為補語，助詞“的”應改為“得”。10．功能混亂“功能混亂”指的是使用虛詞時，未注意虛詞在語法功能上的限制，以致出現語意重復、詞序不當或不合語法等毛病。例如：要不是老師及時提醒我，否則我準會辦錯事。例句中“要不是”表假設，不能與“否則”搭配。因為“否則”就是“要不然，就……”的意思，這樣前后重復，應刪去“否則”。四、成語(熟語)使用正誤“八辨”1．辨源流，切忌望文生義熟語源遠流長，很多來自神話、寓言、典故，而且在其演變過程中不斷引申新義，甚至發生轉義，因此，它們的意義常常是意在“字”外，需要我們追源溯流，尋根究底，才能準確把握和理解，切忌望文生義，單憑字面感覺，臆斷熟語的意思。如“炙手可熱”一詞，出自唐代杜甫的《麗人行》：“炙手可熱勢絕倫，慎莫近前丞相嗔！”用來比喻權勢極大，氣焰極盛。弄清了這些，就不會把它理解為“受歡迎的人和事物”而望文生義地誤用了。2．辨色彩，切忌褒貶誤用有些熟語在長期的使用過程中，已經附帶著一定的感情色彩，使用時應認真辨析。如“同心同德”“從容不迫”為褒義；“閉塞眼睛捉麻雀”“穿小鞋”“唱高調”為貶義。在使用時，如果不辨褒貶，就會造成錯誤。如“始作俑者”常被人當作褒義詞用，其實是個貶義詞，比喻惡劣先例的開創者。《孟子》記載：孔子反對用俑殉葬，曾說：“始作俑者，其無后乎？”意思是最早發明用俑來殉葬的人，大概不會有后代。3．辨對象，切忌張冠李戴有的熟語有其特定的適用范圍和對象，如果弄不準確，就會出現張冠李戴的毛病。例如：到楊家溪大峽谷軍事漂流絕對令人余音繞梁，這里有世界首例主題漂流項目，既驚險、刺激，又有抗戰文化的內涵，在美景中感受越激流、過險灘的極限運動。若不是親自體會，很難知道漂流真正的魅力。例句中“余音繞梁”用于漂流就屬于用錯對象。4．辨句意，切忌不合語境有些熟語使用時有著特定的語言環境，如果使用不當，就會與所在的語境不協調。例如：當時暴雨如注，滿路泥濘，汽車已無法行駛，搶險隊員們只好安步當車，跋涉一個多小時趕到了大壩。“安步當車”意思是慢慢地步行，就當作是坐車。使用時必須具備兩個條件：一是行走速度緩慢，二是行走者不慌不忙地步行，表現出的是一種閑適平和的心情。而句中描述的是抗洪搶險時的情景，情況緊急又遇上暴雨如注，該成語與所在的語境很不協調，是不恰當的。5．辨尊卑，切忌謙敬錯位由于熟語約定俗成，某些熟語的使用有一定的場合，有的還須區別尊卑、長幼、主客、男女，這就要求我們在使用過程中要注意場合，做到自謙敬人、得體合度。如果辨別不準，就會導致謙敬錯位。例如：您剛剛喬遷新居，房間寬敞明亮，只是擺設略顯單調，建議您掛幅油畫，一定會使居室蓬蓽生輝。“蓬蓽生輝”表示由于別人來到自己家里或別人的字畫掛在自己室內而使自己非常榮耀。用作謙辭，只能對己。這里犯了謙辭敬用的錯誤。6．辨程度，切忌輕重失度有些熟語詞義較輕，有些熟語詞義較重，這就要求根據特定的語言環境選用詞義輕重適度的詞，以避免大詞小用或小詞大用。例如：李老師當班主任20年，勤勤懇懇，日理萬機，積勞成疾仍堅持工作。例句中“日理萬機”的意思是一天之中要處理上萬件事務，常指君王或國家領導人每天忙于處理繁多的政務。這個成語詞義很重，用在“李老師”身上就犯了“大詞小用”的毛病。7．辨位置，切忌搭配不當熟語有較為固定的意義和用法，因此辨析時還應注意分析該熟語在句中的位置，分析前后搭配關系，擔當怎樣的成分，起何作用，是否具備這種語法功能。例如：談起電腦、互聯網，這個孩子竟然說得頭頭是道，左右逢源，使在場的專家也贊嘆不已。例句中的“左右逢源”比喻事情無論怎樣進行都很順利，也比喻辦事圓滑，不能用來作“說”的補語。8．辨詞義，切忌重復贅余在辨析句中熟語使用正誤時，還要認真梳理語句，琢磨所用熟語的“字”義，并分析整個句子的意思，查看詞義是否與句子中其他詞語重復，或者用詞贅余。例如：某些大學生的語文水平實在低劣，被人貽笑大方，影響了學校的聲譽。例句中“貽笑大方”本身含有被動義，意思是讓內行人見笑，因此，“被人”屬多余。[典例·體驗]1．(2023·山東高考)閱讀下面一段文字，完成后面的題目。浙江云和梯田，雖然不及云南元陽梯田、廣西龍勝梯田那般規模(洪大/宏大)，氣勢雄偉，但卻玲瓏纖巧，別有特色。群山逶迤，陽光撲面而來，俯瞰山中梯田，好似面對著一座寬大的露天體育館。無論冬夏，太陽每天都(沿/攀)著濕淋淋、(銀閃閃/亮堂堂)、綠油油或金燦燦的梯子，從山間的水田里爬上來。正是清明時節，梯田已開始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲猶如節奏均勻的彈撥樂。每塊田地的邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動流入下一層田里。蓄滿水的梯田，一畦畦平展展，好似神靈于夜半在山上放置的無數面鏡子。天亮之后，整個山谷成了鏡子創意博覽會——弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形……無數面鏡子順著山坡層層疊疊地鋪展開去。依次選用文中括號里的詞語，最恰當的一項是()A．宏大沿亮堂堂 B．宏大攀銀閃閃C．洪大沿銀閃閃 D．洪大攀亮堂堂【解析】本題考查近義詞的辨析。“宏大”的意思是“巨大；宏偉”，多指形。“洪大”的意思是“(聲音等)大”，多指聲。根據語境，梯田“規模”大，指形，應用“宏大”。“沿”的意思是“順著”，“攀”的意思是“抓住東西向上爬”，結合后文“從山間的水田里爬上來”可知，用“攀”更加符合語境。“銀閃閃”的意思是“銀光閃閃”，“亮堂堂”形容很亮。結合語境，后文有“綠油油或金燦燦的梯子”，可見說的是“梯子”的顏色，“銀閃閃”與它們更搭配。【答案】B2．(2023·江蘇高考)在下面一段話空缺處依次填入詞語，最恰當的一組是()書是整個人類的記憶。沒有書，也許歷史還在混沌未開的蒙昧中____。讀書，讓綿延的時光穿越我們的身體，讓幾千年來____的智慧在我們每一個人的血液里汩汩流淌。讀書，不僅需要____的精神，還需要懂得快慢精粗之分。A．徘徊積聚宵衣旰食B．徘徊積淀廢寢忘食C．踟躕積淀宵衣旰食D．踟躕積聚廢寢忘食【解析】本題考查近義詞語的辨析。