雷正光喬剛上海教科院職成教所職業院校教育科研和課題運作教育科研是推動職業教育科學發展的基礎性保障性工作，擔負著探尋規律、服務決策、創新理論、指導實踐的重任。——中共中央政治局委員、國務委員劉延東要認真落實教育規劃綱要，通過系統深入的職業教育研究，加深對職教規律的認識，創新職教理論，改進教學方法，豐富實訓手段，不斷提升職業教育水平，為我國職業教育發展奠定堅實基礎。——中共中央政治局委員、國務委員劉延東新時期加強職業教育科研工作，要貫徹國務院領導指示精神，圍繞中心工作，服務發展大局，堅持理論聯系實際，堅持協同創新，加強重大理論和現實問題研究，加強國際比較研究和職業教育經濟貢獻率研究，整體提升職業教育科研工作的能力和水平，為辦好中國特色、世界水準的職業教育提供理論支撐和智力支持。——教育部副部長魯昕當前和今后一個時期，職業教育科研要加強對現代職業教育體系、職業教育辦學機制、系統培養技能人才制度、職業教育與產業深度融合、職業教育人才培養模式、職業教育專業和課程體系、職業教育招生制度、職業教育國家制度、職業教育質量標準、職業教育集團化辦學等重大問題的研究。——教育部副部長魯昕做好職業教育科研工作，要堅持為促進就業服務、為加強高技能人才隊伍建設服務、為提高勞動者素質服務的方向。王曉初強調，人力資源社會保障部門要結合工作實際和自身職能，突出工作重點，著力加強政策研究、教學研究、職業分類研究、國家職業標準開發、多元評價機制研究，與教育部門共同推動職業教育科研工作取得更大發展。——人力資源和社會保障部副部長王曉初期待解決的問題?What——什么是教育科研和課題研究Why——為什么要實施教育科研和課題研究How——如何實施教育科研和課題研究科研的三個層次

闡釋前人的智慧完善前人的智慧

創造全新的智慧

科研的三種類型

宏觀研究——政策法規思想理念等中觀研究——課程模式教學標準等微觀研究——方法手段考核評價等職業教育科研領域一、職業教育哲學觀定義、特質、內涵、哲理在各個教育教學環節中的體現。二、職業教育文化觀校園文化、企業文化、結合點的內涵、文化觀的體現形式。五、職業教育社會學職業教育對社會發展的促進意義研究。六、職業教育經濟學職業教育對經濟發展的推動意義研究。七、職業教育管理學職業教育體系和職業院校特質性的管理研究，管理和經營的雙重性。八、職業教育教育學職業教育的界定、定義、性質、特征、層次、分類、功能、作用等研究。十一、職教投資法職業教育是一種注重實踐的教育類型，這就需要大量的資金投入，研究政府、企業和民間等對職教投資的規定、途徑和方法。十二、職教師資法職教教師與其他教育類型的教師相比，從目前而言，其面對的風險，工作量、授課難度以及其心理壓力等都要大得多，因此，必須建立相應的職教教師待遇和保障等法律法規。十三、職業教育專業論職教專業設置的定義、動因、理念、模式、原則、類型、內涵、形式、過程和方法等研究。十四、職業教育課程論理念、體系、模式、開發、結構、形式、實施等研究。十五、職業教育教學論職業教育教學、教學理念、教學過程、教學方法、教學技術等研究。十六、職業教育評估論符合職教特征的教育教學質量的監控與評價體系研究。教育科研的意義優化教學提高質量提升素質養成能力

