第56頁共56頁教師培訓心得近一段時間，我參加了學校組織的校本培訓,培訓的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無論是“教育的意蘊”，還是“教育的靈魂”，無論是考慮“完美的教學”，還是關注“教師的學習與成長”……都給我留下深化的印象。教師必須擁有教育的靈魂新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人，教育思想自然要成為教師的第一素養。偉大的教育思想形成教師的偉大，沒有教育思想，教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種理想、一種追求，一種信仰。教師本身的教育思想和素養能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。教師必須讓課堂涌動著生命的活力人的培養沒有和生命意識有機聯絡起來，學校教育的獨特作用就沒有全面、深化地表達出來。同樣，教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應該向生活回歸，雖然生活不等同與教學，但教學一旦分開了生活，那就成了無之水，無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外，與學生的成長無關；一堂好課更應該是學生探究現實和將來世界的窗口，是學生人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界效勞的教學，才具有深沉的生命力。教師必須在教學中反思，在反思中成長課程改革已經獲得了階段成果，在課堂上表達新的教學理論與策略的變革已經成為事實。然而在新舊教學思想交替的過程中，我們必須反思課堂教學中出現的一些“活”而不“實”的傾向：然而，新課程改革不可能一帆風順，即使規劃程度很高，也不可防止地會面臨前進過程中難以預知的詳細問題。沒有問題，就不是新課程改革。沒有問題，就沒有教師的反思。這些問題反映的正是教師在新課程中的追求和困惑，是教師考慮、反省、探究和解決教育教學過程中存在的問題的必然結果。因此，我們必須以反思的態度、科學的精神和行動研究來解決問題，只有這樣，才能保證課程改革的持續、安康開展。【以下為贈送相關文檔】心得體會擴展閱讀教師暑假培訓心得教師暑假心得〔一〕8月28至29日，我參加了關口中學組織的業務培訓。通過學習張愛平、張英和周紅艷三位教師的專題報告，我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下面談談我對本次學習的心得。一、加強自身修養，展現教師人格魅力教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比擬淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷進步自身的道德修養，展現自身的人格魅力。報告中，三位教師都用自身的經歷充分證明了這一點。那么，如何進步自身的師德修養呢？我認為應該從以下幾個方面做起：1、熱愛祖國，愛崗敬業。熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最根本最重要的要求。張愛平教師從教___年，一心撲在教育事業上，獲得令人羨慕的成就，這是最好的例證。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準那么，是教師職業道德的根底和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大開展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，假設教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。2、熱愛學生，誨人不倦熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德程度上下的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種宏大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而鼓勵他們對學習的興趣和愛好。理解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的安康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面理解學生，關心學生，保護學生，因勢利導地進展有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立考慮，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和藹平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、挖苦、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭；當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到回報的。3、以身作那么，為人師表在教學理論活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經歷證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何？”“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這說明但凡教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好典范；但凡要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。老實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作那么，為人師表的詳細表達。假設教師缺乏堅決正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進取，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。二、用學習引領自身專業成長周紅艷教師的《用心做教師》對我觸動很大，她的虛心學習的精神感染了我。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和開展的重要手段。教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育開展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要擅長從教育理論中汲取能量和資；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識；擅長和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。首先要加強政治思想方面的學習。我國堅持“五育并舉，德育為首”的原那么，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的開展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想那么會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是根底教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資意識，抑制“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識構造，以便更好的為教育教學效勞。知識的更新換代讓我們的學生接觸了的新惹事物，廣闊的課內課外學習資為他們知識的積累提供了的時機。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不理解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲藏，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同開展。隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧于教師這一職業，也為了實現自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，進步素質，完善自己，書寫出燦爛美妙的將來。教師暑假培訓心得〔二〕20**年7月，我參加了省教育廳的高校骨干教師主干課程培訓班實用英語專業的學習。本次培訓時間為20**年7月10日至8月3日，歷時25天。本人能成為其中的一員，我感到非常榮幸。衷心感謝省教育廳、校領導為我們創造、提供學習和交流的平臺；在近一個月的培訓中，通過各種英語與科研課程的自我學習和與人交流，我從教學思想到教學技能都得到很大提升。更學習到了前沿的理論成功和科研方式，以及先進的教學方法。在培訓中，專家的思想和理念熏陶著我，同行們的睿智和熱情感染著我，使我真正明白要成為一名現代教師，特別是成為一名合格的可以施行并推進高職高專英語課程的教師，我們必須重塑教師形象，不斷更新教學思想，培養課程設計和開發才能以及養成了反思的習慣。同時，通過學習培訓，也讓我懂得教師專業開展本質上是一名教師的成長過程，是教師不斷承受新知識、提升專業才能、完善自我、超越自我的社會化歷程。首先從學習上來說，在這近一個月的時間里，我們在補充理論知識，學習先進理念，提升自身各方面素質等方面都安排了相應的課程。內容主要有：1.商務英語任靜生主講合肥工業大學2.高級口語Julius3.科研方法江淑玲北京大學4.應用語言學歐陽俊林安徽師范大學5.機輔裴學梅安徽師范大學6.教學觀摩〔兩位在省內及全國教師大賽中獲獎的優秀教師〕教學內容緊湊豐富，不僅讓我們對如何教學有了更深化的認識，更讓我們學會如何進展科研，推動教育的開展以及如何運用現代化的方法輔助教學。因為作為年輕教師，對科研的部分確實有很多不解之處和困難之處，我們的很多問題在這次培訓中都得到理解決。對于我自己，非常珍惜此次的培訓時機，在培訓期間，始終堅持多聽、多看、多問、多學的原那么，嚴格要求自己，認真做好筆記，課后與其他學校的培訓人員互相討論當日所學內容，并堅持主動學習。關于本次培訓，我個人有以下一些感悟：一、面對現代教育和學生，我們需要重塑自己的教師形象。課堂是我們教師才能、職能表現的地方，但是，在傳統的課堂教學中，教師在課堂上的教學僅僅是經歷和教師個人素質的表現，而不是科學。教師的獨特性在于教師就是學生學習的活教材。教育是道德的事業、教師的形象、學識和人格魅力，往往是學生學習興趣和成長的泉，新課程背景下要求教師必須重塑形象。事業上表達執著、敬業、樂業、奉獻精神；課堂上表達學者風范、智者風采，一舉手一投足應該是那樣的引人入勝；對學生充滿愛心、耐心、童心，充滿親情和熱情；處事為人上，表達誠信謙和的品格、高雅知禮的氣質。這是當代教師專業開展的前提。二、面對知識經濟時代，我們需要不斷更新自己的教學思想。學生、教師和課堂是學校教育三要素，誰能把握好這三大要素，誰就是教育家。從這個意義上講，那些仁慈的教師、動機很好的教師僅僅是傳統層面的好教師，但卻不是新課程下的合格教師。因為決定當代教師教育活動成敗的關鍵因素是教師在課堂上與學生交流思想的才能。所以，在教師專業開展過程中，每一個教師都要使自己的教學思想符合時代要求、表達教改方向：一切為了每一位學生的開展。在詳細教學中，真正落實以學生為主體，努力實現學生的自主學習、自主開展。在提升自己修養中工夫要下到怎樣幫助自己表達思想上，摒棄高高在上的思想，構建師生平等交流、商討協作的伙伴關系。改變評價方式，樹立新的學生觀、質量觀，對學生學習的評價由一元評價變為多元評價，使量化評價、質性評價、終結性評價和過程性評價有機結合，從而促進教師自身的成長，也有利于學生的開展。三、我們需要培養自己的課程設計和開發才能。在信息時代，教師的知識技能都變成公用。所以，在今天的課堂，教師不能再是拼命地表演自己的知道和懂得多少，而最重要的是想方法怎樣刺激學生。在信息時代，學者的含義就是最會幫助啟發學習者學習的人之意。教師職業之美正在于學習不是自己干，而是讓學生去學。要讓學生有效地學，教師開發課程資，設計教學過程方式和點撥啟發素養就尤顯突出。新的課程管理要求教師能積極開發并合理利用校內外各種課程資。課程內容的選擇性變大，教材、教參給教師留下了更大的空間，教師可以根據自己的教學需要，采用自己認為最適宜的教學形式和教學方法，決定課程資的開發、利用。這就改變了以往課程統一內容、教材、教參、考試的場面，對教師提出了更高的要求。為此，教師一是要改善自身的專業知識構造，在自己已具有的扎實的學科知識根底上，進一步開闊眼界，拓寬自己的知識面。二是要學會利用課程資，學會主動地創造性地利用一切可利用的資，為教育教學效勞；教師要成為學生利用各種資的引導者，讓學生在社會大環境中學習、探究。四、面對日益開放的課堂，我們需要養成了學習反思的習慣。教師對學生的啟發、對教學內容的研究與設計是沒有最好，只有更好，教學永遠沒有終點。從這個意義上說，教師的專業成長過程，就是一個不斷向自己的課堂理論學習，在修正和反思中成長的過程，是一個向同行和書本學習，在借鑒和內化中不斷進步的過程。可見，學習和反思是教師專業開展的核心所在。教師以研究者的目光審視、反思、分析^p和解決自己在教學理論中遇到的問題，對照新課程的理念，反思教學過程中對課程標準的把握，對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀三位一體課程功能的落實等，把日常教學工作與教學研究融為一體，從而選擇適宜自己專業開展的道路。在這個過程中，教師由單純的教學者成長為研究型、專家型的教師，由“傳道、授業、解惑”者變為“學習型”教師。當教師審視自己的教育教學活動軌跡時，就意味著對“舊我”所包含的教育理念和行為的揚棄，也就意味著對將來開展規劃的調整，這是一種自我的完善和超越。五、面對逐步推進的教育改革和不斷更新的教學內容，我們需要科學規劃自身專業開展的藍圖，不斷進展創新和科研。評價教師不能單以工作的量和時間來評價，重要的是要看教師課堂過程的含金量。但是，現實教師職業仍然是一個傳統的職業，建立于經歷根底之上，模擬根底之上，建立于技能之上。所以，教師在社會上是一個專業性不強的職業，被人俗稱“教書匠”。新課程下，教師不僅需要掌握傳統技能，還需要是一個有思想的人。全信息條件下成長的學生和傳統教育形式不相適應，決定了現代教師教學和管理中的問題都是新問題，教師每天面臨的問題都是沒有解決的現成方法，這就需要教師對自己的學習與研究有一個長久的規劃和設計。