PAGEPAGE452023年大竹縣(中小學、幼兒園)教師招聘考試《教育綜合知識》題庫及答案解析畢業院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．陳老師根據本班學生的實際情況進行課堂教學改革，但校領導擔心家長會產生意見而反對，同事們對他的計劃也很不支持。陳老師應該()。A、堅持改革，這是教師的權利B、堅持改革，這是教師的義務C、放棄改革，這純屬沒事找事D、放棄改革，這違背教學常識答案：A解析：根據《中華人民共和國教師法》第七條第一款規定，教師享有進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗的權利。故選A。2．要糾正一個學生不認真學習的態度，按認知失調理論，最恰當的概括是()。A、當學生認真學習時及時表揚B、當學生不認真時進行嚴厲批評C、讓學生為自己的不認真學習找出理由D、使學生認識到學習不認真對自己的危害答案：D解析：當個體的經驗與觀點和他人或社會廣泛認同的道德標準不一致的時候，其內心就會產生不愉快或緊張的感受，進而改變自己的觀點或信念，以達到與社會道德標準的平衡，這樣個體就形成了新的道德認識與道德行為。根據認知失調理論，當一個人發現自己認知失調時，他總是通過改變自己的觀點或行為，以達到新的認知協調，所以認知失調是改變人的態度的先決條件。D項讓學生認識到學習不認真對自己的危害，是讓學生知道自己現在不認真會和社會的普遍要求不符，進而改變自己，屬于認知失調。D項正確。A項：學習認真時及時表揚，屬于行為主義的觀點，是正強化。與題干不符，排除。B項：學習不認真時進行嚴厲批評，屬于行為主義的觀點，是正懲罰。與題干不符，排除。C項：讓學生為自己的不認真學習找出理由，屬于韋納的成敗歸因理論。與題干不符，排除。故選D。3．教學過程是師生之間的溝通互動共同發展的過程，持這種觀點屬于教學過程本質的()。A、特殊認識說B、交往說C、發展說D、實踐說答案：B解析：教學過程的交往說認為：教學的實質是交往，教學過程是師生交往、溝通、互動和共同發展的過程。故選B。4．小文因經常幫助其他同學而多次受到老師的表揚，而且獲得“三好學生”的稱號，同桌的小藝積極向小文學習，經常和小文一起做好事，小文受表揚對小藝的影響屬于()。A、外部強化B、直接強化C、替代強化D、自我強化答案：C解析：替代強化是指觀察者因看到榜樣受強化而受到的強化。題干中，小藝因為看到小文受到老師的表揚而學習她做好事，這是一種榜樣受強化后而受到的強化，屬于替代強化。C項正確。A、B兩項：外部強化即直接強化，是觀察者因表現出觀察行為而受到的強化。如教師的表揚、物質獎勵等。與題干不符，排除。D項：自我強化即學習者根據一定的評價標準進行自我評價和自我監督，來強化相應的學習行為。與題干不符，排除。故選C。5．某同學的畢業論文主題是“校園暴力的成因與對策分析”按照研究作用和目的劃分，該畢業設計屬于()。A、基礎研究B、應用研究C、開發研究D、綜合研究答案：B解析：根據研究目的的不同，教育研究可以分為基礎研究和應用研究。其中應用研究旨在應用或驗證理論，評價理論在解決教育實際問題中的作用，目的是解決實際的、當下的問題。題干中，畢業論文主題“校園暴力的成因與對策分析”研究的目的是提出校園暴力解決對策解決校園暴力問題，因此，屬于應用研究。B項正確。A項：基礎研究是指研究不一定要有當前的實際用處，基本目的在于發展和完善理論。與題干不符，排除。C、D兩項：為干擾項。與題干不符，排除。故選B。6．課堂教學的本質是（）。A.課堂教學與課外活動相結合的過程B.教師的主導作用與學生主動學習相結合的過程C.認識和實踐統一的過程D.教師、學生、教材、教學環境等各種因素相互作用和制約的過程答案：B解析：教學是在一定教育目的的規范下,教師的教與學生的學共同組成的一種教育活動。在這一活動中,學生在教師有計劃地組織與引導下,能動地學習、掌握系統的科學文化基礎知識,發展自身的智能與體力,養成良好的品行與美德,逐步形成全面發展的個性。簡言之,課堂教學的本質是教師的主導作用與學生主動學習相結合的過程。7．根據我國相關法律規定，下列各項中屬于教師權利的是()。A、指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績B、貫徹國家的教育方針、遵守規章制度、執行學校的教學計劃C、制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象D、不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平答案：A解析：根據《中華人民共和國教師法》第七條和第八條的規定，A項屬于屬于教師的權利，B、C、D項都是教師的義務。