徘徊：指在一個地方來回地走，比喻猶疑不決。踟躕：心里遲疑，要走不走的樣子。根據語境，此處應該使用“徘徊”。積聚：多用于財富、力量等。積淀：多用于文化、思想、感情等。根據后面的“智慧”一詞，可確定此處應用“積淀”。廢寢忘食：顧不得睡覺和吃飯，形容非常專心努力。宵衣旰食：天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯，形容勤于政務。根據語境，此處強調讀書需要有努力、勤奮的精神，所以應該用“廢寢忘食”。【答案】B3．(2023·浙江高考)下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是()A．從小到大，母親一直是你的守護天使，當母親需要你的時候，不要推托工作繁忙，久不回家，哪怕是一句問候，也是給母親最好的安慰。B．社會需要個體的行動，每個人都應該從身邊做起，從實事做起，不需要太多的空話，贊同這種觀點的，遠不只一個人。C．相比于持續火爆的住宅市場，多年來，寫字樓市場一直處于不瘟不火的狀態，與同地段的住宅樓相比，寫字樓的銷量要小得多。D．解決問題一般有兩種思路：一種是將問題變小，小意味著成本低，好辦事；另一種是把問題變大，大而化之，放大了才能解決。【解析】本題考查詞語的使用。A項，推托：借故拒絕。與其后的“工作繁忙”相照應，使用正確。B項，“不只”是連詞，意思是“不但，不僅”，后面要有與之相呼應的連詞。這里應用“不止”。“不止”表示超出某個數目或范圍。C項，不瘟不火：指表演既不沉悶也不過火。這里用錯語境，應用“不溫不火”。不溫不火：不冷淡也不火爆，形容平淡適中。可以形容人的性情溫和，也可以形容銷售行情不火爆。D項，大而化之：原指使美德發揚光大，進入化境，現常用來表示做事疏忽大意，馬馬虎虎。此處屬望文生義。【答案】A4．(2023·新課標全國卷Ⅰ)下列各句中，加點的成語使用恰當的一項是()A．他性格比較內向，平時沉默寡言，但是一到課堂上就變得振振有詞，滔滔不絕，所以他的課很受學生歡迎。B．泰山幾千年來都是文人墨客們向往的圣地，在浩如煙海的中華典籍中，留下了眾多頌揚泰山的詩詞文章。C．張經理語重心長的一席話，如電光石火，讓小余心頭郁積的陰霾頓時消散，再次燃起爭創銷售佳績的激情。D．迅速崛起的快遞行業，經過幾年的激烈競爭，大部分企業都已經轉行或倒閉了，市場上只剩他們幾家平分秋色。【解析】本題從用錯對象、望文生義等角度設誤考查成語的使用。A項，振振有詞：形容理由似乎很充分，說個不休。這里是望文生義。這里可用“滔滔不絕”。B項，浩如煙海：形容文獻、資料等非常豐富。使用正確。C項，電光石火：比喻事物瞬息即逝。現多形容事物像閃電和石火一樣一瞬間就消逝。這里是望文生義。D項，平分秋色：指雙方各占一半。指的是“雙方”，此處是“幾家”，用錯對象。【答案】B5．(2023·天津高考)下面語段橫線處應填入的詞語，最恰當的一組是()長期以來，人們把圖書館當成“知識寶庫”，當成“知識殿堂”，似乎對圖書館________有加。然而，“寶庫”和“殿堂”雖好，但它們離普通百姓很遠，甚至很遙遠。普通百姓往往________。一些人從不進圖書館，恐怕同這種心態不無關系。圖書館________“寶庫”“殿堂”，________“知識公園”。A．崇敬望而生畏不僅是而且是B．尊崇望而生畏不應是而應是C．崇敬敬而遠之不應是而應是D．尊崇敬而遠之不僅是而且是【解析】本題考查近義實詞和虛詞的辨析。崇敬：推崇尊敬；一般是對人和事物的敬仰。尊崇：尊敬推崇；表示對人或事物的尊重和推崇，乃至于崇拜。根據語境，人們把圖書館當成“寶庫”，對其應持的態度是“崇敬”。望而生畏：看見了就害怕。畏，恐懼，害怕。敬而遠之：表示尊敬，但不愿接近。也用作不愿接近某人的諷刺話。由前面語境可以看出，人們對圖書館的態度是“敬”而不是“畏”，所以排除“望而生畏”。不僅是……而且是：表示遞進關系。不應是……而應是：否定前者，肯定后者。從語境看，本段文字否定了圖書館作為“寶庫”、“殿堂”的身份，而肯定了它作為“知識公園”的身份，所以應用“不應是……而應是”。【答案】C6．(2023·新課標全國卷Ⅰ)依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是()①醫療質量是關系到病人生命安危的大事，救死扶傷是醫務人員________的天職。②中國傳統的嚴父慈母型的家庭關系，常令父親們________地承擔起教育子女的義務。③在全國比賽中屢獲金獎的我省雜技團，________地承擔了這次出國演出任務。A．當仁不讓責無旁貸義不容辭B．責無旁貸義不容辭當仁不讓C．義不容辭責無旁貸當仁不讓D．義不容辭當仁不讓責無旁貸【解析】本題考查近義詞辨析。題目中涉及“義不容辭”“責無旁貸”“當仁不讓”三個成語。義不容辭：義，道義；容，允許；辭，推辭。道義上不允許推辭。若推辭則受道德上的、良心上的譴責。責無旁貸：貸，推卸。自己的責任，不能推卸給別人。強調責任不能推脫，如果推諉了，會受到制度、法律的制裁。當仁不讓：指遇到應該做的事，積極主動去做，不推辭，不退讓。【答案】C7．(2023·浙江高考)下列各句中，加點的詞語運用正確的一項是()A．倒金字塔形的“421”家庭結構使得居家養老陷入困境，社會養老服務體系又不夠完善，以至中國養老問題日趨嚴重。B．有人多次為蘆山災區慷慨解囊，傾盡全部積蓄；也有人聲明自己將細大不捐，以抗議某些慈善機構運作缺乏透明度。C．面對河水嚴重污染的現狀，大學生自愿組成暑期社會實踐小分隊，滿懷熱誠地進行生態環境調查，積極宣傳環保理念。D．隨著出版業的市場化和多元化，類型多樣、題材豐富的作品大量涌現，其中也有一些作品粗制濫造，令人不忍卒讀。【解析】本題從用錯對象、望文生義等角度設誤考查詞語的使用。A項，以至：連詞，直到，表示在時間、數量、程度、范圍上的延伸；用在下半句話的開頭，表示由于上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結果。要注意與“以致”區分開，以致：連詞，用在下半句話的開頭，表示下文是上述原因所形成的結果(多指不好的結果)。