遼寧省鞍山市鞍鋼大孤山礦職業(yè)技術(shù)高級(jí)中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語(yǔ)文模擬試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成5～7題。詩(shī)歌在人民最需要時(shí)出現(xiàn)謝冕詩(shī)歌總在人民最需要時(shí)出現(xiàn)。或是因?yàn)檎賳荆蚴且驗(yàn)槠诖嗟臅r(shí)候是因?yàn)楸АＨ嗣裥枰?shī)歌宣泄苦難，人民更需要詩(shī)歌安慰心靈。記得那年，那個(gè)寒雪凝冰的冬天，人民的心頭壓抑了過(guò)多的悲憤和苦難，終于找到了詩(shī)歌這個(gè)噴火口，爆發(fā)了一場(chǎng)驚天動(dòng)地的悲壯的抗議。那次詩(shī)歌集會(huì)，因?yàn)榇偈共⒆罱K宣告了一個(gè)動(dòng)亂時(shí)代的終結(jié)，從而成為20世紀(jì)中國(guó)不泯的記憶。這次則是由于一場(chǎng)千年不遇的空前的災(zāi)難。人們永遠(yuǎn)記住那個(gè)可怕的時(shí)刻——2008年5月12日14時(shí)28分，突然的天崩地裂，造成了波及川、渝、陜、甘、滇幾個(gè)省區(qū)數(shù)十萬(wàn)人傷亡、數(shù)千萬(wàn)人流離失所的大慘劇。一時(shí)間舉世悲痛，哀歌動(dòng)地！詩(shī)歌在人民最需要的時(shí)候出現(xiàn)了，它在第一時(shí)間里傳達(dá)了曠世的悲情。這就是現(xiàn)在我們看到的“我們?cè)谝黄稹币约盀閿?shù)眾多的、以汶川大地震為主題的詩(shī)歌作品和詩(shī)集。地震發(fā)生之初，當(dāng)時(shí)的焦點(diǎn)是要在最短的時(shí)間內(nèi)抵達(dá)災(zāi)區(qū)，并在廢墟中搶救生命。人們的心頭只有一句話：“無(wú)論你在哪里，我都要找到你！”而這就是那首瞬間傳遍中國(guó)的《生死不離》中的動(dòng)人的詩(shī)句。與此同時(shí)，一首題為《孩子，快抓緊媽媽的手》的詩(shī)歌，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信也在億萬(wàn)人群中流傳，人們淚眼模糊地互相傳遞著那令人悲痛的母子對(duì)話——孩子，快抓緊媽媽的手，去天堂的路太黑了，媽媽陪你走。媽媽，你別哭，淚光照不了我們的路，讓我們自己慢慢走。即使是此刻，當(dāng)我在復(fù)述這些詩(shī)句時(shí)，我還是忍不住哀傷的淚水。我們流淚，是因?yàn)檫@些詩(shī)句表達(dá)了我們內(nèi)心的痛楚和悲情。我們感動(dòng)，是因?yàn)檫@些詩(shī)歌重新走向了廣大的人群，走向了人們共有的關(guān)懷、友愛(ài)和同情。災(zāi)難使詩(shī)歌重溫了人性與親情這些永恒的話題，當(dāng)然也有政治，而政治正是由于完整而鮮明地體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和對(duì)人性的關(guān)懷而顯得崇高了。災(zāi)難也喚起了人們對(duì)已經(jīng)變得陌生了的詩(shī)歌使命的記憶：傳單，號(hào)角，警世鐘，甚至止疼藥。詩(shī)人說(shuō)，在巨大的災(zāi)難面前，一己的悲歡變得虛弱而且渺小了。詩(shī)人還說(shuō)，以往我們太注意怎么寫(xiě)，而不太注意寫(xiě)什么了。當(dāng)然，怎么寫(xiě)是詩(shī)學(xué)的，而寫(xiě)什么是倫理的，但要是寫(xiě)什么出了誤差，怎么寫(xiě)最后也要失去意義。這話看來(lái)有些陳舊，而陳舊未必就錯(cuò)。國(guó)家的不幸和人民的苦難為詩(shī)人提供了調(diào)整寫(xiě)作姿態(tài)和重新體認(rèn)詩(shī)歌使命的契機(jī)，于是，在地震的廢墟上綻開(kāi)了感天動(dòng)地的詩(shī)之花。詩(shī)歌總在人民最需要的時(shí)候出現(xiàn)，這給我們以極大的欣慰。(選自《新民晚報(bào)》)5．下列對(duì)“詩(shī)歌總在人民最需要時(shí)出現(xiàn)”這句話的理解，不正確的一項(xiàng)是()A．人們可以借詩(shī)歌來(lái)振奮精神，鼓舞士氣，表達(dá)對(duì)美好未來(lái)的憧憬。B．詩(shī)歌可以用來(lái)宣泄人的情感，人們也需要詩(shī)歌來(lái)?yè)嵛啃撵`的創(chuàng)傷。C．詩(shī)歌不能脫離人民，不能脫離現(xiàn)實(shí)生活，它要走向大眾的心靈。D．災(zāi)難悲情中，人民才需要詩(shī)歌，而在和平安定的時(shí)代則不需要。6．下列不屬于汶川抗震詩(shī)歌感人肺腑的原因的一項(xiàng)是()A．抗震詩(shī)歌表達(dá)了人民的呼喚、吶喊和悲情，體現(xiàn)了骨肉同胞的手足深情和分離的痛楚。B．抗震詩(shī)歌題材內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸率直，并且涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀詩(shī)歌。C．抗震詩(shī)歌表達(dá)了人性與親情、友情這些永恒的話題，傳達(dá)了人們的關(guān)懷、友愛(ài)和同情。D．抗震詩(shī)歌鮮明而質(zhì)樸地體現(xiàn)了對(duì)生命的尊重和對(duì)人性的關(guān)懷，表達(dá)了民族的共同情感。7．根據(jù)文意，下列理解和分析正確的一項(xiàng)是()A．一些詩(shī)人在創(chuàng)作時(shí)，往往更多的關(guān)注的是詩(shī)歌“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題，而不注意詩(shī)歌“寫(xiě)什么”的問(wèn)題，導(dǎo)致詩(shī)歌創(chuàng)作“形式大于內(nèi)容”。B．抗震詩(shī)歌中的許多優(yōu)秀詩(shī)篇，并非來(lái)自從事“專業(yè)”創(chuàng)作的詩(shī)人，可見(jiàn)，只要有了生活，有了真情，就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的詩(shī)歌作品。C．國(guó)家的不幸和人民的苦難往往能喚醒詩(shī)歌所承載的使命，詩(shī)歌不僅是表達(dá)一己的悲歡，它更要表達(dá)人類民族的共同情感和價(jià)值觀。D．隨著科技的發(fā)展進(jìn)步，抗震詩(shī)歌通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)短信等現(xiàn)代多媒體手段進(jìn)行傳播，因此，抗震詩(shī)歌更能被廣大的民眾所接受。參考答案：5.D(D項(xiàng)的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)化)6.B(“題材內(nèi)容豐富，表現(xiàn)手法多樣，語(yǔ)言質(zhì)樸率直”是屬于詩(shī)歌的創(chuàng)作手法和風(fēng)格的范疇，“涌現(xiàn)出大量的優(yōu)秀詩(shī)歌”是結(jié)果)7.C(A與原文“而不太注意寫(xiě)什么了”的說(shuō)法不符。B“只要有了生活，有了真情，就能創(chuàng)作出優(yōu)秀的詩(shī)歌作品”的說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)。D前后的因果關(guān)系不能成立)2.