第19頁共19頁師德師風學習心得體會：正師德，樹師風師德師風學習心得體會：正師德，樹師風。通過學習，進步了加強師德建立重大意義的認識，首先，加強師德建立是全面貫徹黨的教育方針的需要。教師的思想政治素質和職業道德程度直接關系到大中小學德育工作狀況和億萬青少年的安康成長，關系到國家的前途命運和民族的將來。當今世界，科技進步日新月異，經濟日益全球化，綜合國力競爭日趨日日化，千競爭、萬競爭，歸根到底是人才的競爭。因此，百年大計，教育為本。教育是一個民族最根本的事業。理論證明：教育興，那么民族興。在關愛學生上，沒有做到關愛每一個學生。表達在重視學習成績優秀學生的教育和培養，輕視或無視對后進學生的關愛;三是無視，家長在教育中的重要作用，表達在少與家長聯絡和溝通;四是自己對自己要求不高，表達在沒有嚴謹篤學，自覺學習新知識不夠。以學為人師，行為世范為準那么，以進步教師思想政治素質，職業理想和職業道德程度為重點，弘揚高尚師德，力行師德標準，造就忠誠于人民教育事業，讓人民滿意的教師隊伍。為此，我要從下面幾個方面加以努力。全面關心學生成長，熱愛學生，尊重學生，公平公正對待學生，嚴格要求學生，積極、主動與家長聯絡，共商教育大計，因材施教，建立教學相長的師生關系。針對自己存在的突出問題，自覺加強師德修養，模范遵守職業道德標準，以身作那么，為人師表。“師德、師風”學習心得體會學高為師，學是師之骨。我們常問：新世紀需要什么樣的教師？我認為，21世紀的教師應該是高師能的人，詳細是：1。終身學習的楷模。知識社會的顯著特征就是知識像滾雪球一樣急劇膨脹并快速陳舊。面對“生有涯，而知無涯”的現實，教師必須不斷地學習方能勝任教師工作。終身學習者不是一個盲目的學習者，知識傳播渠道和信息量的劇增，使教師受到來自四面八方信息的“狂轟濫炸”。一個好的學習者首先要具有批判性和選擇力，學習對自己有用的知識。21世紀的教師應該是終身學習的示范者，是學生終身學習的楷模。2。學習技巧的傳授者和學習障礙的診斷者。在將來的教育中，教師的作用主要表達在指導學生有效地學習方面，不是以知識權威者的身份向學生灌輸知識，而是以學生為中心，根據學生的特點和需要，幫助學生發現問題，想方法解決問題，進而掌握學習技巧，養成自學的習慣。教師必須清楚地知道學生的學習過程，不斷地觀察學生在學習過程中的表現，敏銳地發現學生的學習困難，并能提出行之有效的解決方法。3。令人信任的心理醫生。由于家庭問題、社會問題的共同作用產生了許多問題兒童，表現為行為異常，心理上有障礙。教師需要理解孩子們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導解決。4。課程設計的專家。社會的進步和教育民主化的開展，使教師不僅要參與教育決策和教育管理，而且愈來愈擁有課程設計的自主權。教師要根據國家和學校的教育教學目的，本著有利于學生個性自由開展的原那么，理解知識產生和更新的狀況以及學生的知識構造根底，設計實在可行的課程。5。現代教育技術的行家，信息資的提供者。現代教育技術的開展為教師提供了許多新的傳授知識的手段，尤其是計算機輔助教學和多媒體技術在教學中表現出強大的生命力和廣闊的開展前景。教師要學會應用這些教學技術。教師應是新的料學技術的應用者和推廣者，是這些方面的行家里手。教師應能幫助學生尋找自己需要的信息，并把這些資吸收到自己的認知構造中去，變成自己的知識。6。團體工作和團隊溝通的專家。教師職業的一個特點就是集體性，要求教師彼此協調，互相寬容，發揮集體的教育力量。教師還要面對學生團體，因為這種團體的活動指導可以進步教師的工作效率。但是眾多個性鮮明的孩子組成的團體必然產生摩擦，所以教師必須是團隊工作的專家，必須具備處理團體工作的才能和方法。另外，將來社會的勞動分工將更加細致，消費過程的技術含量更高，人與人之間的聯絡途徑日趨多樣。教師必須教學生學會寬容，發現別人的長處，學會與別人一起工作。7。獨立研究、獨立學習的指導者。學生在學校里的時間相對于人的一生畢竟是短暫的。因此，學生在學校里學習和掌握現成的知識是次要的，更重要的是以此培養學習的技能，在理解知識產生的過程中學會獨立發現問題、分析^p問題、解決問題。在這些方面教師是指導者、帶路人、導航員。8。客觀公正的評價者。學習過程是一個復雜的過程，涉及到學生生理和心理的多方面。由于學生個體存在很大的差異，在學習的質和量上也就存在差異。教師必須理解和評估學生到底學到了什么。對其成績的評估要盡可能運用多元化的評估技術、力求科學、客觀、公正。9。純熟的社會工作者。21世紀的學校總要和社會發生親密的聯絡，彼此影響，隨著社會的變化而變化。教師有責任告訴學生，學校發生的變化和這種變化的來龍去脈，以及會對學消費生什么樣的影響。另外，學校要和社會上的各個機構和組織進展交涉，教師一定要受過良好的社會工作訓練。10。預知將來社會需要的學者。21世紀教育的功能將主要是為將來社會培養合格人才。教師要根據對將來社會開展前景的預測，通過所設計的教育方案、教育內容、教學方法，使學生在價值觀、個性品質、知識、才能等方面的開展符合他們要走向的社會的要求。從這個意義上來說，教師必須是一個將來學的學者，具有將來設計者的職能，有教育預見才能。師德師風學習心得體會：用愛詮釋師德師風古語云：師者，所以傳道授業解惑者也。轉眼間，走進新平二小工作一多年了，一路走來，有淚水，也有歡笑;有迷茫，也有收獲。剛到學校時，戰戰兢兢，如何面對這些懵懂陌生的學生呢?他山之石可以攻玉，于是虛心向有經歷的教師請教學習，學習他們教書之法，秉承他們的育人之德。一路走來，長進不少，成熟不少。