2021-2022學年黑龍江省哈爾濱市第一二四中學高一語文月考試卷含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.現代詩文閱讀理解（23分）（18分）我已經說過；我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的。但這回卻很有幾點出于我的意外。一是當局者________這樣地兇殘，一是流言家________如此之下劣，一是中國的女性臨難________如是之從容。我目睹中國女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數，但看那干練堅決，百折不回的氣概，曾經屢次為之感嘆。至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了。倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷。茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行。嗚呼，我說不出話，但以此記念劉和珍君。20、依次填入上文橫線上的詞語，與文意最相符的一項是（

）(2分)A、竟至

竟會

竟會

B、竟會

竟至

竟能C、竟能

竟會

竟至

D、竟至

竟能

竟會

21、下面對“以最壞的惡意”和“出于我的意外”這兩句話的意思理解最恰當的是（

）(2分)A、反動派及其走狗文人兇殘下劣的程度令人發指，出人意外。B、中國女性如此之臨危不懼真是出人意外。C、反動派及其走狗文人兇殘下劣和中國女性臨危不懼的精神均出人意外。D、作者是向來從壞處看“中國人“的，但對反動派及其走狗文人兇殘下劣還沒有料到，中國女性的臨危不懼的精神也出人意料。

22、“倘要尋求這一次死傷者對于將來的意義，意義就在此罷”這里的“此”指的是（

）(2分)A、通過女師大事件，作者看到了中國女子辦事干練堅決、百折不回的氣概。B、“三一八”慘案中，作者認清了當局者的兇殘，流言家的下劣，中國女性臨難之從容。C、“三一八”慘案中，三個女子互相救助、殞身不恤的行為證明了人民是壓不倒的，人們由此看到了中國的希望。D、“三一八”慘案使茍活者看見了微茫的希望，使真的猛士更奮然前行。

23、對“我說不出話”的主要原因分析最恰當的是（

）(2分)A、因痛失優秀青年而傷心得說不出話來。

B、因“出離憤怒”而說不出話來。C、跟段祺瑞反動政府無理可說。

D、并不是無話可說，而是此時并不想說。ks5u

24、“至于這一回在彈雨中互相救助，雖殞身不恤的事實，則更足為中國女子的勇毅，雖遭陰謀秘計，壓抑至數千年，而終于沒有消亡的明證了。”(3分)上面這句話的主語是______________，謂語是____________，賓語是_________________。ks5u

25、“茍活者在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望；真的猛士，將更奮然而前行”這一話有什么含義？請從你的閱讀經驗中舉一個“真的猛士”的例子加以證明。(7分)(不少于200字)_______________________________________________________________________________________參考答案：20、B“竟至”指竟然至于，竟然達到，程度比“竟會”重。“竟能”指竟然能夠，出乎意料，暗含贊賞。21、D

22、C

23、B24、主語是“事實”，謂語是“為”，賓語是“明證”。25、含義：恰當地評價了“三一八”慘案死難烈士對于將來的意義。“茍活者”也將從壯烈的事件中看到一點希望，“真的猛士”將更加勇敢地去斗爭。ks5u

