第87頁共87頁家長和教師主題演講稿：與孩子一起成長家長和教師主題演講稿：與孩子一起成長。大家好！說實話，那天看到這個讀書演講比賽通知的時候，心里是很不安的。在我看來，我的女兒極其普通平凡，如今身上還有著這樣或那樣的缺點，只是平常時我注重對她的教育，力求讓她成為一個對國家對社會有用的人而已。重視教育已經成為一種社會時尚，教育子女讀書成才成為尋常百姓人家的追求。我漸漸地，漸漸地理解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你，不用追。”————龍應臺《目送》龍應臺的《目送》里的這句話，一直是我默默咀嚼與回味的。我總是考慮，總得給孩子留下一些什么。對孩子負責，就是對家庭負責，對國家負責。教育學家愛爾維修說得好：“即使是普通孩子，只要教育得法，也會成為不平凡的人。”一直以來，我努力做到和孩子一起成長快樂。下面，我與大家談談我教育孩子的幾點粗淺心得：一、讀書，考慮，讀書在女兒很小的時候，我就注重買適宜她年齡段看的書，對于買書，我從來都是堅決不移的。讀一本好書，就是與許多優秀的人交朋友。我會在她讀書的過程中漸漸啟發她，這本書里講了些什么故事，你從中學到了什么……常常在精彩的段落時，她會讀給我聽，有時我們會互相讀給對方聽。一起從書本中尋找積極向上的動力。我們倆讀得最多的就是《兒童文學》，那本書如今標價5元，我小時候的價格是3毛錢。家里的童話故事、精巧散文、世界名著相對較多，因為我一直喜歡這類的書，我充分感覺到，在孩子讀書方面，父母所起的影響是很大的。孩子在家時，我幾乎很少看電視與玩電腦，力圖給孩子一個安靜優美的環境。其實，女兒的音質隨父親，并不是很純的童音，有時，在朗讀課文時，我沒少下功夫糾正她，讓她學會有感情的朗讀。我們不要求你有多美的嗓音，但要求你有感情。書讀多了，自然就會想到寫的問題，開始給她買日記本，讓她把自己認為有意義的事情記錄下來。漸漸地她也堅持下來了。因為我愛寫些情感類型的文章，一直有著自己的博客，兩年以前，我把女兒的日記與小作文整理，幫她建立了一個博客，如今在一個小圈子里也有一定的知名度呢。二、不要讓成績遮住眼睛。對孩子的成績，我始終保持一個清醒的頭腦，我不要求你考第一名，這樣太累，重要的是你得真正明白做人做事的道理。學校只不過交給學生一把鑰匙，能不能啟開生命的輝煌樂章，全看孩子是否一生一世努力自修。持之以恒，必成正果；終身學習，便是天才！每天進步一點，這是我常掛在嘴邊的一句話，做高尚的人，過高尚的生活，我們一直努力去做。“貶子十短，不如獎子一長”，這是教育子女的至理名言。女兒第一次期中考試成績發下來，我其實在家長會上的板凳都快坐不住了，雖然成績也是90多分，但那次考雙百的就有好幾個，名次在班級73個學生里，只排到36，回到家里，我輕描淡寫的說：教師表揚你了，說只要你再認真一些，成績就會有更大的進步。那以后，女兒的成績相當穩定，一直在前幾名。好孩子是夸出來的，但注意并不過分夸獎，以免小孩子養成沾沾自喜的壞習氣。孩子在四年級以前，一直是班里的小組長。這上組長也在我生病帶她回東北老家時，換成了別人。她也曾參加了班里的幾次競選，但結果都是不了了之。四年級以后，學校原因，班主任換成了如今的教師，孩子又為競選班干部做準備，看著她不午睡了，一字一句地斟酌演講稿子，小小的身影，讓我很是感動。他的爸爸曾讓我到班任教師家里走一趟，我回絕了。我這樣對孩子說：爸爸媽媽都是通過考試競爭獲得今天的好成績的。媽媽以前在離家很遠的鄉鎮工作，通過公務員考試才進了城里；你的爸爸在單位競選副科級，也是通過自己的努力，層層過關選上的。我們沒有任何背景和靠山，有的，只是你自己的勇氣和才能。你也要靠自己的努力爭取才行。最終，女兒通過競選當上了班干部，成了教師的好幫手，同學們的好典范。三、正確處理與孩子之間的矛盾愛玩與貪玩是孩子的天性。有些時候，孩子的特質與天性，總會犯這樣或那樣的錯誤。有時，我們會爭吵，有時，她也很執拗，我都會給她寫一封信，放在她的身邊，她會看，然后再來到我身邊，輕輕地從后面抱住我，說：媽媽，我錯了，你能原諒我嗎？有時，我也會真心向她成認錯誤，因為我們都不是圣人。我的原那么是不讓錯誤過夜，有時，我們會長時間談心。更多的時候，我和孩子像兩個要好的姐妹，在孩子的單純的眸子里面，我會變得安靜與淡定。每天拿出非常鐘時間關注自己的身體，每天拿出半小時的時間關注家人，除了正常的飲食起居，我每天都做到了與孩子交流，在她小的時候，我會蹲下身子與她講話，我用自己的實際行動告訴她，我和你是平等的。如今，每當見到我，她就會滔滔不絕地講學校里發生的事情，我也樂于用心傾聽。這就是愛與信任。近期的《特別關注》里有篇文章，《美國低看“中國媽媽”》，看后深有同感。美國人將“中國媽媽”當成貶義詞，中國媽媽和中國爸爸仍舊一如既往的按自己的意志，讓孩子走家長認為的長進的道路。結果呢，社會出現了一大批同一身材，同一面孔的中國孩子。在孩子成長的道路上，我又何嘗不是個“中國媽媽”呢。孩子一直學習電子琴，去年她的考級相當順利。接下來的兩天時間，她的人生就是吃喝玩樂四個字。說好的英語培訓班也自動放假，睡到日上三竿才起。給她自由。我留字條給她。做自己想做的。快樂就好。晚上被房間里的蚊子折騰了很晚才睡。我上班走時，孩子還在睡。一上午也是擔憂她。但忍住不打一個。中午下班，輕扣房門，沒人在家。一會兒，樓宇門鈴響——媽媽，我學英語回來了，可以回家了嗎？我用最為甜蜜的聲音答復：小兔兔快回來啊，兔媽媽做了你最愛吃的胡蘿卜——對此我深有感觸：孩子和家長鬧別扭，家長首先不急躁，不能以倔對倔，要抓住好的時機，和孩子心平氣和地說話，耐心細致地講道理，該叫真叫真，該馬虎馬虎，該讓步讓步！根據孩子的情緒變化，不斷調整教育方法，努力做孩子的好朋友，用心溫暖、用情感動，讓孩子一直生活在愉悅中，這時候，孩子就不再好意思和大人別著勁來，也沒有理由一定要任性，任性就不攻自破，問題就迎刃而解了！生活中的困難以及一些家庭大事有時可以和孩子商量商量。對孩子的愛要穩定，不要一會兒晴，一會兒陰。用和孩子一樣的高度來看世界.物質的財寶,喪失了可以掙回,掙不回也沒有關系.它們是這樣的毫無個性,和你本來就沒有必然的聯絡,只不過是換了一個地方存罷了.和孩子在一起,我常常感受到自己認知的貧乏,發現自己沒有什么可以教他的.教育孩子是人生的一筆投資.我每一刻都是幸福的,這些平常的細節與情景,在外人看來毫缺乏道,不是身在其中的人,感受完全不同.這是個競爭日趨劇烈的社會，我只是全心全意、盡心盡職做一位好母親。在做母親的過程中，邊做邊學，邊學邊做。一盞燈，一席話，一段路。我一直在努力和孩子一起進步。我的演講完了，謝謝大家！WWw.oM/【以下為贈送相關文檔】演講稿擴展閱讀幼兒教師演講稿：我與孩子們一起成長“”我和孩子們一起成長十五年前，剛走出校門的我，帶著五彩斑斕的夢，走進這圣潔的港灣。看著孩子們一雙雙天真無邪的眼睛，聽著老教師們一聲聲溫暖親切的教導，很快的，我便全身心地融入到他們中間。十五個春夏秋冬轉瞬即逝，歲月帶走了當初的稚嫩與嬌弱，留下的是成長后的自信與成熟。回想起走過的路，有沮喪、有彷徨、有驚喜、有欣慰……記得剛上班時，我像一只快樂的小鳥，在孩子們中間輕盈地飛來飛去，帶他們唱歌、跳舞、做游戲，按照教育方案一絲不茍地給他們上課，無微不至地照顧他們，當時的我認為這就是對孩子全部的愛了。隨著年齡的增長，教育經歷的豐富，以及在園領導帶著下一次次的業務學習和師德培訓，使我認識到這是遠遠不夠的。“愛孩子是教育的起點，教給孩子去愛才是教育的目的。”“要根據幼兒的潛質和特點，促進每個幼兒富有個性的開展。”幼兒教師要向“專家型、研究型教師轉變”“因為高質量的幼兒教育是需要通過高素質幼兒教師的工作去實現的。”這些教育箴言時常回響在我的耳邊。孩子們從剛入園時的步履蹣跚到畢業時的神采飛揚，點滴的進步都滿載著教師的心血與付出。同樣，伴隨著他們成長的腳步，我也在一天天努力著，收獲著，感悟著，成長著我深愛著班里的每一個孩子。自從做了媽媽后，那份柔柔的母愛不由地遷移到工作中來。“假設這是我的孩子會怎樣？”我經常進展這樣的換位考慮，于是對班里的孩子們更多了一份關注、一份疼愛，總想把工作做得更精更細。