故選A。8．學校教育始于（）。A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.奴隸社會末期D.封建社會中期答案：B解析：中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周以后,出現了“國學”和“鄉學”,這就是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間,學校教育就誕生了。所以,學校教育始于奴隸社會初期。9．班主任的中心工作是()。A、培養班集體B、管理學生C、教書育人D、組織班級活動答案：A解析：班主任的中心工作是組織和培養班集體，也是班主任的工作目的和主要任務。故選A。10．奧蘇貝爾認為，學生學習的實質是()。A、有意義接受學習B、有意義發現學習C、發現學習D、探究學習答案：A解析：奧蘇貝爾認為，有意義接受學習是學生在校學習最有效的一種學習方式。故選A。11．今天老師打扮的很漂亮，課前一進教室，所有小朋友的眼光都盯著老師。有幾個淘氣的小男孩就湊在一起，喊道：“老師，我愛你。”下列處理方式，最恰當的一項是()。A、露出羞澀的神情B、嚴厲地批評他們C、微笑著說：“我告訴大家一個秘密，我也愛你們。”D、不予理睬，開始上課答案：C解析：C項老師對這次偶發事件的處理既是對學生的寬容和教化，又提升了自己的形象，對自己的教學有很大的幫助。故選C。12．在教育工作中要堅持“一把鑰匙開一把鎖”，這是遵循個體身心發展的()。A、差異性B、順序性C、不平衡性D、穩定性答案：A解析：個體身心發展的個別差異性要求教育必須因材施教，針對學生的個別差異，有的放矢地選擇有效的教育途徑、方法和手段。“一把鑰匙開一把鎖”表明教育要因材施教。故選A。13．“欲速則不達”“盈科而后進”等話語所體現的教學原則是()。A、理論聯系實際B、直觀性C、啟發性D、循序漸進答案：D解析：“欲速則不達”是指過于性急反而不能達到目的。“盈科而后進”本意指泉水遇到坑洼，要充滿之后才繼續向前流。比喻學習應步步落實，不能只圖虛名。兩者綜合起來是說：做事要一步步來，不宜急于求成，體現在教學中就是循序漸進的教學原則。故選D。14．根據《預防未成年人犯罪法》規定，下列行為屬于嚴重不良行為的是()。A、曠課，夜不歸宿B、打架斗毆，辱罵他人C、多次攔截他人，索要財物D、攜帶管制刀具答案：C解析：《預防未成年人犯罪法》第三十四條規定：本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：(一)糾集他人結伙滋事，擾亂治安;(二)攜帶管制刀具，屢教不改;(三)多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物;(四)傳播淫穢的讀物或者音像制品等;(五)進行淫亂或者色情、賣淫活動;(六)多次偷竊;(七)參與賭博，屢教不改;(八)吸食、注射毒品;(九)其他嚴重危害社會的行為。故選C。15．現代教學需要構建平等、互動、共同發展的師生關系，以充分體現師生之間的()。A、教師主體學生客體性B、交互主體性C、學生主體性D、教師主體性答案：B解析：教學是教師的教和學生的學共同組成的雙邊活動。在這個過程中，教師的是主體，學生也是主體。根據題意，B項正確。A、C、D項：太片面，干擾項，排除。故選B。16．在教學上，把哲學中的統覺觀念移用過來，強調教學必須使學生在接受新教材的時候，喚起心中已有的觀念，并強調教師中心、教材中心、課堂中心的教育思想家是()。A、夸美紐斯B、赫爾巴特C、盧梭D、杜威答案：B解析：赫爾巴特的教育主張：在教學上，把哲學中的統覺觀念移用過來，強調教學必須使學生在接受新教材的時候，喚起心中已有的觀念，并強調教師中心、教材中心、課堂中心。代表傳統教育學的觀點。故選B。17．孔子提出的“不憤不啟，不悱不發”體現了教學的()。A、啟發性原則B、鞏固性原則C、直觀性原則D、循序漸進原則答案：A解析：啟發性教學原則是教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習的主動性、積極性，引導學生獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力的教學原則。“不憤不啟、不悱不發”意思是要等對方實在無法想明白的時候再去啟發他，只有在對方心里明白但不知如何表達時再去開導他，體現的是啟發性教育原則。