2022年廣東省廣州市東漖中學高二語文月考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，完成各題。【材料一】網絡文學的發展，與中國社會文化消費需求的噴薄以及互聯網技術的發展幾乎同頻。由最初的網友自娛自樂，到如今由網絡小說轉化出版圖書，改編為影視作品、游戲、動漫及相關產品，進而帶火大眾娛樂市場，打造出“互聯網+”的龐大產業。作為一種原創文學和大眾文學，從出現之日就吸引了為數眾多的讀者。從痞子蔡的《第一次親密接觸》開始，此后又出現了諸如仙俠、盜墓、探險、玄幻、穿越等多種類型題材，誕生了《悟空傳》《鬼吹燈》《甄嬛傳》《誅仙》《步步驚心》等一批網絡爆款小說，目前，網絡文學已經實現了多點輸出，已經實現了影視作品和網絡文學的內容聯動，實現了以網文IP為核心的全鏈路生態。在大眾化、商業化的背景下，讀者的地位得到空前提高，創作者已經不能完全按自己的意愿塑造人物和決定故事走向；讀者的閱讀趣味能影響到文學網站整體的創作風格，甚至影響到網絡文學整體的創作趨向和類型革新。(摘編自《人民日報》2017.8.14)【材料二】2011-2018年我國網絡文學市場規模（億元）【材料三】2003年，起點中文網率先創建了以讀者按章付費為核心的網絡文學商業模式。此后，包含打賞、月票等付費機制的商業模式逐漸完善，并為各大文學網站所借鑒。這種付費閱讀機制的建立，使孤獨地寫作、孤獨地閱讀的那個時代已經一去不返了，網絡文學的讀者不再是單方面地閱讀和接受作品，而是作品創作過程中不可或缺的參與者。在作者的寫作過程中，讀者可以通過評論，從情節設計到遣詞造句，對作者提出了明確的要求，讀者對每一章的評價還可以即時通過訂閱量、打賞金額等數據反饋到作者手中。這些數據不僅體現著作者的人氣，也決定了作者的收入。按照起點中文網現行的付費規則，普通會員、初級VIP會員、高級VIP會員訂閱付費章節的價格分別為每千字5分錢、4分錢、3分錢。價格看似不高，但網絡文學作品動輒幾百萬字甚至上千萬字，付費閱讀全本的價格著實不菲。讀者還可以對作者提供除了訂閱收入之外的“打賞”。通過打賞，讀者不僅希望小說的情節構造能跟進他想象的場景，同時還對作者的一些情節強烈要求整改，這也成為他們“要挾”作者改變情節的重要手段之一。（摘編自《光明日報·網絡文學：孤獨寫作與閱讀的時代一去不返了》）【材料四】從表面上看，發表網絡文學作品似乎是“零門檻”的，但想要從成千上萬的作家和作品中脫穎而出，需要經歷層層關卡，首先就是“簽約”關。當編輯從工作后臺無數有待審核的新書中將一部作品選出，聯系作者完成簽約合同，這位作者才能從“非簽約作者”進入“簽約作者”的行列。簽約后，編輯會安排針對作品的推薦和宣傳活動，如果讀者的反饋較好，作品就會“上架”，開始收費訂閱。即使成為“上架作者”，要獲得較高的稿酬，也并非易事。一般說來，VIP訂閱所得的收入，由網站與作者平分，如果一個作者每日更新5000字，當他得到1000份VIP訂閱，扣除網站50%的分成，作者當月的收入為1500元。“簽約作者”本就已經是網絡作者中的一小部分，而“上架作者”在“簽約作者”中占到的比例大概是15%-20%。由此可見，網絡作家將寫作轉換成稿酬收入，進而轉向職業或半職業寫作的難度之大。（摘編自王丹《商業化帶給網絡文學的機與危》）7.下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（

