第49頁共49頁小學支教體會：永遠的回憶小學支教體會：永遠的回憶。還記得xx年7月20號那天，我和xx在喜多多超市挑選湯料的場景，我們傻乎乎的，不知道要買多少，還記得我每買一樣都打給劉遠問他可不可以，煲不煲地起，想起來真的是很搞笑！接著是和劉煒他們一起去kfc的場景，還有我和沛沛一起去買車票，我說買12張，賣票的阿姨都傻了，以為我說錯了，還問我是不是兩張，我覺得她真的很得意！20號中午我們到了xx車站，在車站見到了塘湖的隊員們，真的是很想念霞姐姐，可惜我沒有和她一組，下午，下著大雨，我們到了xx，我們拖著行李進了學校，分好了宿舍，我和麗紅師姐，李麗師姐還有xx一個宿舍，我們大掃除和整理宿舍！晚上是淑軒師姐親手下廚給我們煮的面條，雖然第一煲很咸，不過真的是蠻好吃的！7月21號是家訪，也不算是家訪吧，主要是宣傳下，也去采風下熟悉下環境吧！22號是排練開學典禮的節目，我們一個宿舍的節目是民族舞。23號是學生報名，我是第一班的工作人員，可我卻睡過頭了，我匆匆忙忙下去，真的是好多學生啊！！！24號上午是開學典禮，來了很多的學生，輪到我們的舞蹈的時候，我站在臺上有一點緊張，我的動作真的是很僵硬很不自然，我一直在提醒自己不要緊張不要緊張，不能搞砸了！！24號下午是班會課，我是初一級的三大班主任之一，站在講臺上，面對著我將來10天的學生，我不知道該說些什么，雖然先前我已經準備得很充分也寫下來了要點，但我過后發現我還是有很多沒講的！7月25號是正式上課的日子！我擔任的是初一級和初二級的語文教師！說實話我的教案和編寫的教材已經準備的很充分，我也很夢想吧，把學生看的太高程度了，對學生的期望太高了，我以為他們會很認真聽講，認真做筆記的，因為說實話我講的這些對于他們真的是很有幫助的，是小說，詩歌，散文等文學常識的考點和要點總結，我原先的設想是通過《人生假設只如初見》的講解過渡到詩歌知識講解，通過《你假設安好便是晴天》的講解過渡到散文的知識講解等等。可我發現他們都沒有什么反響，都快睡著了，下課后我找了課代表，班長等人理解，她們說不會枯燥，不會太難，于是我第二天的課還是照這樣講，可我發現他們已經不耐煩了，也沒有人肯起來答復以下問題！初二級的班主任向我反映學生說我的課太枯燥太難了，我說我問了課代表等人說不會啊，她告訴我這里的學生都很懂事，他們這樣說是不想讓我傷心，遭受打擊等等。我頓時心里一顫，孩子們怎么那么傻啊，他們不給我真實的想法，我怎么去認識到我的課的問題啊，于是我打給我一個華師的師姐，她告訴我：“你要將心比心，你那個年齡的時候你是喜歡聽這些很學術的內容還是喜歡有趣些的，這里的孩子既然那么害羞，那就可以從鍛煉他們的膽量和培養他們對語文的興趣做起，畢竟你只來10天，不要想在這10天里把散文，詩歌，小說等等那么高深的內容全部教給他們，他們才初一或初二，不是初三的孩子，沒有那種壓力！！！”我反省了一天，我發現我先前真的是想得太美妙，可能是我在大學校園待久了，我以為他們需要的是這些，他們可以聽得懂，他們愿意聽。。。。。如今想來鍛煉他們的膽量和培養對語文的興趣是我要做也是能做到的！于是我第二天在初一和初二的課上都采取講雷雨之類的，讓他們人物扮演朗讀！在初一的課上，我發現一說下節課講雷雨，而且要人物扮演朗讀，他們都很興奮，我頓時感覺雷雨的那堂課會很成功的，但是在課上我才發現他們真的是很害羞，沒有人肯舉手扮演朗讀，于是我只有自己點名叫了，但是有幾個我叫了都不肯起來朗讀的！最后在我鼓勵又鼓勵下終于站起來了！在后半節課的時候已經有兩個女生—嘉文和麗花積極主動舉手答復以下問題了，這是一個好的開始！！！接下來是初二的課，我也是搞類似的課，我講的好似是紅樓夢的人物扮演，我發現沒有人肯主動起來，于是我也點名，但是被叫的都不肯起來，我也是鼓勵他們，但還是沒有人肯起來，這節課失敗了！！在第二天的課上，我還是采取這種教學形式，講小說或戲劇，讓學生人物扮演朗讀，然后我叫他們小組討論分析^p人物形象，表達的主題思想以及一些細節描寫方面的問題，我發現初一級的孩子已經朝我預期的想法開展了，越來越積極，越來越主動舉手作答！！不過在剛開始的幾節課我也發現一些問題就是剛上課就沒什么人敢舉手來朗讀，叫了一組后就很活潑很積極了，可能還是有些害羞和陌生吧，不過29號放假后，30號回來開始，就很積極很活潑了！可是，初二級的，我真的是無語，無奈了！人物扮演朗讀不肯讀，講徐志摩和林徽因的愛情故事也沒有興趣，搞演講會，初一級的是很活潑，而且還要脫稿演講的，但是初二級的卻沒有人肯上來，我說可以看著稿來念，主要是鍛煉膽量，也沒有人肯上來！我讓他們自己當教師準備教案什么的上來講幾分鐘的課也沒有人上來，而且語文作業也沒幾個人交！！對于初二級的我真的是無奈無語了！說起初二級的，到后來我是沒有什么心情上課的，對于這一點，我如今回想起來，我覺得我真的是很對不起初二的學生，尤其是那些想學的學生，因為我沒有心情上他們的課，所以我后期也沒有怎么用心備課，就是想講什么就講什么，因為他們懶得抄筆記，所以我懶得板書，而且還坐著給他們上課！！而且還趕過那些男生出去！！對此，我真的是很抱歉！！假設光陰可以倒流，我一定會認真的給你們備課的，盡量抑制住自己的情緒，不被那些搗亂的人影響！對于這些學生們，他們給了我太多的感動，太多的震撼！！小芳，一個讓我震撼極大的女生！她發高燒39度，上午請假，下午是唯一的一節軍訓課，她來了，我叫她不要去，她還發著燒，她堅持去，我就讓她去了，軍訓的時候下雨了，我叫她出列，我給她撐傘，其他學生都在雨中軍訓，雨停了，她堅持會隊伍里，我囑咐她感到不舒適的時候一定要舉手！！我回辦公室拿東西，回來的時候，有教師告訴我她不舒適，我扶她上去，我問他怎么樣了，她說沒事沒事！可是我看得出她很難受！后來我下去拍畢業照，我看見志豪背著她上了摩托車！我打我呢志豪他們，他們告訴我，她是引發肺炎了，要打5瓶點滴！！下午我去家訪，學生告訴我，小芳的父母都不在身邊，她是一個人住3層樓高的一棟樓，自己做飯自己睡覺，雖然嬸嬸住在隔壁，但是都沒人照顧她，什么都靠自己！我覺得很震撼，她才13歲的樣子吧，她才小學六年級畢業，準備上初一啊！！晚上開會我提出了這個問題說，隊長說讓她今晚先回學校和我們一起住，但是她沒有來！第二天，她來上課了，我說你昨晚才打了5瓶點滴，她說沒事，而且第二節課是數學測驗，我叫她不要測了，她堅持要測驗！我下午去她家家訪，我問他一個人不怕嗎？她說習慣了！她還叫我們不要擔憂她。。。。。。。。。。。。。。對于她，我真的是很佩服很感動很震撼！那么小就可以一個人一棟樓，自己照顧自己，上學，喂雞，干農活等等！！秋婷，一個被全班同學欺負的女生！！全班同學都欺負她，打她！我問一些女生和男生為什么欺負她，他們說因為她很臟很臭，她一個月都不洗澡，衣服幾個月才洗一次！！還會偷東西！！