趣味編程入門(mén)——初體驗(yàn)scratch一、課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)內(nèi)容

（1）趣味編程學(xué)習(xí)，能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

（2）利用玩耍化的學(xué)習(xí)入門(mén)，scratch是一門(mén)以積木式的編程，可視化的編程玩耍，易學(xué)易懂。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能：

1、初步認(rèn)識(shí)Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和基本功能；

2、學(xué)生設(shè)置不同角色腳本，讓小貓動(dòng)起來(lái)。

3、利用玩耍導(dǎo)入，更能增添學(xué)生的動(dòng)手能力。

（二）過(guò)程與方法：

通過(guò)初次接觸Scratch軟件在嘗試實(shí)踐的過(guò)程中把握Scratch的基本工作方式

，運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，小組討論的方式等，提高學(xué)生對(duì)軟件的認(rèn)識(shí)與操作。

趣味編程入門(mén)，注重樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

培育對(duì)Scratch編程的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓學(xué)生的思維能力，利用軟件的交互式，采用拖曳、組合的方式，輕松實(shí)現(xiàn)一個(gè)屬于自己的作品。

讓學(xué)生多角度的思維進(jìn)行制造性地學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、教材分析

本課采用廣東教育出版社出版的廣東省小學(xué)課本《信息技術(shù)》第三冊(cè)（下）第1課《scratch初體驗(yàn)》。學(xué)生第一次接觸scratch軟件，主要是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，熟悉軟件的界面及功能。為以后制造性有思維做好前期鋪墊。

2、教學(xué)內(nèi)容

本課主要學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)軟件，角色的安排，基本動(dòng)作的設(shè)置，在這課中，我主要利用玩耍化的教學(xué)方式，讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)生中。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)Scratch軟件操作界面，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)：把握Scratch的基本工作方式，自己體驗(yàn)創(chuàng)作Scratch作品。

四、教學(xué)對(duì)象

1、教學(xué)對(duì)象：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)六班級(jí)學(xué)生。

2、學(xué)生分析：學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)編程軟件，需要有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，課前讓學(xué)生通過(guò)了解軟件的功能及相關(guān)的作品，削除學(xué)生對(duì)新學(xué)生學(xué)問(wèn)的懼怕感，以足球玩耍為導(dǎo)入，多培育學(xué)生的散發(fā)性思維，讓學(xué)生對(duì)編程產(chǎn)生良好的愛(ài)好和興趣。

五、教學(xué)策略

1、設(shè)計(jì)思想

現(xiàn)在編程學(xué)習(xí)非常熱門(mén)，以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，為進(jìn)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力而設(shè)計(jì)的一系列問(wèn)題探究，由學(xué)生直接參與，主動(dòng)求知的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)，培育學(xué)習(xí)能力，并在小組協(xié)作中敢于發(fā)表自己的想法，使學(xué)生養(yǎng)成“會(huì)學(xué)”的學(xué)習(xí)理念。這節(jié)課以二只貓足球訓(xùn)練為主題，通過(guò)認(rèn)識(shí)Scratch軟件，導(dǎo)入玩耍足球訓(xùn)練活動(dòng)，設(shè)置不同角色的腳本，讓小貓和足球動(dòng)起來(lái)，形成玩耍，最終拓展拉拉隊(duì)員角色設(shè)置，形成學(xué)生自己設(shè)計(jì)能動(dòng)的玩耍。

2、教法指導(dǎo)

課堂能否吸引學(xué)生，取決于老師的主導(dǎo)地位，一切以學(xué)生為中心，我依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，大膽處理教材，并作了精心安排，本節(jié)課主要采用了創(chuàng)設(shè)情境、問(wèn)題探究、啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、賞識(shí)教育等教學(xué)方法。

創(chuàng)設(shè)足球訓(xùn)練為主題貫穿整個(gè)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，使整個(gè)課堂活起來(lái)，同時(shí)通過(guò)一個(gè)又一個(gè)小任務(wù)，鼓舞學(xué)生讓能說(shuō)、敢練，自主探究、親自動(dòng)手操作，從自主學(xué)習(xí)，合作探究，小組組員合作交流，共同學(xué)習(xí)，并從Scratch軟件的認(rèn)識(shí)及設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)潔的編程玩耍。

3、學(xué)法指導(dǎo)

本課主要以學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，小組協(xié)作式方式進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中做、操作中進(jìn)行探究、制造”。

分組策略：在教學(xué)過(guò)程中，為了體現(xiàn)小組合作、探究，活躍課堂氣氛，將學(xué)生分6個(gè)小組，7-8人為一組，由組員選出1名組長(zhǎng)，帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)，探究新學(xué)問(wèn)，操作中遇到難題，首先由組員幫忙解決，解決不了再請(qǐng)教老師,微課幫忙，書(shū)本自學(xué)為主，這樣可以體現(xiàn)小組的團(tuán)隊(duì)精神，更有利于學(xué)生之間的感情交流。