A項正確。B項：鞏固性教學原則是指教師要引導學生在理解的基礎上牢固地掌握知識和基本技能，并使其長久地保存在記憶中，能根據需要迅速再現出來，以利于對知識、技能的運用。與題干不符，排除。C項：直觀性教學原則是指教學中要通過學生觀察所學事物或教師語言形象的描述，引導學生形成對所學事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發展認識能力。與題干不符，排除。D項：循序漸進教學原則是指教師嚴格按照科學知識的內在邏輯體系和學生認識能力發展的順序進行教學，使學生掌握系統的科學文化知識，能力得到充分的發展。循序漸進的“序”，包括教材內容的邏輯順序、學生生理節律發展的順序、學生認識能力發展的順序和認識活動本身的順序。循序漸進是這四種順序的有機結合。與題干不符，排除。故選A。18．數學老師小段多才多藝，在文體活動等方面給各個班級許多幫助，受到同事好評。這表明段老師具有()。A、因材施教能力B、團結協作精神C、嚴謹治學意識D、課堂教學素養答案：B解析：教師的因材施教能力是指根據學生的差異性，有的放矢地進行教育教學的能力。嚴謹治學的意識是指教師以嚴謹的態度對待工作，兢兢業業，不斷加強專業知識的學習意識。課堂教學素養是指教師在課堂教學中表現出的專業素養，包括學科專業素養、教育專業素養和文化素養等。團結協作是新時期教師專業素養的要求，表現在教師之間為互相尊重，互相幫助，以學校的工作和學生的發展為大局，建立和諧的人際關系。數學老師的專業知識為數學領域的相關專業知識，而該教師在文體活動方面幫助其他班級，不屬于課堂教學素養，其中也并未體現其因材施教的能力和嚴謹治學的意識。通過幫助其他班級，獲得同事好評，體現了其團結協作的精神。故選B。19．教師在講課時要求有必要的走動和手勢,以增強學生感知的效果,所依據的感知規律是（）。A.組合律B.強度律C.活動律D.差異律答案：C解析：在進行知識直觀時,常用的感知規律有強度律、差異律、活動律、組合律。其中,活動律是指活動的對象較之靜止的對象容易感知,如通過多媒體模擬植物的生長過程。教師的走動和手勢是運用了活動律。20．教學前階段實施的評價是（）。A.準備性評價B.形成性評價C.總結性評價D.標準參照評價答案：A解析：準備性評價也稱診斷性評價或前置測評,其評價是在教學實施之前,對學習者所具有的認知、情感和技能方面的條件進行的評估。通過診斷性評價,既可以了解學習的準備情況,也可以了解造成學生學習困難的原因,由此采取合適的教育方法。21．腦的發展有兩個加速期，其中一個在5-6歲，另一個在()。A、小學一年級B、小學二年級C、青春期D、成年早期答案：C解析：研究表明，個體在4-20歲存在兩次腦發展的加速期，第一次發生在5-6歲，第二次發生在13歲左右，即青春期。青春期少年的神經系統基本上與成人一致，大腦皮質溝回組合完善，神經纖維完成髓鞘化。隨著腦和神經系統的發育成熟，青少年的興奮和意志水平也逐漸趨于平衡。根據題干表述，C項正確。A、B、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。故選C。22．自我調控系統是指以（）為核心的人格調控系統。A.自我認識B.自我意識C.自我體驗D.自我控制答案：B解析：自我調控系統是以自我意識為核心的人格調控系統,包括自我認識、自我體驗、自我控制三個子系統。23．春秋戰國時期出現的中國教育發展史上里程碑式的學校教育制度是（）。A.國學B.私學C.太學D.鄉學答案：B解析：春秋戰國時期,私學的發展是我國教育史、文化史上的一個重要里程碑,促進并形成了“百家爭鳴”的盛況。24．教師提高對自己教學活動的自我觀察,發現其中的問題,提出改進方案,是教師作為（）的角色。A.設計者B.指導者C.組織者和管理者D.反思者和研究者答案：D解析：教師要不斷對自己的教學進行反思和評價,反思是教師提高教學能力的重要途徑。25．王強考試不及格時總是說：“那些考得好的人都是靠死記硬背的,并不能證明他們有能力；我考得差也不能說明我沒有能力。其實分數是無所謂的。”這是（）判斷。A.合理化B.反向作用C.補償D.壓抑答案：A解析：當個體的動機未能實現或行為不能符合社會規范時,盡量搜集一些合乎自己內心需要的理由,給自己的作為一個合理的解釋,以減免焦慮的痛苦和維護自尊免受傷害,此種方法即心理防御機制中的“合理化”。題干中王強的做法是典型的“合理化”行為。26．教師依靠發自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節是（）。