大家都知道，小班的孩子剛入園，哭鬧現象嚴重，非常不容易管理。為了盡快熟悉幼兒，便于精心理解和照顧他們，我們創造性地使用了名卡。就是為每個新來園的小朋友身上貼一個不干膠剪成的圓形，上面有幼兒的學號和名字，這樣我們就可以看著名卡親切地和他們打招呼。“彤彤不哭，教師抱抱。”“佳佳過來喝水。”而且我們還可以根據幼兒吃飯、睡覺等情況直接在名卡上面做記號，這樣，家長接時就可以較為詳細地理解孩子一天中的情況了。比方“五個圓圈代表喝了五杯水，一個螺旋狀圖形代表大便了一次。”這個方法得到了家長的稱贊也被許多同事借鑒。還有，飲水量的多少直接影響到幼兒的身體安康，這也是家長最為關心的問題。為了培養幼兒良好的飲水習慣，我們為每個小朋友折疊了一個小紙杯貼在墻上，并提醒他們每喝一杯水，就往自己的紙杯里放一個小紙條。上午是淺藍色的，下午是深藍色的，這樣，誰喝了幾杯水，我們就會一目了然。“細微之處見精神。”只要我們擁有一顆愛孩子的心，一些實用的“奇思妙想”會時常躍出腦海。前幾天，中央電視臺《想挑戰嗎？》欄目中有一個挑戰工程給了我很大的震撼。那是一個賣魚的人，他的絕活是隨手掂一條魚，就能準確地說出它的重量，誤差不會超過一兩，有時會絲毫不差。感動我的不是他嫻熟的技藝，而是他那種不甘于寂寞的精神。一個以賣魚為生的普通勞動者，假設隨遇而安，日日重復著“收魚、撈魚、稱魚、裝魚”的簡單動作，可能就會在平淡里終其一生，也許還會哀嘆命運的不公。而這位挑戰者卻在平凡甚至無聊的勞作中找到了屬于自己的樂趣。他的成功只是比別人多增加了一份考慮，多注入了一份熱情。我們的工作也是平凡的，但假設我們用心去做了，平凡中也同樣會孕育出偉大。在教師的心目中，每個兒童都應是一個潛在的天才兒童。教師之所以不同于母親，是因為她不但要具備呵護孩子成長的那份母愛，更要肩負起教育和引導幼兒開展的那份責任。教師不經意的一句話一個眼神，很可能會改變孩子的一生。著名作家畢淑敏就因為上學時，音樂教師在眾目睽睽之下，把她從合唱隊伍中揪出來，然后大聲呵斥到：“唱歌跑調，這么難聽居然還唱得這么大聲。”一句話，讓她從此再也不能開口唱歌，而且這種心理障礙伴隨著她直到如今。少了歌聲，生命的色彩會暗淡許多。那位教師不知道，孩子的心靈就象嬌嫩的花蕾，也許不經意地碰觸就會影響花兒的怒放，所以我們應該加倍地去呵護。我的教育工作也曾差點步入誤區，即使我的出發點是好的。他叫翔翔，長得胖乎乎的，很得意，能吃能睡。我們常說：翔翔午睡時剛挨上枕頭便打起了幸福的小呼嚕，可是他在數學方面才能極差。作為教師，我們不但在數學活動中不厭其煩地去引導他，而且還利用各種時機重點對他進展提問和啟發，并屢次與家長溝通，建議家長對孩子多進展數學方面的輔導和練習。但適得其反，翔翔變得越來越沉默了，而且提問他時會閉口不答，表現出抵觸心理，家長也反響孩子最近有點不愛來幼兒園了。我們一時不知怎么辦才好。我把自己的困惑告訴了園長，她把一本關于《加德納多元智能理論》的書籍遞到我的手中。經過學習和反思，使我認識到自己的錯誤，并努力尋找新的打破口。偶然的時機，我們發現翔翔對有關動物的知識非常感興趣，于是就引導他給大家講動物知識，并利用動物來不露痕跡地引導他去進展加減運算，這樣，翔翔的計算才能逐漸有了很大進步。這件事使我懂得了應該由衷地欣賞每個孩子的閃光點，在教師的眼中，不應該有“笨孩子”，應該引導他們以強項去帶動弱項的開展。有人說“咖啡的味道又苦又甜，幼兒教育也是這樣，因創新而苦，因創新而甜。”確實，“創新”是我們教育工作的靈魂，因循守舊、毫無創意只能使我們的教育工作停滯不前。“只有創新型的教師，才會培養出富有創造力的孩子”。我認為創新型教師需要有一份責任感，需要有一顆“童心”，需要有一雙擅長觀察幼兒的“慧眼”，需要有不必精但一定要廣的知識面。這樣才會讓自己的智慧放射出光芒。2023年，我參與了幼兒園兩個國家級十五立項課題的研究。在這期間，我認真研讀相關理論書籍，在不斷尋找新的教育形式和教學方法的同時也在不停地反思自己的教育行為，及時調整教育策略。科學探究活動《運小球》，是我組織的一節觀摩活動，得到了各級領導的認可。成功的背后有多少艱辛，也許只有我們自己心里最清楚。輪流在大中小班試課，尋找這一內容更適宜哪個年齡班，然后根據試課過程中出現的問題，一遍遍研討，一遍遍修改，再一遍遍的嘗試。材料投放的最正確時機、數量多少、先后順序，每個環節都暗含著教育的玄機。為了使每一句引導語更科學、準確，我字斟句酌，反復練習，家里人都曾是我忠實的聽眾。夜深了，兒子傳出均勻的呼吸聲。燈光下，我和愛人被一堆廢舊的瓶瓶罐罐包圍著，為了制作一個活動中需要的教具而苦苦思索、反復實驗。終于，一個簡單而奇妙的魔術盒“研制”成功了！它既能激發幼兒操作興趣、又能減少材料投放的數量。我欣賞著自己的作品，邊試用邊在愛人疑惑注視下，傻傻地笑著，成功的喜悅沖淡了多日的疲憊。小班語言活動——《小老鼠》，是我園《開發中華歷史文化》這一課題里的教育活動內容。作為研討小組的成員，我與大家一起獻計獻策，經過屢次實驗、反復研究，采用了新的教學形式——借助立體、活動教具，來讓幼兒在輕松愉悅的氣氛中主動學習。我們還別具匠心地為每名幼兒準備了一個小老鼠的胡子——黑黑的鼻頭、翹翹的胡須，下邊還有兩顆得意的、夸張的大牙齒，來激發他們的表演欲望。在觀摩課上，孩子們裝扮成小老鼠，主動、大膽地去為客人教師表演兒歌，那天真、俏皮的樣子給聽課教師留下了深化的印象。這節活動得到專家和各級領導的一致好評，是集體智慧的結晶、是在創新與反思中結出的一枚碩果。幼兒園工作是繁瑣的，繁忙的，但我們在其中卻體會到了快樂，這就是我們二幼人經常說的“繁忙著，并快樂著”。這種快樂，來自于孩子們一張張燦爛的笑臉，來自于一個個新穎獨特的創意，來自于和同事一次次默契的配合。在我們幼兒園有一個好的傳統，無論誰代表幼兒園執教觀摩活動，背后都會有一個群體在默默地支持她。去年年底，我上觀摩課時也得到了大家無私的幫助。園領導廢寢忘食地一遍遍商議活動內容，冒著大雪到集貿市場購置所需物品；許多教師自發地幫我搜集、整理、修補活動材料和教具，池教師為了清洗活動中需要的幾十個托盤，雙手被熱水燙得通紅；任教師為了配好課不顧帶病的身體一次次加班和我熟悉各活動環節；同班的小張教師為了讓我安心去試課，值了早班又盯下午班；保育員大張教師，把班里搞衛生的活都攬在自己身上，因過度勞累嗓子發炎，連續幾天一句話也說不出來……“送人玫瑰，手有余香”。我們在工作中結伴而行，在助人中體味成功的甘甜，在被助中感受進步的喜悅，在團結互助中，我們一起充實。創新讓我更加自信，反思讓我逐漸成熟，合作讓我體驗快樂，愛讓我感受溫暖，在創新、反思、合作和悄然傳遞的愛中，我與孩子們一起成長！教師演講稿：和你一起成長教師：和你一起成長演講者：張漢果有人說“教師工作是一件幸福的苦差事”，確實是這樣的，她雖苦，但卻可以飽嘗其他職業無法體會的幸福。去年的夏天經歷一番心力交瘁的考試之后，我終于拿到了自己職業生涯的錄取通知書。滿懷期待的我走進了高新一中，剛開學的日子讓我疲憊不已，我的家人告訴我，我也告訴我自己，年輕吃點苦是好事兒，這種生活叫充實！直至去年11月份，那天晚上家人打來說，奶奶在前幾天做了個小手術……心中突然咯噔了一下，我才第一次開始審視自己。回想工作以來，我無視了太多東西，我的生活被工作充滿的滿滿的。這樣好嗎？這是我喜歡的職業嗎？那夜，我深化反省了自己，對于這個職業我是喜歡的，否那么怎會兩輪穿梭與每個考試之中，怎會因為工作而打亂了原有的生活。至于失去的，不是工作讓我忽略了，而是自己沒有安排好工作從而忽略了生活。從此我開始學著合理安排時間，發現越來越有條理了，發現自己開始成長了。但生活似乎沒有想象中的那么一帆風順，也正因為如此，才會銘記和成長。明晰地記得，又是一個晚上，在查寢的路上，突然接到家長的，還在我一頭霧水的時候，一句“你這教師怎么當的，怎么那么不負責任？”深深的刺痛了我。我嘶啞著聲音，壓低了喉嚨，聽完了家長的。掛完，眼淚伴著委屈和持續半個月的過敏、發燒、咳嗽的疲憊一下全涌了出來。隨行的教師的肩膀和話語給了我很大的撫慰。