略2.本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成12-15小題．詩的源頭是歌謠。上古時候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個人高興的時候或悲哀的時候，常愿意將自己的心情訴說出來，給別人或自己聽。日常的言語不夠勁兒，便用歌唱；一唱三嘆的叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手也舞起來了，腳也蹈起來了，反正要將勁兒使到了家。碰到節日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機會更多。或一唱眾和，或彼此竟勝。傳說葛天氏的樂八章，三個人唱，拿著牛尾，踏著腳，似乎就是描寫這種光景的。歌謠越唱越多，雖沒有書，卻存在人的記憶里。有了現成的歌兒，就可借他人酒杯，澆自己塊壘；隨時揀一支合適的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有完全合式的，盡可刪一些、改一些，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此。可也有經過眾人修飾，成為定本的。歌謠真可說是“一人的機鋒，多人的智慧”了。歌謠可分為徒歌和樂歌。徒歌是隨口唱，樂歌是隨著樂器唱。徒歌也有節奏，手舞腳蹈便是幫助節奏的；可是樂歌的節奏更規律化些。樂器在中國似乎早就有了，《禮記》里說的土鼓土槌兒、蘆管兒，也許是我們樂器的老祖宗。到了《詩經》時代，有了琴瑟鐘鼓，已是洋洋大觀了。歌謠的節奏，最主要的靠重疊或叫復沓；本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將情表到了家就成，用不著費話。重疊可以說原是歌謠的生命，節奏也便建立在這上頭。字數的均齊，韻腳的調協，似乎是后來發展出來的。有了這些，重疊才在詩歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人將那些歌謠記錄下來，便是最初的寫的詩了。但記錄的人似乎并不是因為欣賞的緣故，更不是因為研究的緣故。他們大概是些樂工，樂工的職務是奏樂和唱歌；唱歌得有詞兒，一面是口頭傳授，一面也就有了唱本兒。歌謠便是這么寫下來的。我們知道春秋時的樂工就和后世闊人家的戲班子一樣，老板叫作太師。那時各國都養著一班樂工，各國使臣來往，宴會時都得奏樂唱歌。太師們不但得搜集本國樂歌，還得搜集別國樂歌。不但搜集樂詞，還得搜集樂譜。那時的社會有貴族與平民兩級。太師門是伺候貴族的，所搜集的歌兒自然得合貴族們的口味；平民的作品是不會入選的。他們搜得得歌謠，有些是樂歌，有些是徒歌。徒歌得合樂才好用。合樂的時候，往往得增加重疊的字句或章節，便不能保存歌詞的原來樣子。除了這些搜集的歌謠以外，太師們所保存的還有貴族們為了特種事情，如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打獵等等作的詩。這些可以說是典禮的詩。又有諷諫、頌美等等的獻詩；獻詩是臣下作了獻給君上，準備讓樂工唱給君上聽的，可以說是政治的詩。太師門保存下這些唱本兒，帶著樂譜；唱詞兒共有三百多篇，當時通稱作“詩三百”。到了戰國時代，貴族漸漸衰落，平民漸漸抬頭，新樂代替了古樂，職業的樂工紛紛散走。樂譜就此亡失，但是還有三百來篇唱詞兒流傳下來，便是后來的《詩經》了。

（節選自朱自清《經典常談》）（12-13題為選擇題，請在答題卡“選擇題答題區”作答。12題選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）

12．下列說法，符合文意的兩項是（5分）

A、上古時候，沒有文字，也沒有寫的詩，只有歌謠。B、轉說中葛天氏的樂八章，就是用于節日時大家聚在一起酬神作樂的。C、重疊可以說原是詩歌的生命，節奏也便建立在這上頭。字數的均齊，韻腳的調協，似乎是后來發展出來的。D、樂器在中國應該早就有了，《禮記》里說的土鼓土槌兒、蘆管兒，或許就是我們的民族樂器的鼻祖。E、有了文字之后，才有人因為欣賞或研究的緣故將那些歌謠記錄下來，便是最初寫的詩。

13．根據文意，下列推斷中合理的一項是（3分）

A、太師們搜得歌謠后，往往為了合樂而增加重疊的字句或章節，所以我們看到的《詩經》中的許多作品并不是最初創作時的原貌。

B、太師門是伺候貴族的，所搜集的歌兒自然得合貴族們的口味；平民的作品是不會入選的，比如像《氓》這樣的詩歌。

C、戰國時代，貴族的衰落，平民勢力的抬頭，職業的樂工紛紛散走，最終導致樂譜亡失，新樂代替古樂。

D、貴族們為了特種事情，如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打獵等等作的詩，可以說是典禮的詩，又稱“風”。

14.第一自然段“一人的機鋒，多人的智慧”的意思，在文中體現在哪里（4分）

15.根據文意，說說《詩經》是怎么來的。（4分）

參考答案：12、AD（B、原文為“似乎就是”；C、原文為“歌謠的生命”；E、原文有“但記錄的人似乎并不是因為欣賞的緣故，更不是因為研究的緣故”語）（選對一項給2分，選對兩項給5分，多選不給分）13、A（B、原文無“比如像《氓》這樣的詩歌”意；C、原文中只是表述戰國音樂文化變遷的諸多情況，其間并無必然、嚴密的互為因果的邏輯關系。D、原文并未明指這些典禮的詩為“風”。從今本《詩經》看來，諸如祭祖、宴客、房屋落成、出兵、打獵等題材內容的歌辭，風、雅、頌中皆或有之。（3分）14、（1）歌謠越唱越多，存在人的記憶里，有了現成的歌兒，就可隨時揀一支合適的唱唱，消愁解悶；若沒有完全合式的，就刪一些、改一些，到稱意為止。（2）有的經過眾人修飾，成為定本的。（每一點2分）ks5u15、下面是根據文意對《詩經》的由來作點歸納，（每一點1分）（1）最初是散在各地的隨口唱的徒歌以及部分經過整理、配器演唱的樂歌。（2）后由音樂官署、太師、樂工及其他專職人員從各地、各國搜集、記錄、加工、整理、分類保存并在各種禮樂場合應用。（3）這些樂歌在春秋時代已經成熟、定本并常在各種禮樂場合使用的共有三百多篇，時稱“詩三百”。（4）戰國時代，隨著“古樂”“新聲”的代變，作為古樂經典的“詩三百”的樂譜逐漸亡失，剩下了三百來篇詞，后來便稱為《詩經》。】略3.閱讀下面的文字,完成下面小題。抄檢大觀園

