《銀色的樺樹林》教課設計教課目的：1、學習歌曲《銀色的樺樹林》，能生動地演唱歌曲，用富饒表現力的聲音唱出歌曲的境界。2、能在演唱中充分表現速度、力度等音樂因素的表現作用。3、在學習中認識加拿大的叢林大要，以此來聯想護林人的生活，使歌唱更加切近歌曲的意境。教課要點：指引學生用富饒表現力的聲音演唱歌曲。教課難點：1、切分音的演唱。2、大跳音程的演唱。3、歌曲中力度的表現。教課器具：鋼琴、媒體、課件、碰鈴、沙錘。教課過程：一、導入師：同學們，今天的音樂課，我要考驗一下同學們的耳朵，老師用歌聲向同學們問好，你們呢也模擬我這樣向老師問好，好嗎？（師生問好，學習切分音型）同學們的模擬力真強，接下來，我們再來聽一段很短的音樂，看看哪位同學能用嘴巴模擬這段聲音？（播放音樂片段，學生模擬）師：這位同學聽得很仔細，并且學得很像，讓我們再來聽一次。（看樂譜）師：我們一起來唱一唱（稍慢），注意最后一個音符的時價。這個聲音在剛健、沉穩一點，因此應該唱的跳躍、有彈性，老師給它加上跳音記號。師：讓我們再來唱一唱，這剛健、沉穩的聲音來自哪里呢？就是我們今天要學習的歌曲《銀色的樺樹林》二、歌詞賞識師：仍是讓我們先來看一看歌詞，請同學們打開課本。（配伴奏，讀歌詞，不讀襯詞；接著介紹白樺樹和歌曲背景。）師：聽了老師的介紹，大家談談歌詞應該是怎樣的感情？（贊嘆、驕傲）很好，很驕傲的，下邊請賞識一組加拿大漂亮的白樺樹，感覺驕傲的心情。（配樂朗讀）白樺樹真美，讓我們一起在音樂聲中讀這首《銀色的樺樹林》。（師生共同朗讀）師：“湖水清清，我又到這里來”，多么美的家鄉，接下來老師來為大家演唱這首《銀色的樺樹林》。（彈唱）三、聽音練習師：同學們可能已經發現，歌曲的樂譜中缺乏音符，老師想請同學們幫老師找回這幾個音，我們來玩個聽音樂找音符的游戲，旋律中缺乏了的音，你能依據聽到的旋律，從所給的八片樺樹葉中找出這些音符嗎？來，隨著老師唱唱這幾個音。（唱音階、構唱音程）師：請同學們從第一小節看到第三小節，聽聽這個空應該是什么音？（彈奏，學生聽）恭賀你答對了，但是你能告訴老師你是怎么聽出來的嗎？有什么方法能幫助你聽嗎？（感覺法、比較法）師：讓我們再來聽別的的兩個音，有點難哦！仔細聽！（彈奏，學生聽）師：真棒！我們一起把這幾句樂譜隨老師的伴奏用“lu”唱一遍。（彈奏歌曲填空的部分）四、學唱歌曲師：同學們真的很不錯，很快就聽出了這三個音，有同學運用了比較的方法，那么，這首歌曲還有相似的樂句嗎？讓我們來唱一唱，并仔細的找一找。（用“lu”唱一遍完好的歌曲，稍慢，學生找）師：很好！有些地方只有些小小的差別，我們來唱唱看，（第七小節與第十一小節），接下來，我們再用“lu”音完好的唱一遍。師：同學們唱得真不錯，老師再為大家演唱一遍，同學們在心中默唱歌詞。師：現在我想邀請同學們和老師一起演唱這首歌，我把這類演唱叫做接龍填空，同學們要集中注意力，當老師唱完一個樂句，請同學們持續老師的情緒持續演唱下一樂句，挨次交替。（彈伴奏）五、表現歌曲師：同學們，我們能不能夠給歌曲潤潤飾，該弱的時候，輕柔一點，該強的時候松開一點唱，好不好？那你以為哪里弱一點哪里強一點呢？（學生找）好的，那我來唱前面一樂句，你們接。師：唱得不錯，但表現還不夠充分，讓我們再讀讀這句歌詞（強壯的馴鹿來來經常），讓后面的老師都能聽到我們的聲音，（示范放松肩膀，打開喉嚨）對了，就是這樣的聲音，讓我們就用這樣的聲音來唱這一句（接龍），其實啊，在歌曲的演唱中，有很多方式能夠很好的表現歌曲，請同學們隨著伴奏音樂，試著看看老師的指揮演唱歌曲，盡量不要看詞。師：唱得真棒，不單很完好，并且我發現很多同學已經會背唱了。接下來我們聽聽童聲齊唱《銀色的樺樹林》，注意聽伴奏，并談談你的感覺。（播放原唱）師：老師帶來了一些打擊樂器，就在一部分同學的凳子下邊，我們來試一試，一起來表現這首歌，沒有樂器的同學，請仔細的歌唱，我們就像一個樂隊，每個隊員要互相合作，共同演繹我們的歌曲。請隨著伴奏音樂，一起來演唱這首《銀色的樺樹林》，全體起立。（指揮）同學們唱得真棒！固然有的同學使用打擊樂器還不是那么熟練，但老師發現他們都在努力地配合歌曲演奏。六、拓展師：今天我們學唱了加拿大民歌《銀色的樺樹林》，關于白樺樹的歌曲還有很多，加拿大也還有很多好聽的民歌，我們的祖國也有很多好聽的民歌，同學們有興趣的話能夠上網查找收聽。你能夠