我不敢說非常熱愛這份工作，我更不敢說為之付出了多少，但正是在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德詮釋著一個普通小學教師存在的價值!今年，我校開展了師德師風學習教育活動。通過學習，進一步明確了開展師德師風教育活動的重要性。作為一名教師，要忠誠黨的教育事業，要有廣博的知識、更要有高尚的師德、優良的師風。陶行知先生說過：學高為師，德高為范。說的都是為師者不僅要有廣博的知識，更要有高尚的師德。優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。面對的是一群得意的孩子，我就是他們的典范。孔子說得好：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。一切師德要求都是基于教師人格，因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來。我樂觀向上，每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接學生。看到家長放心的把孩子交給我，學生在我的帶著下學的很開心，我覺這就是我工作的價值和意義。可以說每天我都是以平和的心態、飽滿的情緒，真誠的對待每一位學生。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態、高快樂興的心情來干實實在在的事情。有一種愛，叫無私;有一種愛，叫關心;有一種愛，刻畫著偉大的靈魂;有一種愛，歌詠著崇高的品質。那就是教師對學生的愛，簡稱為師愛，是師德的核心。小學生的就像剛出土的嫩苗，需要園丁的呵護和培養。我有一個10歲的女兒，作為父親，我傾注了全部的愛心，關心著她的成長，這種情懷是無私的、投入的。每當女兒在生活中、學習上獲得了一些進步，我都會非常快樂，這種喜悅之情溢于言表，可以消除一天的勞累。每個孩子都是父母親的寶貝，工作中我也如同對自己的女兒那樣對班里所有的學生。這使我深深體會到，情系學生，像父母親一般熱忱地愛每個學生，這就是你工作的意義。學生身體安康、快樂、學習進步，你就會喜悅，就能感覺到工作的快樂。良好的師德師風的形成，除了在制度約束的根底上，還需要我們進步自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不好習慣，在學生心中建立起良好的師德師風形象。我認為要進步自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力進步自身的綜合素質。1、愛崗敬業。首先，要熱教育事業，要對教育事業盡心盡力。選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。認真設計每一節課，甚至一個小小的細節。不求最好，但求更好。只有這樣學生才能承受教師的教育而愿意學習，不斷進取。2、尊重每一個學生。每一學生都渴望得到教師的愛和尊重。要與學生平等相待，不能把學生當下級隨意呵斥。只有把愛傳遞給學生，看重學生，學生得到教師的尊重，他們才會尊重教師，喜歡教師，愿意學習這個教師所傳授的各種知識。3、努力進取。作為傳道授業的教師，只有不斷的更新自己的知識，不斷進步自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。假設自身散漫，怎能要求學生認真。要進步自身的素質，這要求自己不斷的學習，積極探究，不斷開拓新的教法。4、以身作那么。教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模擬，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到。堅持嚴于律己。因此，師德不是簡單的說教，而是一種精神表達，一種深沉的知識內涵和文化品位的表達!師德需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養!我愿用我的愛奉獻在我熱愛的工作崗位上，我愿我的愛能感化每一個我教過的學生。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我開展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!師德師風學習心得體會今年來，我校開展了師風學習教育活動。目前，已進展了第一階段，我認真學習了“重慶市開縣搶險救災，保護學生優秀教師群體”的優秀事跡，他們在生與死的考驗面前，恪盡職守、無私奉獻、____、挺身而出，保護了學生的生命平安，充分表達了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，是我們的典范示范，真融動了我的思想靈魂，要學習他們站在時代前列，踐履篤行，為人民效勞的精神；學習他們愛祖國，愛人民，忠誠于人民的教育事業的崇高思想；學習他們關愛學生，臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身、無私奉獻的崇高師德。作為一位人民教師我要力爭做到：1．熱愛教育事業。對教育的熱愛，主要來自于教師對教育在中華民族振興道路上地位與作用認識，我要以實際行為，扎根于山區教育，讓山區的孩子能成才。2．熱愛學生。學生是祖國的將來，教育的主體，只有把學生培養好，振興中華不會成為一句空話。