）A.B.C.D.8.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.網絡文學是一種原創文學和大眾文技術的發展幾乎同頻，并且受到社會文化消費需求的影響。B.根據材料二，我國網絡文學市場規模一直呈較快增長趨勢，而之前波動較大的增長率則從2016年起趨于穩定。C.2013年到2015年，網絡文學增長率出現較大幅度的下滑，這說明網絡文學的發展在這一時期處于低迷狀態。D.網絡文學發表并不是真正的“零門檻”，網絡作者并非一定能成為“簽約作者”，“簽約作者”的作品上架也具有較大的難度。9.與傳統文絡文學具有哪些特點？請根據上述材料簡要概括。參考答案：7.C

8.C

9.①寫作方式，以互聯網為載體進行創作。②創作過程，作者不是“孤獨的寫作”，而是有讀者參與。③付費方式，稿酬方式，作者采取與網站合作的方式分取稿酬。④閱讀方式，讀者不再是“孤獨的閱讀”，而是參與創作。【7題詳解】試題分析：本題考查對文章內容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當的分析。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、觀點等進行分析概括，注意結合語境。C項，結合文本內容“如果讀者的反饋較好，作品就會‘上架’，開始收費訂閱”分析可知，應該是“反饋較好”再“上架”。故選C。【8題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。C項，結合材料二“2011-2018年我國網絡文學市場規模（億元）”分析，“這說明網絡文學的發展在這一時期處于低迷狀態”錯誤。增長率下滑不能說明處于低迷狀態。故選C。【9題詳解】試題分析：這是一道考核歸納內容要點的題目，答題時根據題干的要求先篩選主要的信息，然后對篩選的信息按照不同的角度進行整合，此題要求回答“與傳統文絡文學具有哪些特點”，注意根據文中的句子“起點中文網率先創建了以讀者按章付費為核心的網絡文絡文學的讀者不再是單方面地閱讀和接受作品，而是作品創作過程中不可或缺的參與者”“按照起點中文網現行的付費規則，普通會員、初級VIP會員、高級VIP會員訂閱付費章節的價格分別為每千字5分錢、4分錢、3分錢。價格看似不高，但網絡文學作品動輒幾百萬字甚至上千萬字，付費閱讀全本的價格著實不菲。讀者還可以對作者提供除了訂閱收入之外的‘打賞’”“網絡文學的發展，與中國社會文化消費需求的噴薄以及互聯網技術的發展幾乎同頻”概括答題要點。【點睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進行：首先是閱讀，注意整體閱讀,注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句,特別是文章的開頭,結尾,過渡句以及標題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準確答題。題干具有以下作用：暗示答題區域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本省。審題時注意:是否選準題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當的句式(要與設問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應好。最后是答題:“規范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉);⑵選擇并重組文中關鍵詞句(注意原文表述角度與設問角度是否一致);(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關鍵詞，短語答題目，分條來排列;要用肯定句，原文中找依據。2.閱讀下面的文字，完成小題。車馬炮丁肅清德欣說：“你這匹死馬，我暫不吃你。”