我覺得很奇怪，我和她也有近間隔的接觸，但我并沒有聞到臭味啊！她除了黑點，衣服看起來有點臟，這也蠻正常的吧，農村的娃都要干農活之類的，衣服臟點挺正常的！！偷東西，我問了隊長，去年是有，但是如今應該有改正吧！！我問過她同桌會不會欺負她，她說會，于是我和其他兩個班主任數量給她調了座位！！調了座位一段時間后我問她還有沒有欺負你，打你，她說沒有！但是有一次在數學課上她是哭著跑出來的，原因是同桌打她，同學打她！！這時我才知道，我太天真了，欺負她，打她還是每天都在發生，只是我沒看見而已，那她為什么說沒有人欺負她呢？？我先應該是她不想我擔憂，不想給我增加煩惱，不想費事我吧，畢竟他們欺負她不是一時半會的事了，我怎么調座位都還會發生的，所以她不想我那么費事吧，要想著怎么給她調座位吧！！xxx，為了我們的畢業典禮的節目，每天中午和下午都辛勤地留下來排練！我一直很擔憂她們在畢業典禮上不敢登臺演出！沒想到她們表演得很成功！！晉優，一個很淘氣的男生！一開始的時候他是我們每天開會討論的重點，被我喻為我們初一班級的攪屎棍，因為他真的是上課很喜歡搗亂，我們整個支教隊的人都根本上找過他談話，但卻都沒有用！我在心里也根本上是有些排斥他，對他絕望了，隊長說，他本性不壞，要用心去和他交流，和他做朋友，后來我也去嘗試了，不罵他了，給他鼓勵，在口頭上，在作業評語上都給他鼓勵！終于他舉手答復以下問題了，我當著全班的面表揚了他，雖然他答復的不是很好，還帶有一點搗亂的成分，但是我還是表揚了他，贊美他！后來，他在課上也邊乖了，至少在我的語文課上也很認真很積極了！有時還會幫我管一下紀律！在最后一節課的時候，我給他們講的是我們的成長歷程，他聽得很認真，我在講城里孩子的成績，告訴他們不要以為自己排第一名，硝芳鎮第一名就很了不起就很驕傲，你的成績拿到東中的初中部你大概會排到哪里，他聽得很認真，還有些觸動，我能感覺到，真的！我問你們有多少人想考東中的時候，他們都說想，包括晉優，他說誰不想考東中啊！！我能感覺的到我這10天對初一采取的教學方法，教學形式是對的，是有成效的，是有收獲的！因為他們的膽量得到了極大的鍛煉，他們平時的課都是教師講，不給他們舉手發言的時機，也不給他們小組討論的！而且培養了他們信心，對語文的興趣，以及他們競爭的意識！！也是在這一刻，我發現，作為漢語言文學專業的我，作為語文對口專業的我，并不是要講那些專業知識才能表達我的專業對口，我的知識是多么專業，多么豐富，我是一個多么有程度的教師！我只要因材施教，抓住他們的短處進展教學，教他們所需要的，并到達甚至超過預期才是我要做的，才是對我知識的最大表達！！記得曾哥曾經在會上表揚了我，他說：“榮榮的語文課很好，很成功，課堂氣氛很活潑，可以借鑒學習下”那一刻我覺得我的努力沒有白費！！！對于初二的孩子，我印象最深的是我的課代表莉文和嘉惠同學，他們幾乎每天下課后都找我聊天，她們完全把我當做一個知心姐姐，什么都會和我聊，我真的是很開心，在和她們聊天的時候！！還有文楓同學，一開始我誤會了她，我錯怪了她一次！其實我和淑軒師姐的看法一樣，她真的是還是蠻漂亮的，但是她在課上真的是讓我有點絕望，說過幾次，也還是上課和幾個男生傳紙條什么的！在后來，我不覺得她漂亮了，雖然外表還是不錯的，但是我更看重內在！我希望她能聽進去我最后一節課講的那些話，你很漂亮，真的，假設你能認真學習，深化你的內在，你會更有氣質，你會有一個好的將來！！還有是溫彬彬同學，他給我的印象也很深，他是初二班的班長，學習成績也是很好，很棒！但是在一次課上，他居然吸煙了，我真的是不敢相信吸煙的是他！他說他是被人孤立，被排斥，沒有朋友，男生說假設他敢在課上吸煙就和他做朋友，不孤立他，他為了融入集體才吸煙的，事后他也很懊悔！！聽后我覺得很震驚，真的！！我感覺到環境對一個人真的是很重要！近朱者赤，近墨者黑！我只能是希望他可以忍受住這份寂寞和孤獨，畢竟學習學到了就是自己的，你的將來掌握在自己手里！！說起支教隊的隊友，我很感謝思懿師兄和運浩，因為你們兩個二b青年，兩個攪屎棍，才給我們支教隊增添了那么多的樂趣！！還有a組后勤組的隊友們，我們一起努力使我們a組的飯菜永遠都是既美味又不超支！！a組永遠是既美味又不超支的！b組的永遠是最省的！c組的永遠是最豪華的，還賒過賬！！我還要感謝曾哥了我很多做人的道理，還有志豪，給了我很多學習上的正能量！！還有運浩，雖然偶爾在數學課上黑我大語文，但是也要感謝你在玩笑中給我指出了我的錯誤！還有劉遠，謝謝你讓我參加心心筑夢支教隊這個大家庭，而且還要謝謝你在這15天里給我的照顧！還有麗麗姐姐，永遠保持純真笑臉的師姐！還有xx，我會記得我們傻乎乎的買湯料的！還有江霞姐煲的飯！還有冬琴師姐炒的菜，還有你借給我看的《看見》！還有小齊齊任勞任怨，經常洗碗的大男生！還有世玉的吉他！還有劉睿考慮人生的樣子！還有淑軒師姐的性感和每天排課的場景！還有穗敏師姐在車上為我檫藥油的場景！還有麗婷每天拿著單反抓拍的場景！還有麗紅姐教給我的民族舞！還有曾惠師姐的健美操！還有和嘉麗一起摘番薯葉的場景！還有貴露師姐在登陰那山的時候幫我背包的場景！還有興哥哥在等陰那山的時候幫我背了很久的包，還無償地被我彈了很屢次臉！還有和萍姐姐一起刷碗的日子！感謝你們給我一個不一樣的暑假！這些都將會是我青春中最美妙的記憶！還有xx的孩子們！！明年的8月，假設有可能，我一定會回去看你們的！你們了我太多太多，你們給我太多太多的感動！！xx，心心筑夢支教隊，這些都是我最美妙的回憶！！【以下為贈送相關文檔】精選心得體會閱讀小學支教體會龍昌小學支教體會202___年的七月，是熾熱的七月，是流金的七月。這個七月，我參加了我們中文系組隊的暑期三下鄉活動。那時的一情一景，歷歷在目。那時候，我們沖動，我們忐忑，我們開心。馬山縣百龍灘鎮龍昌村龍昌小學，行程匆匆，卻令我們終生難忘。我們的團隊總共二十八人，我們是一個大家庭，彼此互幫互助，互相扶持保護和諧相處，雖艱辛卻樂在其中，支教過程中的每一個瞬間都會令我們記憶猶新。十五天的一草一木，十五天的點點滴滴，我都那么想表達出來，卻又不知如何開始。漆黑的夜幕掛著點點繁星，銀灰的月光灑滿了整個校園，晚風習習輕拂著隊員們勞累卻愉快的心靈，一切顯得和諧安靜。我們幾個人在聊這幾天的理論：“昨天我們班那幾個小屁孩真是氣死我了，上課講什么他們都不聽的，怎么辦嘛！”“哈哈，我昨天去看你們班上課了，課堂氣氛挺好的喲。”“我覺得我們如今這種生活狀態其實挺接近理想生活的。大家一幫人開開心心的在一起為了同一個目的而努力。每天都過得很開心很充實。”“是啊，跟這幫孩子們在一起真的挺快樂的，什么煩惱都沒有，雖然有時候他們淘氣搗蛋，但他們還是很尊敬教師們的。”“對啊，我們只要想著怎么對這幫孩子好就行了，好好上課，好好吃飯，好好休息，多美妙的生活啊！”