教師在規劃自身專業開展的過程，是教師變外部壓力為內在動力的過程，是變被動探求為自覺探求的過程，也是不斷創新的過程。隨著教師學習、理論的不斷深化，知識和經歷的不斷創新豐富，教師的專業開展規劃也將得到修正和完善。因此在教書的同時，要不斷針對教學進展改革創新，科研在這個部分就起到了至關重要的作用，不光是教師本身的開展，好的科研工程甚至可能推動教育的開展，讓教學不斷完善，讓學生收益終身。通過一個月的學習，使我對一些教育觀念的理解更加深化，從學習中使我深化的領悟到了：在教學中應不斷探究運用多種教學手段，處理好知識與才能、過程與方法、情感態度價值觀之間的關系，處理好課堂欲設與生成等等之間的關系。我對投身教育改革的激情更加充分。總之，骨干教師的培訓使我才能增強，將讓我的教學煥發無限的活力！教師暑假培訓心得〔三〕炎炎夏日，揮汗如雨。可是，我校40余名中青年教師在駱校長的帶著下，鏖戰酷暑，苦學本領，為今秋的教改打根底。到今天為止，為期10天的暑期教師培訓就要成功完畢了。回憶已經過去的10天時間，我們雖然沒有空調房間的舒適，雖然沒有麻將場上的熱鬧，雖然沒有妻兒老小的幸福私語，但是，我們卻感受到了從學習中傳遞出的快樂和收獲。每一天，不管是烈日燃燒還是暴雨傾盆，不管是家事國事，我們都可以排除干擾，按時到校認真上課。培訓課堂上，我們認真學習，積極參與；培訓課堂外，我們熱情討論，積極展望。這一切，讓我們這些組織者感動著，幸福著，并對我校將來的開展充滿希望。假設要我在總結中非要說出個子丑寅卯，我想，那我就該在以下幾個方面進展一個簡單的總結：一、目的明確，準備充分。其實在很早以前，學校就決定在今年暑期開展一次電腦培訓，來解決困擾眾多教師的課件制作問題。第二，上半年，縣教育局要求各校在今年秋季學期廣泛開始高效課堂改革，所以，高效課堂培訓也迫在眉睫。因此，為了適應新形勢下教育教學的要求，豐富我校教師的教學手段，進步我校教學質量，確保下半年高效課堂的順利施行，學校決定對全校教師進展為期10天的暑期培訓，主要內容就是計算機培訓和高效課堂培訓。教務處為了組織好本次培訓，江校長先后組織教務處成員、各位講課教師召開四次會議，明確落實每個人的職責和任務，并先后屢次檢查、討論每位教師的教案、講稿、課件的準備情況。負責計算機培訓的陳釗和李志剛教師，連續工作三四天，將所要講授的內容，不僅準備充分，而且講解細致精彩，輔導到位。而負責高效課堂培訓的教師也是閱讀大量資料，深化理解“永威形式”的本質和操作方法，認真撰寫長達上萬字的講稿，在課堂上帶來了精彩的分析^p和講解。這些教師的講解，不僅讓我們掌握了大量的電腦應用技術，也讓我們對高校課堂形式有了深化的認識。除了教學上的準備，王金安校長帶著的后勤團隊也給我們的暑期培訓提供了堅強的物質保障。培訓前，王校長就帶著郭錦榮師傅、李志剛教師安裝八部電扇；培訓期間，廚房的各位師傅更是戰高溫酷暑，給我們制作出了精巧的飯菜。我們本次培訓的成功，有一半的功績是他們的。二、管理細致，參與度高。本次培訓是在暑期進展的。學校也知道，經歷了漫長的一學期，到了暑期確實要休息一下，也有的教師也將部分家庭事務安排在暑期進展。但是，考慮到下學期的教學，特別是考慮到與大家休戚相關的學校開展大計，學校還是決然決定在暑期組織培訓，因為，除了這個時間，我們根本沒時間為下學期的教學改革做準備。因此，學校在7月底的全體教師會上就通知了8月份的培訓事宜，然后組織教務處和總務處做好培訓前的準備工作。前面已經說了，教務處為了確保培訓效果在培訓前曾先后四次召開會議，總務處在王校長的帶著下，也做好了充分準備。為了將培訓工作做細做實做出檔次，駱校長親自出面邀請教研室楊榮堂主任和清水河中學陳群鵬教師來給我們做講座；教務處將每一天的工作安排到人，并負責組織和管理；教務處陳柏林主任、李志剛教師更是細致地制定好了培訓方案、ppT制作大賽方案、點名冊、會標等相關內容，并及時組織上課，天天點名，做好詳細的記載。在10天的學習過程中，我們參訓教師除了特殊原因之外，都可以及時參加學習，無事從不請假。比方駱校長，從第一天的培訓到今天，除了有一天上午到教育局參加會議之外，其余的每一次都按時到堂參加學習，并及時對我們的組織工作提出合理化的建議。在今年暑期我縣教育界的紛亂境況中，駱校長堅持和我們一起學習，從不請假，這種敬業精神和對株林教育的熱愛值得我們欽佩！還有江校長、陳校長、王校長，他們年輕力壯，思想成熟，業務精湛，正是大展宏圖的時候，可是他們沒有去跑官要官，而是靜坐在這炎熱難擋的電腦教室里，認真學習，虛心請教，心里裝的只有株林的教育和株林老百姓子女的前途和命運。其實，不僅是我們學校的領導是這樣，這十天來，可以積極參加培訓的所有教師都一樣，你們都是熱情好學的人，心地仁慈的人，品德高尚的人，值得我們株林廣闊百姓敬仰和贊美的人。你們才是保證這個社會安康和諧開展的真正脊梁。通過陳主任的統計，我們本次培訓有駱校長、毛正泉、張金壽、陳志超、張丹青、何少東、吳慶元、汪立軍、楊滿堂、張煥麗、游擁軍、王芳、江志平、王金安、陳文育、陳興盛、李明、葉開生、、潘芳敏、陳建香、汪美鳳、陳艷云、課程林、程鵬、李志剛、張育林、張河共計28位教師全程參與了10天的學習，但是也有王海軍、陳文艷兩位教師只參加兩個半天的學習，還有黃莉、程超、張豪杰〔這三個人請假〕、陳佳欣、陳美華共計5位教師沒有參與學習。積極參與學習的教師，我們要表揚，要獎勵，而對于未參與學習的教師學校將嚴肅處理。三、學習勤奮，效果顯著。本次學習條件艱辛，但是，全體學員都能積極參與，勤奮學習。比方在電腦培訓的5天內，每一次課堂上，都有教師積極發問，積極練習，可見各位教師的求知欲非常強。同時參與學習的年輕教師，都是大學畢業，計算機程度都很不錯，本來不需要參加這幾天的學習，但是他們仍然堅持參加學習，并不斷給中年教師提供幫助，值得肯定。在8月5日組織的“ppT制作大賽”中，比方李明、張學武、柯建軍等一二十位教師都來到學校微機室，認真制作課件，一有問題就立即向李志剛教師、吳慶元主任等高手請教，他們也是有問必答，仔細傳授。后一階段的高效課堂培訓，對于我們大家來說都是一片空白。通過楊主任、陳群鵬教師的講座、五位教師對“永威形式”的細致分析^p以及觀看的一系列視頻，讓我們受益匪淺，對下半年的課改有了明確的方向，明晰的認識和根本的物質儲藏。尤其讓人感受深化的是，課外時間，大家討論的不再是麻將撲克，而是新理念、新教法以及大家對將來的展望。本次培訓，我們先后組織了“ppT制作大賽”和“導學案制作”兩個活動。ppT制作大賽，共有35人參加，34人上交了作品。作品質量相當的高，用李志剛教師的話說就是“效果好得出人意料”“參訓教師的幻燈片制作程度，完全可以適應下半年高效課堂上課的需要，只要以后多加練習，個個都是ppT制作高手”。作為輔導教師的李志剛教師、陳釗教師，打心里快樂。我是8月6日下午接到作品集的。一翻開第一號作品，我就驚呼：“質量太高了！我都不知道如何扣分！”我還調侃李志剛說：“我們失業了，以后再沒人找我們制課件了！”8月12日〔昨天〕組織的導學案編寫活動，大家參與也是相當的積極，除了新增的幾個請假之外，到校的35人全部順利完成了導學案的制作。不能純熟操作電腦的部分教師就手寫。從上交的導學案質量看，雖然是照葫蘆畫瓢，但都像模像樣。我想，只要假以時日，我們下學期的課改一定可以逐步成功推進。四、株林教育，任重道遠。我前面已經說過，今天坐在這里學習、開會的人，都是值得尊重值得敬仰的，因為，大家有良知，有愛心，有責任感和使命感，心里還裝著株林百姓，還把株林百姓的子女當做自己的子女來對待。正因為如此，大家才在炎天暑熱里堅持學習，求得進步，爭取可以更好的為株林人民效勞。是的，我們的肩頭責任重大，我們的使命無比沉重。