創業學：原理與實踐1創業管理課程簡介1、課程對象：高年級相關專業2、本課程涉及的知識：管理學、經濟學、企業戰略管理、市場學、財務管理、人力資源管理等課程相關知識。3、學時：364、學分：25、參考教材：林嵩等編著，《創業學：理論與實踐》，清華大學出版社，20086、結課方式：平時作業、創業計劃書或設計者與期末考試相結合2本課程的教學目的

1、培養和訓練我們進行創業的實踐能力1）掌握創業的基本理論、基本方法和基本技能。2）通過專業知識的學習，提高解決未來創業中可能遇到問題的能力。2、培養和激發我們的創業精神1）通過理論學習以及對失敗案例教訓的分析，使同學們了解創業過程經常遇到的問題和發展障礙，對創業活動有一個理性的認識，以便降低未來創業活動的失敗率。2）通過理論學習以及對成功案例的經驗分析，使同學們了解創業活動能夠給我們自己以及社會帶來那些機遇和貢獻，用成功人士的成就感來激發同學們的創業激情。3學習后應具有的主要能力

1）了解創業活動的整個流程，有一個清晰的認識；2）能夠對創業的內外部環境進行科學的分析和評價，初步掌握甄別創業機會的一般性方法；3）掌握創業計劃書的基本內容、撰寫原則和要求，能夠制定和編寫創業計劃書；4）了解進行創業的主要商業模式，學習制定企業未來發展戰略的能力。了解進行創業的主要風險；5）了解企業開辦的基本程序和企業管理的基本理論，具有從事新企業的創立和管理的基本能力（包括企業創立程序、企業融資途徑、企業人力資源管理、行業的主要特征（例如壁壘，市場結構，關鍵競爭要素等）等）。4本課程涉及的幾個主要問題1、創業教育的基本理論和知識創業基本含義及發展、創業的基本類型（主要商業模式）、創業機會的識別與評價、創業團隊、創業融資、新企業成立過程……。2、創業的相關政策（法律、法規的支持）3、女性創業專題討論（良好表現與女性創業）4、創業者的基本特征5、創業倫理問題5作業：課下準備資料1、分組收集20個經典創業案例（創業者（年齡、學歷、專業、籍貫、性別、性格）、所在行業、成功關鍵因素；）思考、收集、整理女性創業影響因素。(第四周完成)http:///countries/（免費提供包括中國在內的很多企業名錄）

2、中國創業相關的法律法規（按地區、按內容（經營場所、管理費用、稅收優惠、補助……））（第八周完成）3、商業計劃書撰寫（第10周確定具體項目）關注內容：影響創業的主要因素（知識、技能、資金、性格、關系……）中國的創業環境中國創業的主要行業選擇（服務（餐飲、旅游、花店、服裝、化妝品…）、工業（信息、網絡、工業制造）、農業（養殖）；兒童、學生、成人、老人；地區：東部、中部、西部…）6收集案例格式：1、公司名稱2、創始人3、性別4、創業時年齡5、籍貫6、公司所在地7、專業8、學歷9、所屬行業10、組織發展簡史11、詳細案例情況12、總結7課程開設背景據研究，在美國《商業周刊》公布的商學院排名中，前20位商學院（如哈佛商學院、百森商學院、沃頓商學院）全部開設了創業管理方面的課程。根據一些經濟統計數據，新創業企業在國民生產總值增長和勞動力就業等方面發揮著重要的作用。我們在過去30多年中經濟得到了快速發展，但近年來也遇到了許多發展瓶頸。創業在我國經濟與社會中的地位變得越來越重要，積極鼓勵和推進創業活動已經成為轉變經濟增長方式的一種必然選擇。8創業理論受到重視1974年百森商學院教授《創業學》在出第一版時，兩家最大、最有聲譽的出版社拒絕了出版申請。“除非你打算把這本書包裝成‘新潮’作品，否則。我們認為這本書不會有很大市場。”“我們必須問自己，是否確實存在一個巨大的市場……，很不幸，我們閱讀后的結論是否定的。我們無法確信您的書稿出版后會有市場。”