曹雪芹一語未了,人報:“太太來了。”鳳姐聽了詫異,不知為何事親來,與平兒等忙迎出來……鳳姐也著了慌,不知有何等事。只見王夫人含著淚,從袖內擲出一個香袋子來,說:“你瞧。”鳳姐忙拾起一看,見是十錦春意香袋。王夫人說道:“且叫人傳了周瑞家的等人進來,就吩咐他們快快暗地訪拿這事要緊。”鳳姐聽了,即喚平兒進來吩咐出去。一時,周瑞家的與吳興家的、鄭華家的、來旺家的、來喜家的現在五家陪房進來。王夫人嫌人少不能勘察,忽見邢夫人的陪房王善保家的走來,方才正是他送香囊來的,便要他也進園內照管照管。王善保家的道:“如今要查這個主兒也極容易,等到晚上園門關了的時節,內外不通風,我們竟給他們個猛不防,帶著人到各處丫頭們房里搜尋。”王夫人道:“這話倒是。”因問鳳姐如何。鳳姐只得答應。于是大家商議已定。晚飯后,王善保家的便請了風姐一并入園,喝命將角門皆上鎖,便從上夜的婆子處抄檢起,不過抄檢出些多余攢下蠟燭燈油等物。于是先就到怡紅院中,喝命關門。寶玉迎出鳳姐來,問是何故。鳳姐道:“丟了一件要緊的東西,大家查一查去疑。”襲人自己先出來打開了箱子并匣子,任其搜檢一番,不過是平常動用之物。隨放下又搜別人的,挨次都一一搜過。到了睛雯的箱子,襲人等方欲代睛雯開時,只見晴雯挽著頭發闖進來,豁一聲將箱子掀開,兩手捉著,底子朝天往地下盡情一倒,將所有之物盡都倒出。王善保家的也覺沒趣看了一看,也無甚私弊之物。回了鳳姐,鳳姐聽了,笑道:“既如此咱們就走,再瞧別處去。”又到探春院內,探春命丫頭們把箱柜一齊打開,將鏡奩、妝盒、衾袱、衣包若大若小之物一齊打開,請鳳姐去抄閱。鳳姐笑道:“既然丫頭們的東西都在這里,就不必搜了。”探春冷笑道:“你果然倒乖。連我的包袱都打開了,還說沒翻。明日敢說我護著丫頭們,不許你們翻了。你趁早說明,若還要翻,不妨再翻一遍。”夙鳳姐知道探春素日與眾不同的,只得陪笑道:“我已經連你的東西都搜查明白了。”周瑞家的等都陪笑說:“都翻明白了。”那王善保家的自恃是邢夫人陪房,因越眾向前拉起探春的衣襟,故意一掀,只聽“拍”的一聲,王家的臉上早著了探春一掌。遂到惜春房中來。因惜春年少,嚇得不知當有什么事,故鳳姐也少不得安慰他。誰知竟在入畫箱中尋出一大包金銀錁子來,又有一副玉帶板子并一包男人的靴襪等物。因問是那里來的,入畫只得跪下哭訴真情,說:“這是珍大爺賞我哥哥的……”惜春說:“我竟不知道。這還了得!……嫂子別饒他這次方可……嫂子若饒他,我也不依。”鳳姐道:“素日我看他還好。誰沒個錯,只這一次。二次犯下,二罪俱罰。”來迎春房內時,迎春已經睡著了,遂往丫鬟們房里來。因司棋是王善保的外孫女兒,鳳姐倒要看看王家的可藏私不藏,遂留神看他搜檢。先從別人箱子搜起,皆無別物。及到了司棋箱子中搜了一回,才要蓋箱時,周瑞家的伸手掣出一雙男子的錦帶襪并一雙緞鞋來。又有一個小包袱,打開看時,里面有一個同心如意并一個字帖兒。一總遞與鳳姐。鳳姐看那帖子是大紅雙喜箋帖,是司棋表弟潘又安的。這王家的一心只要拿人的錯兒,不想反拿住了他外孫女兒,又氣又臊,只恨沒地縫兒鉆進去。鳳姐只瞅著他嘻嘻地笑,向周瑞家的笑道:“這倒也好。不用你們作老娘的操一點兒心,他鴉雀不聞的給你們弄了一個好女婿來,大家倒省心。”周瑞家的也笑著湊趣兒。王家的氣無處泄,便自己回手打著自己的臉。鳳姐見司棋低頭不語,也并無畏懼慚愧之意,倒覺可異。料此時夜深,且不必盤問,只怕他夜間自愧去尋拙志,遂喚兩個婆子監守起他來。帶了人,拿了贓證回來,且自安歇,等待明日料理。(有刪改)[注]“抄檢大觀園”的結果是抄檢的起因被忽視,而毫無牽連又無辜的晴雯、入畫等都被逐出賈府。7.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是A.探春和惜春兩人都擁護抄檢,探春一開始就命丫頭們把箱柜一齊打開,惜春一開始害怕,后來則要懲處入畫。B.文章刻畫人物時運用了細節描寫,比如,用“闖”“掀”“捉”“倒”等動詞表現了晴雯直率、敢于反抗的性格。C.王善保家的向王夫人進讒言抄檢大觀園,結果是搬起石頭砸了自己的腳,查出了自己的外孫女司棋的情事。D.抄檢大觀園時,起初平淡無事,后寫探春大義凜然,最后寫王善保家的自打嘴巴:這段情節可謂波瀾起伏、變幻不定。8.文中畫線句子有什么作用?請簡要分析。9.選文表現了王熙鳳怎樣的性格?請結合選文簡要分析。參考答案：7.A