B項，細大不捐：小的大的都不拋棄。捐，拋棄。這里望文生義，誤將“捐”理解為“捐獻”。C項，熱誠：熱心而誠懇。應用“熱忱”。D項，不忍卒讀：不忍心讀完，多形容文章悲慘動人。卒，盡，完。此處屬望文生義。【答案】A[閱讀·探討]1．提示錘煉詞語(特別是近義詞)時應該注意以下幾點：(1)從語法方面思考①看詞性是否誤用。例如：“啟示”與“啟事”，“啟示”是動詞，“啟事”是名詞。②看成分是否搭配。例如：“違反”與“違犯”，“違反”常與規程、制度等相搭配；“違犯”常與法規、黨紀、國法相搭配。③看詞義理解是否準確。例如：“堅苦”與“艱苦”，“堅苦”是堅忍刻苦，一般喻指一個人在非常困難的環境或條件下，堅守崗位或堅持學習的堅強意志；而“艱苦”專指環境或條件狀況不好，如環境艱苦、條件艱苦等。(2)從修辭方面思考①看音節配合是否協調；②看感情表達是否恰當；③看語體風格是否適宜；④看用語的輕重是否合理；⑤看陳述對象是否適用；⑥看遣詞用語是否搭配；⑦看適用范圍是否合理。(3)從邏輯方面思考①看詞語運用是否合理；②看前后關聯是否恰當。2．提示漢語教師的心愿我想教會學生如何去生活，如何面對困難，完善自我。不只是書本知識或是自然奧秘，而是如何走好人生之旅。學會去辨別是非，找尋真理，從平凡的點滴中發掘美的韻律。如果我的存在使這個世界更加絢麗，那么我也就實現了自己的人生目的。所以蒼天作證，我已全心全意，詮釋了品格、信心和幸福的真諦。英譯ATeacher'sPrayerIwanttoteachmystudentshowTolivethislifeonearth.TofaceitsstrugglesanditsstrifeAndtoimprovetheirworth.Notjustthelessoninabook，Orhowtheriversflow，Buttochoosetheproperpath，Wherevertheymaygo.Tounderstandeternaltruth，Andknowrightfromwrong，AndgatherallthebeautyofAflowerandasong.ForifIhelptheworldtogrowInwisdomandgrace，ThenIfeelthatIhavewonAndIhavefilledmyplace.AndsoIaskyourguidance，GodThatImaydomypart，ForcharacterandconfidenceAndhappinessofheart.(比較略。)[積累·應用]1．提示(1)疑惑：心里不明白；困惑。困惑：感到疑難，不知道該怎么辦。“困惑”重在“困”，“疑惑”重在有疑慮，因為語境中有“不明確”“造成了困難”等暗示，故應選用“困惑”。(2)“中止”“終止”都有“停止”的意思，“中止”側重中途停止，“終止”側重結束、停止。因為語境的意思是一個人離開學校并不意味著學習的結束，故應選用“終止”。(3)透露：泄漏或顯露(消息、意思等)。披露：發表；公布。根據語境，應是公布財務報告，故應選“披露”。(4)清凈：沒有事物打擾。清靜：(環境)安靜；不嘈雜。結合語境，應選“清凈”。2．提示(1)“太軍閥”意思是軍閥作風太嚴重、典型，“軍閥”由名詞活用為形容詞，描寫軍閥作風的程度，比作名詞用含義要豐富，簡潔有力，形象生動。(2)“運氣”是“幸運”的意思。“運氣”由名詞活用作動詞，寫出了幸運的程度，更形象生動。(3)“嘩嘩”擬聲詞活用為動詞，寫出了青年婦女見到鬼子后搖櫓的動作快了，但仍是有規律地劃著，她們心中并未發慌，表現了婦女們的勇敢機變。(4)“志氣”本是名詞，在這里活用作動詞，寫出了朱家人的氣概，更形象生動。(5)“馬列”名詞活用為動詞，寫出了老太太原則性強，更簡潔，含義卻更豐富。3．提示(1)“休止符”本來是音樂術語，在句中借此來表達聶耳生命短暫，符合他音樂家的身份。(2)“噪音”屬于音樂術語，“來源”屬于物理學術語，作者借用兩者結合表示“媽媽”說話多、嗓門大；“中和”屬于化學術語，作者用來表示裘宗滬專注于工作，對媽媽的干擾充耳不聞；“無窮大”、“乘”、“零”和“等于”屬于數學術語，作者用來形容媽媽的干擾對于裘宗滬來說形同于無，反襯出裘宗滬的專心致志。總之，這段話用了專業術語，顯得幽默俏皮。(3)“求愛”本來是人生婚戀用詞，這里用于陳景潤對數學的癡迷與喜愛，極富感情色彩，生動而活潑。4．提示孔乙己是魯迅先生筆下典型的封建社會迂腐窮酸的知識分子形象，他的語言中所夾雜的“竊”“者乎”“君子固窮”等文言詞語，顯得不文不白、不倫不類，與周圍的環境極不和諧、格格不入，引得人們哄堂大笑，但是卻非常符合孔乙己自身的特點，與人物性格極其吻合。一、常見近義詞辨析舉例(一)常見近義虛詞辨析40例例詞讀音意思用法舉例必定bìdìnɡ重在強調說話人對事物的推測或判斷我們～會勝利必然bìrán強調事理上的確定不移或客觀必然缺乏幻想的人，～缺乏創造力畢竟bìjìnɡ表追根究底所得的結論；終歸舊歷年底～最像年底到底dàodǐ表經過變化或曲折最后實現的情況；用在疑問句中表追究新方法，～試驗成功了火星上～有沒有生命？ 不只bùzhǐ不但；不僅企業改革的任務，～是“減員”，更重要的是“增效”不止bùzhǐ表超出某個數目或范圍，有“不限于”之意他恐怕～16歲從而cónɡér重在表目的關系和因果關系由于交通事業的迅速發展，～為城鄉物質交流提供了更為有利的條件進而jìnér重在表遞進關系先提出計劃，～提出實際措施對duì兩者在很多場合下都可以通用，但由于“對”比“對于”的動作性強，當“對”引進動作行為的方向、目標或者含有“對待”的意味時，它不能換成“對于”他對孩子很嚴格對于duìyú問題的嚴重性還在于對于種種不愛惜人民幣的錯誤做法，尚未引起社會的廣泛關注關于ɡuānyú表關涉的范圍我們要認真落實黨中央～切實減輕農民負擔的政策(只能用“關于”)何曾hécénɡ用反問語氣表示過去未曾發生我～忘記過家鄉的一草一木何嘗héchánɡ用反問語氣表示未曾或并非我～不想去，只是沒有時間罷了何必hébì用反問的語氣表示不必要我～跟他過不去何苦hékǔ用反問的語氣表示不值得你～跟他過不去按照ànzhào重在引進動作行為的憑借和根據～事實說話依照yīzhào重在強調以某事為根據完全照辦～法律條文遵照zūnzhào多用于介紹行為依據的原則指示～上級的指示辦事基于jīyú主要表依據、根據～上述理由，我不贊成他當班長鑒于jiànyú含有“覺察到、考慮到”的意思，多指可以引以為鑒或經驗教訓的事～上次比賽場上各自為戰的教訓，我不贊成他當隊長即使jíshǐ既表讓步，也表假設～你磨破嘴唇，也別想讓他回心轉意雖然suīrán只表讓步，不表假設～是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照繼而jìér狀態副詞，表兩事發生緊緊相接我先是一驚，～暗暗佩服他的才能既而jìér時間副詞，表兩事發生的時間相繼不久～雨停了，我們又欣然登山徑直jìnɡzhí直接向某處前進，不繞彎，不間斷他出了校門，就～回家徑自jìnɡzì自作主張，擅自行動，多含貶義他沒等下課，就～走了往往wǎnɡwǎnɡ表通常情況下一般怎樣或可能怎樣，常帶有規律性或推論性質那種以松散閑適為樂的人，～是事業心不強的人常常chánɡchánɡ指動作行為重復的次數多，不一定有規律性或推論的性質他學習努力，～受到老師的表揚一定yīdìnɡ重在表示主觀意志、態度的堅決或主觀的分析和看法海峽兩岸，～要統一，臺灣～要回歸祖國于是yúshì重在表前后兩事在時間上、順序上的承接關系大家一鼓勵，我～就有了信心因此yīncǐ重在表因果關系，可構成“由于……，因此……”格式月亮每個月繞地球一周，～每月有一次朔和一次望暫且zànqiě暫時地，重在強調時間短暫你～在這里住一宿，明天再去賓館姑且ɡūqiě暫時地，重在強調讓步～承認你說的都在理，但你無論如何也不應打人權且quánqiě暫時地，重在強調迫不得已吃幾片餅干～充饑不單bùdān①多用于口頭語體；②不止～是我的意見不但bùdàn通用于書面和口頭語體小明～是全班第一，而且是全校第一不管bùɡuǎn表示強調排除條件，有較強感情色彩他～家不家，一心想治水除害盡管jìnɡuǎn表示姑且承認某種事實，與轉折連詞搭配～下大雨，但是他還是去了不論bùlùn表示條件或情況不同而結果不變，后有“都、總”呼應～困難多大，他都不氣餒無論wúlùn表示條件不同而結果不變，格式：“～如何”～任務怎么艱巨，都一定要完成(二)常見易混實詞辨析36例\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(頒布：內容常是法令等。例：《澳門基本法》已正式頒布了。,公布：內容是方案、名單、賬目、成績、數字等。例：單位,每月公布一次賬目。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(必須：副詞，后跟動詞或動詞性短語。例：①這事必須,你去辦。②必須學好。,必需：動詞，作謂語、定語。例：這是生存必需的本領。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(辨別：指分辨、區別。例：辨別方向、辨別是非。,鑒別：指通過審察而確定事物的性質或特征。例：鑒,別青銅。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(度過：通常用于時間方面，如青年時代、季節、節日、歲,月等。例：度過了許多美好的春天。,渡過：常用于江河湖海，或渡過困難、難關、危機等。,例：我們必須一鼓作氣渡過危機。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(遏止：著重于“止”，通常用于戰爭、進攻、暴動等。例：,改革大潮是無法遏止的。,遏制：著重于“制”，壓制住，控制住，不使發作，對象通,常是情緒、敵人或某種力量，常帶賓語。例：敵,人多年來企圖孤立、遏制中國的陰謀已破產。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(妨礙：著重指造成一定障礙，程度較輕。例：妨礙交,通、妨礙人家。,妨害：著重指有損害，程度較重。例如：妨害和平、妨,害健康、妨害利益。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(竟然：常用于主謂語之間。例：他沒有料到尚炯竟然,如此推崇李自成。,居然：也可用于主語前面，有時語氣略重。例：這么大,聲音，居然你沒聽見。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(考查：指依據一定的標準檢查、衡量，對象通常是人們,的行為。例：考查學生的學業成績。,考察：指通過觀察、調查來研究事物的真相或問題的,本質，對象通常是客觀事物，如山川、地質、工程,等；有的是人，如干部、工作人員等。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(截止：到一定期限停止，不及物動詞。例：報名在昨,天已經截止。,截至：截止到某個時候。例：報名截至本月底。,))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(學歷：學習的經歷，指在哪所學校畢業。如：他大學學,歷，現在本校任教。,學力：在學習上達到的程度。例：凡具有大專學力的,人，均可報名。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(權利：公司依法享受的，跟“義務”相對。,例：公民有言論自由的權利。,權力：①政治上的強制力量。例：國家權力機關。,②職責范圍內的支配力量。例：行使大會主席,的權力。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(反應：事情所引起的意見、態度或行動，名詞。例：演,出的反應很好。,反映：把情況或意見告訴上級或有關部門，動詞。例：,把情況反映到縣里。