但是，僅僅依靠這個暑假的短短10天的培訓是解決不了的。我們面前還有很多的困難，我們還有太多的東西需要變革，我們還有太多的幸福需要爭取。這就需要我們的領頭雁高瞻遠矚，需要我們全體同仁努力奮斗。在總結的最后，作為一個在株林中學勤奮工作了___年的人，我想對這段青春年華做個總結：___年來，我摯愛著株林教育，并奉獻著我所能奉獻的一切，但是，我卻活得很苦，很迷茫，很不幸福。在我的面前，我看到了我的前輩；在我的后面，我在看著我的后代。可是，假設我們不幸福，又怎能教育出幸福的下一代？又怎能期望我們的下一代能創造幸福的生活呢？〔錄自教育專家李炳亭的講座《為什么要教改》〕所以，對于株林中學今后的改革，我最想說的一句話是：為了追求屬于我們的幸福，除了改革，我們還需要什么！教師素質培訓心得因為在這兩天里我參加了芒市教育系統教師素質拓展培訓，收獲了很多很多。這次教師素質拓展培訓無論是形式和內容都給了我全新的感受，令人振奮，發人深省。它是一種體驗式的學習，我在參與各種新穎、刺激、充滿內涵的游戲過程中，不斷考慮、發現、反思、醒悟，從而對自己、團隊有了更深層次的重新認識和定位，思想、意識、理念得到了進一步的更新和提升。這是一種油然而生的、自我的進步，而不是灌輸式的機械所得。如在“生日排序”的游戲中，我總結出做任何事都要講求效率，要高效地完成一件事，方法是關鍵，方法好就能起到事半功倍的效果。這不禁讓我想到了課堂教學要追求有效教學，如何在40分鐘內更好地完成教學內容，讓學生積極主動地參與課堂教學，這是教師在備課過程中值得研究的教學策略問題。又如在“電腦鍵盤”的游戲中，我悟出了領導組織才能的重要性、信息反響的必要性、團隊智慧的偉大之處、團結協作的神奇力量等。再如“盲人方陣”的游戲中，我體會到了殘疾人生活的不易，今后對殘疾人一定要給予更多的關愛。同時不禁讓我想到了作為一名教師應時刻牢記“沒有愛就沒有教育”這句飽含智慧的話語。教學中我們不難發現，只有教師先愛孩子，孩子才會愛教師，當孩子愛上教師，才愿意承受教師的教育，所以為了自己工作的順利和孩子的進步，我們應當拿出一顆真心，愛自己的每一個學生。總之，通過兩天的拓展培訓，我的心智更加成熟了，思想更加進步了，心態更加平和了，精神更加振奮了。我要衷心感謝教育局的領導能提供給我們這樣一次珍貴的學習時機，我一定會將學到的知識技能靈敏應用到自己的工作中，爭取不斷進步。教師素質培訓心得〔2〕：我們東寶區四位教師滿懷期望的來到了武漢大學參加了湖北省組織的農村教師素質進步工程的五年為一期的第二期的班主任培訓，在這里度過了一周的校園學習生活。期間為我們講課的教師不僅有大學教授，還有來自教育一線的模范教師，這次培訓內容充實，有理論，有理論，有課例，有講評，生動有趣，時效性強，培訓專家用幽默幽默的語言，鮮活的實例使課堂精彩紛呈，掌聲陣陣響起。新的教學理念、新聞思想、新的課堂，通過不同專家的演繹，是那么的美妙絕倫，讓人沖動萬分。這次培訓，我不僅在班級管理方面得到了很大的進步，而且教育觀念也得到了洗禮，教育科學理論的學習得到了升華。下面我簡單說一說我參加了這次培訓會后的一點感受。一、端正心態才能積極投入工作。《中華人民共和國教師法》第二十五條規定：教師的平均工資程度應當不低于或者高于國家公務員的平均工資程度，并逐步進步。建立正常晉級增薪制度，詳細方法由國務院規定。誠然，從工資卡上看，我們教師的工資確實要比公務員的工資高百分之十，但從實際上呢，我們不知要比他們少多少個百分之十呢。就我周圍而言，幾乎所有的教師對自己現有的工資待遇不滿意。尤其是績效工資不合理。這次聽了武漢大學程斯輝院長的講座后，我重新審視自己，認真反思，認為教師的幸福感與教師對社會環境的認識、自己的需求目的、心理定位有親密的關系。在當前充滿誘惑的市場經濟社會里，一個平凡的教師要感受到幸福，就必需要具有職業的幸福感，要從以下幾個方面自我診療：〔一〕即來之那么安之許多教師做教育，并非自己的最初愿望。無奈從事教育工作以后，有的教師想脫離教師隊伍，卻一時半會又脫離不開，或者只是想脫離，但卻沒有勇氣與才能去另闖天下，于是終日在兩難選擇中渾渾噩噩地應付工作。這樣做的結果，就是傷害了自己只有一次的珍貴人生，傷害了學生只有一次的花蕾般的年華，傷害了自己所在學校的事業開展，使自己一直生活在彷徨痛苦中。與其這樣痛苦，就不如下定決心，要么另謀高就，去做能使自己快樂的事情，要么拋除急躁心理，心無旁騖地從事教育事業。程斯輝院長在《如何幸福的做教師》講座中說“你想地位顯貴去從政，你想發財致富去經商，你想精神富有當教師”陶行知先生在九十年前就說：“教員要有信仰心，那不信仰這事的，可以不必在這兒做小學教員。一國之中，并非人人要做這事的，有的做兵，有的做工，有的做官吏，各人依了他的信仰，去做他的事。”唯有如此，才能使自己身心愉悅、生活燦爛。既然一時半會脫離不開教師隊伍，那就不如“干一行愛一行”，快樂地去干，享受“干”的快樂。一個教師只有“看教育是大事業，有大快樂〔陶行知語〕”，專心致志地快樂工作，才能領會“教師是太陽底下最光輝的職業”的豐厚含義。〔二〕樂觀地面對壓力如今許多教師之所以感到身心疲憊，是因為感到壓力過大。要想使壓力不再成為心靈上的石頭，就要可以客觀、正確地對待壓力。在當前劇烈競爭的市場經濟社會里，每一行都有特殊的壓力與煩惱。一個學生就是一個家庭的希望和將來，作為塑造學生靈魂工程師的教師，社會要求其具有更高的人格素養和知識素養是必然的。因此，教師面臨特殊壓力是正常的，是教師職業所固有的，即使在____與西方國家也不可防止。假設從積極的角度來認識，這種壓力何嘗不是一種寄托和信任？教師應該把這種寄托著社會厚望的壓力視為一種榮譽。〔三〕擅長體味幸福幸福是建立在相對條件上的滿足。實現全方位的滿足是不可能的。當前，一些教師與社會上的一些人和事攀比后產生了心理失落：總是茫然地陷于“他有的我為什么沒有？”、“他行我為什么不行？”的情緒沖動之中，總是“自己已有的不喜歡，別人有的卻羨慕”，使自己處于郁悶痛苦之中。所以，教師要以積極的達觀和智慧，安然接納那些我們不能改變的事情。要認識到，教師職業的特殊性，確實使教師在社會生活中產生了一些缺憾。但是，教師職業也有它獨有的幸福和快樂。相對一擲____的富豪、前呼后擁的權貴，教師是貧寒的、寒酸的、無奈的。但教師職業的諸多優勢又是許多人羨慕的；與掌聲如潮的明星相比，教師的職業是寂寞的，但是，教師天天與天真爛漫的孩子生活在一起，又是許多人的工作環境所無法比擬的。“看小學生天天生長大來，從沒有知識，變為有知識，如同一顆種子的由萌芽而生枝葉，而看他開花，看他成熟，這里有極大的快樂〔陶行知語〕”。一位昵稱為“舒心姐姐”的中年女教師在博客里說：“女教師整天同孩子們在一起，始終保持那顆永遠年輕純真的心靈，始終保持讓人心動的風韻。所以，女教師一生皆如花。孔子被尊為圣人，徐特立在幾十年后還能受到偉人毛____的由衷感謝與祝福，這是從事其他職業的人都無法享受的。〔四〕正確地對待成功當前，許多教師都竭力追求“名師”的稱號，追求各種榮譽，以為只有這樣才算是一個成功的教師。這是無可厚非的，是可以理解的，但是假設把它作為唯一的訴求就不恰當了。榮譽確實是對一個教師工作的肯定，但不是唯一的肯定方式，因為榮譽是一種有限的資，并不是每一個受到學生愛戴的優秀教師都能得到，大部分教師還是捧月的星星。許多教師感覺自己不幸福，就是因為沒有得到那些象征成功的榮譽。這其實是教師的價值觀問題。教師的價值觀，直接關系到教師的幸福感。教師，應該將價值觀建立在教師特定的“教書育人”這個崗位上。教師實現個人價值目的的途徑，不可能離不開課堂和學生，必然是表達在學生的安康成長中。作家鐵凝，為湖北貧困山區的一所窮困小學捐款。那所小學只有一名教師。