說著說著我們都有點沉默，突然悲傷的情緒就被勾起來了。我們在這里的時間只有短短十五天，這十五天里，我們要給他們點什么？我們能給點什么他們？我們自己又能收獲什么？其實在以前，我一直都覺得電視上采訪貧困家庭的節目我都不太相信，總覺得都這個年代了哪里還會有這種事情啊！當我來到龍昌，跟這里的孩子們相處，跟村民們有所接觸之后，我相信了。龍昌村還是一個愚昧落后的小山村，這里十多年來都沒有一個外人進來。可是這里的村民們多才多藝，勤勞淳樸，這里的孩子們仁慈英勇，好學懂事！還記得文藝大匯演的時候，因為考慮到平安問題我們這個團隊不能把孩子帶出去表演，當我們把這個消息跟孩子們說了之后，他們的心情都很低落。龍昌小學的教師說：“以前縣里每次有演出可以出去的時候他們特別開心，可是每次到最后都因為路程太遠，平安得不到保障而作罷。”在縣城的禮堂里，看到別的團隊帶著他們的學生們開開心心地在排練，他們的學生們一個個白白嫩嫩的，水靈靈的，聰明得意活潑開朗。可是我們龍昌的孩子呢，小小年紀就要照顧家里，幫做家務，幫干農活，他們要走三個小時的山路來上學，他們在里寫“今天和爺爺出去趁圩了，媽媽給了我十五塊錢，我買了一套睡衣和一雙鞋子，今天過得真開心啊！”我們五年級有一個非常得意懂事的孩子，懂事得讓人陣陣心酸，他在作文里寫道：我長大后想當公務員，因為當公務員可以掙很多很多的錢，這樣我就可以幫家里還清那兩千元錢的債，可以蓋大大的房子給爸爸媽媽和弟弟住，我還想像肥仔飯店的老板一樣，賺錢之后捐給學校，幫助更多的孩子。龍昌小學的教師年齡普遍偏高，教師人數非常少，所以在文藝宣傳方面顯得非常薄弱。還記得我們的宣傳組幫龍昌小學出了六塊板報，我們還打趣說在學校兩年才出四塊，來這十五天就出了六塊，簡直不可思議嘛！板報完成之后，教誨主任一直在對我們說謝謝謝謝，非常感謝你們。還特地去買了好幾塊膠紙封住黑板，以免日曬雨淋導致板報褪色。還記得在村里辦晚會時，吳副校長親自登臺獻唱，特意選了一首《好人就在身邊》獻給我們二十八位志愿者。我們排練文藝節目時，籌備演出時，校領導和村干部都給予了我們最大的支持，給我們創造了他們最便利的條件。十五天來，校領導對我們說了無數次感謝的話語，這個“謝”字，太沉重太沉重！十五天的時間轉瞬即逝。我們經歷了，走過了，收獲了。短短的十五天成為我們心底最美妙的回憶。我要感謝那些得意的龍昌村民，是你們給了我們成長的經歷；我要感謝陪我們下鄉的領導和教師，是你們對我們悉心指導、無私幫助；我要感謝一起和我下鄉的伙伴們，是你們讓我看到了真正的互相照顧互相幫助的真情。我們二十八顆真誠的心希望龍昌村人民的生活越來越好，經濟開展有如巨龍騰飛，興盛繁榮！孩子們，希望你們都有一個最好的將來！教師工作體會：溫暖的回憶走過生活的坎坷，有這一份溫暖的回憶，我欣慰。走過歲月的風霜，有這一份溫暖的回憶，我幸福。與學生的朝夕相處中，確實是為學生做了一些，但卻不敢奢求在學生的心中能記憶多久。但是，我的學生們記得我，記得我的付出，記得我的愛。在那個難忘的時刻我懂了：教師，有時就是這樣的容易滿足。不需要萬兩黃金，也不需要肉山酒海。我們的滿足就在豐富的內心世界。有一句真正的理解，有一聲貼心的問候，在我們的心里，就會掀動無邊的巨瀾。記憶的弧線滑向XX年的元旦，在前一天下午放學時，就有同學告訴我說：“教師，明天的聯歡會上大家要給您一個驚喜，我心里一熱，學生沒白教。早晨我到學校之后，又有學生攔住我，不讓我進班級。我猜想，他們可能是要弄出一點小把戲。不一會兒幾個學生代表簇擁著我進了班里，教室里裝點得如同過年一般。后面的白墻上貼著醒目的大字：“特別的愛獻給特別的您——教師，您好！”前邊的黑板上，是學生們的殷殷祝愿。那種環境、那種氣氛，已經讓我的心中暖流涌動。在主持人熱情洋溢的開始之后，有許多學生登上講臺，朗讀了自己寫的小詩，歌頌教師，情真意切，發自肺腑。子昂的一首“歪歪扭扭”的小詩傾訴著對教師的感恩。奕軒同學的真情告白說：“看您鞋上的灰塵，我懂得，您的工作遠不是一個‘忙’字就能說得清；聽您講課的聲音，我知道，您的工作也不是一個‘苦’字就能道得明；望您走路的姿勢，就明白，您的工作更不是一個‘累’字就可以述得盡的。”滴滴點點、絲絲縷縷，每一句話都說到我心里。幺燁又跳了一個舞蹈《長大后我就成了你》，那抒情的動作、那舒展的舞姿、那忠誠的表情，都深深地感染了我。我當時感動得一塌糊涂，毫無掩飾地任淚水流淌。學生們從后面給我傳過來紙巾，我更是無法控制自己的感情。我的奉獻有人理解，我的付出有人見證，一種感動在胸中升騰，一種幸福在體內蔓延。真的，作為一名教師，我們沒圖過別的，人生中能有過這么一個瞬間就足夠了。班會要完畢的時候，學生們請我點評。站起身來，我只能一再地鞠躬，聲音顫顫地朗讀了我的文章——《三6班，我的愛！》向學生訴說半年來他們給我的感動和驕傲，學生們聽得淚眼朦朧。甜美的歌聲在教室回蕩，幸福的淚滴掛滿臉旁，真情和摯愛在我心中流淌。我送給學生的不過是一株春花，學生回報給我的卻是整個的春天！作為一名教師，我又何求！我就是常常這樣感動著，好似眼睛越來越儲不下淚水了。我的心也常常被淚水潤澤著，滋育著，因此也常常是柔軟著，幸福著。流著眼淚說幸福，是一種真的幸福。它讓我在西風襲來時不怕望見落葉的凋零，它讓我在大雪紛飛時不怕千里冰封，它讓我在繁忙的工作中有最幸福的感動，它讓我，讓我在最平凡的日子里有最美麗的心情！大自然給予每個人的時間都是一樣的。然而，同樣的十年，有人可以坐視它悄然而逝，有人卻成就了一番事業。我愿意成為后者，以一顆對教育、對生命執著的熱愛之心，追尋蘇霍姆林斯基的足跡，學習陶行知、李吉林、魏書生、孫蒲遠等教育專家的風范，讓每一個行動都留下獨特的足跡。我相信，明天的我比今天做的更好。回憶小學畢業感言回憶小學畢業感言光陰似箭，日月如梭，六年光陰，轉瞬即逝。每當我想起美麗的母校，想起親愛的教師，想起親愛的同學，想起美妙的小學生活，心中總會擠滿了甜蜜幸福與離別的依依不舍，眼淚總會不由自主地如斷了線的珍珠般奪眶而出。難忘母校活力勃勃的花草樹木，難忘母校綠草如茵的足球場，難忘母校寬闊的運動場，難忘母校寬闊的體育館，難忘母校整潔的食堂，難忘母校功能齊全的綜合樓，難忘母校樸素的教學樓，難忘母校充滿著文化氣息的長廊，難忘母校的文明氣息難忘母校的一切又一切，每一個詩意的角落，已印滿了我們深深的足跡，母校那一幅幅美麗的畫卷已完好無損地保存在我的心中，永遠，永遠偉大的母校，謝謝您！難忘教師循循善誘的教誨，難忘教師和藹可親的笑容，難忘教師義正辭嚴的教育，難忘教師默默無聞的付出，難忘教師無微不至的關心，難忘教師繪聲繪色的講難忘每一位親愛的教師，教師那光輝的形象已深深地印在了心中，教師的諄諄教誨讓我受益匪淺，教師是我們心田的春雨，心中的陽光。親愛的教師，謝謝您們！