閱讀下面的文字，完成下面小題。柳先生的正骨膏劉玲海邾鎮(zhèn)東大街新開(kāi)張的藥鋪叫漢春堂，坐堂的先生姓柳，人稱柳先生，從東北躲戰(zhàn)亂來(lái)到邾鎮(zhèn)。柳先生擅長(zhǎng)骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除，據(jù)說(shuō)，他熬制的外敷膏藥正骨膏更是神奇，無(wú)論多嚴(yán)重的骨折，經(jīng)柳先生手法復(fù)位后，貼上正骨膏再用竹片固定，少則十日多則一月，斷骨愈好如初。日本人攻打邾鎮(zhèn)的那天，一顆炮彈落在顏老爺?shù)募依铮g大堂屋成了廢墟，顏老爺正在前廳伺候他的花樹(shù)，震得昏了過(guò)去。半日后醒來(lái)，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹(shù)，如小臂粗的樹(shù)干被炸斷，僅連接著一部分樹(shù)皮，顏老爺兩眼一黑又昏過(guò)去。那株樹(shù)是兒子帶回來(lái)的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。兒子和他的部隊(duì)在臺(tái)兒莊與日本人決戰(zhàn)時(shí)，壯烈殉國(guó)，老人把兒子的一捧骨灰埋在樹(shù)根下，更是視樹(shù)為生命。現(xiàn)在，兒子的樹(shù)被日本人毀了，顏老爺像被挖了心一樣。他失魂落魄地在院子的殘?jiān)珨啾陂g轉(zhuǎn)圈，不知如何是好。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹(shù)的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來(lái)到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見(jiàn)到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。柳先生來(lái)到花樹(shù)前，小心地扶起來(lái)，把斷茬對(duì)齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。三日后，樹(shù)葉竟振作起來(lái)，十日后，樹(shù)葉重新泛綠，一月后，樹(shù)干斷處長(zhǎng)好了。顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說(shuō)：“你救了我兒子，也救了我啊!”邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的戥子里一稱，正好。繼續(xù)一味味抓藥，骨碎補(bǔ)十錢、藏紅花十錢……漢春堂的大門咣當(dāng)一聲開(kāi)了，聽(tīng)聲音不是手推開(kāi)的，是腳踢開(kāi)的。一群日本兵涌進(jìn)來(lái)，后邊還抬著一個(gè)嗷嗷亂叫的軍官，候診的病人嚇得四處躲藏。翻譯官提著手槍走近柳先生，說(shuō):“聽(tīng)說(shuō)你醫(yī)術(shù)高明，請(qǐng)你為少佐先生治傷，傷愈后重賞。”說(shuō)著指指亂叫的日本人，“少佐先生率兵進(jìn)山剿匪，被八路的地雷炸傷，兩條腿骨頭斷了。”柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，認(rèn)識(shí)。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個(gè)日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來(lái)，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對(duì)著柳先生。柳先生好像沒(méi)看見(jiàn)，繼續(xù)接骨，修正碎骨后外敷正骨膏再竹片固定。一條腿整好換另一條腿，有條不紊。“好了，隔日過(guò)來(lái)?yè)Q膏藥。”柳先生說(shuō)著直起身去洗手，不再說(shuō)話。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。隔日，翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來(lái)?yè)Q膏藥，又放下大把銀元。又隔日，那個(gè)日本少佐被抬過(guò)來(lái)?yè)Q膏藥，翻譯官再放下大把銀元。這些日子，柳先生藥鋪里來(lái)治病的人越來(lái)越少，以致門可羅雀。半月后，日本少佐是拄著拐杖來(lái)的，兩個(gè)日本兵扶著，見(jiàn)了柳先生露出一臉笑，不住地說(shuō):“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說(shuō)話。日本少佐換完藥走了，當(dāng)然還留下許多銀元。柳先生聽(tīng)到大門口嘩啦一聲響，出門看，是顏老爺把他的蓮花缸摔碎在柳先生的門口，還把蓮花缸里的花樹(shù)嘎吱一下當(dāng)腰折斷，丟在地上憤憤而去，街上好多圍觀的人，恨恨地吐下唾沫，轉(zhuǎn)身散去。柳先生一臉淡然。一個(gè)月后，是日本少佐自己走著來(lái)的，翻譯官跟在后面抱著一壇酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次換完藥開(kāi)始喝酒，喝酒的時(shí)候，推杯換盞很是熱鬧，一壇酒喝光還沒(méi)盡興，柳先生提議翻譯官再去拿一壇酒來(lái)。翻譯官抱著酒壇子回來(lái)時(shí)，日本少佐躺在地上已經(jīng)死了，面目猙獰，胸口插著一把刀，刀柄深入，污血滿地。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没?shù)換藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹(shù)折斷處周匝固定著木棍，花樹(shù)枝青葉綠，一派盎然。刑場(chǎng)上，翻譯官問(wèn)柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲。”柳先生說(shuō)。“那你干嘛又殺死他?”翻譯官追問(wèn)。“我是中國(guó)人，不能壞了中國(guó)人的名聲！”柳先生脫口而答。（選自《小說(shuō)月刊》2018年第4期，有改動(dòng)）4.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.逐漸康復(fù)的日本軍官“露出一臉笑”，說(shuō)“你的，良民大大的”，這是在肯定柳先生的醫(yī)術(shù)和他對(duì)日本人合作的態(tài)度。B.柳先生最初盡自己的努力治好了日本軍官的腿傷，最后卻在傷好后親手殺了他，反映了柳先生內(nèi)心的糾結(jié)和掙扎。C.以前病人擠滿藥鋪，后來(lái)藥鋪里病人變少，表明老百姓不理解柳先生醫(yī)治日本人的行為，表達(dá)了老百姓對(duì)日本人的恨。D.小說(shuō)通過(guò)諸多細(xì)節(jié)描寫(xiě)，準(zhǔn)確刻畫(huà)人物性格，塑造人物形象；敘事語(yǔ)言流暢自然，樸實(shí)無(wú)華，卻能打動(dòng)人心。5.小說(shuō)中柳先生這一人物形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。6.文中多次提到顏老爺?shù)幕?shù)，有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：4.B