8.①結構上承上啟下,照應開頭王夫人找鳳姐的情節,為下文王善保家的進讒言、抄檢大觀園等情節作鋪墊。②內容上補充交代王夫人給鳳姐看的香袋的來歷,刻畫出王善保家的狗仗人勢、搬弄是非的小人嘴臉。

9.①世故,有分寸。容忍探春的頂撞又安慰惜春。②寬容,容忍下人。惜春說要懲治人畫時,為人畫說情,饒過了入畫。③心細,有心計。查司棋時特別留意王善保家的,怕司棋夜里出事讓人監守。【7題詳解】試題分析：本題考查對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤。本題中，A項，“探春和惜春兩人都擁護抄檢”錯誤；對于抄檢，“探春命丫頭們把箱柜一齊打開,將鏡奩、妝盒、衾袱、衣包若大若小之物一齊打開,請鳳姐去抄閱”，探春反應激烈；從“冷笑道:‘你果然倒乖。連我的包袱都打開了,還說沒翻。明日敢說我護著丫頭們,不許你們翻了。你趁早說明,若還要翻,不妨再翻一遍。’”“王家的臉上早著了探春一掌”看，探春頂撞鳳姐、打王善保家的耳光可看出她持堅決對抗的態度。故選A。【8題詳解】試題分析：本題考查考生分析作品結構及段落作用的能力。解答此類題目，考生需調動關于小說中作用題的知識儲備，結合句子或段落在文章中位置，一般從內容和結構兩方面來回答。畫線句在文章的第三段，上文的情節是王夫人為了十錦春意香袋的事親來找鳳姐，鳳姐喚平兒找來“周瑞家的與吳興家的、鄭華家的、來旺家的、來喜家的現在五家陪房進來”，王夫人才會“人少不能勘察”，這句話承接了上文；正是王夫人“忽見邢夫人的陪房王善保家的走來”，才會有下文“如今要查這個主兒也極容易,等到晚上園門關了的時節,內外不通風,我們竟給他們個猛不防，帶著人到各處丫頭們房里搜尋”，王善保家的不僅出了抄檢大觀園的辦法，而且帶頭抄檢，畫線句能起到引起下文的作用；“方才正是他送香囊來的”一句交代了王夫人十錦春意香袋的來歷。【9題詳解】試題分析：本題考查考生對小說中人物形象的理解和分析能力，解答本題要結合小說中對事件及人物的動作、心理等描寫來分析。從情節看，在探春院里，王熙鳳看“探春冷笑道”“你果然倒乖。連我的包袱都打開了，還說沒翻。明日敢說我護著丫頭們,不許你們翻了。你趁早說明,若還要翻,不妨再翻一遍”，她并沒有惱怒，“知道探春素日與眾不冋的,只得陪笑”；在惜春房里，“因惜春年少，嚇得不知當有什么事，故鳳姐也少不得安慰他”，可見王熙鳳有分寸。抄檢時，“在入畫箱中尋出一大包金銀錁子來,又有一副玉帶板子并一包男人的靴襪等物”“入畫只得跪下哭訴真情”，當惜春說不依時，王熙鳳認為“素日我看他還好。誰沒個錯,只這一次。二次犯下，二罪俱罰”，饒過入畫，可見王熙鳳的寬容、大度。在迎春院里，“鳳姐倒要看看王家的可藏私不藏,遂留神看他搜檢”“鳳姐見司棋低頭不語,也并無畏懼慚愧之意,倒覺可異。料此時夜深,且不必盤問,只怕他夜間自愧去尋拙志，遂喚兩個婆子監守起他來”，害怕司琪尋短見，出事情，提前考慮周全，可見王熙鳳有心計。【點睛】解答鑒賞人物形象這類題目時，首先要明確刻畫人物形象的技巧，一般包括直接描寫和間接描寫，前者主要是對人物進行語言、肖像、心理、動作、細節等進行描寫，后者主要是借助其他人或物對人物進行襯托。從具體的做法來看，考生要從小說中圈出關于這個人物言行的相關語句，分析展示出的人物的特點，然后再看文中是否寫到其他人物，這些人物與主要人物之間的關系，是襯托還是反襯。這類題的解題思路可以分四步走：一是總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒揚還是貶低，是頌揚還是諷刺；二是畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借助作品中其他人物對他的評價性的語句；三是看用了什么手法，在此基礎上進行歸類概括；四是選擇恰當的詞句表述出來。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下文，完成5--8題。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執事。越國以鄙遠，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟而夕設版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。5.下列加點的詞語，解釋有錯誤的一項是（