難忘同學們純真的笑容，難忘同學們清脆的笑聲，難忘同學們大方的幫助，難忘同學之間美妙的友誼，難忘同學之間的促膝長談，難忘同學之間的追逐嬉笑難忘每一名得意的同學，同學之間美妙的回憶和真摯的友誼已深深地印在心中，永遠，永遠得意的同學們，謝謝你們！畢業的腳步漸漸近了，光陰無法倒流，也無法停留，我們只有好好珍惜如今的一分一秒，創造更多美妙的回憶！更多畢業感言文章閱讀小學支教心得體會轉眼間我們的支教生活已經將近2個月了，在這期間我們三人體會到了支教生活中的快樂和感動。2023年9月6日，帶著學校領導的諄諄囑托，滿懷著一腔熱血和一顆惴惴不安的心，作為支教教師踏上了奔赴朱良小學支教的路途。做為支教教師，讓我們深深懂得，不但要搞好自己的教學，還要當好使者，加強城鄉教育文化的交流與溝通，為高柳鎮教育事業的開展盡自己的一份綿薄之力。在支教的這段日子里，我們始終牢記這一使命，努力創造條件，架設教育交流之橋而積極努力。在互相交流與溝通的過程中，不僅建立起了深沉的友誼，更做到了互相取長補短，共同開展。把自己的教育經歷帶到朱良小學，促進教育友好交流。一、領導關注，勇挑重擔剛來報到的第一天，我們就受到教管辦領導的關注，他們親自到學校噓寒問暖，并且與我們三人親切交談，讓我們很受鼓舞，也讓我們意識到自己身上的擔子有多重。同時我們也暗下決心：要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生。到朱良小學以后，心想不管遇到多大的困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。一定要嚴格要求自己，服從學校領導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項。時刻不忘自己是一名支教教師，踏踏實實做人，兢兢業業工作，身先士卒，率先垂范。我們充分利用課余時間，跟學生個別談心、交流，教孩子們擅長用心靈去發現世界的美麗和精彩，使孩子們深化體驗到知識與學習的重要性，進而樹立起遠大的人生目的。在日常教學中，努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂氣氛，張揚學生的個性，鼓勵學生敢想、敢問、敢說，盡情釋放自我。讓他們在學習中考慮，在體驗中感悟，在活動中升華。二、鉆研業務共同進步在抓好教育教學工作的同時，我們盡自己最大的努力去鉆研業務。與朱良學校的教師共同討論新課程理念、“345”優質高效課堂、教育教學對策、如何進步課堂教學效率以及對學生日常管理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，互相交流，共同進步。通過與教師們的真心接觸，我們三人收獲了真摯的友誼，收獲了珍貴的教育教學經歷和人生的道理，更為朱良小學教師身上那種吃苦耐勞、踏實肯干的實干精神而深深感動。加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、進步素質的重要途徑。根據所教班級的實際情況，認真備課、上課、認真修改作業。經常只能利用中午的時間修改作業，以便能及時對學生進展輔導。此外，我還充分利用各種時機虛心向學校各位教師學習管理學生的理論經歷、學無止境，只有真正靜下心來學習才深深體悟到，無論做人還是做事，都不能心浮氣躁，要擺正心態，踏踏實實，從實際出發；于大處著眼，從小事做起，做事不貪大，做人不計小，才能精益求精地做好各項工作。經常深化課堂去聽課，一方面進步自己的業務程度，一方面向執教者提出合理化建議，從而到達共同學習、共同進步的目的。三、不負眾望全心投入面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我們真的覺得自己是世界上最幸福的人，所以我們一直珍惜自己所擁有的這一切，并懷著一顆感恩之心去努力扎實工作，一定不會辜負大家對我們的期望，全身心的投入到工作中，為教育事業作出自己應有的奉獻。在自己的身后傳播下一路希望的火種。參加小學支教心得體會還記得20xx年7月20號那天，我和xx在喜多多超市挑選湯料的場景，我們傻乎乎的，不知道要買多少，還記得我每買一樣都打給劉遠問他可不可以，煲不煲地起，想起來真的是很搞笑！接著是和劉煒他們一起去KFC的場景，還有我和沛沛一起去買車票，我說買12張，賣票的阿姨都傻了，以為我說錯了，還問我是不是兩張，我覺得她真的很得意！20號中午我們到了xx車站，在車站見到了塘湖的隊員們，真的是很想念霞姐姐，可惜我沒有和她一組，下午，下著大雨，我們到了xx，我們拖著行李進了學校，分好了宿舍，我和麗紅師姐，李麗師姐還有xx一個宿舍，我們大掃除和整理宿舍！晚上是淑軒師姐親手下廚給我們煮的面條，雖然第一煲很咸，不過真的是蠻好吃的！7月21號是家訪，也不算是家訪吧，主要是宣傳下，也去采風下熟悉下環境吧！22號是排練開學典禮的節目，我們一個宿舍的節目是民族舞。23號是學生報名，我是第一班的工作人員，可我卻睡過頭了，我匆匆忙忙下去，真的是好多學生啊！！！24號上午是開學典禮，來了很多的學生，輪到我們的舞蹈的時候，我站在臺上有一點緊張，我的動作真的是很僵硬很不自然，我一直在提醒自己不要緊張不要緊張，不能搞砸了！！24號下午是班會課，我是初一級的三大班主任之一，站在講臺上，面對著我將來10天的學生，我不知道該說些什么，雖然先前我已經準備得很充分也寫下來了要點，但我過后發現我還是有很多沒講的！7月25號是正式上課的日子！我擔任的是初一級和初二級的語文教師！說實話我的教案和編寫的教材已經準備的很充分，我也很夢想吧，把學生看的太高程度了，對學生的期望太高了，我以為他們會很認真聽講，認真做筆記的，因為說實話我講的這些對于他們真的是很有幫助的，是小說，詩歌，散文等文學常識的考點和要點總結，我原先的設想是通過《人生假設只如初見》的講解過渡到詩歌知識講解，通過《你假設安好便是晴天》的講解過渡到散文的知識講解等等。可我發現他們都沒有什么反響，都快睡著了，下課后我找了課代表，班長等人理解，她們說不會枯燥，不會太難，于是我第二天的課還是照這樣講，可我發現他們已經不耐煩了，也沒有人肯起來答復以下問題！初二級的班主任向我反映學生說我的課太枯燥太難了，我說我問了課代表等人說不會啊，她告訴我這里的學生都很懂事，他們這樣說是不想讓我傷心，遭受打擊等等。我頓時心里一顫，孩子們怎么那么傻啊，他們不給我真實的想法，我怎么去認識到我的課的問題啊，于是我打給我一個華師的師姐，她告訴我：“你要將心比心，你那個年齡的時候你是喜歡聽這些很學術的內容還是喜歡有趣些的，這里的孩子既然那么害羞，那就可以從鍛煉他們的膽量和培養他們對語文的興趣做起，畢竟你只來10天，不要想在這10天里把散文，詩歌，小說等等那么高深的內容全部教給他們，他們才初一或初二，不是初三的孩子，沒有那種壓力！！！”