5.（1）醫(yī)術(shù)高明。（2）醫(yī)德高尚。（3）智慧勇敢。（4）有愛(ài)國(guó)情懷。（5）忍辱負(fù)重。

6.（1）交待故事發(fā)生的背景：借花樹(shù)的來(lái)歷交待故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。（2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展：柳先生救活花樹(shù)，顏老爺折斷花樹(shù)，柳先生再救花樹(shù)，情節(jié)步步推進(jìn)，前后呼應(yīng)。（3）凸顯柳先生的人物形象：救活這棵抗日烈士留下的花樹(shù)既見(jiàn)其醫(yī)術(shù)高明，又見(jiàn)其愛(ài)國(guó)情懷，強(qiáng)化了愛(ài)國(guó)的主題。【4題詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn)，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，題中D項(xiàng)考核手法，其余選項(xiàng)考核情節(jié)，其中B項(xiàng)，柳先生內(nèi)心并沒(méi)有糾結(jié)和掙扎，他醫(yī)治日本人是出于醫(yī)生的本職，他殺日本人是出于愛(ài)國(guó)正義。【5題詳解】這是一道分析人物形象特征的題目，要求分析小說(shuō)中柳先生這一人物形象的特點(diǎn)，答題時(shí)首先梳理文中的情節(jié)，然后根據(jù)文中的情節(jié)概括，此題可根據(jù)文中的“柳先生擅長(zhǎng)骨科，跌打損傷脫臼骨折手到病除”“三日后，樹(shù)葉竟振作起來(lái)，十日后，樹(shù)葉重新泛綠，一月后，樹(shù)干斷處長(zhǎng)好了”“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲”“我是中國(guó)人，不能壞了中國(guó)人的名聲！”概括其“醫(yī)術(shù)高明”“醫(yī)德高尚”“智慧勇敢”“有愛(ài)國(guó)情懷”“忍辱負(fù)重”等形象特征。【6題詳解】這是要考核文中多次出現(xiàn)的物件的題目，要求分析文中多次提到顏老爺?shù)幕?shù)的作用，答題時(shí)注意從情節(jié)的推進(jìn)、人物的塑造和主旨的等角度分析，此題內(nèi)容看，交待故事發(fā)生的背景，借花樹(shù)的來(lái)歷交待故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期；從情節(jié)看，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，柳先生救活花樹(shù)，顏老爺折斷花樹(shù)，柳先生再救花樹(shù)，情節(jié)步步推進(jìn)，前后呼應(yīng)；從人物的塑造角度和主旨看，凸顯柳先生的人物形象，救活這棵抗日烈士留下的花樹(shù)既見(jiàn)其醫(yī)術(shù)高明，又見(jiàn)其愛(ài)國(guó)情懷，強(qiáng)化了愛(ài)國(guó)的主題。【點(diǎn)睛】欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，答題時(shí)首先用一句話總括形象特征，一般為什么時(shí)代、具有什么特征、什么階層的形象。分點(diǎn)答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)。注意答主要的形象特征，各項(xiàng)之間不要包含。3.閱讀下面的文字，完成14－17題。（共20分）合

歡

樹(shù)史鐵生十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一。母親那時(shí)候還年輕，急著跟我說(shuō)她自己，說(shuō)她小時(shí)候的作文作得比我還要好。老師甚至不相信那么好的文章會(huì)是她寫(xiě)的。“我那時(shí)可能還不到十歲呢。”我聽(tīng)得很掃興，故意笑：“可能？什么叫‘可能還不到’？”她就解釋，我裝作根本不再注意她，把她氣得夠嗆。不過(guò)我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長(zhǎng)得最好看的女的。她正給我們做一條藍(lán)底白花的裙子。二十歲，我的兩條腿廢了。為了我的腿，母親的頭上開(kāi)始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說(shuō)我的病目前沒(méi)辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽(tīng)偏方，花錢買來(lái)些稀奇古怪的藥，讓我服用，讓我洗、敷、熏、灸。“別浪費(fèi)時(shí)間啦！根本沒(méi)用！”我說(shuō)。我一心只想著寫(xiě)小說(shuō)，仿佛那東西能把殘疾人救出困境。可母親仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這對(duì)于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來(lái)母親發(fā)現(xiàn)我在寫(xiě)小說(shuō)，她跟我說(shuō)：“那就好好寫(xiě)吧。”我聽(tīng)出來(lái)，她對(duì)治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望。“你小時(shí)候的作文不是得過(guò)第一？”她提醒我說(shuō)。她到處去給我借書(shū)。頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過(guò)去給我找大夫、打聽(tīng)偏方一樣鍥而不舍。三十歲時(shí)，我發(fā)表了第一篇小說(shuō)，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)又僥幸獲獎(jiǎng)，母親已經(jīng)離開(kāi)我整整七年。獲獎(jiǎng)之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一套話，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就覺(jué)得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹(shù)林里，想：母親為什么早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎聽(tīng)見(jiàn)回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她就召她回去了。”這讓我心里得到了一點(diǎn)安慰。睜開(kāi)眼睛，風(fēng)正在樹(shù)林里吹過(guò)。幾年前，老街坊們就提醒過(guò)我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹(shù)今年開(kāi)花了！”我聽(tīng)了心里一陣抖。還說(shuō)，我家原來(lái)住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個(gè)兒子，孩子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶的樹(shù)影兒。我沒(méi)料到那棵樹(shù)還活著。那年，母親到勞動(dòng)局去給我找工作，回來(lái)時(shí)在路邊挖了一棵剛出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長(zhǎng)起來(lái)，竟是一棵合歡樹(shù)，母親從來(lái)喜歡那些小東西，但當(dāng)時(shí)心思全在別處。第二年合歡樹(shù)沒(méi)有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它長(zhǎng)在花盆里。第三年，合歡樹(shù)卻又長(zhǎng)出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個(gè)好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過(guò)一年，她把合歡樹(shù)移出盆，栽在窗前的地上。再過(guò)一年，母親去世，我們搬離了同母親住過(guò)的小院兒，悲痛弄得把那棵小樹(shù)忘記了。與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹(shù)吧。來(lái)到老院子，老街坊們還是那么歡迎我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我眼前。大伙都不知道我獲獎(jiǎng)的事，也許知道，但不覺(jué)得那很重要；還是都問(wèn)我的腿，問(wèn)我是否有了正式工作。我問(wèn)起那棵合歡樹(shù)。大伙說(shuō)，年年都開(kāi)花，長(zhǎng)到房高了。但我再難看見(jiàn)它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過(guò)道窄，搖車進(jìn)不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒(méi)有自己搖車進(jìn)去看看。我告別了老街坊，搖著車在街上慢慢走，不急著回家。人有時(shí)候只想獨(dú)自靜靜地呆一會(huì)。悲傷也成享受。有一天那個(gè)孩子長(zhǎng)大了，會(huì)想起童年的事，會(huì)想起那些晃動(dòng)的樹(shù)影兒，會(huì)想起他自己的媽媽。他會(huì)跑去看看那棵樹(shù)。但他不會(huì)知道那棵樹(shù)是誰(shuí)種的，是怎么種的。