交流成果傳播經驗自我提升評職晉升

科研是手段目的是提升院校發展創建品牌

教育科研的基本原則

——必要性原則n

社會需要n

教學需要n

自身需要——科學性原則

■以辨證唯物主義基本原理為指南■以自然科學的客觀規律作為基礎■以前人和他人的研究成果為借鑒——創新性原則

n

探索思考中學為體n

完善突破西學為用——可行性原則n

客觀條件n

主觀條件——應用性原則

n

價值體現n

推廣應用職業院校科研部門的職責調研咨詢指導教研培訓管理調研——調查和研討學校總體發展和各科室部門發展的現狀和問題，并及時進行信息反饋，促進整改。咨詢——向學校和各部門的領導提出改革和發展的咨詢意見，促進學校工作正常開展。指導——指導各部門和全體教師實施校本課題、市本課題、省本課題以及國本課題的審報，實施和結題工作，并發布各級課題的課題指南。特別是要制定相應的校本課題的課題指南。培訓——組織和實施職教科研、課題運作以及教研過程等方面的培訓活動，并做到有計劃，有落實，有總結。管理——建立有效的科研管理機制，建立除科研部門以外的學校各部門兼職教研員制度，做到學校科研層層有人抓，步步有落實，年年有成效。課題研究定義

所謂研究課題，就是科學領域中尚未認識和解決的,或者尚未完全解決的問題。這些問題既是人類認識和實踐的成果，又是人類進一步認識和實踐的起點，是人類知識從不完全、不精確向愈趨完全、精確的前進運動中起聯結作用的基本要素。課題研究的宗旨課題、課題就是要解決問題。科研是概念、課題是載體課題是科研具體化的表現形式。出成果帶隊伍建模式創品牌課題要解決的幾個核心問題做什么（目標）為什么（背景）怎么做（策略）WWH模式課題運作的五大要素科學規范系統可行有效課題運作的若干標準（品質）

研究背景清晰研究目的明確研究意義清楚研究內容切題研究價值實用研究成果創新研究方法有效研究步驟緊湊研究條件充分成果推廣可行課題運作的類型國本課題省（市）本課題校本課題實踐生成型課題理論指導型課題實踐生成型課題研究實踐現狀分析相應特色梳理進行理論提升形成思想理念構建模式框架產出課題成果理論指導型課題研究職教現狀分析找出核心問題選擇指導理論(模式)制定研究方案構建本土模式產出課題成果課題運作的基本步驟確立研究課題——科學選題、課題申請制定研究計劃——理論支撐、現實價值實施課題研究——調查研究、信息處理撰寫研究報告——框架設計、報告撰寫課題研究幾個要點申請報告開題報告過程報告（調研報告和中期報告等）課題報告（總報告、子課題報告、相關論文，以及具體實施方案或操作方式等）課題申請及運作過程