我反省了一天，我發現我先前真的是想得太美妙，可能是我在大學校園待久了，我以為他們需要的是這些，他們可以聽得懂，他們愿意聽。。。。。如今想來鍛煉他們的膽量和培養對語文的興趣是我要做也是能做到的！于是我第二天在初一和初二的課上都采取講雷雨之類的，讓他們人物扮演朗讀！在初一的課上，我發現一說下節課講雷雨，而且要人物扮演朗讀，他們都很興奮，我頓時感覺雷雨的那堂課會很成功的，但是在課上我才發現他們真的是很害羞，沒有人肯舉手扮演朗讀，于是我只有自己點名叫了，但是有幾個我叫了都不肯起來朗讀的！最后在我鼓勵又鼓勵下終于站起來了！在后半節課的時候已經有兩個女生—嘉文和麗花積極主動舉手答復以下問題了，這是一個好的開始！！！接下來是初二的課，我也是搞類似的課，我講的好似是紅樓夢的人物扮演，我發現沒有人肯主動起來，于是我也點名，但是被叫的都不肯起來，我也是鼓勵他們，但還是沒有人肯起來，這節課失敗了！！在第二天的課上，我還是采取這種教學形式，講小說或戲劇，讓學生人物扮演朗讀，然后我叫他們小組討論分析^p人物形象，表達的主題思想以及一些細節描寫方面的問題，我發現初一級的孩子已經朝我預期的想法開展了，越來越積極，越來越主動舉手作答！！不過在剛開始的幾節課我也發現一些問題就是剛上課就沒什么人敢舉手來朗讀，叫了一組后就很活潑很積極了，可能還是有些害羞和陌生吧，不過29號放假后，30號回來開始，就很積極很活潑了！可是，初二級的，我真的是無語，無奈了！人物扮演朗讀不肯讀，講徐志摩和林徽因的愛情故事也沒有興趣，搞演講會，初一級的是很活潑，而且還要脫稿演講的，但是初二級的卻沒有人肯上來，我說可以看著稿來念，主要是鍛煉膽量，也沒有人肯上來！我讓他們自己當教師準備教案什么的上來講幾分鐘的課也沒有人上來，而且語文作業也沒幾個人交！！對于初二級的我真的是無奈無語了！說起初二級的，到后來我是沒有什么心情上課的，對于這一點，我如今回想起來，我覺得我真的是很對不起初二的學生，尤其是那些想學的學生，因為我沒有心情上他們的課，所以我后期也沒有怎么用心備課，就是想講什么就講什么，因為他們懶得抄筆記，所以我懶得板書，而且還坐著給他們上課！！而且還趕過那些男生出去！！對此，我真的是很抱歉！！假設光陰可以倒流，我一定會認真的給你們備課的，盡量抑制住自己的情緒，不被那些搗亂的人影響！對于這些學生們，他們給了我太多的感動，太多的震撼！！沒門的教室--支教體會國旗下的講話的學生誓詞，我把它由“忠于祖國，為祖國效勞”，改為“好好學習，天天向上”，為什么這樣改呢？讓我先從沒有門的教室說起……初一一班的教室的前后門都沒有了，怎么沒有的呢？當然是學生踢壞了，踢掉的！這門，屢壞屢修，屢修屢壞，學校干脆不修了，不再把門板重新裝上去了，而是藏到儲藏室再說。為什么這樣做呢？因為好不容易修好裝上去，沒有多久就又壞了！為什么這么容易壞呢？是由于不少學生開關門也不愿意好好用手，不少同學是用腳！更主要的是不少同學不聽教師勸阻，課間打打鬧鬧，經常是幾個人要進門，使勁推；另外幾個人在門里使勁頂著不讓人家進門，門外的人就氣急敗壞地踢門，這樣的話，門有多結實禁得起學生這樣踢呢？壞得太頻繁了，所以學校決定等初一這些搗蛋鬼、破壞大王走了、初一完畢了再把門板修好裝上，給其他班級用。如今，暫時不修門了……假設我們連自己都管不好，只會淘氣搗蛋搞破壞，還怎么“忠于祖國，為祖國效勞”？不如把誓詞改為“好好學習，天天向上”實在！先管好自己，把自己培養成有本領、懂文明、講禮貌的優秀國民，再談“忠于祖國，為祖國效勞”吧！就像古人提倡的“修身、齊家、治國、平天下”一樣，先要可以“修身齊家”，你才談得上“治國平天下”啊！先進步自身修養自身素質，再努力效勞社會、效勞祖國吧！我在我的博客上寫了一篇《破壞嚴重的學校》，用很多照片列舉了學校慘遭破壞的場景：沒門的教室，布滿腳印的墻壁，用木棍鐵絲加固的不銹鋼樓梯欄桿，亂涂亂寫的課桌凳，以及廁所的欄板，被扯壞的窗簾，被弄壞的燈具開關，等等……這一切，都顯示了我們農民工第二代中有不少人還是不可以遵章守紀，還是不可以很好地遵守社會的公德，具有宏大的破壞力量！他們缺乏教養，缺乏管教，開展下去，后果不堪設想！前不久，上海嘉定警方來人到學校反映，我們學校的學生航到嘉定某家企業偷鐵去賣，已經涉嫌違法！只是由于他還是未成年人，年齡不夠，才沒有帶去勞動教養，而是由其父母給以賠償。該生后來由于屢次逃學(有時是坐了校車來，卻不進校門；有時是進了學校竟然翻圍墻逃出去)，屢教不改，最近還逃學去通宵上網吧而被學校勒令退學！這個學生回回不交作業，教科書發兩次丟兩次，連書都沒有，怎么學習？他也極端厭學，上課趴課桌上睡覺，不聽講，留在學校里有什么用？一個農民工第二代的孩子，居然成為這樣一個樣子，不是令人堪憂嗎？他家住在上海市嘉定地界，他逃學之后，我曾經開車去他家家訪，還要出三十元過收費站。到了他家，發現他們一家四口人擠在一間房住，父母睡一張床，他和四年級的妹妹同睡一張床，兩床之間隔一個柜子，整個房間沒有一張書桌，我就站在柜子旁邊，把紙放在柜子上寫了一張紙條，委托他妹妹轉交他父母。他妹妹也是無心學習，回家只是看電視而已，據她的班主任說，她的語數外都是個位數的分數，兄妹倆都不爭氣，這家人家真是讓人擔憂要完蛋啦！據說航如今天天睡懶覺，她媽媽怕他出去闖禍把他關在家里天天看電視，他幾乎要成為社會的“廢人”了，成為社會治安的宏大隱患，他們家的前景令人憂心啊！沒門的教室所反映出來的農民工第二代的問題是相當嚴重的。回想起我們在城市經常可以看見的毀壞廣告燈箱、路燈等行為，發現不少是農民工及農民工二代所為，他們生活在社會的底層，算得上是邊緣人群，有的時候有的人可能會心理失衡，甚至極端心理不平衡，做出損壞社會公物，甚至違法犯罪的行為！據嘉定警方統計，目前違法犯罪案件中，幾乎超過半數是農民工及第二代所為，這其中暴露出的社會問題是相當嚴重的，應當引起人們的極大關注！如何改善這一類人群的處境，進步他們的素質，是全社會都要關心的問題！這個問題與創立和諧社會有著莫大的聯絡，決不可等閑視之啊！……小學支教感言小學支教感言我覺得還是沒有與坡柳小學的孩子們分開的，因為雖然分開小學一個星期了，但幾乎每一天都是在孩子打來的聲中醒過來的。他們起得很早，大概5、6點就起床了，于是，我總是在7點多的時候就會接到他們的了，他們很多都是一起玩的的，所以每打一個都幾乎是一個說完接著下一個說。剛開始幾天，他們總說的是"你回到家了沒有啊？要注意平安哦！回到家要記得給我們打個哦！我們會想你們的！你也要記得想我們哦。我們會努力學習的！"每每聽到這來自家人般的問候與關心，我都希望自己的手可以無限伸長，長得讓我夠得著摸摸他們的頭，能抱抱他們。這群讓人憐愛的孩子，從我乘車分開校門的那一刻，我就開始想你們了。