）A．焉用亡鄭以陪鄰？

（增加）

B．以亂易整，不武

（替代）C．因人之力而敝之

（損害）

D．又欲肆其西封

（進軍）6.下列各組句子中，加點的詞語的意義和用法相同的一組是

（

）A．以其無禮于晉

闕秦以利晉B．夫晉，何厭之有

若不闕秦，將焉取之C．夜縋而出

又前而為歌曰

D．以其無禮于晉

吾其還也7.下列加點的詞語的意義與現代漢語相同的一項是（

）A．微夫人之力不及此

B．行李之往來，共其乏困C．亦去之

D．吾不能早用子8.結合全文內容分析和概括，不正確的一項是（

）A．文章開篇寥寥數語，既點出了戰事爆發的原因，敵我雙方力量的對比，又為下文“燭之武退秦師”埋下了伏筆。B．燭之武雖然長期得不到重用，但他深明大義，臨危受命，義無反顧地去勸說秦師。C．燭之武巧妙地利用秦晉之間的矛盾，步步深入，層層遞進，終于說服了秦伯，表現了他機智善辯的外交才能。D．燭之武說退秦師后，子犯建議晉文公攻打鄭國，晉文公不同意，最后率軍回國。參考答案：5.D(肆，延伸，擴張)6.C(A.第一個“以”譯成“因為”，第二個“以”為連詞B.第一個“之”為賓語前置的標志，第二個“之”為代詞。D.第一個“其”為代詞，第二個“其”表商量或希望語氣，還是)7.D8.D(子犯建議晉文公攻打秦國)5.閱讀下面的文言文，完成8～11題。武益愈，單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死，單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐。”武曰：“本無謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律曰：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數萬，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復然。空以身膏草野，誰復知之！”武不應。律曰：“君因我降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖欲復見我，尚可得乎？”武罵律曰：“汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷，何以汝為見？且單于信汝，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣。”律知武終不可脅，白單于。單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無人處，使牧羝，羝乳乃得歸。別其官屬常惠等各置他所。武既至海上，廩食不至，掘野鼠去草實而食之。杖漢節牧羊，臥起操持，節旄盡落。積五六年，單于弟於靬王弋射海上。武能網紡繳，檠弓弩，於靬王愛之，給其衣食。三歲余，王病，賜武馬畜、服匿、穹廬。王死后，人眾徙去。其冬，丁令盜武牛羊，武復窮厄。8.對下列句中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）。（3分）A．會論虞常

論：談論B．畔主背親

畔：同“叛”C．天雨雪

雨:下D.羝乳乃得歸

乳：生子9.對下列各句中加點虛詞意義和用法的解釋，正確的一項是（

）。（3分）A．何謂相坐

何：副詞

多么B．空以身膏草野

以：介詞

憑借C．后雖欲復見我

雖：連詞

即使D．匈奴之禍

之：助詞，取消句子獨立性10.下列對文意的理解，不正確的一項是（

）。（3分）A．衛律在勸降蘇武時，采取的是軟硬兼施、威逼利誘的方式。B．面對衛律的勸降，蘇武的表現是：“不動”“不應”“大罵”。C．北海牧羊時生活異常艱苦，但蘇武的愛國意志卻歷久不磨。D．蘇武的愛國心不僅感動了虞常等人，也讓匈奴人對他敬若神明。11.將文中劃線的句子譯成現代漢語。（4分）①君因我降，與君為兄弟。