一、選題（按各級課題指南選或自選）

二、

立題三、

撰寫申請報告

●省市科研規劃辦

●省市教委研究室

●校本課題等

四、

上報（全國、市、教研室等）●全國科研規劃辦●各級教育學會、協會五、批準（批文下達）

六、開題（開題報告）

七、運作

調查分析、收集資料、專家咨詢、研究討論、案例分析等

八、歸納

集中討論，形成提綱

十、送審（規格齊全）

九、撰寫課題報告課題申請的八要素命題——價值目標——合理內容——特色結構——邏輯方法——有效條件——充足過程——清晰成果——明顯課題命題的幾個原則標新立異簡明扼要中心突出層次分明脈絡清晰職業院校產業化實訓基地建設的實踐與探索高等職業學院教師職業倦怠現狀及干預模式研究全國部分省市農業職業院校教育資源現狀調研會計專業一體化課程模式研究面向“藍領”的語文素質整合教學模式研究德陽產業化發展與技能型人才支撐研究課題命題的問題剖析中德職業教育比較研究我國職業教育的發展模式研究基于工作過程導向的文化課程改革以技能為核心實施職業院校的課程改革如何做好中職校班主任的工作我對職業教育實踐教學的幾點看法職業院校如何把學生職業綜合素質的培養放在學校工作首位的理論與實踐研究黃炎培職教思想是我們職校發展的指路明燈職教課題的參考選課——社會和教育教學理論和實踐中的熱點問題——職教課程與教學改革中出現的新問題——職教課程與教學領域中一些爭論的問題——職教課程與教學的國際比較研究——職教師資專業化建設的問題——職教德育工作模式的創新研究——對原有的職教課程與教學理論、觀念以及模式等的疑問——教育教學領域懸而未解的難題——各級教育部門的課題指南——其他值得研究的問題等課題報告形式一、觀點論證型題例：（一）職業教育必須走校企合作之路結構：1、校企合作的定義與內涵2、為什么職教必須實施校企合作（重點論證）3、如何有效的實施校企合作4、實施校企合作的保障機制題例：（二）直觀教學是提高制圖教學質量的關鍵結構：1、直觀教學的詮釋2、直觀教學是提高制圖教學的有效手段（重點論證）3、在制圖教學中如何實施直觀教學4、制圖直觀教學中要關注的若干問題（如師生關系、直觀教具的選擇等）二、比較研究型題例：中德職教課程模式的差異及其借鑒意義結構：1、中國典型職教課程模式分析2、德國雙元制職教課程模式分析3、兩者優勢、劣勢及其差異比較研究4、提出若干借鑒型的職教課改策略三、調查研究型題例：職業院校學生生心理健康的現狀及其對策研究結構：1、問題的提出（背景）——心理不健康的危害2、現狀分析——列舉種種心理不健康的現象3、原因分析——分析其產生的主客觀原因4、策略分析——提出心理健康教育的相應措施四、經驗總結型題例：解決職業院校學生厭學情緒之我見結構：1、列舉學生厭學情緒的種種表現2、敘述學生厭學情緒原因3、采取一些解決學生厭學情緒的方法4、總結解決問題時的收獲和經驗五、思想闡述型題例：關于職業院校課改的若干現代觀念結構：1、背景分析闡明職教課改的重要性2、問題歸納分析目前職教課改中的種種問題3、提出職教課改的若干現代理念（重點敘述）4、結論六、先智詮釋型題例：黃炎培職教思想的當代意義結構：1、先智思想的背景和介紹2、先智思想的特征分析3、先智思想對我們當代職教改革的借鑒意義4、學習先智思想的若干舉措課題運作的案例分析課題名稱：

職業院校學生學習興趣有效激發的策略研究研究目的：研究如何提職業院校業院校學生學習文化課程和專業課程積極性的有效方法和途徑。研究意義：職業院校學生普遍學習興趣不高，這對養成職業院校學生的綜合素質不利，其結果會影響到職業院校全面教學質量的提升。研究內容：職業院校學生學習現狀調查研究；職業院校學生學習興趣不高的問題歸納、原因分析以及提升學生學習興趣的方法途徑和保障機制等。研究方法：調研法、訪談法、問卷法、比較研究法等研究步驟：（一年完成）申請、批準、開題、調研、歸納、分析、提綱、撰稿、送審研究條件：主觀因素、客觀因素、本人能力、領導支持、資料積累、合作伙伴等研究經費：調研費、資料費、咨詢費、撰稿費、翻譯費和交通費等課題申請書格式——正頁