他既是教師，也是父親般的“家長”，還是為學生做飯的人。每天六點多種，要劃一只宏大的木盆，將他的幾名學生由湖對岸接到學校這一邊來，晚上再送回去……。鐵凝對這位默默無聞教師說：“你和你的小學是一首詩……。”這位帶著一顆愛心快樂、幸福地工作，學生在他的哺育下安康成長的教師，像那些擁有無數光環的明星教師一樣，也擁有成功的人生。擅長感受生活是快樂和幸福生成的根底。一方面，有所為方有所得，有所得方有所樂。因此，教師要獲得幸福，就要努力地工作，用自己的“有為”來獲得學生的愛戴，收獲工作的快樂；另一方面，降低欲望的門檻、轉移需求的方向，將自己的注意力集中在教書育人的快樂上，同樣也能彌補缺憾，獲得幸福。當一個教師對自己的需求目的有了正確的心理定位，對幸福的追求有了正確的途徑，那么就會在現有客觀條件下，大大進步自己的幸福指數，從而收獲“靜心教書，潛心育人”的幸福。二、只有愛學生，才是真正的教育全國模范班主任桂賢娣教師的報告我感觸頗深。在二十六年的教育的理論和探究中，桂賢弟教師時刻牢記人民的教師是一神圣職責。精心教書，潛心育人，用真心、真情、真愛在平凡的崗位上創造了不平凡的業績。她先后被授予“武漢市十佳班主任”、“武漢市十大名師”、“武漢市出色勞模”、“湖北省名師”、“全國優秀教師”、“全國十大出色中青年教師提名獎”等榮耀稱號。工作中桂教師充滿了激情，充滿了智慧，生活中充滿陽光、充滿了快樂。這是桂賢弟教師的外在形象與精神風貌的真實寫照。在她26年的默默奉獻中，她為自己的人生書寫著可歌可泣的教育詩，譜寫著無怨無悔的奉獻曲。她在周而復始的平凡的工作中，那種積極的人生態度，是值得我們每一位新時期的教師學習的，她在報告中說的多么好聽呀：我工作、我快樂、我生活、我陽光。這是她的人生信條，只要她走進教室，她就會精神飽滿，只要她見到學生，她就會滿臉燦爛。因此，她鐘愛著自己的事業，同時她也是智慧型的教師，她能巧妙地運用教育智慧化解了孩子兩心的失落，化解了師生間潛在的隔膜和矛盾。她用最深情的最真摯的愛心讀懂了孩子。她無微不至的師愛為我們樹立了光輝的典范，她巧妙的教育藝術更是帶給我們有益的啟迪。我深深地感到：只有注入了愛的教育才能引起學生的共鳴，到達最正確的效果。教師假設可以給予學生以足夠的愛，那么你就會真正成為學生的良師益友，你才能走近學生的心靈，成為一個成功的教育者。總之，教育是事業，貴在淡薄名利，默默無聞，為教育事業開展無私奉獻自己的一切，持之以恒，求是求真。語文教育是藝術，美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中，將真正讓我們學著重新認識自己，學著不斷理論反思，最終到達我們心中的目的!雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從如今起，把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學理論中去，竭力打造一個全新的自我，做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造根底教育更加美妙的明天!以上我這次學習的一點心得體會，希望得到教師們的批評、指正。教師學習培訓心得教師學習培訓心得山東省課程標準培訓撲面而來，全省教育人充滿了激情和向往。我們志同道合有緣相聚濟南，忘記了年齡和不適，面對面近間隔聆聽專家教授的報告，我深受教育和鼓舞，專家的平易近人、和藹可親讓我感受到什么是博學和胸襟；教師們專心致志，認真傾聽，讓我佩服，我們一線教師和教育專家，就象一對戀人，說說知心話，拉拉學習，拉拉孩子，拉近了之間的間隔，說說各自的看法，提出合理建議，傾訴一下一時的疑慮，挺好的，教育就在我們心中。此次培訓是一次難得的時機，就像一個充滿魅力的磁場，把所有一線的教研員和教師吸引到一起，攜手并肩，在學習和反思中，在探究和交流里，共同經歷著成長的過程，品味著收獲的甜蜜。有幸參加這次培訓，我收獲很多，我深深地感到自己知道得太少。專家的風采啟示我學習應該成為一個人的一生目的，人應該是活到老學到老。學習和培訓中我油然產生一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地投入了學習。這幾天緊張充實的培訓我品味到收獲的樂趣，內心得到一種滿足。收獲的不只是數學的魅力和好玩，也收獲了友誼和真愛。教師們的心得更是我們學習的起點，摘自教師們的心得體會與大家共勉。義務教育數學課程標準學習心得〔東營〕今天有幸聆聽到王尚志專家的講座，讓我受益匪淺，使我清楚的認識到了小學數學新課程理念的變化及如何整體把握新課程標準。一、小學數學新課程理念的變化新課程要求教師確立新的教學觀，抑制教育生涯中的慣性，使教學方式顯現多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學就是講課，就是把書本知識傳遞給學生，把學生作為知識的“容器”進展灌輸，“填鴨式”教學是某些教師慣用的教學方法。在新的課程與教學改革中，教師要充分相信學生的才能，把自己定位于學生學習的組織者、引導者，而不是知識的化身，以權威自居。教師在學生學習過程中是起輔導、幫助、引導作用的人，而不是支配學生的控制者，學生是學習的主體，學習的主人。教學的目的是幫助每一個學生進展有效的學習，使每個學生都得到充分開展。教學過程是師生交往共同開展的互動的過程，教師在教學過程中，要充分激發學生的學習興趣和潛能，要通過討論、實驗、探究等多種教學組織形式，引導學生積極主動地學習。教師應創設能引導學生自主、合作、探究性學習的教育環境，激發學生的學習積極性，培養學生掌握和運用知識的態度和才能。二、整體把握新課程標準。正確把握義務教育階段數學新課程標準非常重要，從數學的視角，教育的視角，學生的視角看數學非常重要，只有整體把握小學數學課程標準才能清楚的認識到小學數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態面對小學新課程；只有整體把握義務教育新課程標準才能進步教師的自身素質，也有助于培養學生的數學素養；只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好的適應社會的開展與進步；只有明晰的認識和把握數學的主線才能更好的將知識有機的聯絡起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種運算，或者是某種思想和方法等等。數學不僅要他們在怎樣計算，更重要的他們“算理”，不僅是傳授知識，更是方法，這對他們以后的自主學習有非常現實而深遠的意義。通過聽教授的講座，我深有感觸，新課程下的課堂，應是通過師生互動，生生互動，共同開展的課堂。他即注重了知識的生成過程，又注重了知識的體驗和才能的培養。因此，在今后的教學工作中要用知識來豐富自己的數學課堂教學，優化自己的課堂教學，創出自己的教學特點。我們在教學中對教材的處理、教學過程的設計以及評價方式都要以學生的開展為中心，以進步學生全面開展為宗旨，這才是我的教學目的。來自‘大餐’的動力山東省課標骨干教師培訓研修心得歷時兩天的培訓完畢了，這兩天是緊張而繁忙的兩天，是充實而快樂的兩天，能現場聆聽這么長時間的王尚志教師和吳正憲教師對課表的解讀深感榮幸，不過還是感覺時間短了些、匆忙了些，尤其是吳正憲教師對課表的解讀很對地方深受啟發，很想仔細的聆聽吳教師對每個問題的細細的解讀，但可惜只有短短的一天時間，雖然可惜，但我已經是收獲破多了，待在以后的日子里再漸漸的消化、體會、吸收。