70年代美國大約有50-75所大學或學院開始創業課程。而2005年時大約增加到1500所。9某地的求職現場，我們應該做些什么10創業的好處1、賺錢2、自己當老板3、個人滿足感不敢創業的主要原因？11新創企業特點1、新創企業的競爭優勢——創新2、新創企業的競爭劣勢——資源有限12創業者需要的基本特點熱情自信能力（智商(知識、技能)+情商）堅持經歷精力（25~35歲最佳）……13大學生創業準備一、大學生創業的硬件準備 1、知識準備 2、能力準備 3、人脈準備 二、大學生創業的軟件準備 1、好心態是成功的心理平臺 2、成功創業者共有的品質 3、成功品質的培養

14創業管理第一章導論1.1、了解創業管理的由來1.2、國內外的創業活動1.3、國內外創業管理教育的發展1.4、我國開展創業管理教育的必要性151.1創業管理的由來1.1.1創業的興起談到創業，很多人的直接反應就是高新技術企業創立，以及20世紀末的互聯網創業浪潮。如果從歷史的視角來看，人類的創業活動應當是伴隨著企業最初經濟形態的出現而誕生的。那時的創業是一種樸素的生產活動，還缺乏諸如創業模式、創業機會等創業方面的名詞。16現代意義上的創業活動：隨著企業這種經濟組織的不斷演進，創業活動也在逐漸演化。創業已經成為影響力極為深遠的一種社會現象。世界各國紛紛對創業活動給予大力支持，這大多源于那個不斷創造出各種傳奇的硅谷現象。自20世紀中葉以來，發源于美國硅谷地區的新經濟所引發的創業浪潮，創造出了大量極具影響力的大公司，如Google,HP,Intel,AMD,Apple,Cisco,Oracle,Yahoo!,eBay,Adobe,Netscape…。據統計，在20世紀最后的25年中，創業家們已經徹底改變了美國和整個世界的經濟。當今95%的財富都是大變革中創業一代自1980年創造的。17正是由于高技術公司的空前發展，才使得美國能夠長期保持經濟上的優勢地位。硅谷現象引起了世界各國的關注，也帶動了世界范圍內新一輪創業活動的興起，自此全球性的創業活動很快開展起來。181.1.2創業中存在的問題美國是開展創業活動最成功的國家之一，但據相關調查顯示：美國的新企業中大約20%在第一年就失敗了，另外還有20%的新企業在第二年也失敗了……。這些統計數據告訴那些要開創新企業的人，僅有創業的動機是不夠的，還必要認真了解創業方面的相關知識。只有對創業活動有了一個全面的了解和認識，才有可能避免承受失敗的打擊。為此，包括美國在內的很多國家都制定相關優惠政策，開設創業管理課程等途徑為創業活動提供支持。191.2國內外的創業活動各國的創業活動大多可以通過科技園區的發展來體現。1.2.1美國硅谷1.2.2英國的硅沼（SiliconFens）1.2.3臺灣新竹科學工業園區1.2.4印度班加羅爾科技園1.2.5日本筑波科技城1.2.6德國慕尼黑高科技工業園區1.2.7中國的科技工業園區201.2.1美國硅谷硅谷位于美國加利福尼亞州的舊金山南部，從圣克拉拉到圣何塞之間近50公里的一條狹長地帶，是美國重要的電子工業基地，也是世界最為知名的電子工業集中地。自第二次世界大戰以來，至少有4次技術浪潮主要是在美國硅谷的影響下發展起來的。這一發展過程如圖所示。21四次技術浪潮22(一)第一次技術浪潮二戰尤其是朝鮮戰爭引發美國國防部對電子產品的大量需求，為惠普等電子類企業發展帶來了巨大的推動力。(二)第二次技術浪潮1959年集成電路的發明，導致了20世紀六七十年代半導體工業的急劇增長。-------硅谷由來(三)第三次技術浪潮20世紀70年代，Intel推出一系列微處理器，導致第一代計算機的出現。(四)第四次技術浪潮20世紀80年代，隨著網絡技術的發展，個人計算機進入網絡化時代。