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(偵察：為了弄清敵情、地形等而進行活動，用于軍事。,例：偵察兵、火力偵察。,偵查：為了確定犯罪事實和犯罪人而進行調查，用于,公安機關。例：為了搞清事故的原因，公安部決,定立案偵查。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(啟用：開始使用機關印信等。例：新公章今天開始,啟用。,起用：重新任用已退職或免職的官員。例：廠長決定,起用精通業務的退休科技人員。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(向往：希望得到或達到，后常跟名詞或名詞性短語。例：,他向往北京。向往共產主義的美好前景。,想望：希望，后常跟動詞短語。例：他上學時就想望著,做一個醫生。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(檢查：為了發現問題而用心查看。例：檢查工作、檢查,思想。,檢察：審察被檢舉的犯罪事實。例：檢察院。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(消失：側重于事物現象的不再存在，在變化中歷時較,短。例：只是兩頰上已經消失了血色。,消逝：側重于過去了或不見了，常用于時間。例：青春,的消逝是很容易的。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(熟悉：指知道得清楚、詳細，含義較廣，對象是具體的,人、事或抽象的事理。例：我和他很熟悉，我去,勸他。,熟習：了解得深透而熟練、習用，對象常是技藝、語言、,學問、知識等。例：他很熟習果樹栽培技術。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(鄙視：視為鄙賤、低劣。例：那時候，行醫是受人鄙視,的行業，李時珍的父親不愿讓兒子再當醫生。,蔑視：著重指用輕蔑的態度小看，根本不放在眼里。例：,無產階級英雄戰士表現了對死亡的蔑視。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(探望：多用于遠道看望。例：我路過北京時，順便探望,了幾個老朋友。,看望：使用范圍較廣。例：我今天去醫院看望了老李。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(審定：審查決定。例：審定計劃。,審訂：審閱修訂。例：審訂書稿。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(形跡：舉止和神色。例：那人東張西望，神色慌張，形,跡十分可疑。,行跡：行動的蹤跡。例：這就是那個行跡不定而久未,抓到的犯罪嫌疑人張某。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(處世：泛指社會上的活動，人際交往。例：要始終,堅持把誠實務實作為個人立身處世的基本準則。,處事：指處理事務。例：他處事很果斷。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(溝通：互相通連，中性詞。例：協作雙方要加強溝通。,勾通：暗中勾結，貶義詞。例：他暗中勾通日寇，背叛,了祖國。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(界限：分界，常用于抽象事物。例：殖民主義者的野心,是沒有界限的。,界線：分界，常用于具體事物。例：標出房基的界線。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(溶化：一是化學用語，指固體的溶解。二是指冰雪等,變成水。此意與“融化”相同，經常用“融化”。,熔化：是物理用語，指固體加熱到一定程度變為液體。,融化：指冰雪等變成水。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(預定：預先規定或約定。例：預定計劃、預定時間。,頂訂：預先訂購。例：預訂機票。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(國事：國家政事。例：莫談國事。,國是：國家大事。例：共商國是。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(出生：指人生育出來，也指事物的產生、出現。例：他于,1975年5月出生。,出身：指一個人的早期經歷，或由家庭成分決定的身份。,例：他是梨園世家出身。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(里程：①路程；②經歷的過程。例：我們肩負著新的使,命，踏上新的里程。,歷程：同“里程②”。例：光輝的歷程。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(祛除：除去疾病、疑懼或邪魔等。例：端午節，,民間有在身上掛香荷包的習俗，據說這樣可,以祛除災難。,驅除：趕走，除掉。例：“煩將殘暑驅除盡，只莫顛狂,損稻花。”))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(流傳：傳下來或傳播開故事、消息等。例：大禹治水,的故事，一直流傳到今天。,留傳：遺留下來給后代。例：經過世代的篩選，留傳到,今的谷肉果菜……))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(推托：專指借故拒絕，后常帶上托詞或拒絕的原因。,例：她推托嗓子壞了，怎么也不肯唱。,推脫：著重指擺脫、開脫，使與己無關。多指責任、問,題等。例：群眾來找領導解決問題，領導不能互,相推脫。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(簡潔：干凈，沒有多余的話，簡明扼要。