他說著攻小卒，又攻，再攻……殘局上的小卒已是兵臨城下。德欣洋洋得意地看著紅棋憋在仕腳里的那匹馬，確是甕中之鱉，自己的老將一崴就吃了，可他不吃，他要叫對方輸得心服口服。楊喜良就剩下車馬炮了，而且那馬還是匹死馬，這使得他捉襟見肘，但仍耐心尋找著機會。德欣是車務段段長，楊喜良是老調度，兩人私交甚密。，他們什么話都能說，一邊下棋一邊說著車務段的事情。旁邊還有一位觀棋者，叫李來順，李來順觀棋不語。幾十天的春運，搞得焦頭爛額，難得老朋友一聚。楊喜良說：“你看咱仨，像是這棋，你段長是車，我是這炮，都還厲害，來順像這匹馬。”德欣和楊喜良都笑了。李來順不笑，只靜靜觀棋，在車務段，三十年前是個兵，三十年后還是個兵，盡管他書法繪畫，彈拉說唱無所不能，也賣力氣，卻沒有提升，真的就像憋在仕腳的那匹馬。可李來順沒有怨言。德欣段長說：“稍停，我去撒尿。”德欣撒尿去了。楊喜良說：“德欣的棋厲害。”李來順說：“我不尿他。”楊喜良說：“你吃虧就吃在了這個脾氣。”論關系李來順和德欣段長不錯，之所以不錯，才沒有客套，有人沒人，不喊段長，就叫他德欣，他想，這才是哥們兒。可當了領導，誰沒有個自尊心啊。楊喜良說：“德欣工作還是有水平的，”李來順又說：“我不尿他。”德欣撒尿回來了，繼續下棋。李來順說：“我也去撒尿。”趁李來順撒尿的工夫，楊喜良對德欣說：“咱們段里，數來順最冤，什么苦活兒累活兒都有他，你可該提拔提拔他。”德欣說：“我快退了，我不想管。”說得楊喜良不高興，“啪”地一聲敲得很響，“將！”楊喜良在車的后面安上了炮。德欣的將想躲，卻躲不了，往哪兒躲都在那只死馬的腳下。德欣“哎呀”了一聲，沒想到這盤棋輸到了這匹死馬上。李來順回來了，大喊：“輸得好！我早就看出你要輸這一招兒。”棋散，仨人敘話。李來順說：“咱仨，你們都混得好，是車，是炮，我是這死馬，可死馬也有置之死地而后生的時候。”德欣略有感慨：“來順啊，我對不起哥兒們，可也怪，咱仨人怎么就這么好呢？”李來順說：“咳！這怪啥呀？都吃過苦，你不記得你當司機，我和楊喜良當司爐，從陽泉跑石家莊，四個鐘頭要填十二噸的碳，那累呀，我和楊喜良都不想活了，是不是呀喜良？”楊喜良說：“是，苦是咱們的根本。”德欣似有感悟：“這樣吧喜良，趁我還沒有退，是該把來順提拔一下，也算了卻心事一樁。”李來順“哈哈”地大笑起來：“錯了，錯了！誰稀罕你那個提拔，倒找我錢我也不干。”德欣瞪大了眼睛：“此話怎講？”李來順說：“這么講吧，俺李來順是神仙日予，每天五點起床畫畫，然后跑步，再然后看日出，看完日出早飯喝一兩小酒兒。”“咳呀！”楊喜良似悟道：“你李來順讓我想起一句話，袖中乾坤大，壺中日月長，神仙、神仙！”德欣無話，又來了下棋的雅興，“再來一盤！”他愣拽著李來順下棋，結果連輸三盤？李來順不下了，說德欣段長臭棋簍子。德欣還不甘心。李來順說：“要下，就此一盤了，我讓你車馬炮。”德欣段長猶豫了一下說：“好吧。”棋子兒的敲擊聲又響了起來……4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說講了車務段三個人下象棋的故事，下棋過程情節起伏，引人入勝，棋局的輸贏始終作為主要懸念吸引著讀者閱讀。B.車務段段長德欣虛榮、狹隘，棋藝最差而不自知，楊喜良比李來順處世更謹慎，懂得在讓棋的過程中迎合領導的感受。C.小說作者擅長運用語言描寫推進情節發展，刻畫人物形象。下棋者、觀棋者的對話雖然簡單，卻符合不同人物的身份與性格。D.段長與調度在是否提拔李來順的問題上起初態度不同，但他們后來發現后者生活悠閑、平靜，有著灑脫淡泊的人生追求。5.小說在刻畫李來順這個形象時，突出了他的哪些形象特征？請簡要分析。6.小說為什么以“車馬炮”為標題？請結合作品進行分析。參考答案：4.A

5.①淡泊名利。不稀罕被提拔，每天畫畫，跑步，看日出，自得其樂。②任勞任怨。三十年里什么苦活兒累活兒都干，不被提拔也賣力氣。③耿直不阿。與德欣說話有一說一，直接坦率，不逢迎領導。④多才多藝。生活中書法、繪面、彈拉說唱無所不能。⑤性格沉靜。在德欣和楊喜良下棋說笑時，他雖棋藝高超卻不說不笑，只靜靜觀棋。