4、教學(xué)評(píng)價(jià)策略

采用過(guò)程性和效果評(píng)價(jià)方法，課中對(duì)學(xué)問(wèn)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，課后對(duì)作品及課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的激勵(lì)、診斷和促進(jìn)的功能，通過(guò)機(jī)敏多樣的評(píng)價(jià)方式，多用鼓舞性的語(yǔ)言，激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的全面提高。

5、課時(shí)安排：1課時(shí)。

6、教學(xué)流程六、教學(xué)資源

1、教學(xué)環(huán)境

（1）硬件資源:

多媒體計(jì)算機(jī)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、平板電腦同用、課件、微課等。

（2）軟件資源:

課件、素材、主題資源等。

2、教學(xué)資源

多媒體課件、暢言云智慧課堂、評(píng)價(jià)量規(guī)，相關(guān)學(xué)習(xí)材料。

教具、課前預(yù)備：

老師：收集Scratch編程玩耍，制作小玩耍。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)本課內(nèi)容。

【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情景

導(dǎo)入

談話(huà)引入同學(xué)們，相信大家對(duì)足球都

有所認(rèn)識(shí)吧，現(xiàn)在全國(guó)各地都非常重視青少年足球訓(xùn)練，十九大會(huì)議也提到，期望我們的足球強(qiáng)大起來(lái)。

先來(lái)觀(guān)看一下視頻：《足球小將》，介紹我校足球訓(xùn)練情況

今日，老師設(shè)計(jì)了一個(gè)足球的小玩耍

，讓我們?yōu)橹袊?guó)足球運(yùn)動(dòng)加油

請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)玩玩。（講解玩耍的玩法：用【空格旔】和【0】鍵把握玩耍）

這個(gè)玩耍很簡(jiǎn)潔了，但這款玩耍我們自己設(shè)計(jì)的哦，想不想嘗試一下？

今日，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《趣味編程入門(mén)——初體險(xiǎn)Scratch》，看看它有何神秘吧！

（出示課題：趣味編程入門(mén)——初體險(xiǎn)Scratch）了解我國(guó)足球的進(jìn)展情況

參與玩耍活動(dòng)

說(shuō)出感受

認(rèn)識(shí)新朋友是什么？創(chuàng)設(shè)情景，

觀(guān)看Scratch編程玩耍，讓學(xué)生參與玩玩耍，激發(fā)學(xué)生興趣。感受軟件的魅力。

感受信息技術(shù)帶來(lái)的效果。

激趣引出新課Scratch。自主學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)

啟動(dòng)和認(rèn)識(shí)Scratch課前老師布置預(yù)習(xí)任務(wù)，相信大家對(duì)課本學(xué)問(wèn)有所了解，一起來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)軟件及界面的功能。

出示板書(shū)：認(rèn)識(shí)界面

任務(wù)一自主學(xué)習(xí)：探究各區(qū)的功能及作用

結(jié)合課本學(xué)問(wèn)，自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)Scratch軟件界面，并找出各區(qū)的功能及作用。

學(xué)習(xí)匯報(bào)，說(shuō)出各區(qū)的功能。

師廣播講解，軟件的備功能作用。

【平板幫忙】

課

堂

測(cè)

評(píng)

選擇題

1、舞臺(tái)區(qū)，是用來(lái)寫(xiě)程序的地方。

A

是

B

否

2、把握區(qū)與指令積木區(qū)功能是一致的。

A

是

B

否

3、角色是可以同時(shí)多個(gè)進(jìn)行的。

A

是

B

否

老師反饋測(cè)評(píng)結(jié)果自主學(xué)習(xí)，找出各功能的作用。

學(xué)生參與課堂測(cè)評(píng)，看看學(xué)習(xí)把握情況讓學(xué)生通過(guò)書(shū)本的學(xué)習(xí)找出學(xué)問(wèn)點(diǎn)

利用課堂測(cè)評(píng)，讓學(xué)生參學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

為本節(jié)課打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問(wèn)性的測(cè)評(píng)，有利于學(xué)問(wèn)的鞏固。

用PK板評(píng)價(jià)小組表現(xiàn)

加分探究

新知

設(shè)置舞臺(tái)及腳本編寫(xiě)認(rèn)識(shí)了Scratch軟件，現(xiàn)在可以嘗試制作足球玩耍了。增加背景舞臺(tái)及小貓的動(dòng)作腳本編寫(xiě)。

出示。

我能行

任務(wù)二：搭建舞臺(tái)及腳本

（1）創(chuàng)建一個(gè)運(yùn)動(dòng)舞臺(tái)。

（2）設(shè)置第一角色腳本，用（空格鍵）把握，讓小貓換個(gè)造型。

出示板書(shū)：搭建舞臺(tái)，編寫(xiě)腳本提示：遇到問(wèn)題可利用微課，書(shū)本，老師，小組等。

老師演示講解，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察

學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)