14．文章倒數(shù)第二段結(jié)尾處的“悲傷也成享受”該如何理解？（4分）答：

15．本文一開(kāi)頭寫(xiě)了兒子小時(shí)候與母親的一場(chǎng)小沖突，這個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)了母親年輕時(shí)什么樣的性格？寫(xiě)這個(gè)細(xì)節(jié)有什么作用？（5分）答：

16．作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對(duì)母愛(ài)各有怎樣的體會(huì)？（6分）答：

17．文章在對(duì)那個(gè)看樹(shù)影兒的孩子的想象中結(jié)束。作者這樣寫(xiě)想要表現(xiàn)母愛(ài)的什么特征？這種寫(xiě)法的特點(diǎn)和效果是什么？（5分）答：

參考答案：14．答案：“悲傷也成享受”，是說(shuō)人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時(shí)，即使悲傷，也會(huì)有某種溫馨的感受。（4分）15．答案：表現(xiàn)母親年輕時(shí)爭(zhēng)強(qiáng)好勝、不免孩子氣的性格，使母親的形象一開(kāi)始就顯得很率真可愛(ài)，這與后文中母親因操勞過(guò)度而早逝的可敬形象構(gòu)成對(duì)比。（意思對(duì)即可。5分）16．答案：二十歲以后，作者雙腿殘廢，母親為了給他治病和幫助他找工作而努力不懈，直至因過(guò)度操勞而早逝，這使他體會(huì)到母愛(ài)的執(zhí)著與無(wú)私。三十歲以后，作者在創(chuàng)作上接連獲得成功，他感念沒(méi)有母親就沒(méi)有自己的現(xiàn)在，痛定思痛，更體會(huì)到母愛(ài)的深厚與恒久。（意思對(duì)即可。）（6分）17．答案：要點(diǎn)：想表現(xiàn)的是：（1）母愛(ài)是普遍的。（2）母愛(ài)又是獨(dú)特的。寫(xiě)法的特點(diǎn)和效果是：（1）以一種間接的、含蓄的方式抒情。（2）含而不露，韻味悠長(zhǎng)。（意思對(duì)即可。）（5分）二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面一段文字，完成問(wèn)題謀攻篇孫武孫子曰：夫用兵之法，全國(guó)為上，破國(guó)次之；全軍為上，破軍次之；全旅為上，破旅次之；全卒為上，破卒次之；全伍為上，破伍次之。是故百戰(zhàn)百勝，非善之善也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。故上兵伐謀，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。攻城之法，為不得已。修櫓轒輼，具器械，三月而后成；距堙，又三月而后已。將不勝其忿而蟻附(

)，殺士卒三分之一，(

)城不拔者，此攻之災(zāi)(

)。故善用兵者，屈人之兵而非戰(zhàn)也，拔人之城而非攻也，毀人之國(guó)而非久也，必以全爭(zhēng)于天下，故兵不頓而利可全，此謀攻之法也。故用兵之法，十則圍之五則攻之倍則分之?dāng)硠t能戰(zhàn)之少則能逃之，不若則能避之。故小敵之堅(jiān)，大敵之擒也。夫?qū)⒄撸瑖?guó)之輔也。輔周則國(guó)必強(qiáng)，輔隙則國(guó)必弱。故君之所以患于軍者三：不知軍之不可以進(jìn)而謂之進(jìn)，不知軍之不可以退而謂之退，是謂縻軍；不知三軍之事而同三軍之政，則軍士惑矣；不知三軍之權(quán)而同三軍之任，則軍士疑矣。三軍既惑且疑，則諸侯之難至矣。是謂亂軍引勝。故知?jiǎng)儆形澹褐梢詰?zhàn)與不可以戰(zhàn)者勝，識(shí)眾寡之用者勝，上下同欲者勝，以虞待不虞者勝，將能而君不御者勝。此五者，知?jiǎng)僦酪病９试唬褐褐耍賾?zhàn)不殆；不知彼而知己，一勝一負(fù)；不知彼不知己，每戰(zhàn)必?cái)　?．(本題3分)下列畫(huà)線詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是A.故上兵伐謀

伐：打破，取勝。B.修櫓轒輼，具器械

具：準(zhǔn)備。C.將不勝其忿而蟻附

勝：勝任。

D.輔隙則國(guó)必弱

隙：疏漏。6．(本題3分)文中括號(hào)處填入虛詞最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是將不勝其忿而蟻附(

)，殺士卒三分之一，(

)城不拔者，此攻之災(zāi)(

)。A.之

其

矣

B.之

而

矣

C.之

其

也

D.之

而

也7．(本題3分)給文中畫(huà)橫線字體加粗部分的句子斷句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是十則圍之五則攻之倍則分之?dāng)硠t能戰(zhàn)之少則能逃之A.十則圍之五則\攻之倍\則分之?dāng)砛則能戰(zhàn)之\少則能逃之B.十則圍之五則\攻之倍\則分之?dāng)砛則能戰(zhàn)之\少則能逃之C.十則圍之\五則攻之\倍則分之\敵則能戰(zhàn)之\少則能逃之D.十則圍之\五則攻之\倍則分之?dāng)砛則能戰(zhàn)之\少則能逃之8．(本題3分)對(duì)文章內(nèi)容的概括與分析，下列選項(xiàng)不正確的一項(xiàng)是A.孫子在本篇中集中論述了“全勝”的戰(zhàn)略思想及其實(shí)現(xiàn)的條件與方法。B.孫子認(rèn)為高明的指導(dǎo)者應(yīng)該做到“百戰(zhàn)百勝”，這是孫子孜孜以求的最理想的境界，這也是《孫子兵法》立足戰(zhàn)爭(zhēng)，又超越戰(zhàn)爭(zhēng)的魅力所在。C.孫子的“全勝”戰(zhàn)略思想不僅包括政治上的“伐謀”“伐交”，還包括軍事上采取靈活正確的戰(zhàn)術(shù)方針，迫使敵軍屈服。D.為了實(shí)現(xiàn)“全勝”的目的，孫子主張?zhí)幚砗脤浐蛧?guó)君的關(guān)系，兩者之間要做到緊密合作。在篇末揭示的“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”在今天依然有著借鑒意義。9．（本題12分）翻譯文中加下劃線的句子。(1)是故百戰(zhàn)百勝，非善之善也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也。_______________________________________________________________(2)三軍既惑且疑，則諸侯之難至矣。_______________________________________________________________(3)以虞待不虞者勝，將能而君不御者勝。_______________________________________________________________參考答案：5.C6．D7．C8．B9．(1)因此，并不算高明中(最)高明的；不戰(zhàn)而使敵人降服的，(才算)高明中(最)高明的。(2)全軍既迷惑又懷疑，諸侯乘隙進(jìn)攻的災(zāi)難就臨頭了。(3)用自己的有準(zhǔn)備來(lái)對(duì)待敵人的無(wú)準(zhǔn)備的會(huì)勝利；將帥有指揮才能而君主不加干涉的會(huì)勝利。