A.他律B.自律C.內省D.慎獨答案：B解析：自律是指在沒有人現場監督的情況下,通過自己要求自己,變被動為主動,自覺地遵循法度,拿它來約束自己的一言一行。教師依靠發自內心的信念對自己的教育行為的選擇和調節,正是教師的自律行為。27．根據《中華人民共和國教師法》的規定,下列屬于教師享有的權利的是（）。A.對受教育者實施學籍管理,實施獎勵或者處分B.遵守憲法、法律和職業道德,為人師表C.參加進修或者其他方式的培訓D.努力學習,完成規定的學習任務答案：C解析：根據《中華人民共和國教師法》第七條的規定,教師享有下列權利：進行教育教學活動,開展教育教學改革和實驗；從事科學研究、學術交流,參加專業的學術團體,在學術活動中充分發表意見；指導學生的學習和發展,評定學生的品行和學業成績；按時獲取工資報酬,享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議,通過教職工代表大會或者其他形式,參與學校的民主管理；參加進修或者其他方式的培訓。遵守憲法、法律和職業道德,為人師表；努力學習,完成規定的學習任務均是教師的義務。對受教育者實施學籍管理,實施獎勵或者處分是《中華人民共和國教育法》規定的學校及其他教育機構行使的權利之一。28．下列選項中,不屬于廣義教育內容的是（）。A.非正式的教育B.非正規教育C.正規教育D.終身教育答案：C解析：教育有廣義和狹義之分。廣義的教育是指凡是能增長人的知識和技能,影響人的思想品德,提高人的認識能力,增強人的體質,完善人的個性的一切活動。它是有計劃的和偶然的,有組織的和無組織的,外在的灌輸和自發的感化的綜合。正規教育屬于狹義的教育。29．根據教學過程的基本規律,下列描述正確的選項是（）。A.學生以學習直接經驗為主,掌握知識是發展智力的基礎B.學生以學習間接經驗為主,發展智力是掌握知識的基礎C.學生以學習間接經驗為主,掌握知識是發展智力的基礎D.學生以學習直接經驗為主,發展智力是掌握知識的基礎答案：C解析：教學過程的基本規律包括：教與學雙邊活動的規律；間接經驗與直接經驗相結合的規律；知識教學與思想教育相統一的規律；掌握知識與發展智力相統一的規律。其中,間接經驗與直接經驗相結合的規律方面,要求教學活動要以間接經驗為主,同時結合學生的直接經驗,兩者的有機結合是提高教學效能和質量的重要條件；掌握知識與發展智力相統一的規律中,知識是發展智力的基礎,發展智力又會促進知識的掌握。30．在班級管理的幾種模式中,（）是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體。A.常規管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：B解析：平行管理是指班主任既通過對集體的管理去間接影響個人,又通過對個人的直接管理去影響集體,從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。平行管理是著名教育家馬卡連柯提出的班級管理理論。31．教師在進行教學的時候,要遵循一定的步驟,下面正確的步驟是（）。A.布置作業；引起動機；呈現教材；舉例說明；歸納概括B.引起動機；舉例說明；歸納概括；呈現教材；布置作業C.舉例說明；引起動機；歸納概括；呈現教材；布置作業D.引起動機；呈現教材；舉例說明；歸納概括；布置作業答案：D解析：教學過程的步驟,一般來說,包括導入（引起動機）、新授（呈現教材、采用合適的教學方法講解教材內容）、鞏固練習、小結（歸納總結）和布置作業幾部分。32．（）強調完善人格的道德教育,并在講學中采用啟發性教學方法——“產婆術”,至今還具有實踐指導意義。A.亞里士多德B.柏拉圖C.蘇格拉底D.赫爾巴特答案：C解析：蘇格拉底強調完善人格的道德教育,并在講學中采用啟發性教學方法——“產婆術”。所謂產婆術,即“蘇格拉底方法”,包括諷刺（不斷提出問題使對方陷入矛盾之中,并迫使其承認自己的無知）、助產（啟發、引導學生,使學生通過自己的思考,得出結論）、歸納和定義（使學生逐步掌握明確的定義和概念）等步驟。這一教育理論,是西方最早的啟發式教育。因此,正確答案是C。33．我國第一部比較完整的成文法典——（）,是戰國時期魏國的李悝于公元前407年編成的。A.《開皇令》B.《法典》C.《法經》D.《法言·學行》答案：C解析：戰國時期魏國的李悝于公元前407年編成的《法經》是我國第一部比較完整的成文法典。因此,正確答案是C。34．人們來到一個陌生的環境時,特別想知道別人是怎樣行動的,也愿意結交新的朋友,這主要是滿足了人際交往中的（）。