6.①有概括情節的作用。小說主要圍繞下棋時對“車馬炮”幾個棋子的安置展開情節，兩次下棋都和如何處理“車馬炮”有關，它們貫穿故事始終。②有塑造人物的作用。“車馬炮”分別暗喻小說的三個主要人物形象，他們韻性格和生命狀態與棋局中的三個棋子十分相似。③有揭示主題的作用。“車馬炮”在棋局中處于不同的位置，它們象征社會中的人在不同的身份處境下，有不同的生命追求（或：突出了一種淡泊、灑脫的人生追求），突出了主題。4.試題分析：此題考核對文學作品的思想內容與藝術特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結合文章內容判斷正誤，題中A項考核情節安排，BD考核人物形象，C項考核藝術手法，其中，A項，“棋局的輸贏作為主要懸念貫穿全文”表述不當，本文的主要懸念在于對德欣和李來順微妙關系的表述上。5.試題分析：這是一道考核欣賞文學作品的藝術形象的題目，考核的重點是性格特征，答題時根據文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據，注意答主要的形象特征，各項之間不要包含。此題可根據“不稀罕被提拔，每天畫畫，跑步，看日出，自得其樂”等情節概括“淡泊名利”、根據“三十年里什么苦活兒累活兒都干，不被提拔也賣力氣”等情節概括“任勞任怨”、根據“與德欣說話有一說一，直接坦率，不逢迎領導”概括“耿直不阿”、根據“生活中書法、繪面、彈拉說唱無所不能”概括“多才多藝”、根據“在德欣和楊喜良下棋說笑時，他雖棋藝高超卻不說不笑，只靜靜觀棋”概括“性格沉靜”等性格特征。點睛：小說塑造人物形象的手法，主要是正面描寫和側面描寫相結合的方式，正面描寫主要有肖像、語言、動作、心理等，側面描寫主要是環境和其它人物的烘托等，散文中主要是引用故事、傳說等、通過特殊的藝術手法比如對比、烘托、排比等手法塑造，當然有時也用這些手法，注意答出手法還要答出塑造的人物的性格特征。6.試題分析：分析文章的標題注意從和文章的情節、結構、人物（或物象）、主旨的關系的角度進行。情節主要分析文章的情節以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯文章的內容或是否是文章的線索，人物（或物象）看標題是否能暗示人物的命運或性格（物象）的特征，主旨上看是否能夠暗示或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。此題從情節的角度，小說主要圍繞下棋時對“車馬炮”幾個棋子的安置展開情節，“車馬炮”貫穿故事始終，是文章的線索；從人物形象的塑造看“車馬炮”分別暗喻小說的三個主要人物形象，凸顯人物的性格特征；從主題看“車馬炮”象征社會中的人在不同的身份處境下，有不同的生命追求，解釋文章的主旨。3.閱讀下面的文字，完成15—18題。扛著鐵锨進城劉亮程

對一個農民來說，城市像一塊未曾開墾的荒地一樣充滿誘惑力。

十幾個月前，我正是懷著開墾一片新生活的美好愿望來到城市。我在一家報社打工。我發現編報跟種地沒啥區別。似乎我幾十年的種地生涯就是為了以后編報而做的練習。我早在土地上練過了。我把報紙當成一塊土地經營時很快便有一種重操老本行的熟練和順手順0。而且，感到自己又成了一個農民。面對報紙就像面對一塊耕種多年的土地，首先想好種些啥，爾后在版面上打幾道埂子。根據“行情”和不同讀者的品位插花地、一小塊一小塊種上不同的東西。像鋤草一樣除掉錯別字，像防病蟲害一樣防止文章中的不良因素，像看天色一樣看清當前的時態政治。如此這般，一塊豐收在望的“精神食糧”便送到了千千萬萬的讀者面前。