23硅谷是以附近一些具有雄厚科研實力的一流大學為依托，如斯坦福、伯克利和加州理工等世界知名大學，以高技術的中小公司群為基礎建立起來的。目前硅谷已擁有10000多家大大小小電子工業公司。鑒于美國硅谷的影響力，“硅谷”已成為世界各國半導體工業聚集區的代名詞。上世紀80年代以后，生物、空間、海洋、通訊、能源材料等新興技術的研究機構又紛紛在這里出現，客觀上硅谷已經成為美國高新技術的搖籃。24高速公路貫穿全境臨近舊金山航空港25斯坦福大學26經過幾十年的發展，美國硅谷已經成為人們心目中多種標志性的象征。1、硅谷是高技術的象征。可以說硅谷高新科技的發展是日新月異的，平均18個月就上一個新臺階。2、硅谷是財富的象征。多年來，其經濟活動也持續繁榮，1999年硅谷的營業額達2500億美元至3000億美元左右。在硅谷一夜之間成為百萬富翁、千萬富翁，都是平常的事，即使億萬富翁也不是不可能的。3、硅谷是奮斗的象征。在硅谷，知識就是工作，知識就是財富。對于所有科技員工來說，除了完成每天的工作，知識更新也是一門必修課。為了跟上高新科技的飛速發展，人人都不得不廢寢忘食，每天的工作和學習時間都在12小時以上，如稍有懈怠，明天就會有被淘汰的可能。274、硅谷是智慧的象征。硅谷是美國高科技人才的集中地，更是美國信息產業人才的集中地。這里集結著美國各地和世界各國的科技人員達達100萬以上，美國科學院院士在硅谷任職的就有近千人，獲諾貝爾獎的科學家就達30多人。硅谷是美國青年心馳神往的圣地，也是世界各國留學生的競技場和淘金場。5、硅谷是創新的象征。在硅谷，一般公司都實行科學研究、技術開發和生產營銷三位一體的經營機制，高學歷的專業科技人員往往占公司員工的80％以上。硅谷的科技人員大都是來自世界各地的佼佼者，他們不僅母語和膚色不同，文化背景和生活習俗也有較大差異，所學專業和特長也不一樣。這些科技專家聚在一起，必然思維活躍，互相切磋中很容易迸發出創新的火花。

28“硅谷”崛起的主要因素：（1）地理位置優越，環境優美（2）氣候宜人（3）有高等院校（科技）（4）便捷的交通（5）軍事定貨（市場）創業地點選擇？29互聯網浪潮的興起，硅谷更是成為新聞媒體關注的焦點，眾多的研究人員紛紛從各個不同的角度探討硅谷成功發展的原因。世界很多國家開始效仿美國的硅谷模式，希望也能借此模式獲得成功。美國就已經有39個州依照“硅谷”模式建立了200多個高新技術園區，如美國波士頓“第二硅谷”等。自80年代后，世界上的其他國為了更快地促進地方經濟發展，都試圖借此模式建立起自己的硅谷，如英國劍橋科技園、“日本筑波”、臺灣新竹、印度班加羅爾、德國慕尼黑、“韓國硅谷”等等。301.2.2英國的硅沼（SiliconFens）20世紀60年代后期，受美國硅谷成功的發展模式的影響，英國也相繼建立了一些高技術產業園區。其中“硅沼”即劍橋科技園，就是其中具有代表性的園區之一。“硅沼”之名得自劍橋周邊信息技術企業所在地有有一片沼澤地。該地區以高科技為核心的創新活動異常活躍，并成為英國具有重要意義的新經濟中樞。英國劍橋科技園（即硅沼）位于英國東南部的劍橋郡，風景秀麗、交通便利。久負盛名的劍橋大學就坐落于此，是該地區研究活動的核心。該區域形成了以大學、新興公司和大型跨國公司密切協作的產業創新網絡，并不斷吸引著來自于全世界的投資。31劍橋科技園區的經濟發展創造了“劍橋現象”，是世界公認的最重要的技術中心之一，有著不可比擬的研發和創新記錄。該地區的GDP占全英國總量的15.8%，研發投入占GDP總量的3.4%。在過去的30年中，科技園區每年都能夠增加5000多個就業機會。園區平均每年的國民生產總值增長率達到了6.3%，大大高出英國3.4%的國民生產總值增長率。該園區累計為英國創造稅收550億英鎊，出口總值達到了280億英鎊。321.2.3臺灣新竹科學工業園區