略5.閱讀下面的文言文，完成下列小題。舒化，字汝德，臨川人。嘉靖三十八年進(jìn)士。授衡州推官。隆慶初，三遷刑科給事中。帝任宦官，旨多從中下。化言：“法者天下之公，大小罪犯宜悉付法司。不當(dāng)，則臣等論劾。若竟自敕行，則喜怒未必當(dāng)，而法司與臣等俱虛設(shè)。”詔是其言。冬至郊天，聞帝咳聲，推論陰陽(yáng)姤復(fù)之漸，請(qǐng)法天養(yǎng)微陽(yáng)，詞甚切直。有詔言災(zāi)眚洊至，由部院政事不修，令廠衛(wèi)密察。化偕同列言：“廠衛(wèi)徼巡輦下，惟詰奸宄、禁盜賊耳。駕馭百官乃天子權(quán)而糾察非法則責(zé)在臺(tái)諫豈廠衛(wèi)所得干陛下不信大臣反信若屬耶？”御史劉思賢等亦極陳其害。帝并不從。時(shí)高拱當(dāng)國(guó)，路楷、楊順以構(gòu)殺沈煉論死。拱欲為楷地，謂順首禍，順?biāo)溃晌鹱；—z牘示拱曰：“獄故無(wú)煉名。有之，自楷始。楷誠(chéng)罪首。”拱又議宥方士王金等罪，化言：“此遺詔意，即欲勿罪，宜何辭？”忤拱，出為陜西參政。萬(wàn)歷初，累擢太仆少卿。由南京大理卿召拜刑部左侍郎。云南緬賊平，帝御午門樓受俘。化讀奏詞，音吐洪亮，進(jìn)止有儀，帝目屬之。會(huì)刑部缺尚書(shū)，手詔用化。化言：“陛下仁心出天性。請(qǐng)飭大小臣僚各遵律例，毋淫刑。《大明律》一書(shū)，高皇帝揭之兩廡，手加更定。今未經(jīng)詳斷者或命從重?cái)M議，已經(jīng)定議者又詔加等處斬，是謂律不足用也。去冬雨雪不時(shí)，災(zāi)異頻見(jiàn)，咎當(dāng)在此。”帝優(yōu)詔答之。十四年，應(yīng)詔陳言。請(qǐng)信詔令，清獄訟，速訊讞，嚴(yán)檢驗(yàn)，禁冤濫，而以格天安民歸本圣心。帝嘉納焉。帝慮群下欺罔，間有訐發(fā)，輒遣官逮捕，牽引證佐，文案累積。化言：“主術(shù)貴執(zhí)要，不當(dāng)侵有司；徒使人歸過(guò)于上，而下得緣以飾非。”遂三疏乞歸。帝不許。尋稱病篤，乃聽(tīng)歸。卒，贈(zèng)太子少保，謚莊僖。（選自《明史·列傳第一百零八》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.駕馭百官/乃天子/權(quán)而糾察非法/則責(zé)在臺(tái)諫/豈廠衛(wèi)所得/干陛下不信大臣/反信若屬耶B.駕馭百官/乃天子權(quán)/而糾察非法則/責(zé)在臺(tái)諫/豈廠衛(wèi)所得干/陛下不信大臣/反信若屬耶C.駕馭百官/乃天子權(quán)/而糾察非法則/責(zé)在臺(tái)諫/豈廠衛(wèi)所得/干陛下不信大臣/反信若屬耶D.駕馭百官/乃天子權(quán)/而糾察非法/則責(zé)在臺(tái)諫/豈廠衛(wèi)所得干/陛下不信大臣/反信若屬耶11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.冬至是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)氣，在古代，有在冬至到郊外舉行祭天大典的習(xí)俗，謂之“冬至郊天”。B.輦，秦以后特指天子所乘車輛；輦下，常常成為天子所居的宮廷、京師等的代稱。C.贈(zèng)，指在官員生前或死后賜以官爵或榮譽(yù)稱號(hào)，以表彰其對(duì)朝廷的貢獻(xiàn)。D.刑部是古代“六部”之一，明清兩代，刑部是主管全國(guó)刑罰政令及審核刑名的機(jī)構(gòu)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.舒化堅(jiān)持原則，敢于據(jù)理力爭(zhēng)。皇帝信任宦官與廠衛(wèi)，處理罪犯、糾察百官等重要事務(wù)要跳過(guò)相關(guān)部門交付其直接辦理，舒化等表示反對(duì)，皇帝并沒(méi)有聽(tīng)從他們的意見(jiàn)。B.舒化剛正不阿。執(zhí)掌大權(quán)的高拱想為路楷開(kāi)脫罪責(zé)，而后又想加罪于王金，舒化都進(jìn)言反駁并出示相關(guān)證據(jù)，由此得罪高拱，被外放任陜西參政。C.舒化崇尚法治。他任刑部尚書(shū)，向皇帝進(jìn)言，建議皇帝命令大臣各自遵從法律，不濫用刑法，得到了皇帝的首肯。D.舒化正直敢言，得到皇帝信任。他應(yīng)皇帝要求陳列多項(xiàng)刑律措施，以感動(dòng)上天，安定百姓為宗旨，皇帝都高興地采納了，他多次請(qǐng)求退休，皇帝都極力挽留。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）法者天下之公，大小罪犯宜悉付法司。不當(dāng)，則臣等論劾。（2）去冬雨雪不時(shí)，災(zāi)異頻見(jiàn)，咎當(dāng)在此。帝優(yōu)詔答之。參考答案：10.D