②單于愈益欲降之。

一、參考答案：（24分）

8．A

9.C

10.D

（共9分，每小題3分）11.（共4分。每小題2分）（1）您通過我的關系投降，我就和您結為兄弟。（“因”：通過，1分；語義明確，語句通順1分）（2）單于更想讓他投降了。（“降”：使動用法，1分；語義明確，語句通順1分）6.閱讀下面的文言文，完成4～7題。課外文言文考查：淮陰侯韓信始為布衣時，貧，釣于城下，諸母漂。有一母見信饑，飯信，竟漂數十日。信謂漂母曰：“吾必有以重報母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孫而進食，豈望報乎！”淮陰屠中少年有侮信者，曰：“若雖長大，好帶刀劍，中情怯耳。”眾辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信熟視之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以為怯。及項梁渡淮，信仗劍從之，居麾下，無所知名。項梁敗，又屬項羽，羽以為郎中。數以策干項羽，羽不用。漢王之入蜀，信亡楚歸漢。未得知名，為連敖①，坐法當斬。其輩十三人皆已斬，次至信，信乃仰視，適見滕公，曰：“上不欲就天下乎？何為斬壯士！”滕公奇其言，壯其貌，釋而不斬。與語，大悅之。言于上，上拜為治粟都尉，上未之奇也。信數與蕭何語，何奇之。至南鄭，諸將行道亡者數十人。信度何等已數言上，上不我用，即亡。何聞信亡，不及以聞，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒，如失左右手。居一二日，何來謁上。上且怒且喜，罵何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者誰？”何曰：“韓信也。”上復罵曰：“諸將亡者以十數，公無所追。追信，詐也。”何曰諸將易得耳至如信者國士無雙王必欲長王漢中無所事信必欲爭天下非信無所與計事者顧王策安所決耳。王曰：“吾亦欲東耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王計必欲東，能用信，信即留；不能用，信終亡耳。”王曰：“吾為公以為將。”何曰：“雖為將，信必不留。”王曰：“以為大將。”何曰：“幸甚！”于是王欲召信拜之。何曰：“王素慢無禮，今拜大將，如呼小兒耳，此乃信所以去也。王必欲拜之，擇良日齋戒，設壇場具禮，乃可耳。”王許之。（節選自《史記·淮陰侯列傳》）4、把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）①信度何等已數言上，上不我用，即亡。②王素慢無禮，今拜大將，如呼小兒耳，此乃信所以去也。（二）、課內文言文考查：（6分）5、下列加點字解釋正確的一項是A．因擊沛公于坐