新竹科學工業園區位于臺灣島西北部的新竹縣，離臺北市70公里。20多年前，臺灣的有識之士選擇在這里建立科學園區，以科技促進傳統產業的升級。“清華大學”和“交通大學”等高校就坐落于此，可以為園區提供高素質的科技人才以及高質量的人才培訓服務。

新竹科技園占地605公頃，每年大約創造280億美元的產值，約占全臺灣經濟總量的10%；進出口貿易額超過了290億美元，占全臺灣的13.1%。33新竹工業園在二十多年的發展中逐漸形成六大支柱產業，即集成電路、電腦及輔助設備、通訊、光電、精密機械、生物技術。這六大產業中以集成電路和電腦兩項產業成績最顯著。目前，這兩項產業的總產值占科學園區營業總額的90％以上，是工業園區高科技發展的主體。園區內集成電路廠商有78家，產值高達558億元，有從集成電路設計、生產、測試到包裝等各種性質的上、中、下游公司，形成了完整的集成電路產業體系，成為世界集成電路產業的重鎮之一。工業園電腦及輔導設備產品有個人電腦、監視器、圖像掃描儀、網卡、鼠標等。其中，鼠標和圖像掃描儀的產量居世界第一，分別占為全球產量的80％和55％；網卡和終端機的產量居世界第二；個人電腦居第三位。島內宏基、神達、美格等重要電腦商都建在這個園區內。341.2.4印度班加羅爾科技園35班加羅爾科技園是印度高等學校和科研機構的集中地。有7所以理工科特別是計算機專業為主的大學，如班加羅爾大學、印度管理學院、農業科技大學、拉吉夫·甘地醫科大學等,有292所高等專科學校和高等職業學校,有28所國家級和邦一級的科研機構,還有100多家企業內部和其他政府認可的科研機構。較高的教育水平和大量的人才聚集使班加羅爾具備發展以信息產業為核心、以出口為導向的高科技城市的條件。

361990年印度電子工業部批準成立3個軟件科技園區:班加羅爾、布巴內斯凡爾和浦那,被稱為“IT金三角”。1991年,印度政府在這里正式設立了該國歷史上第一個軟件科技園。這里集中了印度科學研究所、班加羅爾大學、農業科學大學、拉曼研究所國家宇航研究實驗室、國家動力研究所等印度一流的科研機構和高等院校,是發展高科技的強大后盾。1991-1992年,班加羅爾的計算機軟件出口僅為150萬美元;2000-2001年度,班加羅爾的計算機軟件出口猛增至16.3億美元,10年內飆升了108倍,占印度全國軟件出口總額的26.3%。經過10多年的摸索和發展,如今的班加羅爾科技園已經遠遠領先于其他兩個園區。目前在班加羅爾經營高科技行業的企業達4500多家,其中有外資參與經營的企業就有1000多家。如今的班加羅爾被稱為全球第五大信息科技中心,甚至被認為已經具備了向美國硅谷挑戰的實力,因此班加羅爾科技園擁有“亞洲的硅谷”的美譽。371.2.5日本筑波科技城日本筑波科技城因其先進的管理模式和得天獨厚的智力資源受到世界的廣泛關注,同臺灣新竹科學工業園、美國“硅谷”、美國128公路、法國索菲亞科技園一起,并稱世界五大科技園。1963年，日本政府決定在東京東北部60公里處的漬城縣興建“筑波科學城”。筑波面積286平方公里，人口約13萬，北依筑波山，東臨霞浦湖，地勢較平坦，水源充足，自然環境優美，又靠近東京，地理條件十分優越。一般認為，日本筑波的發展奠定了日本“技術立國”的基礎，加快了日本經濟復蘇的步伐。筑波以設備精良、人才眾多、研究基礎雄厚著稱。38這里有筑波大學、筑波高能物理研究等高校和研究機構。市區中部為服務和商業中心；北部為文教、科研區；南部為理工研究區；西北部為建筑研究區；西南部為生物、農業研究區。筑波的電子技術綜合研究所是全國研究開發電子技術的最大基地。此處聚集了日本全國27%的國家級研究機構、40%的研究人員和40%的國家研究預算。筑波聚集了1.5萬多名各學科的高水平科技人才，其中取得博士學位的高級研究人員就達到2500余人。筑波科技園主要從事無線電通迅、人工智能、農業科技和醫藥衛生等方面的研究。391.2.6德國慕尼黑高科技工業園區