例：這本書經林,琴南的那種簡潔的古文譯出來，增加了不少光彩。,簡捷：直截了當，不拐彎抹角。例：“還不是和祥林嫂？”,那短工簡捷地說。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(中止：做事中途停止。例：不能單方中止合同。,終止：結束、停止。例：大學生畢業走上工作崗位，并,不意味著學習的終止。))\b\lc\{\rc\(\a\vs4\al\co1(正規：符合正式規定或公認標準的，形容詞。例：正規,軍、正規方法。,正軌：正常的發展道路，名詞。例：納入正軌、走上正,軌。))(三)常見近義成語辨析60例1．【愛憎(zēnɡ)分明；涇(jīnɡ)渭分明】都有“界限清楚”的意思。異：前者專指思想感情的愛與恨；后者多指人或事的好壞顯然不同。2．【安之若素(sù)；隨遇而安】都能表示“對任何遭遇都不在意”的意思。異：前者多指處于困境，仍能跟往常一樣(素：平日、往常)；后者強調能適應任何環境。3．【暗箭傷人；含沙射影】都比喻暗中誹謗、攻擊或陷害別人。異：使用的手段有差別，前者使用的手段包括語言、行動，比“含沙射影”重；后者的手段只是語言，并有“影射某人某事”的意思。4．【八面玲瓏；面面俱到】都有“對各方面應付得很周到”的意思。有時可通用。異：前者多含貶義，偏重于處事手腕圓滑；后者是中性，偏重于“應付得十分周到”。5．【跋(bá)山涉(shè)水；風塵仆仆；風餐露宿】都有“旅途辛苦”之意。異：“跋”重在遠行艱辛；“風塵仆仆”重在長途奔波忙碌；后者重在強調野外食宿艱難。6．【半途而廢(fèi)；淺嘗(chánɡ)輒(zhé)止】都有“中途停止”之意。異：前者偏重在“半”，中途停止，有惋惜之意；后者偏重在“淺”，不深入(輒：就)。7．【包辦代替；越俎(zǔ)代庖(páo)】都有“包辦”之意。異：前者重在“包辦”；后者重在“超越權限”。8．【抱殘守缺；故步自封；墨守成規】都有“因循守舊”的意思。異：“抱殘守缺”偏重在不肯接受新事物；“故步自封”偏重在不求進取；“墨守成規”偏重在按規矩辦事。9．【本末倒置；舍本逐末】都有“主次關系處理不當”的意思。異：前者強調把主次關系顛倒了；后者重在丟掉主要的，追求次要的。10．【標新立異；獨樹一幟】都有“自成一套，提出的主張與眾不同”的意思。異：前者偏重在顯示特別；后者偏重在創造出獨特風格或另外開創局面，多含褒義。11．【別具一格；別開生面】都有“與眾不同，給人一種新的印象、新的感覺”的意思。異：前者偏重在“格”，表示“風格”“樣子”與眾不同，一般用于文藝創作和某些事物；后者偏重在“生面”，表示新的“局面”或“形式”，適用范圍較廣。12．【彬彬(bīn)有禮；文質彬彬；溫文爾雅】都可形容人態度溫和、舉動斯文。異：前者偏重在對人有禮貌；后二者不僅形容人舉止文雅，而且可以形容人的氣質。13．【病入膏肓(ɡāohuānɡ)；不可救藥】都表示病情嚴重，無法醫治。異：前者偏重在“病”，比喻病情嚴重到了不可挽救的地步；后者偏重在“救藥”，強調無法挽救。14．【博聞強(qiánɡ)識；見多識廣】都含有“見識廣”的意思。異：前者偏重在見聞廣博，知識面寬，記憶力強，只用于書面語；后者偏重于閱歷多，多用于口語。15．【不刊之論；不易之論】都有“不能改變”之意。異：前者強調不可磨滅，不可更改(刊：消除，刪改)；后者重在論斷正確，不可改變。16．【慘絕人寰(huán)；慘無人道】都有“狠毒殘暴”之意。異：前者語義重，強調人世間從沒見過的慘痛，不能用來形容人；后者強調無人性，不講理，常用來形容人。17．【暢所欲言；各抒己見；推心置腹】都表說出自己心里想說的話。異：“暢所欲言”偏重在說話心情；“各抒己見”重在發表“己見”；“推心置腹”重在待人真誠，而且“推心置腹”所涉及的對象一般是個人或較少的人。18．【陳詞濫(làn)調；老生常談】都指講慣聽厭的話。異：前者談的內容既陳舊，又空泛(濫：空泛不合實際)，含貶義；后者談的雖是老話，但不一定沒有現實意義，屬中性成語。19．【出爾反爾；反復無常】都表經常變卦。異：前者偏重語言上的前后矛盾；后者偏重表現上的變化無常。20．【出神入化；爐火純青】都指“達到的境界很高”。異：前者只能形容技藝高超、神妙；后者還可以用于學術修養方面。21．【穿鑿(záo)附會；牽強附會】都表生拉硬扯(附會：把沒有關聯的事物比附在一起)。異：穿鑿，硬把講不通的道理牽強解釋；牽強，把不相關的事硬拉在一起。22．【唇齒相依；唇亡齒寒】都比喻關系密切，互相依存。異：前者強調相互依存；后者強調利害與共，一方遭難，另一方也跟著遭難。23．【大公無私；鐵面無私】都表示沒有私心。異：大公，一心為公；鐵面，指不畏權勢，不講情面。24．【大庭廣眾；眾目睽睽(kuí)】都可以表示有許多人的場合。異：前者指聚集了很多人的公開場合；后者指很多人注目的場合(睽睽：睜大眼睛注視的樣子)。25．【得寸進尺；得隴(lǒnɡ)望蜀】都比喻貪得無厭，不知滿足。異：前者表逐步進逼，越要越多；后者強調的是得到了這個，還想那個。26．【頂禮膜拜；五體投地】都表示“崇拜”之意。異：前者偏重在崇拜；后者偏重在敬佩。27．【獨斷專行；專橫跋扈(báhù)；一意孤行】都有“不考慮別人意見，辦事主觀蠻干”的意思。異：“專橫跋扈”含有“蠻橫，霸道”的意思，語義較重，一般只用于掌權者；“獨斷專行”和“一意孤行”，多形容缺乏民主作風，語義較輕。而且不限于當權者，一般人也可用，應用范圍較寬。28．【咄咄(duō)逼人；盛(shènɡ)氣凌人】都能形容氣勢洶洶，使人難堪。異：前者的應用范圍廣，不限用于人，還可用于氣勢、形勢、命令等；后者只用于人，并含有“傲慢自大”的意思。29．【阿諛(yú)逢迎；趨炎附勢】都有“巴結奉承”之意。異：阿諛，用好聽的話討好人；趨炎，迎合權勢(炎、勢：比喻權勢)。前者指迎合別人的意思，說好聽的話。后者比喻奉承依附有權勢的人。30．【耳聞目睹；耳濡(rú)目染】都有“耳朵聽到、眼睛看到”的意思。異：前者強調親自聽到、看到，受沒受到影響則不管；后者強調經常聽到、看到，并不知不覺受到深刻的影響(濡：沾濕、潤澤。染：沾染)。31．【防患未然；未雨綢繆(chóumóu)】都表事前做好準備。