就這樣，三個月后，我結束了試用期，開始正式打工。我編輯的文學、文化版也受到讀者的喜歡和認可。

這次小小的成功極大地鼓勵和啟發了我，它使我意識到我的肩上始終扛著一把無形的鐵锨，在我茫然無措、流浪漢一樣沿街漂泊的那段日子，我競忘了使用它。

記得有一個晚上，我夢見自己扛一把鐵锨背著半袋種子走在寂靜的街道上，我在找一塊地。人群像蘋一樣在街上連片地荒蕪著，巨石般林立的樓房擠壓在土地上，我從城市的一頭流浪到另一頭，找不到一塊可耕種的土地。最后我跑到廣場，掀開厚厚的水泥板塊，翻出一小塊土地來，胡亂地撤了些種子，便賊一樣地溜了回去。

醒來后我下意識地摸了摸肩膀，我知道扛了多年的那把鐵锨還在肩上。我慶幸自己沒有徹底扔掉它。

經過幾個月浮躁不安的城市生活，我發現生活并沒有發生多大的變化。原以為自己來到了一個完全陌生的地方，靜下來仔細看一看，想一想，城市不過是另一個村莊。城里發生的一切在鄉下也一樣地發生著，只不過形式不同罷了…

我握過的那些粗壯黑硬的手，如今換成了細皮白嫩甚至油膩的手。

我在土墻根在田間地頭與一伙農人的吹牛聊天，現在換成了在鋪著地毯的會議室一盤水果、幾瓶飲料和一群文人商客的閑談。

我時常踩入低矮土屋、牛圈、馬棚的這雙腳，如今踏入了豪華酒店、歌舞廳——我并沒有換鞋。我鞋底的某個縫隙中，還深藏著一塊干凈的鄉下泥土，我不會輕易摳出它，這是我的財富。

每個人都用一件無形的工具在對付著生活的世界。人們從各自的角角落落涌進城市。每個人都不自覺地攜帶著他使喚順手的一件工具在干著完全不同的活兒。只是他自已不察覺。

而我呢，是扛著鐵锨——這停簡單實用的農具在從事我的非農業的工作和業務。我的同事常說我能干，他們不知道我有一伴好使的工具——鐵锨。鐵锨是勞動人民的專用工具，它可以鏟、可以挖、可以剁，萬不得已時還可當武器掄、砍。但是使喚慣鐵锨的人，無論身居何處，他們共同熱愛的東西是：勞動。

對一個農民來說，城市的確是一片荒地，你可以開著車，拿著大哥大招搖過市。我同樣能扛著鐵锨走在人群里——就像走在自己的玉米地里一樣，種點自己想種的東西。

上月回家，父親問我在城里行不行，不行就還回來種地，地給你留著呢。走時還一再囑咐我：到城里千萬小心謹慎，不能像在鄉下一樣隨意，更不要招惹城里人。我說：我扛著鐵锨呢，怕啥。——節選自《一個人的村莊》15．作者以一個農民的眼光來看城市，在他眼里，城市有著怎樣的特點?(6分)