A.合群需要B.本能C.自我肯定需求D.生理需要答案：A解析：從產生行為動機的心理需要來看,人際交往的心理需要可以分為三個方面：本能、合群需要和自我肯定的需要。“想知道別人是怎樣行動的,也愿意結交新的朋友”是為了積極融入群體,尋求安全感,減低初到一個陌生地方的恐懼。因此,正確答案為A。35．教學技能是教師在已有經驗基礎上,通過練習實踐和反思體悟形成的一系列（）。A.教學行為方式B.心智活動方式C.教學行為方式和心智活動方式D.操作活動方式答案：C解析：教學技能是指教師運用已有的教學理論知識,通過練習而形成的穩固、復雜的教學行為系統。教學技能既包括一系列的教學行為方式,又包括一系列心智活動方式。36．在以下幾種課程理論中,（）提倡活動課程、經驗課程。A.學科中心論B.兒童中心論C.社會中心論D.實質教育論答案：B解析：兒童中心論主張按兒童的需要、興趣、能力及經驗來設計課程,提倡活動課程、經驗課程。強調課程的主要目的在于順應和滿足兒童自然發展的需要,應根據兒童的心理發展特點和心理發展要求來確定課程。強調從兒童的直接經驗出發按個體經驗發展的邏輯來組織課程。強調兒童通過活動來獲得知識經驗。37．“警示教育”所產生的強化作用屬于（）。A.直接強化B.自我強化C.替代強化D.積極強化答案：C解析：班杜拉的社會學習理論中提出了三個強化,即直接強化、替代強化和自我強化。直接強化是學習者因為表現出所觀察到的行為而受到激勵。替代強化是指觀察者因看到榜樣受到強化而得到的強化。如看到班級的其他同學學習成績好受到老師的表揚,所以自己也好好學習。自我強化是社會向個體傳遞某一行為規則和標準,當個體的行為表現符合甚至超過這一標準時,他就對自己的行為進行自我獎勵。在題干中,“警示教育”是通過別人的事例來教育和告誡當前的聽眾,故而是替代強化。38．把“鄧小平理論”確定為黨的指導思想并寫入黨章是哪次會議?()A.1982年中共十二大B.1987年中共十三大C.1992年中共十四大D.1997年中共十五大答案：D解析：本題考查的是中國特色社會主義理論體系。1997年中共十五大將“鄧小平理論”確立為黨的指導思想并寫進黨章。因此，本題選D。39．研究發現，小鴨會把它出殼時看到的任何活動對象當作母親一樣追隨，動物的這種追隨行為被稱為“印刻”。這一研究被引入心理學后，成為心理發展研究中的重要概念，即()A.活動期B.關鍵期C.效果期D.準備期答案：B40．在教育史上，許多教育理論都是建立在對前人理論批判的基礎上。其中，社威批判赫爾巴特屬于()。A.個人本位論批判宗教本位論B.人文主義批判國家主義C.生成性教學批判預設性教學D.現代教育批判傳統教育答案：D41．數學課堂上，李老師在教“分數的基本性質”時，讓學生在一個蛋糕模型上分別拿走1/4、2/8、4/16，結果發現它們其實是一樣多的，學生對此產生濃厚的興趣，想知道為什么。這說明學習動機對學習有()。A.引發作用B.定向作用C.維持作用D.調節作用答案：A42．持以下哪種學生觀的教師容易成功?A.評價性的學生觀B.偏執性的學生觀C.放任性的學生觀D.移情性的學生觀答案：D解析：移情性的學生觀認為學生是可愛的，設身處地地體驗學生的所作所為，這種老師容易取得成功。43．張某與李某簽訂了買賣合同，100萬出售自己的房屋，并收取了李某交付的定金30萬元整。因房價急速上漲，張某不想與李某繼續交易。此時，張某應向李某()。A.返還60萬元B.返還50萬元C.返還定金60萬元并支付違約金D.返還30萬元答案：B解析：本題考查民法。根據《擔保法》第九十一條規定：“定金的數額由當事人約定，但不得超過主合同標的額的百分之二十。”本案中，主合同標的額為100萬，因此，定金最多只能有20萬。該20萬可以適用定金罰則，而剩余的10萬應當退還給李某。AD錯誤，B項正確，根據《合同法》第一百一十五條規定：“給付定金的一方不履行約定的債務的，無權要求返還定金;收受定金的一方不履行約定的債務的，應當雙倍返還定金。”題目中，張某作為收受定金方，應當雙倍返還定金，也就是40萬。加上退還給李某的10萬，應當返還50萬。C項錯誤，根據《合同法》第一百一十六條的規定：“當事人既約定違約金，又約定定金的，一方違約時，對方可以選擇適用違約金或者定金條款。”在選擇適用定金條款時，不能同時選擇適用違約金條款，故正確答案為B。44．法的本質是()。A.掌握政權的統治階級的意志的體現B.全體人民意志的體現C.統治階級中少數人的意志體現D.統治階級中全部成員的意志相加答案：A解析：法律是以統治階級的利益為出發點和歸宿點的，法是從統治階級的利益出發，根據統治階級的利益標準和價值觀念等意志形式來調整社會關系。