11.C

12.B

13.（1）法律是天下的公理，大小罪犯應(yīng)該全部交付給法律部門。不恰當(dāng)?shù)牡胤剑瑒t由我們論告彈劾。（2）去年冬天不按時(shí)節(jié)下雨下雪，災(zāi)異頻繁出現(xiàn)，過(guò)錯(cuò)就在此處。皇帝下褒揚(yáng)的詔書(shū)答復(fù)他。試題分析：10.本題考查文言斷句。做此題時(shí)一是要注意文句的連貫性，不割裂文句，保持句子的整體性。二要注意每句表達(dá)時(shí)的主語(yǔ)。正確的斷句“駕馭百官/乃天子權(quán)/而糾察非法/則責(zé)在臺(tái)諫/豈廠衛(wèi)所得干/陛下不信大臣/反信若屬耶”，抓住虛詞“乃、而、則”和反問(wèn)句“豈……”即可斷句。注意句中“法則”不是一個(gè)詞，排除B．C；“陛下”不是“干”的賓語(yǔ)，而是后兩句的主語(yǔ)，排除A。【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。【技巧點(diǎn)撥】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過(guò)誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語(yǔ)感將能斷開(kāi)的先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。本題就是在理解文意的基礎(chǔ)上，抓住虛詞“乃、而、則”和反問(wèn)句“豈……”即可斷句。斷句有一個(gè)重要的方法，抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語(yǔ)詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無(wú)論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語(yǔ)氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志：文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語(yǔ)。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒（：），“哉”后嘆（！），“夫”“蓋”大都在句前。“于”“而”一般在句中，“矣”“耳”后面畫(huà)圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)（？），“也”“者”作用要停頓。或句（。）或逗（，）表情形，各人位置要記牢。11.本題考查識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。C項(xiàng)中“生前或死后”解說(shuō)不準(zhǔn)確，贈(zèng)，是指死后賜以官爵或榮譽(yù)稱號(hào)。【考點(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【名師點(diǎn)睛】贈(zèng)，追贈(zèng)，賜死者以官爵或榮譽(yù)稱號(hào)。“子熙卒，遺戒不求贈(zèng)謚。—《魏書(shū)·韓子熙傳》”步夫人卒，追贈(zèng)皇后。“《三國(guó)志·吳主傳》”贈(zèng)太子太保。“《明史》如：贈(zèng)謚（帝王和大臣死后，依其生前功績(jī)賜贈(zèng)稱號(hào)）；贈(zèng)公（帝王時(shí)代稱官員已死的父親為贈(zèng)公）；追贈(zèng)（在人死后授予某種稱號(hào)）；贈(zèng)官（古代朝廷對(duì)功臣的先人或本人死后追封爵位官職）；贈(zèng)典（古代朝廷推恩重臣，把官爵授給官員已死父母及祖先的典禮）12.本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。B“想加罪于王金”有誤，原文是“拱又議宥方士王金”意為“高拱又提議寬恕方士王金等人的罪過(guò)”。【考點(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【技巧點(diǎn)撥】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，只要到文中找到原句，然后進(jìn)行比較選項(xiàng)即可發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。13.翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有（1）“法者天下之公”—判斷句、悉：全、論劾：議論判決；（2）“雨雪”下雨下雪、“不時(shí)”不按時(shí)、“咎”過(guò)錯(cuò)、“優(yōu)詔”下褒揚(yáng)的詔書(shū)。文言文翻譯最主要是抓得分點(diǎn)，考生把兩句放到原文中，根據(jù)上下文意思，再結(jié)合句中得分點(diǎn)來(lái)翻譯句子。【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。【技巧點(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。文言文閱讀翻譯四字訣：首覽全文，掌握大意。詞不離句，句不離詞。詞句難解，前后聯(lián)系。跳躍句子，補(bǔ)出本意。人名地名，不必翻譯。省略倒裝，都有規(guī)律。常見(jiàn)虛詞，因句而異。實(shí)詞活用，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)意。翻譯整句，句子流利。對(duì)照原文，務(wù)求直譯。字詞句篇，連成一氣。翻譯完畢，檢查仔細(xì)。參考譯文：舒化，字汝德，臨川人。嘉靖三十八年（1559）的進(jìn)士。授職為衡州推官。隆慶初年，三次調(diào)任至刑科給事中。皇帝任用宦官，旨令多從宮中發(fā)出。舒化稱：“法律是天下的公理，大小罪犯應(yīng)該全部交付給法司。不恰當(dāng)?shù)牡胤剑瑒t由我們論告彈劾。如果全然由敕令直接執(zhí)行，則或喜或怒之事未必恰當(dāng)，而法司與我們都形同虛設(shè)。”皇帝下詔肯定了他的說(shuō)法。冬天到郊外祭天，他聽(tīng)到皇帝的咳嗽聲，推斷陰陽(yáng)相遇次數(shù)又增加了，請(qǐng)皇帝效法上天培養(yǎng)藏匿的陽(yáng)氣，話語(yǔ)很真切、耿直。有詔書(shū)稱災(zāi)禍又來(lái)臨了，是因?yàn)椴吭翰惶幚碚拢審S衛(wèi)秘密監(jiān)察的緣故。舒化與同僚上奏稱：“廠衛(wèi)在京城巡察，希望查辦犯法作亂的人、禁錮盜賊。