這兩天對于大部分人來說無疑是頭腦風暴，雖然僅僅只有短短的兩天時間，但其囊括的內容和觀點也足夠我們仔細揣摩一段時間了，在此感謝山東省中小學師資培訓中心的領導教師們給我們提供的這次學習的時機，感謝你們能為我們安排這樣豐富的專業大餐！從吳教師的報告中我感受到了數學思想放法在將來小學數學課堂教學中沉甸甸的分量，也感受到打通各部分知識之間的關系對于教師、對于孩子來說是多么的重要，尤其是教師，只有打通了各部分知識之間的關教師學習培訓心得第2頁系，心中裝著知識幅員，才能真正成為一位明白的教師，才可能成為一位真正的骨干教師、名師、專家型教師，作為一個教研員，深感責任之重、深感學習的路之遠！在接下來的日子里，我會以此次培訓為動力，加強研究學習，仔細研讀新課標，加深對10個核心概念〔數感，符號意識，空間觀念，幾何直觀，數據分析^p觀念，運算才能，推理才能，模型思想，應用意識和創新意識〕的理解，在平時的教研活動中加強對四大領域的知識研究力度，在不斷理論、不斷揣摩、中，和教師們共同成長，走出自己的教研之路，走出自己的教學思想。你好，20xx版新課標——20xx年數學課程標準培訓學習體會20xx年4月20日，春日的濟南一片翠綠，午后的陽光里還藏著幾絲慵懶。但在東郊飯店的大禮堂座無虛席，一場前沿的教育報告剛剛拉開帷幕。王尚志，首都師范大學教授，博士生導師，一個儒雅、大氣、沉穩又不失幽默的智者。從高高的舞臺走到我們教師中間，精神矍鑠，名言妙語，旁征博引，深化淺出，3個小時的報告，我竟然聽得入迷。被他富有磁性的聲音吸引，被他形象到位的解讀征服，那嚴謹的治學態度，豐富的學識更是令我敬仰。“名師出高徒”，我想：做他的學生一定也是幸福喜悅的。此次系統培訓20xx版新課標，雖然占用了周末，但我以為不虛此行，收獲頗多。首先，通過專家的解讀，我能用整體的目光對待教學。教學內容不再只是教材上那一章一節的呈現，而是一個前后聯絡、有機統一的整體。經歷教學過程，要在學生心中留下一個完好、深化的數學印象。不能只重結果唯分數老大，更要多關注學生所經歷的過程，是否有學習方法、數學思想等的浸透與參與？是否展示了數學獨有的魅力、文化？讓一個更完好、明晰、飽滿的數學為學生的開展效勞，為學生一生的幸福奠基。其次，通過與大家的交流，我更明確了自己的缺乏。我看到，每一位參與培訓的教師都那么出色，侃侃而談、言之有物，不禁為自己的無知感到慚愧。我懂得太少了，我必須抓緊時間補習了。三尺講臺，數字、圖形、方程、表格……這都是我熱愛的工作啊，那些活潑得意的天使，還需要我的幫助和引導啊。面對新的挑戰，我唯有迎頭趕上。這次培訓，為我揭開了20xx版新課標的“廬山真面目”，它不再是鏡中花、水中月，而成為我心中一個可以觸摸、可以溝通的良師益友，為我的工作、教學點亮方向。不再高不可攀，不在朦朦朧朧，這朵迎風開放的奇葩，讓我信心滿滿走向明天。你好！20xx版數學新課標，我來了！你知道和看到了嗎教育一家人，齊心繪藍圖山東省課程標準培訓撲面而來，全省教育人充滿了激情和向往。我們志同道合有緣相聚濟南，忘記了年齡和不適，面對面近間隔聆聽專家教授的報告，我深受教育和鼓舞，專家的平易近人、和藹可親讓我感受到什么是博學和胸襟；教師們專心致志，認真傾聽，讓我佩服，我們一線教師和教育專家，就象一對戀人，說說知心話，拉拉學習，拉拉孩子，拉近了之間的間隔，說說各自的看法，提出合理建議，傾訴一下一時的疑慮，挺好的，教育就在我們心中。此次培訓是一次難得的時機，就像一個充滿魅力的磁場，把所有一線的教研員和教師吸引到一起，攜手并肩，在學習和反思中，在探究和交流里，共同經歷著成長的過程，品味著收獲的甜蜜。有幸參加這次培訓，我收獲很多，我深深地感到自己知道得太少。專家的風采啟示我學習應該成為一個人的一生目的，人應該是活到老學到老。學習和培訓中我油然產生一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地投入了學習。這幾天緊張充實的培訓我品味到收獲的樂趣，內心得到一種滿足。收獲的不只是數學的魅力和好玩，也收獲了友誼和真愛。這次培訓更像一場及時雨，洗去我們思想的塵埃，給我一片清新廣闊的藍天。讓我交結好友，讓我充滿希望和信心，你知道和看到了嗎？工程組要求我們提交心得，這是對我們的鼓勵認可和催促，我的心得和體會也不只是停留在字面上，專家的寄語和囑托就象一粒種子，扎根到我們每位學員的心里，我的體會深深的生長在我的心里。登高而望遠4月20日到22日，我很榮幸的來到省府濟南參加了為期三天的《20xx年山東省義務教育課程標準學科骨干教師培訓班》。這些天里，雖然陰冷潮濕，天公不作美，可是卻絲毫不影響我們參加這次培訓的心情。無論是東郊賓館的主教室還是軍區二招的分教室都濟濟一堂，無一空余。我們認真聆聽了來自國家課程改革專家委員會、首都師范大學博士生導師王尚志教授的所作的《數學課程標準的理念與目的》的報告。王教授深化淺出地闡述了數學課程標準的主要變化，站在整體的角度闡釋了義務教育數學課程標準。要求參訓骨干教師從數學角度、教育角度、和學生角度整體把握新課程。從下午2:30到5:30，沒有休息，王教授帶給我們的不僅是專家的解讀，更重要的是他敬業的精神和他對待學問的態度，飽含著他對數學課程改革的考慮。這種執著的精神和深化的考慮影響著每一位參訓教師。假設我們的教師都能把新理念當回事，不斷考慮，不斷施行，每一堂課留給學生一個好習慣，堅持下來，孩子們就會獲取良好的數學教育。通過培訓，我更進一步理解和掌握了小學數學課程標準修訂的背景和變化，更加明確打造高效課堂的決心。數學教學生學要嚴密聯絡的生活實際，從學生的生活經歷和已有知識出發，創設各種有效情境，為學生提供學習數學活動的時機，激發學生對數學學習的興趣以及學好數學的愿望。尤其是小學生，直觀的、詳細的、形象的方式對他們更具吸引力，因此我在課堂教學中用心創設情境，以此來吸引學生的學習興趣，使他們更好地參與到數學學習中來，用心使課堂更有效。只有調動了學生學習的興趣，才能最大程度發揮學生的創造力。我想：成功的課堂教學應該可以不斷的是學生獲得美妙的心靈體驗。“以人為本”，營造一種尊重學生的觀點、問題，鼓勵學生提問、概括、假設和陳述的課堂氣氛，高度鼓勵和評價學生的積極參與。我想：成功的教育，就應該是喚起學生學習的需求。只有那些喚起學生學習探究欲、驚訝感的教學才能激發學生學習的動機。所以教師要放開手腳，要擅長創設各種時機，幫助學生去發現、去探究知識的奧秘。用心去營造一種學習氣氛，充分培植學生“天生我材必有用”的自信心，而真正優秀的教師幫助了學生，學生卻不知道，學生得到了什么？學生得到了自信，他認為是自已學會的。我想：今后的教育行為也要發生著改變。在工作中，要少些怒氣，多一份寬容；少一些抱怨，多一份平和；少一些忙亂，多一份實干。孩子們呢，在我的眼中，也愈加得意，一張張鮮活的笑臉，一聲聲銀鈴般的話語，都像一朵朵嬌艷的花，在我的心頭綻放！我為自己能成為一名教師而感到驕傲，我會不斷努力，充實自己，完善自己，努力踐行好教師神圣的職責！我想：如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學教師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進展的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要擅長以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經歷，開啟孩子們的學習智慧。站在巨人的肩膀，自然望遠而遼闊。三天的時間，我看到了，我聽到了,我學到了，我想到了許多許多,這所有的感受,所有的收獲,我會在以后的工作中和教師不斷的去分享,去理論.三天很短，三天的學習又很厚重！