我怎么能不想你們呢？記得7月21日，我們在縣城見到了學校的韋校長和王主任，從簡單的交談中我便感受到了校長和主任的熱情，這讓我很快的就開始對坡柳這個地方產生歸屬感。因為我也是在農村度過了我的孩童時期，在村小學完成了小學的學業，于是從進山的那一刻起，我就覺得很熟悉的感覺，像是回家鄉的感覺，自然，有關農村的一些記憶就瞬間迸發出來了，一路上我都跟校長聊著有關農村、有關農村小學的話題，非常愉快。駕車進入校門，讓我印象特別深化的是，早已有一大群學生回來了學校，此時他們正聚集在一起用好奇而又期待的眼神看著正在駛來的車子。車子停下后，年齡稍大的學生就主動過來與教師們搭訕、幫助教師提行李、上年有來過補習的學生更是很快的就認出了再次來坡柳小學的德煉和立琦，而那些有點害羞的學生仍在遠處不到，但是他們的目光卻一直沒有分開過教師。看到這樣一群稍顯羞澀的孩子們，我對第二天的授課充滿了期待。此處先簡單一下：我，陳振標，男，隊友稱我"標哥",學生管我叫"標標教師""瘦瘦教師""標哥",負責教3年級的體育與4年級的數學兼體育，沒有當，喜歡打乒乓球和下象棋。上課的第一天，我只有一節課，4年級的數學課。課上，我沒有給孩子們講授新知識，只是與孩子們以聊天的口吻互相進展了自我介紹。其中，我在聊天中注重給孩子們傳遞了一種思想：做一個①主動的、②有禮貌的、③懂得贊美別人的學生。〔①主動。因為時機是要靠一個人主動去爭取的，無論是在學習上還是在競賽工程上或其他什么工程上，要想獲得好的成績就必須得自己主動地表現自己。②有禮貌的。懂禮貌、會寬容，關乎到一個人是否可以與同學、朋友互相和諧相處，為人處事是否有禮貌將很大程度上決定一個人是否可以干成事兒。③懂得贊美別人。贊美別人是一種美德，我希望孩子能學會贊美別人，抑制住內心的自私、嫉妒的情緒。因為思想還不成熟，很多孩子往往容易有這樣的思想傾向：看不慣別人的好，吐槽別人的弊病。因此孩子中發生因小事兒而鬧矛盾的情況總是發生，我希望他們能漸漸學會贊美，以一種寬和、禮貌的態度去面對身邊的人和事。〕這3點是我的主要教學目的，這些思想是我真正想要翻開給孩子們的。回憶一個月的教學，我覺得我向孩子們傳遞的這3個思想起到了主要的兩個作用。第一，有利于我整個的順利開展。①因為他們學會了主動，所以我的數學課堂總是會有很多的學生主動舉手答復以下問題；因為學會了主動，所以3、4年級最終在運動會、文藝匯演上都比較主動地去參與，不管輸贏，因為沒有主動嘗試過，誰知道結果是怎樣的呢；因為學會了主動，他們會主動去協助教師去管理班級紀律、主動去幫教師提水、洗碗、拿體育器材。②因為要有禮貌，所以他們每天都很有禮貌地喊著"早上好""教師休息""謝謝教師";因為要有禮貌，在與同學鬧矛盾后，他們最終都會在教師的調解互說"對不起",然后握手言好；因為要有禮貌，在課堂上總是會先舉手后發言。③因為要學會贊美別人，所以在課堂發言中，學生們都愿意把最熱烈的掌聲送給主動發言的同學，不管他是做對了或是做錯了；因為要學會贊美別人，所以當在班級選拔運動會人選時，即使落選了，他們也愿意送上吶喊聲，在運動會場上為他們大聲加油。第二，我覺得這3點思想是對孩子們有思想上的啟發作用的。我只在坡柳小學待一個月，能為孩子們帶來的東西實在是太少太少了，假設可以在思想上帶給孩子們一些有用的想法，能讓孩子知道更多為人處事的道理，那便就滿足了。接著，說說3、4年級的課堂情況吧。首先是4年級的數學課。因為對他們的數學程度挺難拿捏準確的，而且想到課本上的知識也會有他們本來的教師教學，于是我就沒有嚴格按照4年級的數學課本去備課、去教學了〔真正授課前還是特別有必要從頭到尾去看一看相應的教科書的，因為只有這樣，我們才能更有效的備好適宜的教案，不管是怎樣的內容。〕。我的教案主要是圍繞"數學游戲〔如"算24點"〕、興趣考慮題〔如探究計算"1+2+…+98+99"類型的疊加數的運算方法〕、興趣練習題〔出小試卷〕"等展開，沒有教科書上條條框框的知識的，但每一道題目卻都承載者數學知識點。上課方式我主要是以"建議自我考慮、提倡小組討論、鼓勵主動發言"展開，通常我會先把題目給發給學生，接著讓他們自行考慮，〔此時我會在課室間走動，一是監視他們做題〔假設讓孩子閑下來，他們會有很多小動作〕，二來可以去為遇到疑問的學生解疑，讓他們考慮一會兒之后，我便讓他們開展小組討論〔平時學生與學生間交流題目看法的情況并不多，而正如一句話所說"假設你有蘋果，我有一個蘋果，那我們互相交換了之后還是只有一個蘋果；但是假設你有一種思想，我有一種思想，那我們交換了之后就有兩種思想了。"這就是交流、討論的好處，我希望孩子們都能在課堂之中感受到與同學交流的氣氛，都能意識到交流的好處，學會與別人分享自己的想法。〕，完了之后，我便會鼓勵完成題目的學生主動舉手答復以下問題或者叫學生上去講臺為下面的同學講解一下題目，讓他們感受一下當"小教師"的感覺，這樣可以讓他們換一種角度去對待一道題目，對于他們考慮的多維性培養也是有幫助的。因為上課內容相對來說興趣性還是挺大的，所以縱觀整個教學過程，學生的參與度還是挺高的。但是因為4年級的孩子還是比較多動的，在自由討論環節難免會有一些學生大聲喧嘩、到處走動，這就要求教師要有一定的威信啦，要嚴格穩住課堂紀律。然后是關于體育課。3、4年級屬于低年級，對于體育課興奮度特別高，同時紀律性也是比較差的，要絕對的讓他們快速、整齊的集好隊伍是挺難的。一般地，在每一節體育課，我都會讓他們先在課室集合，介紹一下本節課的體育工程內容、強調一下紀律及平安事項，然后我才領隊出去操場，不建議直接上課就讓他們跑到操場去，畢竟他們的紀律性不比5、6年級，在操場上讓他們重新排好隊伍是很費心的一件事兒。領隊到操場后，特別是在前兩個星期，必須嚴格地讓他們學會集好隊、學會做準備運動，做完準備運動后就才正式進入體育運動中，我們通常可以教孩子們打乒乓球、打籃球、跳繩、立定跳遠、下象棋等。學生們都對體育運動特別感興趣，體育運動參與度很高。教師在課堂上特別要注意的是，管理好器材分發問題，不可能讓孩子發生哄搶器材的情況；在學生進展體育運動時，要時常在場邊指導，如打羽毛球，他們很喜歡打，但是他們的開球方式、拍球方式卻很多都不正確，這是就應該要指出來指導一下啦；注意讓引導他們要學會與同學共同分享體育器材，因為總有那么一些學生是單獨拿著體育器材自個兒玩的，這種情況對孩子們的思想成長影響也不好，得注意引導他們學會與同學分享。在接近下課的時候，最好要先重新集合一下隊伍〔工程很大，要把一群分散的3、4年級的孩子喊回來實在不容易。這也是我做得不好的地方，有時我就沒有嚴格每節課都把隊伍給集合一下〕，但是這樣一來，可以清點一下體育器材，對方便體育器材的管理起到了很好的作用。值得一提的是，在最后一個星期中，我根本上是把數學課給停掉了，改為上主題介紹課。