駕馭百官是天子的權(quán)力，而糾察非法的人和事，則是御史的職責(zé)，豈能由廠衛(wèi)處置？陛下不相信大臣，反而相信此類人嗎？”御史劉思賢等人也極力陳述它的危害。皇帝都不聽(tīng)從。當(dāng)時(shí)高拱執(zhí)政，路楷、楊順因?yàn)檎_陷并殺害了沈煉而判死罪。高拱想改變路楷的處境，稱楊順是禍?zhǔn)祝瑮铐樚幩溃房梢圆惶幩馈Ｊ婊瘜ⅹz案文件向高拱展示說(shuō)：“案獄中本來(lái)沒(méi)有沈煉的姓名。他的姓名被加入，從路楷開(kāi)始。路楷的確是禍?zhǔn)住！备吖坝痔嶙h寬恕方士王金等人的罪過(guò)，舒化說(shuō)：“這是先帝的遺詔的指示，假如想免罪，應(yīng)該怎么解釋？”與高拱相抵觸，被貶出京城任陜西參政。萬(wàn)歷初年，晉升為太仆少卿。后由南京大理卿召至京都擔(dān)任刑部左侍郎。平定了云南、緬甸的亂賊，皇帝駕臨于午門樓察看俘虜。舒化宣讀奏詞，聲音洪亮，抑揚(yáng)頓挫，皇帝的目光盯著他。遇上刑部尚書(shū)空缺，皇帝親擬詔令錄用舒化。舒化上奏稱：“陛下的仁慈出自天性。請(qǐng)求申命大小臣僚，讓他們各自遵守律法條例，不要濫施酷刑。《大明律》一書(shū)，高皇帝在兩廂房中閱覽，親手更改、審定。現(xiàn)在還沒(méi)有經(jīng)過(guò)詳細(xì)審議的案子就命令從重治罪，已經(jīng)審定了的案子又下詔指令加罪而后斬殺，這就是說(shuō)律法不值得為根據(jù)。去年冬天不按時(shí)節(jié)下雨下雪，災(zāi)異頻繁出現(xiàn)，過(guò)錯(cuò)就在此處。”皇帝下褒揚(yáng)的詔書(shū)答復(fù)他。萬(wàn)歷十四年（1586）他響應(yīng)詔令上奏陳述。請(qǐng)求皇帝講求詔令的信用，使獄案訴訟清廉，迅速審訊定罪，嚴(yán)格檢驗(yàn)，禁止冤屈和濫施刑罰，而以恪守天條、安撫百姓、回歸本源的圣心。皇帝接納并嘉獎(jiǎng)了他。皇帝顧慮手下的大臣進(jìn)行欺騙，間或有人揭發(fā)，就派遣官吏去加以逮捕，搜取證據(jù)，文書(shū)累疊積壓。舒化稱：“主上治政法則貴在抓住綱要，不應(yīng)當(dāng)侵?jǐn)_相關(guān)部門；徒然使人將過(guò)失歸咎于皇上，而下屬反而借機(jī)掩飾過(guò)失。”于是他多次上疏請(qǐng)求回鄉(xiāng)，皇帝不同意。不久他稱病重，于是回到家鄉(xiāng)。去世后，贈(zèng)封為太子少保，謚號(hào)莊僖。6.古詩(shī)文閱讀，完成小題。舞陽(yáng)侯樊噲者，沛人也。以屠狗為事，與高祖俱隱。初從高祖起豐，攻下沛。高祖為沛公，以噲為舍人。從攻胡陵、方與，還守豐，擊泗水監(jiān)豐下，破之。……項(xiàng)羽在戲下，欲攻沛公。沛公從百余騎，因項(xiàng)伯面見(jiàn)項(xiàng)羽，謝無(wú)有閉關(guān)事。項(xiàng)羽既饗軍士中酒亞父謀欲殺沛公令項(xiàng)莊拔劍舞坐中欲擊沛公項(xiàng)伯常屏蔽之。時(shí)獨(dú)沛公與張良得入坐，樊噲?jiān)跔I(yíng)外，聞事急，乃持鐵盾入到營(yíng)。營(yíng)衛(wèi)止噲，噲直撞入，立帳下。項(xiàng)羽目之，問(wèn)為誰(shuí)。張良曰：“沛公參乘樊噲。”項(xiàng)羽曰：“壯士。”賜之卮酒彘肩。噲既飲酒，拔劍切肉食，盡之。項(xiàng)羽曰：“能復(fù)飲乎？”噲?jiān)唬骸俺妓狼也晦o，豈特卮酒乎！且沛公先入定咸陽(yáng)，暴師霸上，以待大王。大王今日至，聽(tīng)小人之言，與沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”項(xiàng)羽默然。沛公如廁，麾樊噲去。是日微樊噲奔入營(yíng)誚讓項(xiàng)羽，沛公事幾殆。……黥布反時(shí)，高祖嘗病甚，惡見(jiàn)人，臥禁中，詔戶者無(wú)得入群臣。群臣絳、灌等莫敢入。十余日，噲乃排闥直入，大臣隨之。上獨(dú)枕一宦者臥。噲等見(jiàn)上流涕曰：“始陛下與臣等起豐沛，定天下，何其壯也！今天下已定，又何憊也！且陛下病甚，大臣震恐，不見(jiàn)臣等計(jì)事，顧獨(dú)與一宦者絕乎！且陛下獨(dú)不見(jiàn)趙高之事乎？”高帝笑而起。……太史公曰：“吾適豐沛，問(wèn)其遺老，觀故蕭、曹、樊噲、滕公之家，及其素，異哉所聞！方其鼓刀屠狗賣繒之時(shí)，豈自知附驥之尾，垂名漢廷，德流子孫哉？”(節(jié)選自《史記·樊酈滕灌列傳》)9.下列句子詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是()A.沛公從百余騎（從：跟從）B.謝無(wú)有閉關(guān)事（謝：謝罪）C.高祖嘗病甚，惡見(jiàn)人（惡：討厭）D.與沛公有隙（隙：隔閡）10.對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.項(xiàng)羽既饗/軍士中酒/亞父謀欲殺沛公令/項(xiàng)莊拔劍舞坐中/欲擊沛公項(xiàng)伯/常屏蔽之B.項(xiàng)羽既饗軍士/中酒/亞父謀欲殺沛公令/項(xiàng)莊拔劍舞/坐中欲擊/沛公項(xiàng)伯常屏蔽之C.項(xiàng)羽既饗軍士/中酒/亞父謀欲殺沛公/令項(xiàng)莊拔劍舞坐中/欲擊沛公/項(xiàng)伯常屏蔽之D.項(xiàng)羽既饗/軍士中酒/亞父謀欲殺沛公/令項(xiàng)莊拔劍舞/坐中欲擊沛公/項(xiàng)伯常屏蔽之11.下列對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.樊噲既有政治頭腦，又勇敢豪爽。當(dāng)劉邦處于危險(xiǎn)境地時(shí)，他不顧個(gè)人安危，闖入營(yíng)帳，義正詞嚴(yán)地譴責(zé)項(xiàng)羽，幫助劉邦脫離險(xiǎn)境。B.教材中的《鴻門宴》也有樊噲闖帳一節(jié)，本文與之相比少了怒視項(xiàng)羽這一細(xì)節(jié)，人物形象不及《鴻門宴》生動(dòng)傳神。C.劉邦因患病獨(dú)臥宮中，不見(jiàn)朝臣，精神疲憊。樊噲直入宮內(nèi)，以趙高篡權(quán)的教訓(xùn)，說(shuō)服劉邦，使劉邦精神振作起來(lái)。D.司馬遷在最后的議論中，對(duì)樊噲等人從普通平民通過(guò)自己的努力使自己垂名漢廷，恩德惠及子孫表示驚異，表達(dá)了作者對(duì)這些人物的贊嘆。12.把課內(nèi)句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉玦以示之者三。(2)越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。參考答案：9.A