因此，法的本質是體現統治階級的利益。45．美國的單邊制裁不僅影響了中國企業發展，也給美國硅谷的眾多科技巨頭和初創企業帶來負面影響。這說明了()。A.事物的聯系具有普遍性B.矛盾的對立統一永遠不可緩解C.事物具有客觀性D.意識對物質具有能動作用答案：A解析：馬克思主義哲學--辯證法。美國的單邊制裁不僅影響了中國企業的發展，也給自身帶來了負面影響，體現事物之間的聯系具有普遍性，B項錯誤，矛盾的對立統一可以相互轉化。C未體現。D未體現。應選A。46．下列關于稅收的說法中，正確的是()。A.稅收是國家行為，由審判機關代為征收B.稅收具有自愿性，交多少由公民自己決定C.一切稅收都是由國家法律來規定的，只要國家未修改稅法，稅收應該是固定的D.稅收具有強制性、有償性、固定性的特點答案：C解析：A項錯在稅收由國稅局、地稅局征收，不是審判機關。稅收具有強制性、無償性、固定性。公民在國家強制力下，按照法律規定上繳稅，并不是自愿交多少就交多少，所以B項錯誤。D項錯在有償性，應是無償性。因此，本題選C。47．我國在量子保密通信()與“()”量子衛星成功對接的基礎上，構建了世界上首個集成700多條地面光纖量子密鑰分發(QKD)鏈路和兩個衛星對地自由空間高速QKD鏈路的廣域量子通信網絡，實現地面跨度4600公里的星地一體的大范圍、多用戶量子密鑰分發。A.行云工程慧眼號B.京滬干線墨子號C.青豫直流中華復興號D.高斯玻色極目號答案：B解析：本題考查的是時政。中國科研團隊在量子保密通信“京滬干線”與“墨子號”量子衛星成功對接的基礎上，構建了世界上首個集成700多條地面光纖量子密鑰分發(QKD)鏈路和兩個衛星對地自由空間高速QKD鏈路的廣域量子通信網絡，實現了星地一體的大范圍、多用戶量子密鑰分發。此舉標志著我國已成功構建出天地一體化廣域量子通信網絡，為未來實現覆蓋全球的量子保密通信網絡奠定了科學與技術基礎。因此，本題選B。48．下列不能免除民事責任的是()。A.不可抗力B.防衛過當C.受害人的故意或重大過失D.正當防衛答案：B解析：根據我國法律規定，下列情況可以免除民事責任：(1)因不可抗力不能履行合同或者造成他人損害的，不承擔民事責任，法律特別規定的除外。所謂不可抗力，是指人力無法抗拒、不能避免和不能克服的客觀情況。如洪水、戰爭、地震。(2)因正當防衛造成損害的，不承擔民事責任。行為人為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其他權利免受正在進行的不法侵害，而采取制止不法侵害的行為，對不法侵害人造成損失的，屬于正當防衛。但正當防衛明顯超過必要的限度，造成重大損害的，應當承擔適當的民事責任。(3)因緊急避險造成損害的，緊急避險人不承擔民事責任。所謂緊急避險，是指行為人在遇到緊急危險的情況下，為了保護國家、公共利益、個人或者他人的財產、人身和其他權利免受正在發生的危險，不得已損害較小的利益而避免較大的損害。(4)由于受害人的故意或過失引起合同不能履行或侵權損害的，由受害人自己承擔損害后果，致受害人不承擔民事責任。故本題答案選B。49．某教師經常體罰學生，學校對他的這種行為進行過多次批評和教育，但他屢教不改。在這種情形下，學校可以給予他的最嚴重處罰是()A.通報批評B.扣發工資C.高職低聘D.解聘答案：D50．某高級人民法院的張法官在審判一起金融詐騙案件的時候針對《中華人民共和國刑法》第一百九十三條做了解釋，張法官做出的解釋為()。A.立法解釋B.司法解釋C.行政解釋D.學理解釋答案：D解析：學理解釋一般是指由學者或者其他個人或組織對法律規定所做的不具有法律約束力的解釋。題干中某高級人民法院法官的解釋為個人解釋，屬于學理解釋。故正確答案為D。二、多選題1．學生的群體差異主要指的是()。A、學習方式差異B、社會文化差異C、年齡差異D、智力水平差異答案：BC解析：學習是教育心理學的研究對象的主體因素，任何教學手段必須通過學生而起作用。學生這一要素主要從兩個方面影響學與教的過程。一是群體差異，二是個體差異。其中，群體差異包括年齡、性別、社會文化差異等，年齡差異主要體現在思維水平的差異。因此，選項中社會文化差異和年齡差異屬于學生的群體差異。B、C兩項正確。A、D兩項：均屬于學生的個體差異。個體差異包括先前知識基礎、學習方式、智力水平、興趣和需要等差異。與題干不符，排除。故選BC。2．教師的專業發展過程一般要經歷哪幾個階段?（）A.被動發展階段B.角色適應階段C.主動發展階段D.最佳創造階段答案：BCD解析：教師專業發展一般是指教師專業能力熟練程度由一般化到專業化的持續發展過程,包括教師個人專業能力的持續發展和教師職業能力專業化的提高過程。