我要在最后一個星期把我覺得對孩子有用的東西說給孩子聽，而不局限于身為數學教師就一定得在課上教數學。我不能讓自己在分開后才懊悔，而且我也相信，可能過一段時間以后，孩子們也許記得我是數學教師，但是他們會很快忘記我教了他們怎樣的數學知識，但是，他們卻很大可能不會忘記我給他上的主題介紹課，因為這是獨一無二的，甚至有可能對他們接下來的生活產生積極的影響。我給他們講的第一個主題是"廣州與興義",給他們介紹廣州和興義的地標建筑、文化、飲食、語言、服裝等，旨在通過介紹大山外面的世界給他們聽，讓他們對外面的世界更加充滿期待，鼓勵他們努力學習，爭取有朝一日可以走出大山，到外面的世界闖一闖。從2天的課堂情況來看，他們對外面的世界表現出挺大的好奇的。他們會踴躍地跟我說"哇，廣州塔那么高那么好看，我好想一天可以爬上去玩""廣州塔那么高終究是怎么建起來的啊？""教師，你平時都是說粵語嗎？教我們說粵語好不好？""廣州的大學很大嗎""我們興義有大紅袍，很好吃的，教師你吃過嗎？"聽到孩子們對外面的世界充滿好奇我就覺得特別開心，然后我就會順勢跟他們說"外面的世界真的很精彩，你們要認真讀好書，要多到外面的世界走走，知道嗎？"當我聽到他們很大聲的"嗯，知道了。",我的心真是覺得特別欣慰，我對孩子們充滿期待！我給孩子們講的第二個主題是"讓生命充滿愛，學會表達愛".因為到學生家里家訪后發現，很多學生的爸爸媽媽外出打工了，他們很想父母，但是有時候卻不能理解父母為什么一定要分開自己；或者因為長期沒有跟父母一起生活，他們不知道如何跟父母溝通；又或者是雖然跟父母一起生活在家里，但是平時卻少有與父母聊心，與家人的關系不顯得親昵；綜合此類情況，我就決定讓孩子們聽聽鄒越教師的動人演講《讓生命充滿愛》，希望他們學會理解家人，學會去探究怎樣與家人溝通，怎樣向家人表達自己對他們的愛。聽演講的時候，整個課室前所未有的安靜，絕大部分的學生都在靜靜的聽著，有不少學生聽著聽著就開始掉眼淚了。聽完好個演講，班上很多啜泣聲，我知道大部分同學都被感動了，因為他們都是仁慈、懂事的孩子啊。但是，我注意到，班上還是有個別的學生是在下面搞小動作的，為了能讓大家對這次的主題內容留下一個深化的印象，我關了音響之后走到講臺，先是語氣平和柔情地說"聽完演講，我知道很多同學都哭了，我也流淚了，你們都是懂事的孩子，教師很欣慰！同學們要記得，父母、家人永遠是愛我們的，我們要感恩，我們也要學會去向父母表達我們對他們的愛，我相信你們能做到的。"然后大聲咆哮了一通"但是，我想說，聽這樣的演講，剛剛聽的過程還在下面搞小動作的學生真是很讓人傷心，你們的父母那么幸苦賺錢來讓你們上學，你們來到學校就只是顧著玩，這樣對得起你們的父母嗎？"接著，我放響了《父親》這首歌，并一邊結合班上學生平時的表現與演講內容說了一番話。課后，有很多學生向我反響說，他們在聽演講時被感動了，他們仔細想通了很多事情，他們會學會更好的與家人溝通的。我給他們講的最后一個主題是"團結友善、增強班級凝聚力".到了支教的第3個星期開始，學生之間鬧矛盾、吵架、打架的情況發生得比較多，班上的同學很容易就因為一些小事而吵架打架。簡單地針對詳細事件對孩子們進展訓話、教育是對這種現象的改觀起不到根本性的作用的，小學生之間容易鬧別扭是因為他們現階段的心態決定的，他們的還不夠成熟，性格還沒有被塑造起來，自然對自己的情緒不能做到很好的控制，因此只要是別人的言行對自己不利，他很容易就會進展對抗，而不會想到在自己身上找原因，不會顧及到班級這樣一個大局。在運動會報名期間我就意識到3年級的學生參與度并不高，有相當一部分學生的理由是"我們肯定是比不過4、5、6年級的，我不要參加",即使是班上體育很優秀的學生也有這樣的想法，于是班上其他的同學又會覺得"他們那么厲害都不參加，我也不要參加了",因此班級報名參與運動會的熱情整體上是不高的。所以，早在運動會前，我就給他們來了一個運動會發動大會，主要就是從班級凝聚力為主軸展開的。我跟同學們講了類似于"還沒有嘗試過，那么永遠都不要先認輸。/無論輸或贏，有教師陪著你們，有什么怕的？/要記得我們是一個集體，假設我們班沒有人參賽，那么別人不會說是某某人沒有參賽，而是說3年級沒人敢參賽，我們都是3年級的一員，你們想聽到別人這樣說我們班嗎？/團結就是力量，只要是我們一致發力，我們的力量不會比4年級的要小。/要做一個主動的人，一切時機都是靠自己主動爭取回來的，有才能就要勇于去表現自己。"的一番話，臨下課前，我大聲的煽動學生們，"3年級是不是一個團結的班級？""你們對自己有信心嗎？""你們有信心贏4年級嗎？",結果，3年級的孩子用響徹的聲音回應了我。事實上，在運動會上，3年級的孩子們表現得非常不錯，在定點投籃工程中射進9球獲得第3名，〔第二名6年級射進10球，第一名4年級射進11球，第四名5年級射進5球〕，僅僅比第一名少射進2球而已；在低年級拔河工程中更是戰勝4年級，獲得低年級組的第一名。〔pS:四年級的運動會戰績也是很不錯的，乒乓球工程包攬男子、女子組的單打第二名，投籃工程第一名，3分鐘跳大繩的第3名，這說明，只要是積極參與了，3、4年級等低年級的班級是完全可以戰勝高年級的，主要是要煽動起班級的參與氣氛，增強他們的班級凝聚力。〕后來，在最后的一天上課時間，我向隊友嘉慧要了3年級的課，為他們上了最后的一節課。課上，我給每一個學生都發了明信片，跟給4年級學生的明信片不同，〔4年級的明信片這事兒在后面在介紹一下〕，3年級的明信片只寫上如下的6句話"①假設連自己都不相信，誰還會相信你？要做一個自信的人！②愛笑的孩子運氣不會太差，要記得每天都多笑一點哦！③做一個愛笑的、堅強的學生！④我們拔河為什么可以獲勝？因為團結就是力量！⑤只要還沒有嘗試過，就永遠不要先認輸！⑥要做一個主動的人，所有的時機都是靠自己主動爭取回來的！"我對每一句寄言都結合孩子們在一個月內的表現做了詳細的說明，孩子們很安靜的聽著，我相信很多很多的內容他們是會聽到心里去的，因為從他們的表情、從他們的吶喊聲中我可以感受得到。我相信在下一年中，他們仍然會有不錯的表現。〔其實在分創造信片時也是發現了一些小插曲的，因為班上人數太多，我用了2種不同大小的明信片，于是很多學生都說要大的那種明信片。于是，我大聲的對他們說，"我希望你們看中的不是明信片的大小，而是教師寫在明信片上的寄言，那是教師真正希望你們能做到的，那是教師對你們的寄望，而這明信片本身什么也不是，它只是一張卡片，一張可以用幾毛錢就可以買到的明信片。我不希望看到你們為了爭這些大張的明信片而在那里大聲哄哄的、甚至跟其他同學鬧矛盾，這完全沒有意義，我希望你們能做到正如教師在明信片上寫給你們的寄言一樣。",這是我第一次在班上對著這么多學生嚴肅的說話，后來他們假設有所感，整節課都安安靜靜地聽我講課。再說說我給4年級學生準備的明信片。