慕尼黑高科技工業園區始創于1984年，由慕尼黑市政府和慕尼黑商會共投資成立，是德國最為突出的高科技創業發展園區。由于園區符合受到扶持的條件，創辦企業的條件極為優越。作為全國高科技產業的孵化中心，在這里能以最快的速度反映當前的信息技術。受到企業界普遍歡迎，高科技企業呈現出迅猛的發展勢頭。園區產業主要集中于工業產品、激光技術、納米技術、生物技術等。40德國慕尼黑地區在80年代末期創造了全國全部勞動力25.5%的就業崗位，影響著上萬家庭的生活；慕尼黑科技園因電子、機電方面的優勢被美稱為“巴伐利亞硅谷”……。此處聚集了巴伐利75%的半導體企業；一些非常知名的產業都與該園區有關，如慕尼黑生態科技園、綠色食品科技園、信息產業科技園以及寶馬汽車公司，西門子電器產業等都與慕尼黑高科技工業園區有密切關系。41通過對國外一些創業園區發展的回顧，可以看出，大多數科技園區都建在一些科技文化較為集中的地區，如各國的知名科技園周邊均有較為著名的大學來提供人力資源的支持。——美國硅谷——斯坦福大學——英國硅沼——劍橋大學——日本筑波科技園——筑波大學——臺灣新竹科技園——清華大學——德國慕尼黑高科技工業園區——慕尼黑大學42創業行業參考個人計算機生物技術有線/無線電視PC軟件桌面信息無線通信保健生活用品電子傳呼手機服務網絡購物快餐超市數字媒體與娛樂寵物護理……431.2.7中國的科技工業園區中國也不例外，在上世紀80年代末，部分大學積極通過技術轉移、產學研結合等的途徑加速科技成果轉化，同時開始規劃建設大學科技園。從東北大學率先于1988年創建東北大學科學園至今，全國已有國家級大學科技園50個，總體實力不斷壯大，并形成了各自的發展特色。“這個世界一定是由年輕人追逐夢想并獲得勝利的。”——溫斯頓·丘吉爾44——清華大學科技園聚集了一批擁有自主知識產權的世界一流核心技術，如數字電視、3G手機、存儲器、SoC、操作系統等，在產學研結合中使大學和企業實現了雙贏；——北京大學科技園推出了3M（Money/Mentor/Market）孵化服務模式，走出了一條依托學校、上中下游互動發展的道路，并凝聚了一批留學歸國的拔尖學術人才；——復旦大學科技園設立創新創業種子基金，成立創新創業學生組織，致力于從源頭上培養創新創業人才；——上海交通大學科技園利用校園周邊停產的國有企業閑置廠房，短期內形成了上萬平方米企業孵化用房，成為新興的科技密集區和高科技企業集聚地；——華中科技大學科技園依托國家光電子產業基地“武漢·中國光谷”，鼓勵企業大力發展具有自主知識產權的光電子產品，為國家光電子信息產業的發展做出了重要貢獻。45根據我國科技產業發展的需要，科技部火炬高技術產業開發中心、中關村科技園區等聯合發布了“建設世界一流高科技園區行動方案”。根據這一方案，我國將選擇中關村科技園區、張江高科技園區、深圳高新區、西安高新區、武漢東湖新技術開發區和成都高新區等作為建設世界一流高科技園區的試點。力爭在建設世界一流高科技園區的過程中有２至３個園區脫穎而出，成為真正在國際上擁有重大影響力的世界一流高科技園區。46國內創業活動現狀一、國內創業活動的發展過程從20世紀80年代開始，在我國就出現了一些個體創業現象，這是改革開放之后的制度變革所帶來的。從20世紀80年代一直到今天，國內的創業活動可以分為5個發展階段。