當我次平靜下來，我第二次問審視自己，“難道我真的不是一個負責任的教師嗎？”“不、不是這樣的。我雖不優秀但我在努力做的更好，我也許還不是一個合格的教師，但至少我沒有忘記自己的初衷，我在向合格教師進發。但我確定我是負責任的。對，是這樣的。”這是一個聲音在耳邊響起“沒有批評就沒有進步”對啊，這不是我們教師經常給學生說的話嗎？換個角度看問題瞬間就豁然開朗了，之前的陰郁一掃而光。家長沒有錯，她只是太愛自己的孩子，站在一個母親的立場上一切變得不那么難過了。從那天起，我又成長了一步。有時候，問題出現時，先讓自己平靜下來，換個角度對待它，也許問題就迎刃而解了。上天在給你一耳光之后，往往會再給你一塊糖。所謂塞翁失馬焉知非福。在物理學上我們都知道力是互相的，在成長的路上也是這樣的。你們的成長需要家長和教師，教師的成長同樣也離不開你們。七七的同學們你們記得么？去年的12月12日，在你們犯錯之后，我沒有像往常一樣大聲呵斥你們，而是板著陰云般的面孔跟你們溝通之后留下一句“從如今開始，本周我不再管你們，我只上我的課做我分內的事。”說完便揚長而去。接下來的時間里，我并沒有因為少說話而有所釋放。反倒一直問他們還是孩子，自己不聞不問成嗎？我跟英語教師打招呼幫我留意，我抓到班上的學生偷偷的詢問。第二天上午課下課鈴聲響后，你們全體起立一句“教師，對不起”讓我感動。但我仍然強忍心中的喜悅，默不吭聲走了出去。因為我知道，你們需要自律、需要自立。那幾天你們的表現出奇的好，所有的擔憂都顯得那么多余。從此，我又告訴自己適當的放手，也是一種讓你們變得更好的方法。我竊喜，在教師成長的路上，我又前進了一步。工作是瑣碎的，但作為班主任的幸福也全來自于這些瑣碎。而這些瑣碎的幸福是支撐我們前進的動力之。當因事請假返校后修改作業你在隨筆中寫到：“今天晚上的晚自習教師沒來，不知為什么總感覺缺少了一種親切，內心不免有一絲失落。我希望，當明天見到教師時，她可以滿面春風、精神振奮，激情澎湃地給我們上課，教師我們等你！”一句我等你，幸福感油然而生；當生病時因聲音嘶啞，兩個班的幾個課代表拿著寫滿導入語、過渡語、總結語的學案來給我“審核”時、課堂上你們一個個專注的眼神、讓我心中的自足感升騰，真想說：有你們，我驕傲！不知何時、何事已讓我們融為一體，快樂著你們的快樂，悲傷著你們的悲傷。也許是，運動會上你們的奮進與拼搏；也許是班級活動時你們的熱情與付出、也許是足球場上你們失意時的嘆息與淚水；抑或是當我們第一次在七七班教室的相遇……有人說過，最長情的告白是陪伴。作為一名教師，我有幸能在你們成長歷程中走過，也許在這條路上，我對你的呵斥多了一點兒，對你更嚴厲了一點兒，哪怕最終不會留下一絲墨色，但作為教師，都是為了讓你再進步一點點！同樣，你們學習生活中的點滴會成為我成長中不可或缺的一部分。在成長的路上坎坷和崎嶇是缺乏為懼的，只要我們心中有支撐點，就可以踩著它然后微笑前行。還記得，我告訴你們的我特別喜歡的泰戈爾的那句話嗎——你的負擔將成為幸福，你的苦將照亮前行的路。在前行的路上你不孤單，我陪你一起成長！同學們，在前行的路上你們不會孤單，我們陪你們一起成長！我與企業一起成長演講稿我與企業共成長演講稿“這是我爸得到的電飯鍋，那是我爸得的羽絨被，那是……”每當我家來了客人，我那上小學的女兒就會向他們夸耀。聽了女兒的介紹，客人們總是向我投來崇敬的目光，我為此而驕傲，也為此而愧疚。92年我畢業于行流電校，因為在校時表現突出而入黨，我也因此而順利地進了西湖供電所，工作伊始，雖然有些理論知識，但沒有理論經歷，以致工作無從下手，屢屢碰壁，好在師傅們的熱心幫助，諄諄教導，工作不久便能適應各種工作。由于不愿閑著，供電所總有干不完的活，盡管披著星星去，戴著月亮歸，時間還是顯得很緊張。以致母親總是報怨地說：“以后成了家，怎么辦？”工作不久，我與妻子結婚。95年午收時節我妻子臨產，我懷著無比喜悅的心情等待著孩子的降生。但對于供電所來說，那段時間卻是一段黑色的日子。那時的10kv線路嚴重老化，且為兩線一地式運行，又逢狂風暴雨，我所的10kv線路幾乎癱瘓，一次風雨下來有多處斷線，往往是今天的搶修還沒有完畢，明天又有刮風斷線，這樣的日子整整持續了半個月。我們的同事被折磨的精疲力竭，又心急如焚，這一個星期對于像我這樣的農電工來說是何等的重要啊！因為農忙莫過于收麥種黃豆。我的同事這樣，我更是如此。當我拖著疲憊的身軀回到自家的麥場看到滿頭銀絲的母親，嚴重駝背的父親，挺著大肚子行動不便的妻子繁忙在麥場時，我不禁淌下了愧疚的淚。“誰讓我是一名____員，是農電大家庭的一員呢？為了農電大家庭，我只能這樣做—舍小家顧大家。”面對眼前的情景，我只有默默地撫慰自己。我參加工作以來，類似以上的情況太多，太多。今年除夕，我們剛放過接年的鞭炮，正準備與妻子，女兒、兒子共進年夜飯的時候，鈴突然響起，是所長打來的求援，因為有兩個地方同時出現故障，搶修人員不夠，臨時通知前去搶修。我二話沒說，穿衣就走，此時年幼的兒子上前抓住我的手：“奶奶說今天是除夕，不興干活”。說完撅起了小嘴，我俯下身子告訴兒子：“爸爸不干活，有人就看不到電視了”。兒子似懂非懂地點點頭。我騎上摩托車消失在夜色里，消失在妻子、兒女戀戀不舍的目光里。等我搶修回來，女兒、兒子已酣然入睡，只有妻子單獨坐在電視機旁等待我的歸來。我看著早已涼透沒有動一點的年夜飯，心里一陣心酸：“孩子，我欠你們的太多、太多了。”十多年來，我工作在這個農電大家庭，生活在這個農電大家庭，也成長在這個農電大家庭，有著數不盡的心酸，也有著享不盡的快樂，其間我屢次被評為先進個人、優秀黨員，由一名抄核收人員到主管會計、經營班長、平安員到副所長，一步一個腳印地成長為供電所的一名管理者，我找到了施展個人才華的舞臺，尋求到人生的無限樂趣。面對一個個榮譽、一次次獎勵，感到驕傲又愧疚，但為了企業的開展，為了增加主人翁意識，我無怨無悔，我以后還要更加努力盡心效勞，盡力先行，為建立“一強三優”的現代公司而添磚加瓦。和孩子一起成長(家長會發言稿、總結、家長感言)和孩子一起成長20xx年家長會發言稿各位家長：晚上好！在這美妙的夜晚，我們懷著同樣的希望，又一次齊聚一堂。感謝大家的蒞臨。本次家長會的發言我就北師大小學部的辦學特色結合自己平時開展的工作做一個簡單的匯報,兩個【【關鍵詞】：^p】：：匯報、期望。我們都知道，先進的教育理念，是一所學校開展進步的靈魂，又猶如一盞明燈指引著教育工作者的方向。我們北師大小學部的育人理念是：培養快樂兒童、安康兒童、學習型兒童、創新型兒童。我們不盡有先進的育人理念，還有明確的辦學思路：辦學有特色，教學有特點，育人有特長。一、鮮明的辦學特色：特色1:愛的教育：教師要熱愛學生、尊重學生、理解學生、信任學生、和寬容學生，讓學生感受愛，享受愛，學會愛。說實話，為師十多年，為人母親后的自己變得柔和了，能容忍學生的缺乏，總是喜歡站在孩子或母親的立場去考慮；假設是我的孩子，假設我是孩子；常懷少年之心，仁愛之心；尊重孩子的天性，尊重人性，尊重個性。特別是面對孩子犯錯、淘氣、鬧情緒的堅持用愛心、耐心、用心、恒心去面對，功夫不負有心人，孩子們感受到了，理解了，改變了，懂事了，有行動了，也跟我親近了。平時，我有時偶然外出一會兒，孩子們會詢問我的去向，要是我的臉色不好，孩子們會跑過來悄悄地問：“教師,你怎么啦？”特別是在去年我生病的時刻，孩子們的懂事，問候，關心，真的讓人欣慰，令我感動。在此，也感謝關心我的家長朋友們！特色2、養成教育：培養學生自我管理，熱愛生活，熱愛學習，主動學習，做事有責任心，懂得尊重人。在班級管理方面，我一直堅持以人為本，愛字當頭，嚴字把關，多一些愛心，多一些耐心，再多一些恒心。我的嚴是在課堂紀律上、學習上、習慣培養上，品德上，而在平時的一些生活小事上，我那么突出愛字。小學生重在鼓勵賞識，采用競賽形式調動學生興趣，比方孩子有一丁點進步，我會及時表揚、精神加物質鼓勵同時進展，從而激發孩子上進的動力。哪怕是幫助孩子補課，為了不讓孩子在心理上產生壓力，首先我找孩子談話，征求孩子的意見是否同意，然后有方案、有針對性地給孩子補課，事后還會發給孩子一些小獎品鼓勵他們。