4年級學生收到的明信片都是獨一無二的，是根據我跟他們相處一個月對他們的認識而寫下的專屬個人的寄言；而因為一周只上3年級兩節課，而且是體育課，不可能對每一個學生都很認識，所以就沒有針對個人寫寄言。孩子們都是很期待能贏得別人的關注的，因此在拿到4年級的座位表之后，我就把座位表上的名字一一記住，并在課堂上將他們的名字與他們天真得意的臉給對號起來。所以當我在幾天后可以輕松的叫出他們的名字后，能明顯看得出他們臉上的表露出來的開心。因為得到了教師的關注，孩子們總是會希望在教師面前留下好印象，所以上課方面也會積極一點。但特別注意到的一個情況是，班上比較淘氣的那幾個學生成績往往不會太差，他們會大聲喧嘩、會在課堂上追逐，我覺得假設在課后跟這些孩子聊聊天，較深化理解一下他們，并加以引導一下，讓他們可以把大部分的注意力放在學習上的話，他們可以進步的很快。在這個方面，我是有利用一節課的時間跟學生們分享我的大學生活，向他們介紹一下我的大學校園環境、人文、以及先進設備等，希望可以激起學生們對大學生活的向往。在跟孩子們接觸了3個星期后，根本上我對班上的學生都有一定的理解，我根據自己對他們的觀察、對我看到的他們表露出來的性格特點，寫下了我最想對他們說的話，在一信片中有贊揚他們的話，但也必有指出他們的缺點和我對他們的期望。我知道自己最終可以帶給他們的東西真的不多，我能想到留給他們比較有意義的就是，為他們寫下一段話，為他們簡單地指引一下方向，所以每一信片都是我認認真真寫下的。有學生在看了明信片之后，饒有信心的跟我說"陳教師，我會保存好明信片的，我一定會努力學習的。",聽到這些話語是我最大的欣慰。孩子們雖小，但卻都懷著屬于自己的夢想。在與孩子們聊天中發現，他們喜歡跟教師聊他們的夢想。有孩子跟我說他喜歡天文知識、想理解關于宇宙的一切；有一個孩子〔他的爸爸入獄了〕說他想當警察，當一個緝毒警察，把壞人抓進牢里；有個孩子畫畫畫得很好，他會問我怎樣才能成為一個畫家；有孩子對教師手上拿著的照相機很有興趣，并有很大的興趣想去理解照相機為什么能拍出這么好看的照片；每每孩子們跟我聊夢想，我都愿意放下其他的工作靜靜地聽著他們說，并跟他們交流起來，并在適當處引導他們意識到"讀好書是實現夢想的很重要的一條途徑".有夢想的孩子最有前途，希望孩子們能一直明確自己的夢想并為之不斷奮斗。說到孩子們，不能不說的一個話題便是：玩耍。孩子們喜歡玩，他們很有活力。白天中，除了上課，做飯，偶爾備課外，其他大部分時間都是在與孩子們玩耍中度過的。在課后，在中午，我幾乎都是被一群孩子們團團圍住的，他們會問我各種各樣的問題。在我沒課的時候，他們還會拉著我到課室跟他們一起坐，一起上其他教師的課。當然，他們最喜歡的還是要我背他們、抱他們，往往，我身上掛著的孩子都是2、3個的，而且身邊還有幾個躍躍的希望再跳上來。他們知道我很害怕被撓癢癢，于是他們總是追著我來撓我癢癢。雖然被撓癢癢很難受，雖然嘴上說著"不許撓我癢癢，再撓我就逃起來不陪你們玩了",但是我心里確實很快樂很快樂。特別是在臨走的那天早上，他們還是一群地圍在我身邊，仍然要我背、要我抱、要撓我癢癢，看著他們稚嫩的臉蛋，真的好想再一次抱抱他們。其實我們都知道，這一次的擁抱有可能就是最后一次擁抱了，大家都好珍惜，以致于在我們要上車時，車下的大部分孩子都泣不成聲~孩子們，再見！我會想你們的！離別不是完畢，是再一次見面的開始！最后，我想要以一篇文章完畢我的支教感言，這是我陪4年級的學生一起上燕教師的課程上寫下的作業：《我最感謝的人》3、4年級的熊孩子們，我謝謝你們！我是一個理性而又感性的人。理性的一面可以表達在我對待工作的態度上，每天面對全新的工作，我都會盡力使自己做好準備，不敢馬虎對待任何一件事兒；但如今，我更愿意談談我感性的一面，關于與你們這群熊孩子的記憶。我的感動來于發生在身邊的很細微的一件事兒。當我需要洗手的時候，你們為我拿起抬起水管，這讓我感動；當我在洗碗時，你們熱情地來幫助，趕也趕不走，這讓我感動；當我完畢工作時，你們拿著折紙送給教師，這讓我感動；當我們去家訪時，你們主動為我們帶路、為我們當翻譯，這讓我感動；當你們在黑板上寫下對教師滿滿的感謝和祝福，拉著教師去看時，這讓我很感動；……很多很多時候，你們都讓教師很感動，陳教師非常感謝你們。教師很感恩能在2023年的夏天于坡柳小學遇見你們，你們都很天真爛漫，都有一顆童真、向善的心，你們的喜怒愛笑注定會成為教師心中不可磨滅的美妙的記憶。教師謝謝你們，3、4年級的孩子們！最后，我最感謝的人兒，我不怕你們嫌我啰嗦，我還是得再次跟你們說："我希望你們都做一個夠主動、有禮貌、懂得贊美別人的人。"第六屆小橘子陳振標寫于2023年8月28日心得體會范文:一年支教，換取一生回憶作為一名蘭州大學研究生支教團成員，當我們放下對母校的留戀和不舍，來到效勞地時，漸漸地我們發現我們需要鍛煉和學習的還很多，在這里需要我們做的也很多很多如今，我們暫別母校蘭大，帶著母校的期待，承載著百年蘭大的精神和榮耀，在自己的崗位上，在理論中正在兌現用一年不長的事件，做一件終身難忘的事的承諾。只要我們努力，一定會獲得新的更大的進步。暫別，母校蘭大四年前，我從東北黑土地，來到了西北黃土高原，走進了黃河母親的懷抱。來到了雄踞西北，國際知名的蘭州大學學習。四年里，在蘭大的學習，我感受到了師恩浩蕩。天山堂、杏林樓里，教師們諄諄教誨，猶如一盞盞明燈，指引著我們前進;勤博樓里、實驗室中，教師們對我們耳提面命，讓我們感到學術的嚴謹。四年里，我不但學到了知識，而且學到了蘭大的精神，那就是生下來一千年不死，死了后一千年不倒，倒下后一千年不朽的勤奮、務實、進取的胡楊精神，那就是扎根西部、心憂天下的社會抱負，海納百川，兼容并蓄的博大胸懷，艱辛奮斗、自強不息，爭創一流的進取精神，直面貧寒、樂于奉獻;淡泊名利、嚴謹治學的人格風范，崇尚學術，追求真理的治學風范，勤奮、務實、進取的優良學風，知行合一，效勞社會的價值取向，勇于創新，獨樹一幟的時代精神。四年后，在蘭大精神的指引下，我參加了第xx屆研究生支教團，成為了一名西部方案志愿者，現正在甘肅省臨夏回族自治州廣河縣回民第一中學開展為期一年的義務支教活動。完畢后，將返回母校攻讀碩士學位。母校蘭大，給了我太多太多，對母校的感謝之情也不知從何說起，如今要做的只有，暫別母校，在臨夏州廣河縣這個需要自己的地方去效勞當地，鍛煉自己，錘煉意志，增長才干。我們一定承載著百年蘭大的精神和榮耀，為母校增光，回報母校的培養和教育。這一年，注定終身難忘8月初，我們出征了，在圖書館前，校團委副書記馬樹超教師為我們送行，并對我們提出了希望和要求，母校的期望，師長的囑托我們牢牢記在心上。至此，我們的支教生活真正拉開了序幕，一年支教生活正式開啟了征程。從蘭州到廣河，從省會城市到____縣，一