要培養好學生，就離不開對學生真摯的愛，愛可以激發學生的學習熱情，使學生樹立遠大目的，成為德、智、體、美、勞全面開展的社會新人。3．獻身教育事業。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業，而不僅僅是一個謀生的飯碗，教師要時刻把教育事業的利益放在首位，不為權利、地位、聲譽、金錢和其他物質利益所動搖，“俯首甘為孺子牛”。4．勇于同一切危害教育事業的行為進展堅決的斗爭。教師對一切危害教師、危害學生、危害學校、有損師德的行為必須予以堅決斗爭。5．不斷進步自身素質。努力成為一位優秀教師，人民滿意的教師。師風師德學習心得體會通過前幾天學校組織的師德師風教育的學習活動，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求。職業道德是標準教師的育人行為，是社會責任感的詳細表現，它要求教師的職業理想--忠誠于教育事業，教書育人;職業情感--熱愛學生，誨人不倦;職業標準--團結協作、為人師表。因此，作為一名人民教師，面對跨世紀的人才培養所提出的更新、更高的要求，我們應全面貫徹國家的教育方針，時刻對自己提出嚴格要求，積極參加職業道德學習，培養高尚道德情操。學習師風師德心得體會后，下面簡單談談幾點體會：一、敬崗愛業，要熱愛教育事業，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。二、加強政治學習，不斷進步政治素養自己應該系統地學習《義務教育法》、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法法規文件，按照《中小學教師職業道德標準》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業，為人師表。三、耐心、愛心和責任是師德素養的重要表現崇高的師愛表如今對學生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區別對待，學習師風師德心得體會要做到三心俱到即耐心、愛心和責任，無論在生活上還是學習上，時時刻刻關心和保護學生，特別對那些學____困生，更是要特別的愛給特別的你，切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好和學生的改變也要擅長發現，并且多加鼓勵，培養學生安康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。四、孜孜不倦，積極進取有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的教師。這就向教師提出了更高的要求，不斷進步自身素質，不斷完善自己，以請教好每一位學生。怎樣進步自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開拓新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用一眼泉的水來供給學生一碗水。五、以身作那么、率先垂范教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模擬，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出典范，但凡教師要求學生要做到的，自己首先做到;但凡要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作那么，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上進步自己的工作責任心，樹立一切為學生效勞的思想。進步自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片熱誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷進步教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。師德師風學習心得體會：典型報告樹旗幟為進一步加強師德師風建立，進步教師的思想政治素質，激發教師樹立崇高的職業理想，引導廣闊教師為實現xx鎮教育事業又快又好的開展奉獻力量，xx年5月24日上午，xx鎮“加強職業道德修養，追求幸福教育人生”專題報告會在xx鎮第一初級中學餐廳舉行。xx市教師進修學校繼續教育科科長楊xx應邀參加會議并作專題報告，xx鎮中心學校校長王xx、書記趙x、副書記陳x、工會____張x參加會議并在____臺就坐，xx鎮全體教職工參加了報告會。報告會由xx鎮中心學校黨總支書記趙x同志主持，xx鎮中心學校校長王xx同志就加強師德建立工作發表重要講話。報告會上，特別邀請了xx市教師進修學校楊x____師為xx鎮全體教師做了《加強職業道德修養，追求幸福教育人生》的主題報告。楊x____師是教育碩士，又是xx市名教師，xx市首屆教育名家，具有很高的理論素養和理論經歷。楊x____師通過生動翔實的案例、深化淺出的語言和幽默幽默的風格，從幸福人生的追求、什么是工作，我在為誰工作、教師職業道德目前存在的問題、新時期我們該怎么辦等方面對教師職業道德建立進展深化解析。接著，xx鎮劉堂小學校長白xx，xx鎮中心小學優秀教師韋xx、xx鎮第一初級中學優秀教師李慧娟分別講述了自己教書育人的感人故事，讓人深受感動。