所以，這樣一來讓學生體會到教師對他的尊重、諒解、關心、保護，學生假設出現錯誤時，我肯定也會嚴厲地批評，但是從不會濫用，更不會去傷害他們，因為如今的孩子特別懂事，也特別敏感，處理問題稍不注意，他們就感覺到，然后會心存意見，甚至會寫在《心語本》里，要個說法。于是我牢記著名的班主任丁榕教師說過的話：“出現問題平靜心，理解問題理解心，分析^p問題責任心，解決問題問暖心，處理問題信任心，教育過程自信心，問題反復平常心。一定要做到嚴中有愛，愛中有情。”比方我會在孩子們追跑打鬧，大聲喧嘩時用經典文化提示他們應該停頓自己的不良行為：事雖小，勿擅為；寬轉彎，勿觸棱；要么換一種表達方式代替訓斥，如：描繪你所看見的事情，描繪你的感受等。這樣就便于師生的交流，感情的親近，有利于學生的開展。下面我就班級中一些詳細事情來談一談：〔1〕．輪流當組長。前半學期，在班級管理上，我的工作重點放在激發學生的集體榮譽感，培養班級凝聚力上。因為小干部是教師工作的得力助手。一個班的班風如何就看這些小干部的垂范精神。因此，我重新組建合作小組，由原來的三人小組擴展到五人小組，編好序號，按照序號輪流擔任組長，根本上是兩周輪一次。如本周的組長將坐到第5號的座位上承受挑戰，擔當組長，通過兩周的鍛煉，孩子們的組織才能有了很大的改變，雖然個別孩子擔當組長偶然有一些小失誤，但是都可以馬上改正。如此一來，在組內實行組長輪流制，盡量讓每個學生都有為大家效勞的體驗，盡量讓每一位學生體會到自己是班級主人的樂趣。并且，在班內實行責任承包制，培養孩子的主人翁意識和管理才能。我將班級的工作細化成小工程，再分管到每一個人，力爭做到“人人有事做，事事有人做，時時有人做。”比方：誦讀班長、黑板美容師、書柜美容師、衛生角美容師、地面美容師、花仙子……這些崗位通過競聘上崗，為了便于師生互相提醒催促，盡職盡責，我將每個工程的負責的人貼在相應的位置。做得好的孩子將會加，評為單項明星，假設某一項沒有到達要求，將會扣取星星，影響周五的評比，不能評比“五星級學生”。如此一來，讓他們的才能得到鍛煉，使每個學生有一種被發現、被認可、被重視的感覺，從而促使學生全面開展，主動開展。我經常對學生說，在這個班上我們是平等的，我們都是這個班的主人，都應該為這個班的建立出謀劃策、奉獻力量。要做到：班容我榮，班恥我恥。〔2〕．做事要講究效率我不知道家長朋友們有沒有一個感覺咱們的孩子干什么事情總是拖拖拉拉，行動緩慢。為了進步他們的速度，我從兩方面做起：一是站隊要快，靜，齊；以小組為單位進展評比，表現出色的小組將集體得表揚加星，小組內一個人慢，不僅要扣慢孩子的星，小組其他同學也要承受處分，集體進展快速排隊的訓練。二是作業要快，而且完成質量好。為了落實此項工作，學生作業完成的情況也納入星級榜的考核范圍內，而且先完成的孩子可以到圖書角借閱書籍。這是孩子們最喜歡的獎勵方式之一。因此，我從不布置孩子們課后完成作業，將所有的作業全部挪到課內完成，如此一來，孩子們通過競爭、評比，完成的速度快了，另外在作業檢查的過程中發現一些問題，我們都在課堂上得以討論。經過一段時間的培養，孩子們的速度明顯有了進步。也希望家長們可以出謀劃策，一起配合催促孩子養成做事要講究效率的好習慣。〔3〕．同學之間要團結友愛從接班時我就發現咱們男女同學不合，也經常從《家校聯絡冊》上的反響情況得知有此事，究其原因在我們大人看來就是一些雞毛蒜皮的小事，但這對于一個班級的開展有著很大的影響。于是我通過個別談心，溝通，精心組織開展班會活動、搞課外活動，講道理，課堂浸透團結等形式解開了同學們心目中的疙瘩。但還是存在一些現象，可能在日后還需長期不懈地做工作。〔4〕．加強自理、自律中年級的學生正處于行為習慣養成的關鍵時期，同時，個人行為習慣的好壞也影響著整個班級的班風。所以，本學期，我致力于學生自律、自理和反思才能的培養。自律，即自我約束力。比方，課堂上應該約束自己專心聽講；做作業時要靜下心來，積極考慮，做操時、自習課上……從如今就要讓學生自己知道什么時候該干什么，而不是事事要讓別人來催促；自理才能的培養，在生活中對自己的事情有方案、有安排；遇到小困難自己能處理、解決，而不是一味地依靠家長或教師。每次發現問題，我們都會民主地進展商討處理的方法；在本學期的班級管理中，我還注意培養學生的反思才能。引導學生經常反思自己的學習，查缺補漏。在生活中，取人之長，補己之短。在生活中，與同學有了糾紛、矛盾，多進展換位考慮，學會將心比心，多想想自己哪里做的不對，還結合學校的校本教材《跟隨孩子成長的腳步》一書進展教育引導。〔5〕、平安問題三年級是一個特殊階段，他們對學校熟悉了，對同學理解了，會玩了，會淘氣了，玩起來比較瘋狂，尤其是男生。于是我和生活教師配合進展，今年在關教師的正確引導和有效教育，孩子無論是就寢就餐還是紀律都有了很大的進步，很多家長都已經跟我反映了孩子可喜的變化，有些孩子從來不睡午覺，從本學期開始都能及時入睡。光引導和教育還不行呀，必須讓孩子們的課余生活豐富起來，讓他們活動起來，所以我布置他們帶一些體育器材，開展一些游樂活動，比方：跳長繩，丟沙包等，下課了要么和他們一起玩一玩，要么就站崗放哨。一段時間下來，打鬧的現象少了。特別是為杜絕了平安事故而感到欣慰。以上，是前半學期我在學生行為習慣養成方面所做的一些工作。特色3、心理教育：從低年級起，有方案有針對性地開設心理安康教育課，培養人格健全、進取向上的陽光學子。這是學校的明確規定，就算不規定，作為教師，重視學生心理安康教育也是當前迫切任務。作為中國社會的“寵兒”的少年，年齡小，自我認識才能弱，面臨著開放復雜的環境，心里卻存在著一系列不良的反響和種種的不適應，他們所承受的來自家庭和學校等方面的教育和環境與社會現實發生著許多矛盾。也許一件很小事情都會因他們認識功能的不成熟、情緒的不穩定、行動的欠周密，引發他們出現各種煩惱，但他自己又說不出為什么，經常因為他們自我覺察才能低，缺乏主動求助的意識和勇氣，導致出現心理掩蓋，心理壓抑一等不正常的心理狀態，一個人在童年時期怎么對待自己，對他的一生都會產生非常深遠的影響。工作了十多年，為人母也近十年，回憶總結自己前面的工作，總感覺自己對人的本身研究太少，其實人的潛能是宏大的，有百分之七十沒有得到開發，這是我們教育工作者和家長的責任。作為一名教師承擔者“傳道、授業、解惑”的工作，他要求我們必須知識淵博、品行端正、還有很重要的一點，就是“心理安康”。這一點往往被我們忽略了。就這樣，社會的開展，家長的需要，孩子的吶喊，把我帶到一個陌生的領域。是需要讓我起步。社會的開展、學生的變化、家庭教育的壓力給我的工作帶來了從未有過的緊迫感，也使我產生過從未有過的困惑。因此，我只有利用業余時間努力學習，進步自身的素質。立志做一名具備良好的心理素質教師，要求自己要尊重學生，要營造師生之間的良好關系，要真心接納每一名學生，要關心學生的需要和困擾；“以人格力量育人”，這是心理教育的魂。如：教師的穿著儀表、言談舉止、待人接物、性格人品、還有教師良好的心理素質，無時不在影響著學生。是需要讓我探究。現實中的關于各種心理案例往往在你防不勝防的情況突然出現了，孩子不喜歡學習，“慣偷病”的孩子屢教不改，考試焦慮癥等等。這一系列的不得不促使我去學習、反思、探究。研究也從此開始了，從問題的起、定義、理論根底、研究目的、學生觀、教育的內容、方法、原那么、性質、評價等方面開展研究和探究，于是我便開始詳細的“行為訓練”，因為這是進步學生心理素質的關鍵，也是我們進展素質教育的重要課題。我們都知道，一個人要想獲得成功，堅強的品質是核心，他需要自覺性、果斷性、堅持性、自制性。于是我在班上企圖通過非智力因素的培養而進步智力因素。一、要給學生自由，在周五的同樂課上，在平時的課余時間以游戲的形式進展成功、挫折、興趣訓練，二、孩子們需要幫助，孩子們需要傾訴，孩子們需要得到理解和支持，我便以溝通交流的形式開拓“贊美欄”、“心語本”、談話等，進展情感訓練，為孩子的心理教育搭建平臺。在班上，“心語本”、“心語屋”、“贊美欄”成了我和孩子們的知心朋友，成為我們和孩子之間的一座“心橋”。特色4、家校共育：整合家校教育資，辦好家長學校。開放溝通聚合力，家校共育創特色。