教師的專業發展過程一般要經過三個階段：角色適應階段、主動發展階段和最佳創造階段。3．根據課程內容所固有的屬性,可以將課程分為（）。A.學科課程B.研究型課程C.經驗課程D.基礎型課程答案：AC解析：課程根據不同的分類方法有不同的類型。根據任務的不同,課程分為基礎型課程、拓展型課程和研究型課程。根據課程內容所固有的屬性,課程分為學科課程和經驗課程。4．童年期思維的基本特點包括()。A、經歷一個質變過程B、沒有發生質變C、不能擺脫形象性的邏輯思維D、邏輯思維可以擺脫形象答案：AC解析：童年期一般指7-11、12歲這個階段，正是兒童進入小學學習時期。童年期的思維特點是以形象思維為主，并逐步向抽象思維發展，對抽象的事物不易理解，因此不能擺脫具體形象。其中，10歲是思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的關鍵期，是思維發展過程中的質變。A、C兩項正確。B、D兩項：均不屬于童年期思維的特點。與題干不符，排除。故選AC。5．下列哪些選項體現了啟發性教學原則?()A、教學相長B、不憤不啟，不悱不發C、道而弗牽，強而弗抑，開而弗達D、學不躐等答案：BC解析：除“不憤不啟，不悱不發”“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”外，蘇格拉底的“產婆術”也體現了啟發性教學原則。故選BC。6．學校文化的功能包括()。A、導向功能B、凝聚功能C、宣傳功能D、規范功能答案：ABD解析：校園文化具有導向功能、凝聚功能、規范功能，具有互動性、滲透性、傳承性。故選ABD。7．在西方教育史上，古希臘智者派所確立的“三藝”是()。A、文法B、修辭C、辯證法D、幾何學答案：ABC解析：古希臘的智者派在給青年講學時，特別重視講授對演講有實用價值的文法學、修辭學和辯證法。由古希臘智者派所確立的“三藝”是文法、修辭、辯證法。A、B、C三項正確。D項：不屬于“三藝”的內容。與題干不符，排除。故選ABC。8．教師榮譽的內容包括()。A、光榮的角色稱號B、無私的職業特征C、豐富的知識儲備D、崇高的人格形象答案：ABD解析：教師榮譽的內容有：(1)光榮的角色稱號;(2)無私的職業特性;(3)崇高的人格形象。故選ABD。9．用來測量數據分布離散趨勢的統計量有()。A、標準差B、中數C、標準誤D、變異系數答案：ACD解析：在對得到的數據資料進行統計分類、掌握數據分布形態和特征時，方差、標準差、全距、平均差屬于反映數據分布的離散趨勢的數據。方差和標準差是測試數據離散程度最重要和最常用的指標。方差是各個數據與其均值的離差平方的算術平均數。標準差是離差平方和平均數的平方根，因此又稱均方差。標準誤，樣本平均數的標準差。描述樣本均值對總體期望值的離散程度。變異系數又叫標準差系數，就是將各標準差與數列自身平均水平對比。因此，A、C、D三項正確。B項：中數是對一組數進行排序后，位置在正中間的數(數字個數為奇數)，或者中間兩個數的平均數(數字個數為偶數)。平均數、中位數、眾數屬于反映數據分布的集中趨勢的數據。與題干不符，排除。故選ACD。10．態度包括哪些成分?（）A.認知成分B.情感成分C.道德成分D.行為成分答案：ABD解析：發散思維是創造性思維的核心,其主要特征是流暢性、變通性和獨創性。流暢性是指個人面對問題情境時,在規定的時間內產生不同觀念的數量的多少。該特征代表心智靈活,思路通達。變通性即靈活性,指個人面對問題情境時,不墨守成規,不鉆牛角尖,能隨機應變,觸類旁通。獨創性是指當個人面對問題情境時,能獨具匠心,想出不同尋常的、超越自己也超越同輩的意見,具有新奇性。11．要想實現“房子是用來住的，不是用來炒的”這一目標，必須多措并舉。其中的合理有效政策包括()。A.分類調控，因域施策B.多主體供給，多渠道保障C.政府定價D.合理控制城市化進程答案：AB解析：按照黨中央、國務院的決策部署，堅持分類調控，因城因地施策，采取了有針對性的措施，落實地方政府主體責任。商品房銷售增速平穩回落，房價過快上漲的勢頭得到了有效抑制，房地產調控效果持續顯現。預計全國房地產市場還將延續成交量增速回落、成交價格趨于穩定的走勢。下一步，將堅持調控目標不動搖、力度不松勁，保持政策的連續性和穩定性。特別是堅持“房子是用來住的、不是用來炒的”定位，加快建立多主體供給、多渠道保障、租購并舉的住房制度，讓全體人民住有所居。據此，AB符合題意，CD不符合。因此，本題選AB。12．下列對有關法律的解釋，不正確的是()。A.