(一)發展階段一（80年代左右，小買賣開始）(二)發展階段二（80年代中后期，鄉鎮企業）(三)發展階段三（90年代初期，自主創業）(四)發展階段四（90年代中后期，網絡出現）(五)發展階段五（新世紀以來，網絡專業化）47二、中國創業活動現狀從國內創業活動的現狀來看，我國創業活動較為活躍，但是也存在一些不足之處。根據清華大學中國創業研究中心的《全球創業觀察中國報告——基于2005年數據的分析》，2005年中國的全員創業活動指數為13.7%，即每100位年齡在18～64歲的成年人中，有13.7人參與創業活動。在2005年的全球創業觀察成員中，這一指數排在第5位，而2002和2003年這一排名均為第9位，這說明中國在全球的創業活動中處于活躍狀態。48《2005全球創業觀察-中國報告》中把創業環境分為9個子維度，分別是：市場開放程度、研究開發轉移、政府政策、政府項目、有形基礎設施、金融支持、教育和培訓、知識產權以及商務環境。從調查結果的排名來看，中國的市場開放程度、研究開發轉移、政府政策和政府項目以及有形基礎設施相對較好，相對較差的則有金融支持、教育和培訓以及知識產權保護，最差的則是商務環境，即為創業提供服務的環境條件。49具體如下圖所示：50創業活動對社會的影響成功的創業活動對于創業個體的影響顯而易見，通過創業活動，創業者可以實現個人價值。相對個體層面的價值來說哦，創業活動的意義更多的是體現在其巨大的社會效益上。創業活動的社會影響可以分為五個方面。1、創業活動對于技術發展的促進作用2、創業活動對于就業崗位的增加作用3、創業活動對于產業結構調整的促進作用4、創業活動與經濟發展之間的關系5、創業活動對于社會文化的塑造和改變作用51創業活動是美國成為世界經濟強國法寶1）創造財富：美國95%的財富是由創業的一代1980年以后創造的。2）創造就業機會：美國財富500強90s比80s雇傭的勞動力總量增長了三倍。3）設立新企業：每年成立一百萬左右個新企業4）創造新興產業：PC軟硬件,生物技術，無線通訊，手機服務，CD，網絡購物，虛擬成像，數字多媒體等。5）回報社會：美國大學里的每一新建筑、新教室、新的體育設施都是創業家捐贈的；Kauffman基金會20億美元的資產都是來自創業家。創業對美國社會的影響521999年，硅谷雇員的人均創造價值達到11.5萬美元，遠遠超過同年美國的平均水平7.8萬美元。另外，除了生物科學行業以外，其他各個行業內部員工的增加值都要高于美國的平均水平，其中又以計算機和軟件這兩個行業為最高。具體情況如圖所示。5320世紀90年代硅谷與美國的平均工資對比如圖所示。54軟件行業的就業比例從1992年的占地區經濟的7%發展到1999年的16%。硅谷就業結構如圖所示。551.3國內外的創業教育1.3.1美國的創業教育1.3.2英國的創業教育1.3.3德國創業教育1.3.4法國創業教育1.3.5中國創業教育561.3.1美國的創業教育美國創業教育涵蓋了從小學、初中、高中、大學本科、研究生的正規教育計劃。大學中創業教育發展得最為迅速，在過去的25年中，創業學成為美國商學院和工程學院中發展最快的學科領域。。學院和大學開設與創業有關方面的課程情況：

1977年有50-70所；1980年有160多所；1984年增加到260個；1997年大約400所商學院開設創業課程，125所商學院設置了系統的創業教學計劃；1999年，大約有1100所學院和大學開設了這一領域的課程。57美國全球創業教育領先的院校：考夫曼基金會認定的創業教育做的做好的9所大學是：1.百森學院（BabsonCollege）2.貝勒大學（BaylorUniversity）3.卡內基梅隆大學（CarnegieMellon）4.德克薩斯大學IC2學院（IC2Institute）5.