合理有效利用班級博客平臺、短信平臺、校訊通平臺、家校聯絡手冊平臺、公開課平臺、家長開放日、親子活動平臺等多種平臺的溝通、展示、育人功能，構建最優化的家校共育文化。為了形成家校合力，共同教育好孩子，截至目前，本班的家校聯絡方式多樣，有班級博客、短信、校訊通、家校聯絡手冊、班級QQ群，但是沒有哪一種方式所有的家長都參與進來了，導致在交流溝通上無法到位。因此，我還是希望在座的各位家長可以選擇適宜自己，方便自己的方式和教師建立聯絡。在這里我要特別提到的是班級博客——雛鷹起飛，截至目前，它得到了很多人的認可，____率過萬，留言評論過千，它也是我經營了三年的心血，它也記載著我的工作經歷和成長經歷，它更是孩子們成長的一個見證。沒有特殊的情況，我一般都會在一周內更新2至3次，甚至更多。因此，我衷心期待在座的家長朋友可以多多支持我，每周至少登錄博客查閱一次；多多鼓勵我，在留言和評論里寫下您的意見和建議；因為你們才是它忠實的讀者，你們更是我前進的動力。〔表揚及時簽字、留言的家長〕特色5、學科教育：開足開齊國家課程，施行差異教育，賞識教育，強知識、重才能，引導學生學會主動學習，養成良好學習品質，全面夯實學科素養。北師大的課程安排非常科學、合理，在開足開齊國家課程的根底上，還開設了特色課程，如誦讀課，成長課、安康教育課、同樂課、還有多樣的特長選修——管樂、聲樂、合唱、古箏、形體、剪紙、繪畫、書法、手工、計算機、科學、籃球、健美操、寫作、閱讀、小記者、小主持、網球、生活數學、數學思維等選修班。在詳細的施行教育的過程中，尊重學生個體差異，因材施教，堅持以賞識教育為重要手段，強知識，重才能，引導學生學會主動學習，養成良好學習品質，全面夯實學科素養。在這里，我還要簡單地介紹一下班級語文授課情況，從上學期的后面一段時間開始，我就竭力的培養孩子們養成良好的預習、學習習慣，有詳細的操作方案和詳細的指導，再者，我加快了教學速度，采用山東名師韓興娥教師的教學方法“鯨吞”和“反芻”的授課方式進展，也就是讀書為本，數量在先，大量閱讀識字，在課堂上，做到精讀精講精練，多種課本《日有所誦》《校本教材國學經典》《同步拓展閱讀》等出如今我們的課堂上，這樣讓孩子們在大量的閱讀中漸漸的反芻，才能到達由量變到質變。我還注重孩子們的思維才能的培養，培養學生喜歡提問，樂于探究問題的答案。事實證明，這樣的學習方式不會影響到孩子們的學習成績和考試成績，反而促進了孩子們的學習。〔簡單介紹國家檢測的反響情況〕特色6、英語優先：從一年級起開設英語課，施行愉快教學，情景教學。與初中有效銜接，重點難點分散，口語書面并重，讓學生提早輕松到達初一或者初二程度。在開足開齊國家課程的同時，開發與理論特色鮮明的《成長》系列校本課程。思品方面研究、理論、評價《跟隨孩子成長的腳步》。至于這一點，我就不展開講了，日后我會陸續寫一些相關的文章發到博客上供大家看看。特色7、書香校園：國學進課堂，愛讀課外書。施行“讀書封名”系列工程，打造書香品牌。讓學生“讀書好、讀好書、好讀書”成為時尚。打造書香班級，培養書香之士。是我校的又一大特色，每個班級都有專門的書柜，有同學們自覺捐贈上百本課外書籍，有嚴格的管理制度和專門的負責人管理。孩子們在如此優良的讀書環境里讀書好、讀好書、好讀書。我們還會在國學經典課上大量誦讀國學經典，關于學習國學的意義毋庸置疑，從學習知識的角度講，學習國學可以讓學生認識傳統文化；從啟迪智慧角度講，學習國學可以讓學生知道多角度考慮問題；從進步道德修養角度講，學習國學可以讓學生懂得傳統美德。國學的啟蒙必須從孩童開始，因為孩童時期是人生記憶的黃金年齡段，假設引導孩子學習國學經典，一旦讓孩子銘記在心，便會在腦海中打下深深的烙印，日積月累，佳篇在胸，出口成誦。隨著年齡的增長，學習的步步深化，囤積在記憶中的經典語句潛移默化地影響著學生的語言、品德、行為。國學的學習可以迅速進步孩子文言文閱讀學習才能，能開發孩子的記憶潛質，還能培養學生健全的人格。儒家的“仁”，道家的“慈祥”，佛家的“慈悲”，都能感化孩子們幼小的心靈，啟迪著孩子們的心智。誦讀經典國學，由起初的好奇到由衷熱愛，短短的一年多時間里，經歷了太多的困惑。行走在理論的路上，經常感到“山重水復疑無路”，而每次在孩子們的日趨誦讀中，在領導和同事的啟發及幫助下，又讓我在“柳暗花明”中繼續前行。一些同事和家長一直覺得很納悶，哪有那么多時間學習呀？孩子們不累嗎？背誦這么多詩詞有用嗎？這些問題也是我當初的擔憂。但如今我可以理直氣壯地告訴大家，孩子們學習國學，背誦國學并不累，學習國學的時間大量有。我們有集中學，每周2至3節課學習。分散學，從每天的零碎時間里擠時間學習，課前5分鐘誦讀，午餐和晚餐時間誦讀，課堂上的組織教學也運用詩句約定，日日堅持，不斷努力，我們相信只要堅持下去，孩子們一定會到達我們原定的期望：滿腹詩書，出口成章，下筆成文。8、孩子們的成績：下面我簡單地介紹一下本學期的情況。在全體任課教師的配合下，全體同學的努力下，本學期，在每一周綜合評比中已經獲得七次“流動紅旗””。關于考試情況其次關于考試情況，我們的每一次期中考試都是教導處在嚴格保密下穿插制定試卷、年級或班級交換監考，年級穿插改卷。改卷時還得打亂學號，密封好班級學號、姓名，所以來不得半點虛假。學校這次期中考試我們班總的說考得不錯。本次期中考試的試題難易適中，學生成績的差異主要由閱讀理解和綜合才能兩方面產生。其次，就是由學生的學習習慣產生的差異，認真、仔細的學生普遍成績較高，而有一些學生，平時說的時候什么都會，但是卷面成績卻不高，主要是在平時的學習中認真、仔細的學習習慣沒有養成。本次語文成績是32個90分以上，最高分是99分，8個80多分，最低分是81分,自二年級起就消滅了80分以下。截止目前，孩子們的語文學習成績是比較穩定了，因為這次考試我們并沒有像往常的考試進展過系統的復習，更沒有做過試卷，帶著孩子們集體進展了口頭復習，但是也不排除家長們在家里認真輔導或者幫助過孩子們，但是我認為這些成績足以說明孩子們的學習根本上是靠平時，說到平時，大家都知道，我們班的孩子在平時的學習并非像大部分孩子一樣專啃一本教科書，我們是在同時學習多本教材，堅持大量閱讀、大量學習，不求甚解，注重積累和運用，孩子們沒有了家作，沒有了繁瑣的抄寫，所有的課堂作業都在課內完成，可以考出這樣的程度，我已經很滿意了。我們的部分家長可能不這樣想，孩子們沒有考到預期的成績，甚至更低。但是我們要正確對待孩子的考試成績。我們要做到“不唯分數是問”，應該關注學習的過程。分數只能作為評介孩子的一個參照，90分與99分的孩子的學習才能終究相差多少，不是僅分數就能說明的，我們得詳細分析^p才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是考慮問題的方式有問題，是臨考心理欠佳，還是其他原因。作為家長，我們要能將孩子的成績進展縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子如今同過去不同時期所獲得的成績相比較，是進步，還是退步，或是原地踏步走。進步是因為他在哪些方面有所改進，分析^p得出后要加以鼓勵，讓其發揚光大，開始表揚的頻率要高，逐漸弱之，至形成了習慣。踏步走、退步了是因為他不認真，還是方法不妥，分析^p得出后對癥下藥，拉起來后再扶上走一程，稍有進步，作為家長可以借助于教師的口吻，夸張一點表揚，樹立起自信，讓他自強不息。所謂橫向比較，就是能將自己的小孩與同班級的其他孩子比較一下，找差距和缺乏，具有良好習慣的孩子，成績一般都很優秀，而這一切，一方面歸功于學校教育，另一方面也不可無視家庭氣氛的熏陶，對于這些孩子的家長，我們不妨去討教一番，再結合自己孩子的特點進展理論，定有收獲。關鍵是堅持，堅持好習慣，堅持做人的道理。孩子的進步是需要等待的，有一句話說得好，教育是一個緩慢的美麗過程。進入中年級后，知識內容廣泛了，所以這就對學生提出了更高的要求，根底必須扎扎實實的掌握，同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題，掌握學習方法，孩子們的學習重在加強理解才能。