10.C

11.D

12.(1)范增多次給項(xiàng)王使眼色，三（或“多”）次舉起身上佩帶的玉玦（暗示項(xiàng)王）。(2）越過(guò)別國(guó)把遠(yuǎn)方的鄭國(guó)作為秦國(guó)的邊境，您知道是很難的。【9題詳解】試題分析：本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中含義的能力。這類題目解答時(shí)一般要把實(shí)詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語(yǔ)法關(guān)系來(lái)推斷實(shí)詞的含義。本題把所給選項(xiàng)逐一放回到原文中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，A項(xiàng)，“沛公從百余騎”意思是“沛公帶領(lǐng)一百騎兵”，“從”為使動(dòng)用法，使……跟從。故選A項(xiàng)。【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)段中動(dòng)詞的賓語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)等斷句。畫(huà)線句子中“項(xiàng)羽”是人名，在句中做主語(yǔ)，“饗”是動(dòng)詞，在句中做謂語(yǔ)，“軍士”是名詞，在句中做賓語(yǔ)，其后應(yīng)斷開(kāi)，排除A、D兩項(xiàng)。再比較B、C兩項(xiàng)，“亞父”是人名，指范增，在做中做主語(yǔ)，“殺”是動(dòng)詞，在句中做謂語(yǔ)，“沛公”指劉邦，是名詞，是“殺”的賓語(yǔ)，故“亞父謀欲殺沛公”后應(yīng)斷開(kāi)，排除B項(xiàng)，答案為C項(xiàng)。【11題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，這類題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。D項(xiàng)，“通過(guò)自己的努力使自己垂名漢廷”不正確，因?yàn)樵闹小柏M自知附驥之尾”的意思是“哪里知道依附他人而成名”。故選D項(xiàng)。【12題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時(shí)一般要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：(1)“數(shù)”，多次；“目”，名詞做動(dòng)詞，使眼色；“所”，助詞，加動(dòng)詞“佩”構(gòu)成所字結(jié)構(gòu)，佩帶的；“以”，表目的，來(lái)；“示”，給……看，暗示；“之”，代詞，代項(xiàng)王；“三”，多次；“舉所佩玉玦以示之者三”，“三”是數(shù)詞做狀語(yǔ)，后置，翻譯時(shí)注意調(diào)整語(yǔ)序。(2）“越”，越過(guò)；“以”，連詞，來(lái)；“鄙”，意動(dòng)用法，把……作為邊境；“遠(yuǎn)”，形容詞做名詞，遠(yuǎn)方的國(guó)家；“其”，那。【點(diǎn)睛】第2題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答寫(xiě)出人名，以后就只用“曰”而把主語(yǔ)省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開(kāi)頭，在它們的前面一般要斷開(kāi)；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開(kāi)；疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：舞陽(yáng)侯樊噲是沛縣人，以殺狗賣狗肉為生，曾經(jīng)和漢高祖一起隱藏在鄉(xiāng)間。當(dāng)初跟從高祖在豐縣起兵，攻取了沛縣。高祖做了沛公，就以樊噲為舍人。接著，他跟隨沛公攻打胡陵、方與，回過(guò)頭來(lái)又鎮(zhèn)守豐縣，在豐縣城下，擊敗了泗水郡郡監(jiān)所帶領(lǐng)的軍隊(duì)。……項(xiàng)羽駐軍戲下，準(zhǔn)備進(jìn)攻沛公。沛公帶領(lǐng)一百多騎兵來(lái)到項(xiàng)營(yíng)，通過(guò)項(xiàng)伯面見(jiàn)項(xiàng)羽，向項(xiàng)羽謝罪，說(shuō)明自己并沒(méi)有封鎖函谷關(guān)，不讓諸侯軍進(jìn)入關(guān)中的事。項(xiàng)羽設(shè)宴犒賞軍中將士，正在大家喝得似醉非醉的時(shí)候，亞父范增想謀殺沛公，命令項(xiàng)莊拔劍在席前起舞，想乘機(jī)擊殺沛公，而項(xiàng)伯卻一再擋在沛公的前面。當(dāng)時(shí)只有沛公和張良在酒宴席中，樊噲?jiān)诖鬆I(yíng)之外，聽(tīng)說(shuō)事情緊急，就手持鐵盾牌來(lái)到大營(yíng)前。守營(yíng)衛(wèi)士阻擋樊噲，樊噲徑直撞了進(jìn)去，站立在帳下。項(xiàng)羽注視著他，問(wèn)他是誰(shuí)。張良說(shuō)：“他是沛公的參乘樊噲。”項(xiàng)羽稱贊道：“真是個(gè)壯士！”(說(shuō)罷)就賞給他一大碗酒和一條豬前腿。樊噲舉杯一飲而盡，然后拔出寶劍切開(kāi)豬腿，把它全部吃了下去。項(xiàng)羽問(wèn)他：“還能再喝一碗嗎？”樊噲說(shuō)道：“我連死都不怕，難道還在乎這一碗酒嗎！況且我們沛公首先進(jìn)入并平定咸陽(yáng)，露宿霸上，以此來(lái)等待您的到來(lái)。大王您今天一到這里，就聽(tīng)信了小人的胡言亂語(yǔ)，跟沛公有了隔閡，我擔(dān)心天下從此又要四分五裂，百姓們都懷疑是您一手造成的啊！”項(xiàng)羽聽(tīng)罷，沉默不語(yǔ)。沛公借口要上廁所，暗示樊噲一同離去。這一天若不是樊噲闖進(jìn)大營(yíng)責(zé)備項(xiàng)羽的話，沛公的事業(yè)幾乎就完了。……以前在黥布反叛的時(shí)候，高祖一度病得很厲害，討厭見(jiàn)人，他躺在宮禁之中，詔令守門人不得讓群臣進(jìn)去看他。群臣中如絳侯周勃、灌嬰等人都不敢進(jìn)宮。這樣過(guò)了十多天，樊噲就推開(kāi)宮門，徑直闖了進(jìn)去，后面群臣緊緊跟隨。看到高祖一人枕著一個(gè)宦官躺在床上。樊噲等人見(jiàn)到皇帝之后，痛哭流涕地說(shuō)：“想當(dāng)初陛下和我們一道從豐沛起兵，平定天下，那是什么樣的壯舉啊！而如今天下已經(jīng)安定，您又是何等的疲憊不堪啊！況且您病得不輕，大臣們都驚慌失措，您又不肯接見(jiàn)我們這些人來(lái)討論國(guó)家大事，難道您只想和一個(gè)宦官訣別嗎！再說(shuō)您難道不知道趙高作亂的往事嗎？”高祖聽(tīng)罷，于是笑著從床上起來(lái)。……太史公說(shuō)：“我曾經(jīng)到過(guò)豐沛，訪問(wèn)當(dāng)?shù)氐倪z老，觀看原來(lái)蕭何、曹參、樊噲、滕公居住的地方，打聽(tīng)他們當(dāng)年的有關(guān)故事，所聽(tīng)到的真是令人驚異呀！當(dāng)他們操刀殺狗或販賣絲繒的時(shí)候，難道他們就能知道日后能附驥尾，垂名漢室，恩德惠及子孫嗎？”三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.填入下面文段空白處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）（3分）比爾﹒布萊森在他的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》里介紹了超級(jí)火山的巨大破壞性。以美國(guó)為例，①境內(nèi)有一座超級(jí)火山噴發(fā)，②其產(chǎn)生的巨大能量將摧毀數(shù)千公里范圍內(nèi)的所有東西，無(wú)數(shù)人會(huì)因此喪命，③會(huì)導(dǎo)致整個(gè)國(guó)家被深達(dá)6～20米的火山灰覆蓋，隨后④會(huì)出現(xiàn)其他許多可怕后果，⑤目前人類還無(wú)法預(yù)測(cè)美國(guó)超級(jí)火山會(huì)在何時(shí)噴發(fā)，⑥了解了它的殺傷力有利于我們制訂各種減損預(yù)案。

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A一旦則/也即使然而B(niǎo)倘若那么進(jìn)而/由于所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還雖然但參考答案：D試題分析：本題考查的是考生正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的能力。要分析句間的關(guān)系和前后關(guān)聯(lián)詞的搭配。第一處是表示后面情況發(fā)生的條件，應(yīng)填寫(xiě)“只要”；第二處是結(jié)果，無(wú)需關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；第三處，是表示更進(jìn)一步，應(yīng)填寫(xiě)表示遞進(jìn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；第四處，緊承上文說(shuō)還會(huì)出現(xiàn)許多后果；第五處和第六處構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。8.提取下面一