仁斯里爾理工學院（RensselaerPolytechnicInstitute）6.科羅拉多大學玻爾德分校（UniversityofColoradoatBoulder）7.伊里諾伊大學芝加哥分校（UniversityofIllinoisatChicago）8.馬里蘭大學學院公園分校（UniversityofMarylandatCollegePark）9.賓西法尼亞大學沃頓商學院(UniversityofPennsylvania,WhartonSchool）58特許經營創新管理風險資金

家庭企業管理技術創新管理新企業創立小企業管理創業原理美國有關創業的熱門課程59社區項目實習研究項目客座講師討論演講案例研究商業計劃美國創業課上流行的教學方法601.3.2英國的創業教育英國的創業教育分為“創業啟蒙教育”、“創業通識教育”和“創業專業教育”，即除了在全國范圍內開展廣泛的創業教育外，還分別在本科階段和研究生階段開展創業專業的學歷教育。以東倫敦大學為例，該校本科三年制，其創業專業要求學生在前兩年修一定的商科和法律課程，第三年的創業課程由7門課組成，修完第三年的課程，學生即可獲得創業專業的本科學歷。創業教育三層次的實踐，使得創業教育不僅能夠成為英國高等教育中學生進入社會前的必要培訓環節，而且還滿足了職業人士的終身教育需要。據NCGE的最新調查，在2007年，英國有127所大學提供與企業和創業有關的教育，接受這類教育的在校學生人數達到176萬。此外，英國高校還對公司職員提供創業教育培訓，從而實現了創業教育與職業培訓的良好結合。611.3.3德國創業教育大力促進創業活動以解決失業問題是目前德國就業政策改革的總體目標之一，為此政府不僅注重創業意識的培養，提倡創業機會平等，而且提供創業補貼，鼓勵失業人員進行自主創業，尤其是創辦微型企業。據德國經濟與勞工部統計，全國50%以上勞動力是通過自主創業實現就業的。

62德國鼓勵創業教育的行動：1、積極培養學生的創業意識德國政府和金融研究機構聯合在中學、大學開設創業課程，讓學生們很早就開始嘗試自己開公司，接觸和熟悉企業管理及經營知識。在部分大學邀請企業界人士開設講座。2、重視就業人員的培訓援助德國為中小企業，特別是新成立的中小企業的領導參加職業培訓和各種講座提供補貼，還可以得到優惠的貸款。3、設計實用性強的創業培訓產品通過模擬公司創業實訓模式來提高創業者的實踐能力，彌補理論學習與實際應用之間的差距，使創業人員能夠真正做到理論聯系實際。4、支持大學創業的"EXIST"計劃德國聯邦教研部通過實施"EXIST"區域創業計劃，支持大學與校外經濟界、科學界和政府部門建立合作伙伴關系，推動和支持大學的創業活動，提高創業質量。63德國聯邦教研部通過實施“EXIST”區域創業計劃，選出哈根、德累斯頓、耶拿/魏瑪、卡斯魯厄和斯圖加特5個地區，支持這些地區的大學與校外經濟界、科學界和政府部門建立合作伙伴關系，推動和支持大學的創業活動，提高創業質量。“EXIST”計劃的目標是：改善德國大學和專科大學的創業環境，促進大學自身的改革，在大學內部培養企業文化，使大學更加向社會開放，提高大學創辦企業的數量，保證增加新的工作崗位。“EXIST”計劃的核心內容是“EXIST-SEED”，重點放在支持早期的創業構想。經過3年的實踐，政府投入了4200萬馬克，使200多所大學得到了該計劃的支持，取得了豐富的經驗和成果。