每一次閱讀，理解的短文都會不同，但有一些是一樣的，主要是考察思維才能、理解才能。綜合所述，歸根結底還是又回到了閱讀上了。擴大閱讀，加強積累，只有這樣才能學好語文。9、孩子們的表現一個好的習慣可以讓孩子終生受用，一個好習慣一旦養成，長大后便會一直堅持下去。所以習慣養成使我們常抓不懈的工作。⑴.課堂表現。為了充分調動孩子們的學習積極性，進步專注力及課堂效率，我便采取自主學習為主，討論為輔，有自主答復〔解釋〕，一周兩只三次的必答〔解釋〕，然后采取一周答復以下問題積分獎勵，星級評價，在周評比頒發榮譽證書或獎品。孩子們確實比以前積極多了，爭先恐后，但活而不亂地站起來答復以下問題，由原來的小部分擴大為大部分，但在自主發言中最積極的孩子便是：〔2〕每周的評比之星。〔課件〕〔3〕認真細致的孩子。⑸．家校練習冊情況反響。⑹作業情況⑹組織才能強的孩子⑺其他方面10、共同的期望。各位家長朋友，我們打了近三年的交道，相信你們對我也應該比較理解，我是一個愛考慮、愛學習，愛反思，愛創新的人，我也是一個會琢磨事，對孩子任何簡單的事情都不會簡單地想，也會琢磨人，但是只會琢磨孩子。因為孩子才是我的重心工作對象，以良好的心態，站在孩子的角度去考慮，從教育的角度出發，以德育為首，學習為主，進步素質而考慮、研究，因為我這樣，有考慮才會有思路，有思路才會行動。下午，我在閱讀網站時，發現了“知心姐姐”盧勤給教師和家長的忠告。讓我們。中國孩子成長中的四大缺失：一缺童年快樂：如今孩子的成長環境呈現三大三小。生活空間越來越大，生長空間越來越小；住房空間越來越大，心靈空間越來越小；外界壓力越來越大，內在動力越來越小。二缺精神文化：一個孩子假設從小缺少愛心，將來就有可能無情無義；從小缺少精神文化的滋養，將來就很難把握自己的命運。三缺親情溝通：爸爸媽媽成了孩子心中的未知世界，孩子也成了父母心中的未知世界，溝通不暢成了今天家庭教育的最大障礙。四缺成就感：對孩子的滿意度差，不為孩子的成績歡呼，只為他們的失去遺憾。為此盧勤給出了六點忠告。一是成人比成功更重要；二是成長比成績更重要；三是經歷比名次更重要；四是付出比給予更重要；五是對話比對抗更重要；六是鼓勵比指責更重要。我就本班的實際情況，給家長們提一個建議；重視家庭教育。家長的善導是家庭教育的黃金，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責任，也是家長們的責任。樹立正確的教育觀念。應更加關注孩子的長遠開展、全面開展。認識到孩子是不是一個合格有用的人才，不是一張試卷決定的，而是社會對他的檢驗。將來社會需要的是人格健全、心理安康、有社會適應才能、有終身學習的愿望和才能的人。一個人的觀察才能、思維才能、綜合運用知識的才能、生存才能是非常重要的。要給孩子自信、鼓勵點滴進步，在很大程度上，學生的學習積極性靠外部驅動，尤其小孩子，他們更需要得到大人的賞識，有一位家長做得很好，只要有親戚朋友來家做客，就把孩子畫的畫拿來給大家欣賞，客人們都把孩子夸獎了一番，后來孩子越畫越好，獲得了不少成績。在別人面前，我們應該夸獎自己的孩子，孩子犯錯誤我們要關起門來耐心教育，給孩子面子。尤其在學習上，任何一個孩子都愿意獲得好成績，只是因為方法不當或是努力不夠而暫時落后，教師和家長要為他們樹立自信、指導方法，花時間幫助他抑制困難、解決問題。和孩子交流，多關注孩子的學習，檢查孩子的作業，詢問孩子在校的學習。常帶孩子們接觸社會，去創造美妙的生活。〔雙休日、假期交好朋友、參加有益的社區活動、參加體育鍛煉、做小實驗、搞小創造等，使孩子們全面開展。〕針對學生的情況，及時和教師聯絡，及時溝通。我覺得在教育孩子的問題上，首先要理解學生，在此根底上家長和教師們攜起手來，把工作做到學生的心坎上，做到真正有效果。孩子如今是三年級，我們的征程才剛剛開始，日后的任務更加艱巨，但是只要我們緊配合，重習慣，講方法，多引導，一定可以把孩子們培養成根底實，才能強，品格高，會創造，身體好的成功之人。以上是我的一些想法，不當之處請各位家長多多指正。對你們的到來，再次感謝！最后，祝各位家長工作順利，家庭幸福，再次感謝你們的支持。愿我們班向著各位家長希望的方向開展，愿我們的學生蓬勃向上，全面開展，愿我們的學生都能安康成長，成為棟梁之材！課件打出：希望每個家長:多一份責任，少一分放任多一分鼓勵，少一分訓斥多一份關心，少一分隨意多一分理解，少一分責備多一分賞識，少一分自棄溫馨提示：1、請您常登陸博客，閱讀《家校聯絡冊》，簽字。2、請您多帶孩子去書店、孤兒院。3、制止帶零食來學校。4、請多跟教師和孩子溝通。5、請家委會的成員留下來開個短會。20xx年家長會總結20xx年5月5日，三四班的所有任課教師和家長懷著同樣的希望，相約在具有濃郁文化氣氛的教室里。本次家長由于前期工作準備充分，家長對此也非常重視，大部分家長都可以按時到達，因特殊情況，只有兩位家長沒有參加，但是都跟班主任打了作出解釋。有的是父母雙方都來參加了。本次家長的流程是：家長簽到，填寫問卷調查，然后是家長代表發言，接著是班主任發言，緊接著是任課教師發言，最后是家長委員會的成員開個小會。本來方案是一個小時的會議，結果開了兩個多小時。在整個會議中，我們班的家長都給予了我們非常大的支持，讓我特別感動是，有些家長還帶了筆記本，很認真地邊聽邊記，這說明家長渴請教育孩子的方式，和對別人成功教育經歷的認可。尤其是我一個多小時的發言，教室里沒有人走動，沒有人講話，非常安靜，當我發現時間已超過作出解釋，致歉時，家長們都報以熱烈的掌聲，堅持到九點多鐘，最后整個家長會在輕松、愉快的氣氛中完畢的。本次活動還是到達預期的目的！20xx年家長感言1、通過這次家長會之后，我覺得作為家長更需要學習，不能只顧工作而忘記了學習，還有培養孩子的學習興趣，更重要的就是培養自己的學習興趣，這樣才能正確的引導孩子學習，還要鼓勵孩子熱愛學習，熱愛生活。有些事情我自己都覺得可笑。我在這座城市生活了十多年，竟然連電腦都不會用，我成認自己是一個很落伍的家長，以后的日子我會努力培養自己多一些興趣愛好，讓孩子生活在這個家庭不會感到空虛，而是充滿陽光。在這座城市里奮斗了這么多年，雖然在物質上有些小成就，但是在知識方面我覺得自己擁有太少！人參在這個世上，物質雖然重要，但我覺得知識、情感也非常重要！開家長會的那個晚上，我坐在孩子們的教室里，聽教師講一些怎樣教育孩子的事情，我突然覺得教育是一件多么高尚的事情！我希望教師以后對家長也多多用事實說話，我們家長有哪些地方做得不對或者不負責的地方，請教師直接給我們糾正，我們很樂意承受和改正，。因為人自己總是很難發現自己的錯誤，您不說出來，或許我們永遠都不知道。還有我覺得以后開家長會一定要爸爸媽媽都參加〔當然有條件的情況下，〕要讓他們都明白自己該負的責任。謝謝！陳明媽媽20xx57師德報告會演講稿：和孩子們一起成長各位領導，同事們，下午好!XX年，剛來附中的時候，劉校長給我們幾個大學剛畢業的學生講了一個故事：曾經有一個男生，大學畢業了，只身來到一個陌生的城市，沒有親朋好友，那天，驕陽四射，汗水縱橫，早已浸透了衣衫，男生帶著3個大大的行李包下了火車，一手拎一個，還有一個拿不了，沒有方法就存放在火車站，徒步近3個小時來到單位，再折返一趟來提第三個包裹，于是，奮斗的日子在這里開始了……每想到這個故事，眼前就會浮現《圣經》中摩西率眾人出埃及，奔向自由，最終返回以色列故土的畫面，猶太人在西奈沙漠上漂泊了40年，在那里形成了一個民族，并承受了包括“十誡”在內的“摩西律法”，而他們的始祖們所創立的神教從此初具規模，由此一個僅憑借著精神就能生存繁衍的民族帶給世界意想不到的影響……一個來到陌生城市的奮斗的男生，同樣也是一種精神的力量，在那里兢兢業業得創始了一片天地……從那個時候起，洋溢著自豪和興奮的我來到了孩子們中間，帶著幾分羞澀和緊張，但在老教師的鼓勵和幫助下，我很快擺脫了內心的恐慌，將自己融入到孩子們學習和生活中，面對著孩子們，我有太多的話語，太多的情懷，更有太多的希望，同樣，處在孩子們中間，孩子們也對我也有太多的話語情懷和希望，在彼此的影響中我們都在成長……一、路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索在語文教學中，總覺得，語文該是大語文，由于教育的目的是培養一個具有良好身體、良好心理和良好社會適應才能的人。