小草無法報答春光的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無法報答母親的養育之恩。今天我們共同學習史鐵生的《秋天的懷念》正是體現了母愛的偉大和平凡、細致而深沉。導入新課秋天的懷念史鐵生學習目標：1、解決生字詞，理解課文內容。2、學習作者刻畫人物的方法，感受文中母親形象。3、體會文中景物描寫的作用。4、學會在逆境中勇敢面對人生。新課學習

史鐵生，當代著名作家。1951年生于北京，1967年畢業于清華附中。1969年去延安地區插隊落戶1972年因雙腿癱瘓回到北京，在街道工廠工作。1979年發表第一篇小說《法學教授及其夫人》，之后《我的遙遠的清平灣》和《奶奶的星星》分別獲得1983年和1984年全國優秀短篇小說獎。除小說外，還有《我與地壇》、《秋天的懷念》等散文作品，近年又出版了《病隙碎筆》等作品，均引起了較大反響。作家簡介：新課學習夯實字詞癱瘓（）暴怒（）侍弄（）整宿（）憔悴（）絮絮叨叨（）捶打（)

央求()

訣別()

爛漫()淡雅()

沉寂()深沉()神色(）敏感()

tān

huànbào

nùshì

nòngzhěng

xiǔqiáo

cuìxùxùdɑodɑochuí

dǎyāng

qiúlàn

màndàn

yǎchén

jìjué

biéshén

sèshēn

chénmǐn

gǎn新課學習【大聲集體朗讀課文】并請你在文中標明每一自然段的序號新課學習在課文中找出描寫母親的動作、語言、神態、心理等的句子，體會母親的偉大。試結合上下文作具體分析。1、母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。動作描寫。“躲”出去是不忍心看兒子受折磨；“聽著我動靜”是擔心兒子想不開；形象地表現出母親的慈愛、理解、忍耐和寬容。新課學習2、母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……動作、語言描寫。母親為兒子所承受的苦難而痛心，母親用她堅強樂觀的態度鼓舞對生活充滿絕望的兒子要好好活著，母親這種偉大而無私的愛讓人深深感動新課學習3、她憔悴的臉上現出央求般的神色。神態描寫。“央求”含有最低要求的意思。在這里充分反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復雜心理。4、還記得那回我帶你去北海嗎？你偏說那楊樹花式毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……動作描寫。“偏說”“跑著”“踩扁”準確地寫出了“我”此前身體健康的情態，也讓母親“喜出望外”，忘乎所以，暫時忘記了眼前的煩惱，直到她突然意識到犯了“禁忌”，才從夢中驚醒。5、她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。心理描寫。母親為自己出語不慎引起了兒子的傷心而懊惱不已，黯然神傷。她把兒子的自尊看得比什么都重，甚至在這一點上比兒子自己都敏感。細心的母親就這樣時時有意無意地呵護著兒子，關心著兒子。新課學習母親：慈愛、寬容、善良、樂觀、堅強、偉大、無私、睿智、堅忍★新課學習從全文看，作者的母親是一位怎樣的母親？再讀課文思考：課文圍繞著“我”和母親寫了幾件事？你從中感受到了什么？

寫了四件事：我發脾氣時，母親撫慰“我”。母親為了“我”隱瞞病情。母親央求“我”去看花。母親的臨終囑托。母親對兒子的關愛以及“我”對母親的懷念。1、課文最后一段為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風中正開得爛漫”？課文最后一段詳寫在“秋風中正開得爛漫”的菊花，象征了母親菊花一樣的精神品質，也表明“我”和妹妹實現了母親生前的遺愿，感受到生活的美好。新課學習黃——淡雅要活得平平淡淡，做一個實實在在的人。白——高潔要活得高尚而純潔新課學習紫紅色——熱烈而深沉要活得有熱情、有活力而不張揚。新課學習2、課文幾次寫到秋天，“秋天的懷念”有什么含義？兩次。一次在母親即將去世前，一次在母親去世后多年，“我”和妹妹去北海公園看花。題目為“秋天的懷念”，其主要寓意為在秋天懷念同樣是在秋天去世的母親，也表明經過了人生的“秋天”，母親牽掛的兒女都已經長大了，懂得了怎樣面對生活的困境。新課學習

第一次是母親對兒子說的，這是堅強的母親在鼓勵兒子要不屈地與病魔作斗爭，不要失去抗爭的信心和活下去的勇氣。第二次是兒子領悟了母親的叮囑，要在自己今后的人生之路上好好的活下去，做一個身殘志堅的人。新課學習3、課文中兩次出現“好好兒活”，聯系上下文，談談你對這句話的理解。課后練習四1、“一直”是“始終、從來都沒有”的意思，寫出了我的自私和對母親的漠不關心，反襯了母親的堅強和對我無私的愛。2、“再也”表示“永遠”的意思。寫出了母親悄悄地出去以后，病情惡化，不久就去世了，表達了我對母親的無限思念和悲痛。3、“絕、竟”是兩個表程度的詞語，寫出了自己從未考慮過母親的感受，對母親的病情渾然不知，表達了自己內心的后悔和對母親的懷念。新課學習文章多次提到“北海”和“菊花”，找出來并分析這兩種事物有什么深刻含義？

廣闊的北海象征著人的胸懷，盛開的花朵象征著生命的精彩。在母親心目中，那是能喚起“我”希望的事物，所以她再三請求“我”去北海看花。當“我”真正看到“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”的情景，“我”也真正領悟到了生命的真諦—要好好兒活！

新課學習中心思想：《秋天的懷念》是著名作家史鐵生對已故母親的懷念，講述了母親在病重期間細致入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，并鼓勵兒子要好好兒活下去，表達了史鐵生對母親深切的思念和無盡的愛，以及對“子欲養而親不待”的悔恨。結論總結課堂練習雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命的捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊，好好兒活，好好兒活……”課堂練習（1）哪句話體現“我”雙腿癱瘓以后，脾氣變得暴躁無常？（2）“聽說北海的花都開了，我推著你去走走。”這句話怎樣理解？望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這是母親的良苦用心，她讓“我”感受到生命的美好，鼓勵“我”堅強地活下去。（3）“母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了”，這說明了什么？（4）結合內容說說文中加粗的動詞──“撲”和“抓”為什么用得好。課堂練習母親全心全意照顧“我”，幾乎無暇照顧她種的花。

通過這兩個動作，突出表現“我”內心的傷痛對母親心靈造成的莫大沖擊，表現出母親對“我”的呵護與擔憂，也形象地反映