于是B．若屬皆且為所虜

況且C．大禮不辭小讓

計較D．再拜獻大王足下

再次6、下列各項中加點字用法相同的一項是A．項伯乃夜馳之沛公軍

王則受璧，置之坐上B．會其怒

吾其還也C．道芷陽間行

吾得兄事之D．范增數目項王

沛公欲王關中7、下列斷句正確的一項是（

）良問曰大王來何操曰我持白璧一雙欲獻項王玉斗一雙欲與亞父會其怒不敢獻公為我獻之張良曰謹諾A．良問曰/大王來何操曰/我持白璧一雙/欲獻項王玉斗/一雙欲與亞父/會其怒不敢獻/公為我獻之/張良曰謹諾B．良問曰/大王來何操/曰/我持白璧一雙/欲獻項王/玉斗一雙/欲與亞父/會其怒/不敢獻/公為我獻之/張良曰/謹諾C．良問曰大王來何操/曰/我持白璧一雙/欲獻項王玉斗/一雙/欲與亞父/會其怒/不敢獻/公為我獻之/張良曰/謹諾D．良問曰大王來何操/曰/我持白璧一雙/欲獻項王/玉斗一雙/欲與亞父/會其怒/不敢獻/公為我獻之/張良曰/謹諾4．參考答案：①韓信揣測蕭何等人已多次向漢王推薦，漢王不任用自己，就逃走了。（關鍵詞“度”數、賓語前置、亡）②大王向來對人傲慢，不講禮節，如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣。這就是韓信要離去的原因啊。（關鍵詞素、拜、所以、去）【文言文參考譯文】淮陰侯韓信當初為平民百姓時，生活貧窮，在城下釣魚，有幾位老大娘漂洗絲綿，其中一位大娘看見韓信餓了，就拿飯給韓信吃，幾十天都如此，直到漂洗完畢。韓信對那位大娘說：“我將來一定要重重地報答您老人家的。”大娘生氣地說：“大丈夫不能養活自己，我是可憐你給你飯吃，難道是希望你報答嗎？”淮陰屠戶中有個年輕人看不起韓信，說：“你雖然又高又大，喜歡帶刀佩劍，其實是個膽小鬼罷了。”又當眾侮辱他說：“韓信你不怕死，就拿劍刺我；如果怕死，就從我胯下爬過去。”于是韓信仔細地打量了他一番，低下身去，從他的胯下爬了過去。全市的人都笑話韓信，認為他膽小。等到項粱帶兵渡過淮河，韓信持劍追隨他，在項粱部下，沒有揚名的機會。項粱戰敗，又跟隨項羽，項羽讓他擔任郎中。他屢次向項羽獻策，以求重用，但項羽沒有采納。漢王劉邦進入蜀地，韓信逃離楚軍歸順了漢王。因為沒有什么名聲，只做了接待賓客的小官。后來犯法判處斬刑，同伙十三人都被殺了，輪到韓信，于是他抬頭仰視，正好看見滕公，說：“漢王不想成就統一天下的功業嗎？為什么要斬壯士！”滕公聽到他的話很驚奇，又見他相貌堂堂，就放了他。滕公和韓信交談，很欣賞他，向漢王談到韓信，漢王任命韓信為治粟都尉。漢王并沒有發現他有什么出奇超眾之處。韓信多次跟蕭何談話，蕭何認為他是位奇才。到達南鄭，各路將領在半路上逃跑的有幾十人。韓信揣測蕭何等人已多次向漢王推薦，漢王不任用自己，也就逃走了。蕭何聽說韓信逃走了，來不及把情況報告漢王，親自追趕他。有人報告漢王說：“丞相蕭何逃走了。”漢王大怒，如同失去了左右手。過了一兩天，蕭何來拜見漢王，漢王又是生氣又是高興。罵蕭何說：“你逃走，為什么？”蕭何說：“我不敢逃走，我去追趕逃走的人。”漢王說：“你追趕的人是誰呢？”回答說：“是韓信。”漢王又罵道：“眾將領逃走了幾十人，你沒去追趕的；說去追韓信，是騙人。”蕭何說：“那些將領容易得到。至于像韓信這樣的人物，普天之下找不出第二個。大王果真要長期在漢中稱王，沒有必要用著韓信，如果一定要爭奪天下，除了韓信就再沒有可以和您計議大事的人了。只是看大王怎么決策了。”漢王說：“我是要向東發展啊，怎么能夠內心苦悶長期地呆在這里呢？”蕭何說：“大王考慮向東發展，能夠重用韓信，韓信就會留下來；不能重用，韓信終歸要逃走的。”漢王說：“我因為您，讓他做個將軍。”蕭何說：“即使是做將軍，韓信一定不肯留下。”漢王說：“讓他做大將軍。”蕭何說：“太好了。”于是漢王就要把韓信召來任命他。蕭何說：“大王向來對人傲慢，不講禮節，如今任命大將軍就像呼喊小孩兒一樣。這就是韓信要離去的原因啊。大王決心要任命他，要選擇良辰吉日，親自齋戒，設置高壇和廣場，禮儀要完備，才可以呀。”漢王答應了。5、C

6、D

7、B

略三、語言文字運用（20分，共4題）7.根據下列文字，擬一條一句話新聞。（不超過12個字）（3分）微軟在嘗試收購雅虎失敗后，與雅虎達成搜索合作關系。2009年，微軟與雅虎達成合作協議，微軟Bing負責處理網絡搜索，雅虎負責廣告銷售，雅虎開始依靠Bing的技術削減成本和擴大市場份額。2010年，廣告商、搜索用戶和網站出版商都有目共睹兩大搜索引擎的融洽合作。

參考答案：雅虎與微軟搜索合作融洽略8.在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。好的翻譯應該不只是“翻譯”，______。翻譯家的創造性體現于將文學作品變為充滿美感的藝術品。對文學作品的翻譯不僅要_____，更要傳達美學氣息。翻譯家創造性的發揮，對文學翻譯有著重要的意義和作用。好的翻譯家應當讓讀者分辨不出哪個是原文，______，若用其母語創作，大約也能寫出像樣的文學作品；但在翻譯時，應當識別出原文作者的風格特點，在遵守作者意圖的同時將其傳達給外國讀者。參考答案：

(1).①還需要“創造”