641.3.4法國創業教育鼓勵農村青年創業是法國創業政策的突出特點：1、大力發展農業教育除正規農業教育機構以外，還創辦了多種形式的農民技術培訓班，增強了農民從事職業能力，鼓勵農民就地創業。1973年法國政府曾規定：凡是具備條件的25-35歲的青年農民在落后地區創業，可獲得基金會頒發的2.5萬法郎的創業定居補助金，農業互助銀行提供各種低息創業貸款2、重視職業教育除了學校職業教育、企業繼續培訓外，還重視社會職業培訓。通過全國職業培訓協會，地方工商工會等專門機構，還針對個人特點及其職業選擇進行培訓。651.3.5中國創業教育1998年清華大學開設創新與創業管理方向，隨后一些高校也陸續開設創業管理課程。2002年教育部確定清華大學、北京航空航天大學、中國人民大學、上海交通大學、西安交通大學等8所學校作為我國創業教育的試點院校。各個學校除了開設創業管理課程外，還不斷通過開展創業教育研討會等形式探索創業管理教育道路。但總體來看，我國創業教育還處于不斷探索的發展過程之中，與國外很多國家和地區還存在較大差距。主要體現為教育體系的系統性和整體性存在不足，相關課程設置不完善，教學內容還存在明顯不足，師資力量及素質也亟待提高。661.4我國開展創業管理教育的必要性1、是我國社會實現持續、快速發展的需要。（1）我國要實現經濟的可持續發展，有依賴于更多的創新性企業的建立和發展。（2）積極鼓勵新企業的創立是今后較長一段時間內解決我國就業壓力的需要。2、是我國發展創業教育發展的自身需求。（1）創業教育的研究主題和內容還處于介紹和引進的階段。（2）從事創業與創業教育的專業研究隊伍還極為匱乏。（3）缺少創業與創業教育的溝通交流平臺。67思考:中國科技大學校長朱清時教授在接受記者采訪時說過，“清華、科大和北大理工類畢業生中的一半或早或遲的都出去了”，其中主要是走向美國，包括硅谷公司。美國《洛杉磯時報》撰稿人埃弗蘭·伊里塔尼說：“如果你瀏覽一下硅谷公司的員工名單，就會發現無數的清華畢業生。他們是來美國尋求工程技術突破，在英特網領域大顯身手或在科技上創業的數以千計的中國優秀科技人才的一部分。”實際上華人控制的硅谷公司現已達2000家以上，占硅谷公司的1／5，而來自中國大陸的華人則越來越多。名聞中國的主要電視機廠家康佳公司和主要計算機公司聯想集團都已在那里建立了自己的科研實驗基地。美國有一個著名科學家曾經說過這樣一句話：“硅谷是不能復制的，硅谷只有一個。”硅谷多了就不成其為“硅谷”了。68啟示1.美國的創業環境是好的，是具有吸引力的。2.我國的創業環境還有待改善和提高。3.我國并不缺乏有創業能力的人才。思考：通過比較和研究，請談一談目前我國的創業環境還存在那些問題？69案例：趙楠：西安“送花小丑”原來是美女7071作為全國創業模范和YBC優秀項目，她上了中央臺“青年創業，中國強”的直播節目。眼前的趙楠美麗白皙，齊耳短發，一副學生打扮，活潑干練，落落大方，談吐得體。采訪中，趙楠身后電腦上的QQ一直發出“滴滴”的聲響，趁著采訪的間隙，她會迅速地掃一眼上面的信息。“很多是咨詢加盟店的有關情況，還有一些是業務辦理。最近一直忙到失眠。”，她朝我歉意地笑笑。趙楠最近的確很忙碌，自從公司和她本人上了央視后，全國各地關于加盟“小丑快遞”的咨詢就有好幾百個。從無到有，從小到大，一路走來，趙楠，這位只有27歲的小丑快遞公司總經理、“小丑速遞”YBC項目負責人，對自己當初的選擇無怨無悔，對自己創業前景躊躇滿志。722006年7月，趙楠從西安文理學院英語系畢業。憑借扎實的英語根基和出色的表達能力，她很快找到了一份令人羨慕的教師工作。那些還在為一份工作而整日奔波的同學很是羨慕她，但性格外向的趙楠很快發現，這份對口的工作并不適合思維活躍、滿腦想法的自己。每天按時上下班，備課、上課，按部就班，單調的生活讓她感覺到內心的好多東西沒有辦法施展，她開始厭倦這種日子。2007年10月，對信息異常敏感的趙楠無意間在一本雜志上看到國外有人開辦了小丑快遞公司，生意非常火爆。趙楠敏銳地捕捉到了其中的商機，動了自