人民法院不可以在當事人不在場或者不知情的情況下缺席判決離婚B.有配偶的人又與他人以夫妻名義同居生活，形成事實有效婚C.我國法律規定，對婚姻關系解除的判決不能申請再審D.對于父母無力贍養的祖父母，有負擔能力的孫子女沒有贍養義務答案：ABD解析：本題考查《中華人民共和國婚姻法》的相關知識。雖然離婚案件除涉及當事人的人身和財產關系外，還涉及婚姻家庭的穩固，具有較強的社會性，一般不適用缺席判決。但是，在以下幾種情況下離婚缺席判決是可以的：(1)被告經傳喚拒不到庭;(2)被告一方下落不明，原告一方起訴離婚的，A項符合題意。B項此行為構成重婚罪，而不能形成事實婚姻，符合題意。C項我國《民事訴訟法》第二百零二條規定，當事人對已經發生法律效力的解除婚姻關系的判決、調解書，不得申請再審，不符合題意。D項我國《婚姻法》第二十八條規定：“……有負擔能力的孫子女、外孫子女，對于子女已經死亡或者子女無力贍養的祖父母、外祖父母，有贍養的義務。”符合題意。因此，本題選ABD。13．明代地理學家徐霞客考察山脈一定要登上頂峰，研究河流總要盡力追溯源頭，探險巖洞經常冒著生命危險鉆到最深處，通過自己的實地調查大膽地糾正了自《禹貢》以來的“岷山導江”(即認為岷江是長江的源頭)之說，肯定了金沙江是長江的上源，這在當時是重大的地理發現。這體現的哲學原理是()。A.實踐是認識的來源B.實踐是認識的動力C.認識是在實踐中多次反復而無限發展D.認識隨著客觀世界的變化而變化答案：AC解析：本題考查馬克思主義哲學。A項正確，實踐是認識的來源，只有通過實踐才能得到正確的認識。徐霞客“通過自己的實地調查大膽地糾正了‘岷山導江’之說”，也就是必須通過實踐才能獲得認識，確認長江真正的源頭。C項正確，認識具有歷史局限性，在社會歷史不同階段，由于生產力條件的制約，人們對客觀世界的認識不能一蹴而就，而是反復多次。早期的《禹貢》認為“岷山導江”，后來徐霞客推翻這一認識、肯定了金沙江是長江的上源體現了該原理。故正確答案為AC。14．下列詩詞名句與作者對應正確的是()。A.江上往來人，但愛鱸魚美——范仲淹B.野曠天低樹，江清月近人——張繼C.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州——孟浩然D.兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮——秦觀答案：AD解析：“江上往來人，但愛鱸魚美”出自范仲淹的《江上漁者》;“野曠天低樹，江清月近人”出自孟浩然《宿建德江》;“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州”出自李白的《送孟浩然之廣陵》;“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”出自秦觀的《鵲橋仙》。故本題答案選AD。15．我國古代著名醫學家是()。A.郭守敬B.孫思邈C.沈括D.張仲景答案：BD解析：本題考查古代醫學常識。B項孫思邈，唐代醫藥學家，被后人尊稱為“藥王”，著作《千金要方》，符合題意。D項張仲景，東漢末年著名醫學家，被后人尊稱為醫圣，著作《傷寒雜病論》，符合題意。A項郭守敬，元朝著名的天文學家、數學家、水利工程專家，著有《授時歷》天文歷法著作，不符合題意。C項沈括，北宋政治家、科學家，其代表作《夢溪筆談》，被稱為“中國科學史上的里程碑”，不符合題意。因此，本題選BD。16．保持人民幣幣值基本穩定，對內保持物價總水平穩定，對外保持人民幣匯率穩定，其意義是()A.有利于人民生活安定B.有利于國民經濟又快又好發展C.有利于世界金融穩定D.有利于世界經濟的發展答案：ABCD17．根據《中華人民共和國教育法》的規定，教育對外交流與合作堅持()的原則。A.相互尊重B.求同存異C.獨立自主D.平等互利E.公平公正答案：ACD18．在教小學數學“按比例分配”時，教師在講新課前向全班提問，“把12棵樹分給兩個組去栽，每個小組分幾棵?”學生齊聲回答:“6棵!”教師問:“有沒有不同意見呢?”發現孫同學眉頭微造，就提醒說:“大家要認真思考，有同學可能把你們的答案推翻了哦。”學生們于是開始思考，很快包括孫同學在內的幾個學生舉手，孫同學起來回答說:“老師，每組分6棵不一定對。”教師緊接著問:“為什么?”孫同學繼續說:“因為題中沒有說怎么分，如果平均分，每組可以分6棵;如果不平均分，就有多種分法。”教師當即說:“說得好。過去我們學的都是平均分，今天我們要學的不是平均分。”然后在黑板上寫出了“按比例分配”。關于該教師的教學，以下說法正確的有()。A.采用了啟