——課題組負責人及課題組成員表——研究的背景

——研究的目標——研究的內容

——研究的方法——研究的過程——研究的成果——特色與創新——完成研究課題的條件分析——所需研究經費預算

——專家推薦意見——批準單位意見等開題報告格式---課題研究的背景分析

---課題研究的目標闡述

---課題研究的實際意義

---課題研究的內容說明---課題解決的關鍵問題---課題研究的條件分析

---課題研究的方法步驟

---課題研究的成果形式

---課題研究的時間安排

---課題研究的人員分工

---課題研究的經費預算

---課題研究的特色和創新課題（研究）的評價指標立題的正確性結構的清晰性目標的合理性邏輯的一致性調研的翔實性科學的嚴謹性內容的創新性價值的有效性論據的充分性案例的應用性課題研究總報告格式正頁目錄成員——課題組成員名單摘要——研究報告概述背景——課題研究背景和動因分析目標——準確闡明課題的研究目標和研究內容國家級課題案例方法——說明方法、程序、案例和所使用的檢測手段等比較——與本課題相關的國內外比較研究概念——與課題相關的概念界定1、涉及到課題的相關概念的詮釋2、課題研究的模式、模型以及基本框架的構建3、與課題相關的理論支撐內涵——調研結果和數據的歸納分析，問題產生的原因分析、理念創新、模式構建、內容與特征等成果——課題研究中的成效和創新點1、課題研究的現實意義和成效2、課題研究的創新點策略——課題研究中問題的解決所需采用的若干策略方案——課題研究的案例，及課題研究問題解決的實施方案機制——本課題研究中的若干策略和實施方案所需的機制保障價值——課題研究的應用（理論）價值及其推廣意義結論——課題的歸納及其后續研究的問題文獻——課題的參與文獻及索引資料等職業教育專業系統化建設的理論與實踐

（沈陽市教育局

）

一、沈陽市推進職業教育專業系統化建設的背景、現狀與改革思路（一）推進背景1、政策需求2、經濟社會發展的需求3、產業調整與發展的需求4、職教自身發展的需求5、全國裝備制造業沈陽試驗區要求（二）現狀與問題（三）改革思路與目標1、基本思路2、主要目標二、職業教育專業系統化建設的理論解析（一）職業教育專業系統化建設的內涵1、系統性2、適應性3、發展性4、可持續性（二）職業教育專業系統化建設的要素1、政府主導2、行業指導3、企業參與4、團隊合作5、優化創新（三）職業教育專業系統化建設的理論依據1、哲學基礎2、系統科學基礎3、管理學基礎4、教育學基礎5、職業教育理論基礎三、沈陽市推進職業教育專業系統化建設的具體實踐（一）指導思想與具體目標1、指導思想2、具體目標（二）主要內容1、開展專業建設現狀及人才需求調研2、深化專業建設的校企合作3、完善學生的人格塑造4、提升教師素質5、提升教學質量6、加強專業基本設施和設備建設7、實施專業技能大比武工程8、啟動專業建設的監控和評價9、制定專業系統化建設的管理制度和操作流程（三）研究方法與策略1、研究方法2、研究策略（四）具體成效四、思考與展望（一）經驗1、政府的主導和支持為項目建設提供了思想、政策和制度保障2、組織學習，更新理念，使項目建設建立在統一思想認識基礎上3、教育局、學校、企業（行業）和教育研究部門四維一體4、各專業所在學校的領導重視、項目人員配合、相關教師和學生積極參與（二）展望1、進一步總結深化系統化專業建設的特點2、以綜合素質提升為基礎，重構專業課程模式3、以可持續發展為主線，深化專業教學改革4、進一步建立師資職業生涯發展機制5、進一步推進專業建設科研制度“校企合一”高技能人才培養模式研究

（廣州市機電技師學院

）

一、“校企合一”高技能人才培養模式的內涵（一）“校企合一”本質特征是實現九個對接（二）“校企合一”模式具有全方位、系統化改革的特色（三）“校企合一”模式最突出的組織形式是三個中心二、“校企合一”三個中心的功能特征（一）實訓中心具有集群化設置實訓崗位的特征（二）實踐中心具有全程性生產性特征（三）技術中心具有貫通產業和教學的特征（四）三個中心之間具有聯結、合作、互補的特征三、基于三個中心的專業和課程建設（一）建立融實訓、實踐、發展三環節于一體的課程體系（二）凸顯任務和能力的課程特點（三）開拓技術服務類課程的建設領域（四）注重新課程體系下的教學文件建設四、教學組織和教學方法實踐探索（一）針對不同人才規格的多元化學制模式（二）體現因地制宜原則的實踐班制劃分（三）努力探索有效多樣的教學方法五、教學評價體系創新（一）基于體