三位同志來自不同學校不同崗位，長期堅持在教育工作第一線，勤勤懇懇工作，默默無聞耕耘，雖然報告時間很短，角度不同，經歷不同，沒有轟轟烈烈的事跡，也沒有驚天動地的偉業，但他們對教育事業的滿腔熱情、對學生的深切關愛、對工作高度負責的精神，通過一點一滴的平凡事跡充分地表現出來。最后，xx鎮中心學校校長王xx同志發表重要講話，高度評價楊x____師的報告和白xx、韋xx、李xx三位同志的感人事跡，并對師德建立工作提出詳細建議。王xx同志指出，師德建立是一項長期而又艱巨的任務，解決師德問題不是一次報告會就能到達的。但是，典型就是旗幟，典范就是力量。舉行報告會，目的就是希望全鎮教育工作者一定要以先進為典范，以典型為標桿，加強職業道德修養，追求幸福教育人生，將踐行崇高師德融入到詳細的學習、工作和生活中，在理論中不斷提升自我，努力實現自己的人生價值。結合xx鎮教師隊伍實際，針對當前的師德建立工作，王xx同志提出三點意見：一是學習先進，爭做德藝雙馨的優秀教師；二是拓寬渠道，發揮師德主題教育活動的重要作用；三是務實求新，形成師德建立的長效機制。我們要以楊x____師為典范，以做報告的同志為標桿，爭做既有師德、又有師能，既有人格魅力、又有學識魅力的德藝雙馨的優秀教師。我們要學習白xx同志年輕有為、責任心強、敢于負責、擅長管理、率先垂范、忠厚篤實的優秀品質；學習韋x____師忠于職守、默默耕耘、愛崗敬業、無私奉獻、關愛學生、為人師表可貴精神；學習李慧娟同志舍小家、顧大家、堅守理想、矢志不渝、勇挑重擔、追求卓越的高尚情操。我們全體教育工作作者，要解放思想、進步認識、放寬眼界、認清形勢，用美德塑造自己的靈魂，用師德浸潤學生的思想，擔負起立德樹人的神圣使命，實在發揮好師德主題教育活動的作用，解決好教職工隊伍建立中的思想問題和作風問題，為教育開展傳遞更多的正能量，為全面進步教育質量做出新的更大的奉獻！師德師風心得體會－立師德、正師風、強師能師德師風心得體會－立師德、正師風、強師能我國高等教育在經歷了一個規模快速膨脹期后，現進入一個質量建立期。教育部進展的高校程度評估就是措施之一。2023年以來，我院也實現了快速開展，在校生打破萬人，新上本科專業15個，教師數量增加一倍以上。由于繁重的教學任務和學校跨越式開展目的的需要，對教師提出了更高的要求。因此，目前學校進一步加強師德師風建立，提升師資程度，促進教學程度和教學質量再上新臺階，是時代的要求，是我院施行跨越式開展目的的根底工程和重要保障。2023年3月5日，我院在鄭州市青少年宮，隆重召開由全院近千名教職員工參加的“進一步加強師德師風建立發動大會”。我認為，該會議是師德師風建立工程的一個啟動儀式，是為師德師風建立工作拉開了序幕。加強師德師風建立，是一項重大的建立工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。師德師風建立的核心應該是進步教師的素質。所謂教師素質，就是教師在教育教學活動中表現出來的、決定其教育教學效果、對學生身心開展有直接而顯著影響的心理品質的總和。我院提出的“立師德、正師風、強師能”的師德師風建立目的，很好地明確了“師德、師風、師能”為教師素質的內涵。一、立師德師德是教師素質的重要組成部分，師德是教師素質的核心。教師勞動的知識性、專業性、藝術性、復雜性、長期性、示范性與創造性的特點決定了教師素質構成的特殊性。教師素質是順利完成教學任務、培養人所必須具有的身心的相對穩定的潛在的根本品質。其本質特點是指教師自身的質量，即教師身心開展的總程度。其構成要素主要是教師的機體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德標準和行為準那么，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。我們所認為的教師的道德素質并不是指標準、準那么本身，而是教師把這些標準、準那么逐步內化，成為教師從事教育事業的準那么。作為教師根本上都知師道德，但許多教師并沒有把道德標準、準那么內化，因此，他們在實際教學中表現出言行不一致性。由于教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。教師道德是教師的靈魂，簡稱“師魂”。師德是教師人格特征的直接表達在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作那么”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行理論”等，既是師德的標準，又是教師良好人格的品格特征的表達。在學生心目中，教師是社會的標準、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學習的典范，模擬其態度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。從社會的角度看，一個民族的群體都是一個一個的個體所組成。每個個體的道德風貌反響出整個民族的開展程度。一個個體的許多道德習慣、道德品質都是從小形成，每一個人從兒童開始所形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等教師起了決定性的作用。盡管社會風氣、家庭環境對兒童的道德品質形成有一定影響，但無法代替教師教育的優秀。因為，教師的教育具有長期性和系統性，無論是德育內容、德育方法，甚至德育手段等都是長期而系統地對學消費生影響。其