異：前者重在預防；后者重在準備(綢繆：用繩索緊密纏捆，引申為修補)。32．【鋒芒畢露；嶄露頭角】都有“才能顯露出來”之意。異：“畢”，指全部；“嶄”，指突出的才能。鋒芒畢露還可比喻驕傲自負，后者不能。33．【茍(ɡǒu)且偷安；得過且過】都形容只圖眼前，不顧將來。異：前者偏重貪圖眼前安逸(茍且：敷衍馬虎，得過且過。偷安：只求眼下過得去)；后者偏重胸無大志，工作馬虎，不負責任。34．【孤注一擲(zhì)；破釜(fǔ)沉舟】都有“最后拼一下以求勝利”的意思。異：前者偏重在盡所有力量作最后一次冒險(注：賭注，賭博時押上的錢)，多含貶義；后者偏重在下決心決一勝負，多含褒義。35．【光明磊落；光明正大】都含有“心地光明”的意思，都能用于人及其言行。異：前者偏重在人的精神品質，指襟懷坦白；后者偏重指人的行為正當、正派。36．【厚顏無恥；恬(tián)不知恥】都形容不知羞恥，常可通用。異：前者偏重在“臉皮厚”；后者偏重在做了壞事仍滿不在乎(恬：安然，無動于衷)。37．【畫餅充饑；望梅止渴】都比喻用空想來安慰自己，常可通用。異：前者有“畫餅”的行動；后者只表示“空等”、“空望”。38．【荒誕(dàn)不經；荒誕無稽；荒謬(miù)絕倫】都表示荒唐，不可信之意。異：不經：不正常，不近情理。無稽：無法考查。絕倫：超出同類，沒有可以相比的。荒謬絕倫語義最重(荒謬：極端錯誤，非常不合情理)。39．【回味無窮；耐人尋味】都形容意味深長。異：前者只限于事后回憶、追憶中體會到意趣很深；后者不僅指事后，也可以指當時。40．【魂不守舍；失魂落魄(pò)】都可形容精神恍惚的樣子。異：前者可形容精神不集中；后者重在形容驚慌異常或因受強烈刺激而行動失常，語義較重。41．【疾(jí)惡(è)如仇；深惡(wù)痛絕】都含“厭惡、憎恨”之意。異：如仇，如同仇敵；痛絕，厭惡憎恨到了極點。后者語義較重。42．【見利忘義；利令智昏】都表為私利而做壞事。異：忘義，不顧道義；智昏，頭腦發昏。43．【口蜜腹劍；笑里藏刀】都形容陰險狡詐。異：前者偏重嘴甜，后者偏重臉笑。44．【理所當然；天經地義】都表示“按道理應該如此”的意思。異：后者偏重在合乎道理，語氣重，色彩莊重；前者偏重在應當如此，適用范圍要比“天經地義”寬得多。“天經地義”還可指非常正確的、不能改變的道理。45．【歷歷在目；記憶猶新】都可表“清楚地記得往事”。異：前者偏重在過去情景的再現；后者偏重在記憶像新的一樣。46．【戀戀不舍；流連忘返】都有“舍不得離開”的意思。異：前者語義范圍廣，可指一切所留戀的人、事物、景物等；后者偏重指對景物的留戀。47．【美不勝收；琳瑯滿目】都形容美好的事物很多。異：前者偏重在“來不及看，來不及一一欣賞”(勝：能承擔或承受)；后者偏重在“滿眼都是”。48．【每況愈下；江河日下】都有“越來越壞”的意思。異：前者偏重在籠統地表示“越來越壞”(愈：越發，更加)；后者偏重在“一天天壞下去”。49．【秣(mò)馬厲兵；嚴陣以待】都有“做好戰斗準備”的意思。異：前者偏重在“人員的行動”(秣：喂牲口。厲：同“礪”，磨)。后者偏重在“整個軍隊排好陣勢，等待敵人的來臨”。50．【目不暇接；應接不暇】都可形容東西很多，看不過來。異：“應接不暇”還可形容頭緒多，事情忙，來不及應付；“目不暇接”則不能。51．【喪盡天良；喪心病狂】都含有“心腸壞，做事兇狠”的意思。異：前者偏重于“心腸壞”(天良：指善良的心)；后者偏重于做事兇狠、言行荒謬、兇狠殘忍(狂：瘋狂)。52．【身先士卒；以身作則】都有“親自做出榜樣”的意思。異：前者偏重于“在關鍵時刻自己帶頭去做，走在群眾的前面”；后者僅指自己做出榜樣(則：準則)。53．【死氣沉沉；萬馬齊喑(yīn)】都有“形容無一點生氣”的意思。異：前者偏重指氣氛壓抑，用于人時有“不愿講話”的意思；后者偏重于不敢講話(喑：啞)。54．【望風而逃；聞風喪膽】都含有“聽到一點風聲就害怕”的意思。異：“而逃”偏重在嚇得連忙逃跑；“喪膽”重在嚇破了膽，喪失了勇氣。55．【無微不至；無所不至】都含有“沒有一處不到”的意思。異：前者形容處事待人細致周到，體貼入微，含褒義；后者多指什么事都干得出來(至：到)，含貶義。56．【瑕不掩瑜；瑕瑜互見】都表同時具有優點和缺點。異：前者是“缺點遮不住優點”的意思；后者比喻有優點也有缺點，沒有主次之分。這兩個成語不能通用。57．【徇(xún)私舞弊；營私舞弊】都指為私而玩弄手段干違法亂紀的事。異：前者指曲從私情，照顧私人關系而舞弊(徇：曲從)；后者指為自己謀求私利而舞弊。58．【一筆勾銷；一筆抹殺】都含有“全部銷去”的意思。異：“勾銷”指全部取消，不再計較；“抹殺”，涂抹掉，表全盤否定。59．【義不容辭；責無旁貸】都含有“應該承擔，不能推辭”的意思。異：前者偏重道義上不允許推托；后者偏重在責任上不可推卸(貸：推卸)。60．【助紂為虐；為虎作倀】都表示“幫助壞人做惡事”的意思，為貶義。異：前者一般為協助幫助去做，多用于充當配角的情況，語義輕；后者一般用于更直接地參與壞事，當壞人的爪牙去害人，語義重。二、最新高考知識點——俗語集錦二字俗語行家懼內冒尖亮相滾蛋較真吃香老練白吃丟臉草包哭窮三字俗語清一色老一套絆腳石丟面子假斯文打算盤書生氣不正派一面倒說大話吃不消鉆空子賣人情不開眼不大離靠得住吃得開順口溜玩得轉出洋相怪不得干瞪眼關系戶門外漢不夠格老相識不內行不樂觀等于零吃老本死胡同不二價看不開吃不開小聰明死對頭出外快劃得來孔方兄四字俗語人要衣裝土洋結合親上加親行伍出身一肚子草插翅難飛不講面子見不得人說得過去共同語言成事不足敗事有余有兩下子面上無光頂頭上司小人之見嘴上一套沒得說的假裝在行二話不說說話帶刺死要面子點火就著婆婆媽媽拉人下水光桿司令少見多怪相互拉扯臉上無光有傷風化有傷和氣開門見喜話里有話貧不擇妻吊兒郎當天王老子見好就收沒老沒少遠在天邊近在眼前老不正經隔三岔五僧多粥少五字俗語硬著頭皮上花錢買氣受不打不相識跟人過不去天生的一對八九不離十眼不見為凈明知山有虎有勁沒處使舊瓶裝新酒不看不知道公說公有理吃軟不吃硬秀才不出門一報還一報高低不答應不服也得服說話兜圈子真人不露相無巧不成書大眼瞪小眼話