教育的過程，應該是愉快地促進孩子的精神成長，潛移默化地把孩子帶入人類的優秀精神文化中，使其成為具有創造精神和獨立思維才能的全面開展的人，而承載著文化和精神的語文，尤其是語文的教學恰好承擔著對傳統文化的傳播，對中國精神的傳承和重塑。學生剛上，第一次講詩歌的時候，先講了個詩歌小專題——《一條美麗的河流——中國古典詩歌的產生和開展脈絡》，從詩歌的頭《詩經》到屈原的《楚辭》，再到漢末五言詩的產生開展，再到唐詩氣象、宋詩思想，還有后來的元明清時期家喻戶曉的詩人和詩作。當然補充了大量的詩歌佳作，這些內容，我們很緊張的用了兩節課才學完。在學習的過程中，一方面是對學生小學詩歌背誦的充分理解，另一方面展如今他們面前的是一個完好的、系統的詩歌體系，初中時代與小學的不同就是思維的開啟，讓孩子嘗試著去接觸一個宏觀的概念和輪廓，他們才能漸漸的去構建完好的知識體系，最初有教師一點一滴的指導，一旦到了一定的階段，學生們自己就會構建自己的知識網絡和框架了，這就是導學自主的一種形式吧。接下來接觸到了詳細的詩歌，學生就會自覺在這條河流上找到相應的點，這樣學生的知識框架就一步一步的飽滿。而對詩歌內容的學習需要啟發，努力使學生的思想升華。比方說：十三四歲的年齡，學生情竇初開，每一個少男少女心中都有一個欽羨的異性，懵懂感情開始了，所以，在講愛情詩歌的時候從來不避諱愛的字眼，比方說講李商隱的《無題》(相見時難別亦難)的時候，除了講解詩歌的根本意思和藝術手法之外，由“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”和“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”引出愛的討論——什么是愛?我們該怎么愛一個人?一場“愛的教育”開始了，問學生三種情況哪個人更愛花?第一個人看見花兒開得漂亮，就把花掐下來，揣在懷里;第二個人愛花，花兒開了，就在花兒面前轉了兩圈欣賞了一會兒分開了;第三個人，看見花開，就默默的為這株花添了一抔土和澆了水。孩子們異口同聲說第三種，這與李商隱的愛情觀是一樣的——“蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看”，這是一種什么樣的愛?學生答復：付出。懂得了付出，就開始明白了愛。那么我們該怎么樣愛一個人呢?我又問孩子們，你們希望你愛的人因為你的愛而越來越優秀還是因為你的愛他受到了煩擾而越來越遭呢?孩子們陷入了沉思。我明白了，他們開始考慮了，當然我們希望我們愛的人越來越好呀，那么我們該怎么做?一個孩子說：我會幫助他。還有一個孩子說：我覺得我們該共同努力，好好學習……純真的孩子們，在接下來的周記中，又一次跟我說明心跡：教師，您說得對，愛就是付出，想一想媽媽對我的愛，就是付出呀……孩子們的情感，懵懵懂懂的感情終于得到了充分的宣泄，對感情的美妙向往，和對詩詞句子的深化體驗，這些教師不用講，孩子們將記憶終生。這次的課程，對我而言，也是一次愛的洗禮，在生活中，我們往往對別人比對我們的親人更有耐心，更不容易發火，多少年來，我們以為這割舍不斷的親情和血緣就是我們“不耐心”親人的資本，就是親人無條件的擔待和原諒我們的由來，可是，在這個世界上，我們時常對周圍的陌生人還滿面春風，對周圍沒有絲毫關系的路人還溫和謙讓，恰恰我們忘了對真正愛自己的親人付出真心，流露真情。《孝經》中所言：“不愛其親而愛別人者，謂之背德;不敬其親而敬別人者，謂之悖理。”原來，愛是一種才能，學會愛人更是一種智慧。二、不登高山，不知天之高也;不臨深谷，不知地之厚也。在班級管理中，最重要的一個關注，就是孩子的情緒才能!在初中階段，孩子正值12—15歲，這個年齡是最容易使人陷入迷惘泥沼的一個人生階段，很多的煩惱化成一種莫名的不安情緒襲擾著學生，他們心中有千千結無人解釋，面對的是只知催促學習的父母，他們的心境壞極了，心中的郁積無處發泄，于是便尋找時機在學校搗亂、滋生是非。在是非面前，孩子是有他自己的判斷力的，只是被當時的情緒所左右，比方說，一個男同學看到同桌拿著一個新奇的筆，就想看一看，可是女孩子不讓看，于是你爭我搶，女孩子不小心打到男孩子的臉，男孩子一下急了，將筆狠狠的扔向外面，不巧碰到了燈管，燈管滅了。此時兩個孩子都冷靜下來了，他們都認識到自己錯了，只是在當時情緒的左右下，才不顧一切后果!所以，關注孩子的情緒，給予孩子情緒支持和引導，不失時機地培養孩子的情緒才能顯得尤為重要!它是一種比知識、技能更厲害的本領，被用來衡量一個人的智力，甚至能預測將來的成敗。在班會上，我開展了“認識情緒”課程，主要是幫助學生學習控制自己的怒氣、挫折和寂寞的情緒。幾次課后，學生互相打鬧、發生口角的現象明顯減少了。這5種情緒才能是：①正確估價自己的才能。能覺察、正確地認識自己的感情。②控制自己情感的才能。能恰當分析^p自己情感的起因，找到方法來處理自己恐懼、焦慮、憤怒和悲傷等情緒。③鼓勵自己的才能。能抑制自滿和遲疑，調動自己的情緒去到達某個目的，還能較持久地保持這種動力。④理解別人情感的才能。對別人情感和利益具有敏感性并能理解別人的觀點，欣賞不同人對事物不同的認識和感情。.⑤擅長處理人際關系的才能。比方說在期中考試降臨之前，特別是我班成績好的學生，壓力比較大，脾氣就變得比較暴躁，同時面對同學的各自忙各自的事情，對別人不再理會他又比較敏感，遇到不順心的事情就跟同學發一下脾氣，遇到一些不如意事情就向朋友大倒苦水，這就是周圍的同學感到莫名其妙，同學相處也有點緊張，這更使他想發脾氣。這其實就是孩子的不安情緒沒有把控好，使孩子正確的認識到自己的情緒，并教給孩子處理自己情緒的方法，這樣就好多了，同學之間的關系也和睦多了!在孩子們身上看到的這些，我們說，他們還是個孩子，是呀，有時候自己何嘗不是一個孩子?面對學生突發的事件，會不會因為事情的突然束手無策而著急?面對學生的幾次三番的說服教育之后，他仍然故我，沒有絲毫的改正，會不會因此而氣急敗壞?女性又是比較容易情緒化的，作為一個女性帶著班主任，有時候把這些負面的情緒帶給了孩子們。記得論語中一個故事，不遷怒不貳過。講的是顏回二十九歲時，頭發全都白了，過早死去了。孔子為顏回的死哭得非常傷心，說：“自從我有了顏回，弟子們更加親密。”魯哀公問：“你的弟子誰學?”孔子答復：“我有叫顏回的學生愛好學習，他從來都不把自己的怒氣遷移到別人的身上,同樣的錯誤也不會犯兩次。但他不幸早死，顏回死了，再也沒有這么優秀的學生來繼承，傳播我的理想了。”是呀，不遷怒不貳過是我們一生都在加強的修養。柔那么生，順那么存，上善假設水，水利萬物而不爭，無堅而不摧!在對待孩子情緒和自己的事情上，我們總是想到水，順勢而導!我們的學生可能學習成績很好，可能考上北大、清華或者國際學校，可是，假設他的“情緒才能”欠佳，那幸福寧靜的美妙生活還會與他有緣嗎?我們會因為失去美妙的東西哭泣，會因為得到滿足而喜悅，會因為得不到滿足而沮喪，還會因為受到羞辱而憤怒……這些五彩繽紛的感情，讓我們的生命充滿靈性和活力。正視情緒的存在，它們是我們擁有的感覺，是我們生命的動態能。讓它們在一個正常的渠道里，推動我們的人生正向開展。能控制好自己的情緒，調節好自己的情緒，營造好一個和諧積極的情緒氣氛，我們和學生都得到了成長!人生如逆水行舟，不進那么退。一定要抓緊每一秒鐘的時間來學習，時時把自己沉淀、倒空、歸零。像詩人所說，我不去想是否可以成功，既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風冷雨，既然目的是地平線，留給世界的只能是執著的背影!在這樣一所面向將來，面向全國將走向世界的名校里，教師能給予學生的不僅是根底的知識教育和現代的素質教育，還有更重要的是促使學生的成長和我們自身的成長，因為我們深化的明白，只有我們的學生在社會的各個領域中的獲得成功和成為佼佼者，只有我們自己成為教師的典范，這才是我們學校培養人才宏大成功的見證!