(2).②傳達原文的基本信息

(3).③哪個是譯文【詳解】此題考核學生運用語言的簡明、連貫、得體能力，以情境補寫的方式出現。答題時注意語意和結構上前后文的照應，以及語意的提示。第一空，依據前文“不只是”可知，所填句子應以“還需要”開頭；依據后文“翻譯家的創造性體現于……”可知，此空應填“還需要創造”等類似意思的句子。第二空，依據后文“傳達美學氣息”可知，此空應填“傳達……信息”，而依據“翻譯”的特點，首先應該傳達的是“原文的基本信息”，所以此空可填“傳達原文的基本信息”等類似意思的句子。第三空，依據“分辨不出”可知，分辨不出的應該是“原文”和“譯文”，所以此空可填“哪個是譯文”。【點睛】應對此類題目要注前后文在語意和結構上的照應。一般可分為三步：第一步，把握文段脈絡，理清句子關系。第二步，根據上下語境，找出前后文的關鍵詞，注意合理推導。第三步，檢驗補后內容，確保語意連貫，字數合規。9.下列各句中，表達得體的一句是（

）A.既然你如此虛心探討問題的本源，我也就不吝賜教了。B.劉老師在寫《家長會邀請函》：“學校決定在下周六召開高二家長會，請您屆時撥冗光臨。如確實不能出席，煩請與班主任老師聯系，并委托代表參加。”C.他在征稿啟事中接著寫道：“懇請小區居民幫助我們，為辦好《小區直通車》盡一點綿薄之力。”D.李教授出院了，接到了助理小王的電話：“欣聞您康復出院，特表示衷心祝賀，不知您何時來上班?”參考答案：B試題分析：A項，“不吝賜教”是敬辭，不能用在自己身上；C項，“綿薄之力”應是謙辭；D項，打電話應用口頭語。10.某班學生在討論“說不盡的賈寶玉”時，從不同角度簡要地闡述了他們對賈寶玉的認識。

請你將其整合為—個長句，可以適當增刪詞語。（3分）

①賈寶玉是個貴族公子。

②賈寶玉生活在充滿矛盾的封建大家庭。

③叛逆精神是賈寶玉的性格特征。

④曹雪芹寫《紅樓夢》是為了揭示賈府的衰亡史和罪惡史。

⑤賈寶玉是封建倫理的孤獨的反抗者。

整合的長句：___________________________________________________________參考答案：答案示例：賈寶玉是曹雪芹為揭示賈府的衰亡史和罪惡史所寫的《紅樓夢》中生活在充滿矛盾的封建大家庭里的具有叛逆精神的孤獨地反抗著封建倫理的貴族公子。六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的文字,完成各題。張大千:五百年來第一人文歡張大千與齊白石并有“南張北齊”的美譽,被徐悲鴻稱為“五百年來第一人”。“大千”二字是他19歲時在上海郊外的松汀縣里的禪定寺出家時所起的法號。至于他為什么會出家,這里又得引出他的一個愛情故事來。張大千有位青梅竹馬、兩小無猜的表姐,叫謝舜華。她比大千大三個月。童年時兩人常常結伴玩耍、同進同出。兩個年輕人都深愛上了對方。雙方的父母也一起替他們定下了這門親事,只待大千從日本留學回來便給他們成婚。誰知等張大千從日本回來,竟猛遭迎頭痛擊——謝舜華因思念過度,正值花樣年華卻凋零去世了。這一感情上的打擊對年輕的、剛剛初戀的張大千來說,簡直是致命和毀滅性的。突然他萌生一個念頭:只有出家不再和別的女人有情緣才能對得起表姐的一腔癡情。于是他便真的去出家了,禪定寺的住持逸琳法師為其取“大千”二字為法名。從此便再沒用過原來的名字“張正權”,并常以“大千居士”自詡。三個月后,他對人生又有了新的認識和感悟,就主動回家了。佛學對他的洗禮最主要的是使他對生活和藝術有了一種超然的達觀態度,這種達觀使他在塵俗世界中愛美食、愛熱鬧、愛朋友、愛賺錢、愛花錢、愛名聲等。這種看似極端矛盾的既能入世又能出世的思想在他身上竟能如此的對立而統一,不得不說都是賴于宗教對他的影響。張大千不僅是一位杰出的全能畫家,更是一位精通鑒定、善于模仿的造假高手。如今,在國內和海外不少文物收藏機構中,都收藏有張大千模仿徐渭、石濤、八大、石溪等歷代名家的假畫。有的已被鑒定確認是張大千所為,有的至今還未被認識。上世紀80年代中期,有一次,美國某著名美術博物館開了一次規模不小的中國畫家石濤作品特別展,并邀請了世界上許多資深的學者、專家,當然,其中也邀請了大千