讓我們的心一起飛翔我有幸參加了這次的遠程研修培訓，聆聽了王尚志、吳正憲張秋爽三位專家的講座，汲取了名師思想精華，三天的集中培訓，猶如一場春雨滋潤著我們每一個人的心田，讓我樹立了新的教學理念，給我帶來了豐富的精神食糧。在這幾天的學習中，雖然有點累，但我卻很充實，快樂。我對新課程、新理念、新方法都有了更進一步的認識和更加深化的理解。一、在專家的引領之下，轉變了教育觀念。各位專家在專題講座中，闡述了自己對小學數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，白天在專家們的引領下，晚上認真閱讀學習專家的課件，我對新課標有了全新的理解和完好明晰的認識。站在素質教育的高度，重新審視自己的教學行為。發如今平常的教學中，自己考慮的太少，只注重上好一堂課，對學生的個性開展、終身開展考慮的不多。通過學習我轉變了思想觀念，與其給學生一碗水、一桶水，不如幫學生找到水，學生找不到方向時，與其告訴他方向，不如給他們指南針，要把目光放長遠一些。在教學中要重視數學思想方法的浸透，關注每個學生，讓不同個性、不同層次的學生都得到開展。二、在與同行的交流之下，程度得到了進步。這次培訓，給了不同地區的教師一次暢所欲言、取長補短的學習時機。他們的觀點獨特新穎、方法行之有效，在和他們交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，在培訓中，我積極與同行進展交流，解決了自己在教育教學中的很多困惑，還理解到我省各地新課程的開展情況，學習到了部分優秀教師如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握和處理。在于他們的交流之中，我明白了小學數學教學設計的重要性，以及怎樣進展教學設計。明白了應該通過多種方式，有目的、有方法、有效地進展教學，使教學設計更有底蘊。三、在自己的不斷學習之下，促進了專業化開展。通過專家對新課標的解讀，豐富的理論指導讓我開拓了視野，增長了知識。這次培訓，我找到了自己的缺乏，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓作為起點，不斷進取，不斷創新，探究，大膽嘗試，零間隔，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，進步自己的教學教研才能，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以致于對他們的一消費生積極的影響。培訓是短暫的，但意義深遠，通過這次培訓我受益匪淺，我決心以這次難得的培訓為契機，盡快地進步自己的專業知識和教學程度，使自己成為一名優秀的小學數學教師。如何調動學生學習數學的激情和主動精神作為一線數學教師，我們都能深化體會到，在實際數學教學過程中,但凡能積極、主動地參與知識獲取過程的學生，他們學習數學的興趣都比擬濃重，求知欲望大都比擬強烈，數學素養和才能也會得到較快的開展。因此我認為，數學教學必須從轉變學生的學習態度、學習情感入手，努力激發學生學習數學的激情和主動精神，使學生由機械、被動學習轉變為創造、主動學習，詳細來說，應該從以下三方面入手。一、努力為學生創設良好的教學氣氛教師是課堂教學的組織者和引導者。作為教師應該在課堂上以良好的情緒調動學生學習的積極性，以飽滿的情緒、生動的語言去創設一個富有激情和感染力的教學情境，使得學生獲得良好的情緒體驗，積極性、主動性都能得于發揮，自覺自愿，主動地進展學習。二、努力為學生創設符合學生特點的教學情境設計情境已引起普遍重視，數學來于生活，生活中處處有數學。所謂“問題情境”生活化，就是把“問題情境”與學生的生活嚴密聯絡，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經歷，培養學生的觀察才能和逐步解決實際問題的才能。通過數學理論活動，讓學生獲得豐富的感性經歷，激發學生求知欲，增加學生自信心。三、重視課堂操作，讓學生充分感受知識的形成過程重學習結果輕視學習過程，這是傳統數學課堂教學中的弊端。重視學生學習的過程，就是要改善學生的學習方式，改變傳統的教師講、學生聽的這種被動的學習方式，通過讓學生主動參與，親自理論、自主探究、合作交流來進展多種形式的生動活潑的學習。總之，學生是學習的主體。教師在傳授知識、技能時，應充分發揮學生積極性、主動性、創造性，讓學生有自主學習的時間和空間，使學生有進展深化細致考慮的時機、自我體驗的時機，使學生真正成為學習的主人。義務教育課程標準培訓心得數學找到了自己的“媽媽”數學即抽象出數的含義，學會正確的學習方法，這是我聽吳正憲教授的課的最深感受。整整一天，她激情不減地向我施教，感動于她對數學課堂的滿腔熱情，感動于她對我們學員慈母般的耐心，更感動于她對做學問一如既往的執著。吳教授講的課像一首美妙的音樂，真乃余音繞梁，三日不絕。聽音樂是一種享受的話，聽吳教授的課在享受的同時還獲得了巨額精神財富。學生理解數的意義，建立正確的數的概念是認數教學的主要任務。吳教授在講到建立數感時，提到讓分數張開嘴講故事，給分數找個媽。吳教師演繹了課堂上的一個生動案例，幫助一張2/5的紙找到它的媽媽：這是多少？孩子們答復：1。不對，它是2/5，數字1是它的媽媽，它的媽媽在哪，幫幫它找到媽媽。那就要先找它的單位，單位是1/5，那能找到它的媽媽嗎？能！……一個個如此抽象的數學問題通過吳教授生動的情境模擬，演繹地如此透徹。分數找到了媽媽的同時數學也找到了自己的媽媽：真實的生活情境。真實的生活情境能更好地幫助學生體驗與理解、考慮與探究，更重視了學生的直接經歷，積累的經歷能更大程度的激發學生學習積極性，使學生直觀感受著如何抽象出數學概念，讓學生學習有了正確的過程，促使了有一個正確的結果在那里翹首等待。數學本身是從詳細的生活情境中抽象出來，吳教授這節課讓抽象的數學回歸并演繹著一個個數學知識構建的生活情境。我們熱愛生活，生活一條有起點的拋物線，就讓我們用一個個數學知識勾畫出這條美麗的線吧，吳教授的課讓我更加熱愛數學，更加熱愛生活。非常感謝吳教授，給我指明學習數學的方向，您辛苦了吳教授！非常感謝為這次培訓做了大量工作的省中小學師資資培訓中心，辛苦了班主任團隊的教師們！昨天懷著求知的欲望，今天細數收獲的感動，明天數學的真諦又現奇葩。教師暑期培訓心得為期六天的培訓即將拉下帷幕的時候，有四個字在我的頭腦中越來越明晰，那就是認識自己。因為每個人都有獨特的稟賦，每個人也都有所不能，所以，認識自己就尤為重要。代有名詞出，各領風騷三五天，隨著社會的開展，各個領域的新詞、熱詞不斷出現。而當胡秀珍、李鎮西、梁峰、李曄成為我們黃龍教育的高頻詞的時候，卻意味著觸動、意味著喚醒、意味著鼓勵。我們把認真、用心、執著、睿智、豁達所有的贊美教師的詞語送給他們都缺乏以表達我們的敬意。而我那么從他們成功的光環背后看到的是：認識自己，做最好的自己。隨著社會的開展，人們的包容心似乎在無限擴大，連價值觀也變得多元。追名逐利社會趨勢，娛樂攀比人人為之。喧鬧的社會，似乎人人都在繁忙。誰假設不屈從，那么顯得另類，唯恐被喧囂的社會拋棄。因此疲勞了身體，麻木了精神，也失去了生存應有的淡定與沉著。呼秀珍、李鎮西他們就是我們平凡普通的教師，他們做的事我們每天也在做，只是我們做的不是那么甘心，沒有那么投入，我們還有許多的想法。但呼教師的個人教育展，李鎮西25年的教育日志帶給就不僅僅是震撼。也許這就是梁峰校長說的，他們都是死心眼，就認準一件事做。認識你自己!這是銘刻在希臘圣城德爾雯神殿上的著名箴言。因為每個人都是獨一無二的個體，都應該有自己獨特的稟賦和價值。