謝謝!讀書，伴孩子一起成長－－讀書活動演講稿只有心靈成長，才能擁有真正的智慧。——題記“書籍是人類進步的階梯。”“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”不錯的，讀一本好書，會讓人如沐春風，如飲美酒，不僅增長知識，開闊視野，更讓人回味無窮，受益終身。閑暇之余，我一遍又一遍讀了舒曼著的《每天進步一點點》這本書。該書作者為被中國使館譽為“最優秀的中國留學生”的吳純的母親，這是一個含辛茹苦的母親為她孩子成長而編的教科書。它不僅是家庭教育的良好范本，更是全國青少年喜歡的優秀圖書、勵志經典，因為它告訴了我們從平凡到卓越的183個道理。作為一名母親，誰不希望自己的孩子足夠優秀？因此，茶余飯后，我經常與讀初一的女兒一起討論人生的價值；作為一名教師，誰不喜歡自己的學生青出于藍而勝于藍？所以，課上課下，我常常與和女兒一般大的學生一起討論讀書學習的意義。這樣，《每天進步一點點》這本書中很多的名人名言、凡人故事蘊含的哲理潛移默化的影響著我和我的孩子們。夜深人靜，我每讀一篇文章，每當讀完后面附的舒曼點評，我都感動得一次次的流下了淚水。因為我讀懂了：這清楚是一個母親一顆拳拳的愛子之心啊！我不斷考慮，如何教育自己的女兒安康的成長，怎樣做一個稱職的母親；我時時反思，如何讓我的學生快樂的汲取知識的乳漿，怎樣讓這些孩子成為足夠優秀的人，怎樣做好孩子成長的引路人。就這樣，我一有時間就讀，一遍遍的琢磨，經常和女兒一起進展閱讀交流，許多經典名句、故事哲理都牢記于心了。然后生活中學著去做，借助語文課堂這一舞臺在完成授課任務的同時，不失時機的和我的學生們一起分享。天長日久，學生就積累了大量的名言，明白了許多做人的道理，如：“自己的道路，再親密的人也不能替你走；真實的人生風雨只有自己能感受。”“人生必須背負重擔，一步一步漸漸地走，穩穩地走，總有一天，你會發現自己是那走的最遠的人。”“學會欣賞別人，就是尊重自己；學會呵護別人，就是疼愛自己。”“開啟智慧的一個方法是保持夢想的心。”很多很多，我的學生們已經能純熟運用并寫到自己的日記中了。更讓我感動、受益的是文后的點評。比方《獲得友誼必須具備的根本條件》一文的舒曼點評：孩子：想獲得真誠的的友誼，是需要具備條件的。孩子，你具備這些條件了嗎？對照文章中所提出的內容，媽媽希望你好好想想，好好考慮，反復琢磨，自己哪些方面做得比較好？哪些方面需要改善？哪些方面有待進步？想獲得真誠的友誼，你就要多一些寬容，多一些真誠，多一些仁慈，多一些大度。媽媽認為，人際關系和諧的關鍵：一個是自我言行的約束，一個是懷抱平常心，一個是寬容的態度，一個是互相理解、互相諒解的思想境界。孩子，你可以去嘗試一下，看看媽媽說的是否正確？在平時的教學中，經常有學生在日記中向我傾訴自己與別人發生的糾紛，我就是用這些道理來開導這些遇到煩惱的青春期的孩子的。這樣，自然而然的拉近了和學生的間隔，學生有了心事愿意敞開心扉傾吐，把我當成了自己的母親一樣的知心朋友。師生關系和諧了，學生的學習的積極性也進步了。再如：《成功始于小事》一文的舒曼點評：孩子：切莫輕視小節和小事。因為什么東西都有一個由量變到質變的過程。要擅長從小事做起，努力把它一件件做好，你將來就能做成大事。因為成功來自積累。中國有句古話：“千里之堤，潰于蟻穴。”它說的是：小的壞缺點不加以抑制，聽憑它肆意開展，終究有一天會毀掉你的一生。千里之行，始于足下。好的習慣好的品行，要靠日積月累。成功的輝煌，它來自于平常的刻苦學習和訓練。媽媽堅信：是金子無論放在哪里總會閃光的。你一定要有恒心和耐心，學會沉著冷靜，讓自己更有創造力！針對一些學生看不起學習生活中的平凡小事，我常常給學生講述書中的名人名言、凡人事例和他們獲得的成功。一滴水可以反映太陽的光芒，一個個細節足以看出一個人的品質，成功來自于平時的積累。這樣，學生自然而然愿意承受并且加強了自我修養。《設定目的堅持下去》、《年輕沒有失敗》、《幸福是靈魂的香味》、《如何培養積極的心態》、《時代要求我們必須足夠優秀》、《照顧別人就是照顧自己》諸如此類，我和我的孩子們都從中受益很多。每天進步一點點，日積月累才有群山的高度和厚度；每天進步一點點，日久天長才有大海的廣度和深度。優秀的書會給你以勇氣，讓你不懼生活中的風雨；優秀的書會給你以力量，讓你每走一步，都會發出一種鋼鐵般堅強的聲音。正因為此，才喜歡靜靜地沉浸在讀書中，讓自己的心靈不斷充盈。讀書，伴孩子一起成長師德演講稿:師德和孩子在一起和孩子在一起“眼中有孩子，心中有目的，隨時有教育”，是二期課改對幼兒教師提出的新要求，也是學前教育成功的前提和關鍵，作為一名新時期的幼兒教師，通過學習理論，對二期課改的精神有了進一步理解，要尊重孩子，讓孩子成為學習的主人。要用積極的方式正面引導，告訴孩子應當做什么，而不是指出他不應當做什么，積極的指示往往比消極的指示更加有效果，能幫助兒童建立更明確的觀念，指導同伴行為，作出良好的典范。例如：一群孩子正在等待洗手，由于空間小，孩子之間不可防止地會產生一些糾紛，這時教師對孩子們說：地方比較小，每個人能站穩而且盡快出去聽故事會比較好。問題很快解決了，假設教師說：剛剛是誰在撞人呀？那么孩子們會互相推委，彼此責備。給孩子的錯誤行為找個正當的理由，有的孩子愿意和別人分享玩具，而有的孩子那么不愿意呢？作為教師假設按照成人的標準來判斷，會認為前者大方、大方，而后者自私、不友好，一旦孩子沒有符合教師的要求，教師很可能會對孩子產生偏見，從而傷了孩子的自尊心。通過二期課改的學習，我們知道要解決的不是外表問題，而是行為的本質問題，愿意與同伴分享玩具的兒童是有平安感，容易與別人相處的。而不愿意拿出東西和別人一起玩的兒童那么很可能是缺乏平安感的，他并不是自私或不友好，而是對自己應付的別人的才能沒有信心，這樣的兒童在面臨新情況或困難時，常常會退縮，對抗甚至攻擊別人，教師要做的不是要求孩子改變行為，而是先要充分給予孩子平安感，幫助他建立自信心。教師是兒童心目中崇敬的人，假設教師在遇到困難的時候，能做到態度沉著不迫，鎮靜自假設，心平氣和，能適當的控制自己的情感，她就為兒童樹立了正面的典范。反之，即使工作才能再強的教師也不是時時處處能給兒童作出典范的，例如，教師也要在適當的時候學會向孩子說“抱歉”，當你誠心誠意向孩子說“對不起”時，孩子們一定會原諒你的。以前，教師常常會用比賽的方式來催促幼兒，認為這樣能鼓勵孩子的競爭心，培養幼兒的才能，通過學習使我知道，這個方法雖能改變幼兒的行為，獲得一些效果，但不可能建立一種良好的社交情感，這是因為兒童還沒有把自己看做是一個有才能的人，還經受不住競爭帶來的緊張和不可防止的失敗，經常獲勝是不現實的期望，太多的失敗又會產生自卑，這兩種極端都不利于為兒童適應競爭的世界作好準備，我們不應當讓兒童覺得只有“得第一”“打敗別人”或“做的”時，才能獲得成人的注意和贊許，而應當讓他們確信無論成功還是失敗，自己都是受歡迎的，例如，我今年帶的是新小班，他們的才能相比照擬弱一些，當他們獲得一點點的進步，我就適時的給他們表揚和鼓勵，而不是一味的去強調要求他們去做些什么。成人的情感需要向別人表達，情緒需要有適當的途徑排解。同樣，兒童的情感也需要有途徑予以表達。我們經常看到，兒童用哭、用進犯性的動作等方式來表達情感，這些方式有時容易傷害到別人，也傷害到他們自己，所以，教師要予以引導。對兒童來說，把問題直接說出來比較容易。兒童的哭可能是遭受了屢次失敗，挫折，那么教師說“我知道你是怎么想的”比說“你這么大了，還哭什么”對兒童的幫助要大的多。兒童的情感和行為方式都是有原因的。在制止孩子行為時，先不要責備他們，要試著向他們說明我們理解和承受他們的情感，再向他們提出積極的建議，幫助他們用適當的方式表達情感，期待兒童改變行為，培養他們的自尊和自信，并讓他們感覺到成人是相信他們的，這樣做才是真正的尊重兒童。尊重兒童，說易做難，這需要我們不斷學習，不懈努力。師德師風報告會演講稿：和孩子們一起成長各位領導，同事們，下午好!XX年，剛來附中的時候，劉校長給我們幾個大學剛畢業的學生講了一個故事：曾經有一個男生，大學