準(zhǔn)時(shí)指出存在問(wèn)題觀(guān)看視頻，引發(fā)思考

參與玩耍，開(kāi)始制造。

小組討論窗口的組成學(xué)生跟老師練習(xí)

學(xué)生按要求完成任務(wù)利用新軟件開(kāi)始學(xué)習(xí)。

培育學(xué)生的動(dòng)手能力

學(xué)生自主探究，步把握新學(xué)問(wèn)，自主探究的學(xué)習(xí)方式。

準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生合作探究

添加角色，檢查作品完成的情況看來(lái)大家很棒，很快就學(xué)會(huì)了，編程動(dòng)畫(huà)不是很難哦，那么下面我們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)小組挑戰(zhàn)，完成足球訓(xùn)練玩耍，有信念嗎？

小組討論

1、在二只貓足球訓(xùn)練中，我們應(yīng)當(dāng)設(shè)置幾個(gè)角色？

2、每個(gè)角色腳本一樣嗎？

3、想一想，每個(gè)腳本應(yīng)當(dāng)怎樣設(shè)置呢？

提示：1、可結(jié)合教材學(xué)問(wèn)。2、可小組討論設(shè)計(jì)，3、發(fā)揮自己想象力。

小組匯報(bào)，討論結(jié)果

出示板書(shū)：添加角色

小組討論，說(shuō)出策略小組討論與合作，對(duì)編程軟件的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)添加角色。

以小組的形式進(jìn)行討論，有助于協(xié)作學(xué)習(xí)，增加團(tuán)隊(duì)的意識(shí)。任務(wù)三小組協(xié)作：足球訓(xùn)練活動(dòng)

（1）復(fù)制一只小貓，設(shè)置第二個(gè)角色的腳本，用（0）鍵把握。

（2）添加足球角色，設(shè)置足球腳本，用0

和空格鍵設(shè)置左右移動(dòng),以200步為例，讓足球動(dòng)起來(lái)。

（3）檢查3個(gè)角色腳本的編輯是否正確，嘗試進(jìn)行足球訓(xùn)練起來(lái)。

提示：微課，書(shū)本，老師，小組幫忙等

在制作前，出示評(píng)價(jià)量規(guī)老師巡視，用平板準(zhǔn)時(shí)反饋學(xué)生完成情況，指出存在問(wèn)題按小組討論結(jié)果完成任務(wù)

明白評(píng)價(jià)量規(guī)

小組互動(dòng)，找出問(wèn)題，修正對(duì)比任務(wù)進(jìn)行制作，讓學(xué)生明確制作的方向，需要完成的作業(yè)。

評(píng)價(jià)量規(guī)是讓學(xué)生在制作過(guò)程中有依據(jù)。及反饋學(xué)生的情況，幫忙學(xué)生。鞏固

拓展

拓展練習(xí)同學(xué)們真不錯(cuò)，基本能完成玩耍的設(shè)計(jì)，完成的同學(xué)可以利用微課嘗試拓展任務(wù)，增加其它角色。

拓展活動(dòng)任務(wù)，為足球加油！

完成以上任務(wù)的同學(xué)，想一想，還可以怎樣修改腳本，讓玩耍更好玩點(diǎn)。

嘗試添加隊(duì)員或拉拉隊(duì)員。

提示：完成任務(wù)二的學(xué)生可以嘗試，微課幫忙學(xué)習(xí)。完成上面任務(wù)的同學(xué)可以嘗試拓展任務(wù)拓展任務(wù)的布置是讓有能力的學(xué)生有更多機(jī)會(huì)嘗試，鼓舞大膽創(chuàng)新，讓學(xué)生勤于動(dòng)手或敢于嘗試，把握不同的方法解決問(wèn)題。作品觀(guān)賞及評(píng)價(jià)四、評(píng)價(jià)與保存

開(kāi)設(shè)平板拍照上傳，相互觀(guān)賞

再出示評(píng)價(jià)量規(guī)，師生互評(píng)作品

選兩個(gè)小組來(lái)表演

今日我們認(rèn)識(shí)了Scratch，并且通過(guò)它制作了第一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，大家覺(jué)得有意義嗎？那確定要把它保存下啊，如何保存呢？

老師演示保存方法。全班互動(dòng)，觀(guān)賞別人的作品。

交換玩耍

說(shuō)出建議小組評(píng)比，讓學(xué)生自主，互評(píng)、師評(píng)

促進(jìn)交流，共享

養(yǎng)成良好習(xí)慣，保存作品。達(dá)標(biāo)測(cè)試

出示：達(dá)標(biāo)測(cè)試平板參與測(cè)評(píng)讓學(xué)生通過(guò)回答問(wèn)題鞏固，學(xué)問(wèn)。質(zhì)疑小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？