因此，一個人應該認清自己的天性，過最適宜于他的生活，這對他而言就是最好的生活。同時人人都有限制，并非別人能做的事，你也能做，心無旁騖，那么為更好。認識自己，做最好的自己，把這句話再次與大家分享。教師遠程培訓心得教師遠程心得在這個學期里，我們由衷感謝教育部門為我們搭建了這樣一個很好的“充電平臺”，短短的培訓使我們有了很大的收獲。這次培訓活動，進一步提升教師的教育教學程度，促進教師專業化開展程度的進步，進一步培植安康、和諧的教育文化。下面我詳細總結如下：1、更新了觀念通過培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學思路，對新課程的認識與理論都有了一個質的飛躍，對自身的素質進步有很大的推動作用。2、開闊了視野培訓讓我獲得了很多的信息,開闊了視野,同時為今后的工作打下了堅實的根底，許多教師都表示不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學理論中去。3、為以后的教學搭建了交流的平臺這次網絡培訓雖然時間緊，但經過努力我完成了學習的任務，特別的是有了一方小小的天地里，在這里智慧與思想發生美麗的碰撞，理論與探究實現親切的交融，教師專業素質得以提升；這里是交流的平臺，是學術的天堂，是展示教師個性的舞臺。雖然在六月要考核了，但我看重的是六月以后的無限光陰，我將與廣闊的教師朋友在博客這個大舞臺上盡情地交流、學習，為教育質量的進步堅持不懈。通過培訓，我發現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。短短培訓使我們有了很大的收獲，我們重新審視自己的教學，學到一些有關新概念，新理念教學的理論知識。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我可以立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能表達時代性和社會性。作為教師，我還體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤考慮、勤動筆。只有及時地充實自己，進步自己。面對競爭和壓力，我們才可能沉著面對，才不會被社會所淘汰。作為一名教師，我必須以良好的心態對待工作中的困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經歷不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能抑制的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目的。至此之后，我將努力地追尋名師們的步伐，踏踏實實地做好每一件事情，一步一個腳印的走好以后的路，盡快地成長為一名優秀的人民教師，實現自己的人生價值。相信通過自己不懈的努力，用自己的真誠和愛心去對待每一個學生，在中做出成績。教師心理培訓心得身為教師，只有不斷進步自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，到達新的教學要求，才能尋求新的開展，也才能真正擁有心理上的平安感。教師不斷地承受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理安康有重要意義。心理安康與心理不安康沒有嚴格的界限，由于內外因素的影響，使人的心理功能受到阻礙的情況是經常發生的，所以對任何一個人來說，都有可能出現某些不夠安康的心理狀態。許多天才人物或多或少地具有心理不安康病癥。例如荷蘭畫家凡高生前是一個畫壇無名小卒，一生中的大部分時間是在孤獨中生活，是一個躁狂癥患者，曾割下自己的耳朵作為禮物送給自己鐘愛的女人，最后不能忍受貧困和疾病的折磨，開槍自殺；蘇聯著名詩人馬雅柯夫斯基具有癔病性人格，情感多變，易沖動，感情用事，好夢想，缺乏理智，缺乏自制力，由于他的戀人急著要去上班，沒有聽從他的意愿留下來陪他談話而開槍自殺；美國作家海明威晚年患有躁郁癥，由于不堪忍受疾病和心理上的重壓也是開槍自殺的。這樣的例子還有很多很多，這充分說明常態心理與變態心理之間沒有絕對的鴻溝。每一個人都會或多或少具有一些心理障礙，只是嚴重程度和影響學習生活的程度不同而己。教師也不例外。尤其是現代高速開展的充滿競爭的社會，對教師提出了更高的要求，給教師帶來更大的心理壓力，更可能產生不安康的心理狀態。教師心理不安康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕那么影響師生關系，重那么可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理安康的人。教師的心理安康從根本上說還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該可以處理好兩個方面的關系--既關注學生的心理安康，同時也重視自己的心理安康。優秀的教師在需要的時候能承受宏大的壓力，但他絕不應讓自己一直處于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進展。一個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。充當"無所不能"的教育者形象確實使人精疲力盡。因此，教師可以試著在假期給自己充電，例如：學習做旅行家，用膠片記錄生活中的美景美事；學習做美食家，在品評佳肴的同時自己也做一次大廚。新的工作體驗不僅能使教師得到放松，而且可以開闊教師的視野，增加教師的知識面。教師可以把從其他工作體驗中獲得的經歷、積極情緒帶到教育工作中來，更好的促進教育工作。教師心理培訓心得〔2〕：我幸參加了延邊州班主任遠程培訓，通過二個多月的網絡培訓，我學到了許多班級管理方面的知識，使我對班主任工作有了新的考慮，尤其是學了學生心理安康教育這一專題后，受益匪淺，感想頗多。心理安康教育是素質教育的重要內容，也是當前學校教育面臨的新任務和新要求。在現今的學校里，如何看展學生心理安康教育呢？我想就此問題談談自己從這次培訓中獲得的體會。一、通過學習使我認識到了心理安康教育的重要意義。心理安康教育是一種時代的要求。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成部分，是將來人素質中的一項非常重要的內容。《中小學心理安康教育指導綱要》確定心理安康教育的總目的是：進步全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全開展。心理安康教育的詳細目的是：使學生不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環境的才能；培養學生健全的人格和良好的個性心理品質；對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，調節自我，進步心理安康程度，增強自我教育才能。在中小學開展心理安康教育，是我們學生安康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。開展心理安康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動開展，形成完善的人格；有利于進步德、智、體、美、勞教育的成果；有利于學生心理障礙的排除、心理疾病的防治和精神安康的維護。因此說，開展學生心理安康教育具有重要的意義。二、心理安康的內涵