不說不明能上不能下水火不相容不是吃素的操心不禁老貨賣一張皮人小點子多全憑嘴一張官身不由己打開話匣子顧頭不顧尾有嘴就有路嘴皮上功夫瞞上不瞞下人小心不小同行是冤家人生地不熟對事不對人包在我身上好說不好聽大人有大量打虎親兄弟功夫不過關患難見真情臉紅脖子粗上下都滿意面和心不和欲速則不達六字俗語捆綁不成夫妻名不正言不順大白天說夢話一條道走到黑天不會塌下來先小人后君子欠了一屁股債神不知鬼不覺一口吃個胖子干打雷不下雨水里來火里去暗地里下刀子一回生二回熟說時遲那時快門難進面難看干得相當出色明人不用細說有過之無不及前有車后有轍滿嘴里跑火車不是省油的燈話說到點子上背后搞小動作文不文武不武頭發長見識短不幸中之大幸摸著石頭過河上有老下有小耳聞不如一見上氣不接下氣跟別人過不去生意不在早晚有話往肚里咽說得天花亂墜眼不見心不煩光天化日之下橫考慮豎考慮前言不搭后語高不成低不就不是長久之計死無葬身之地咽不下這口氣抓一把揚一把丑話說在前頭是非自有公論說不清道不明氣不打一處來吃不了兜著走沒有共同語言不顯山不露水有個三長兩短活到老學到老走哪步說哪步一本難念的經不可同日而語絕非等閑之輩一步一個腳印空有一手絕活行得端走得正天無絕人之路不做虧本生意東一句西一句上不上下不下飛鳥盡良弓藏不怕官只怕管五十步笑百步有志者事竟成過五關斬六將言必信行必果七字俗語滿腹文章不充饑心有余而力不足頭發胡子一把抓大人不記小人過說得有鼻子有眼不是冤家不聚頭鼻子底下就是路哪壺不開提哪壺猜個八九不離十功夫不負有心人沒有辦法的辦法臉朝黃土背朝天老虎屁股摸不得打開天窗說亮話有過之而無不及身在福中不知福書到用時方恨少往自己臉上抹黑大丈夫能屈能伸置之死地而后生大人不見小人怪從眼皮底下溜走結下了不解之緣三句話不離本行矮子肚里疙瘩多一人做事一人當不看僧面看佛面強中自有強中手英雄難過美人關有情人終成眷屬一口吃個大胖子面不改色心不跳得饒人處且饒人東方不亮西方亮一朝天子一朝臣書中自有黃金屋不為五斗米折腰長江后浪推前浪多行不義必自斃識時務者為俊杰初生牛犢不怕虎登泰山而小天下殺雞焉用宰牛刀人生識字憂患始八字以上俗語不在其位，不謀其政八仙過海，各顯神通人不犯我，我不犯人不入虎穴，焉得虎子十年樹木，百年樹人尺有所短，寸有所長只可意會，不可言傳當局者迷，旁觀者清沒有規矩，不成方圓金玉其外，敗絮其中流水不腐，戶樞不蠹眾口鑠金，積毀銷骨寧為雞頭，不為牛后君子愛財，取之有道多一事不如少一事小洞不補大洞吃苦一個愿打一個愿挨自家人不說客套話士別三日當刮目相看走到哪兒算到哪兒當面是人背后是鬼會干的不如會說的一波未平一波又起前不著村后不著店不求同日生，但求同日死人往高處走，水往低處流見人說人話，見鬼說鬼話嫁出去的女兒潑出去的水成人不自在，自在不成人躲得過初一，躲不過十五秀才不出門，能知天下事有錢的是爺爺，沒錢的是孫子天下本無事，庸人自擾之以小人之心，度君子之腹只許州官放火，不許百姓點燈一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫雞犬之聲相聞，老死不相往來不是東風壓倒西風，就是西風壓倒東風1．疊音詞是指用音節重疊的方式構成的詞。如“密密麻麻”“朗朗”“嗡嗡”“興沖沖”等等。試分析下面疊音詞的表達效果。五顏六色的街燈閃閃爍爍，遠遠近近，高高低低，時隱時現，走在路上，就像浮游在布滿繁星的天空。(丁玲《曼哈頓街頭夜景》)【解析】疊音詞的聲音有很強的音樂性，聽起來和諧悅耳，給人以美的享受。作品中使用疊音詞，可增強語言的音律美，還可以突出詞語的意義，增強形象性。用它描繪人物，可使人物形象惟妙惟肖、栩栩如生；用它寫景狀物，可以烘托氣氛，有如身臨其境。【答案】句中“閃閃爍爍”“遠遠近近”“高高低低”都是疊音詞，讀起來很有節奏感，清新明朗，讓人在領略街燈多姿多態的美的同時，也在聲音上給人一種音樂美的享受。2．“充電”原指將電能輸入蓄電池等，使其重新獲得放電能力。如今也可以指通過再學習補充新知識、提高技能等。例如：技術培訓市場魚龍混雜，想要充電要先擦亮眼睛。這類語言現象在生活中還有許多，請舉一例分析說明，要求：①正確解釋原義；②能說清新的含義；③舉例恰當。【解析】隨著社會的發展，新鮮的詞語不斷地涌現出來，如網絡術語“沙發”“板凳”，外來詞語“芭蕾(舞)”“百事可樂”“荷爾蒙”。還有一些語言，不僅僅表達原來的意思，而且賦予了許多新鮮的含義。這些語言在人們的生活中已經是約定俗成的了，而且意義更鮮明、生動、形象。【答案】(示例一)“桑拿”指在高溫浴室內用蒸汽排汗的沐浴方式。如今，人們又把潮濕悶熱的天氣說成“桑拿天”。例如：今天，長沙又是一個38攝氏度的桑拿天，又熱又潮，悶得實在難受。(示例二)“瘦身”指采取節制飲食、加強鍛煉、服藥按摩等方法，消耗體內多余的熱量，使肥胖程度減輕。如今人們也用來指通過調整結構或縮減項目等，使原有規模、體制等得以壓縮簡化。例如：奧運會要“瘦身”——羽毛球混雙比賽將被“砍”(文章標題)。3．閱讀下面的語段，從你的積累中也選擇一個妙用量詞的例子加以揣摩分析，將語段補充完整。漢語中的一些量詞形象生動，極富韻味。比如一“刀”紙。剛剛制成的紙，張張鋪整齊，未曾經過剪裁，未染些許墨汁，手起刀落，厚實的一摞紙坯子旋即被劈開，毛邊都不飛，利落的聲響猶在耳畔。還有一“眼”井。是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸嗎？再比如【答案】(示例)(1)一“縷”輕風。就這么一“縷”，那本來無形無影的輕風就變得如絲般纖柔，如紗般輕靈了。(2)一“抹”晚霞。夕陽西下，那漸漸淡去的晚霞，仿佛是哪位仙人拿起畫筆，只那么輕輕一“抹”，就給天邊涂上了美麗的色彩。4．現代漢語中，有一種奇妙的詞語“倒錯”現象，它打破傳統的思維模式，以調整詞語內部相對穩定的結構為依托，通過改變詞語原有的自然順序，使詞語在組合上出新出奇，從而在表達上產生意想不到的效果。請仿照下面的兩個例子，另寫兩個。例1：屢戰屢敗(一蹶不振的精神狀態)——屢敗屢戰(雖屢遭失敗卻從不氣餒以至退縮的生命姿態)例2：咫尺天涯(雖然近在咫尺，卻像遠在天邊一樣)——天涯咫尺(雖然遠在天涯，心卻彼此相依)仿寫：【答案】(1)大