答：_______________________________________________________________

_______________________________________________________________.16．第2段用了什么手法?這樣寫有什么好處?請簡要賞析。(6分)

答：_______________________________________________________________

_______________________________________________________________.17．結合全文，分析結尾“我扛著鐵锨呢，怕啥”這句話在文中的含義。(4分)

答：______________________________________________________________

______________________________________________________________.18．對這篇散文的賞析，不正確的兩項是(4分)

A．本文文題頗有特色，“扛著鐵锨”點明了作者的農民身份，“進城”則寫出作者生活空間的拓展。

B．本文生動地表現了一個初入城市的農村青年對于城市的復雜心理：既自卑又自信，既怯懦又勇敢。

C．文中描寫作者在城中尋找土地播種的夢境，表現了作者既依戀土地、思念故鄉又眷戀城市生活的矛盾心情。

D．作者認為自己對付生活和世界的工具就是鐵锨，在這里，“鐵锨”已經超越了它原來的意義，具有更深層的含義。

E．本文以新鮮的取材、獨特的視角和觀點見長，而語言也很有個性，與內容相得益彰。參考答案：15城市是一塊充滿誘惑力的待墾的荒地；城市與鄉村的事情是一樣的．只是形式不同罷了；城市就像自家的土地，可以種自己想種的東西。(6分．答對一點2分)16．比喻．如“像鋤草一樣除掉錯別字像防病蟲害一樣防止文章中的不良因素．像看天色一樣看清當前的時態政治”。將種地和編報兩種不同的工作巧妙地聯系在一起．既把握丁兩種工作自身的特點，又突出了兩者的神似之處。(6分．答出“比喻”2分，答出了好處得2分．結合了有關內容2分。回答“類比”也正確。)17．(1)“扛著鐵锨”意味著自己保持著熱愛勞動、踏實工作的品質，有了這．在城市生活就不怕任何困難。(2)這句話表現了作者對自己品質和能力的自信。(4分．兩點各2分)18BC(B項從文中看不出“自卑”和“怯懦”；C項“眷戀城市生活”理解錯誤。由上下文可知，寫夢境是為了表現作者意識到自己一直在“扛著鐵锨”．保持著勞動的本色。)(4分．對一項得2分．答錯不倒扣)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。梁鴻字伯鸞,扶風平陵人也。父讓,王莽時為城門校尉,寓于北地而卒。鴻時尚幼,以遭亂世,因卷席而葬。后受業太學,家貧而尚節介博覽無不通而不為章句學畢乃牧豕于上林苑中曾誤遺火延及它舍鴻乃尋訪燒者問所去失悉以豕償之。其主猶以為少。鴻曰:“無它財,愿以身居作。”主人許之。因為執勤,不懈朝夕。鄰家耆老見鴻非恒人,乃共責讓主人,而稱鴻長者。于是始敬異焉,悉還其豕。鴻不受而去,歸鄉里。勢家慕其高節,多欲女之,鴻并絕不娶。同縣孟氏有女,曰:“欲得賢如梁伯鸞者。”鴻聞而聘之。女求作布衣、麻屨，織作筐、緝績之具。及嫁,始以裝飾入門。七日而鴻不答。妻乃跪床下請曰:“竊聞夫子高義,簡斥數婦,妾亦偃蹇數夫矣。今而見擇,敢不請罪。”鴻曰:“吾欲裘褐之人，可與俱隱深山者爾。今乃衣綺縞,傅粉墨,豈鴻所愿哉?”妻曰:“以觀夫子之志耳。妾自有隱居之服。”乃更為椎髻,著布衣,操作而前。鴻大喜曰:“此真梁鴻妻也。能奉我矣!”字之曰德曜,名孟光。居有頃,妻曰:“常聞夫子欲隱居避患,今何為默默?無乃欲低頭就之乎?”鴻曰:“諾。”乃共入霸陵山中,以耕織為業,詠《詩》《書》,彈琴以自娛。有頃，又去適吳,依大家皋伯通,居廡下,為人賃舂。每歸,妻為具食,不敢于鴻前仰視,舉案齊眉。伯通察而異之,曰:“彼傭能使其妻敬之如此,非凡人也。”乃方舍之于家。鴻潛閉著書十余篇。及卒,伯通等為求葬地于吳要離冢傍。威曰:“要離烈士,而伯鸞清高,可令相近。”葬畢,妻子歸扶風。(選自《后漢書·逸民列傳第七十三》,有刪節)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是A.家貧而尚節介/博覽/無不通而不為/章句學畢/乃牧豕于上林苑中/曾誤遺火/延及它舍/鴻乃尋訪燒者/問所去失/悉以豕償之/B.家貧而尚節介/博覽無不通/而不為章句/學畢/乃牧豕于上林苑中/曾誤遺火/延及它舍/鴻乃尋訪燒者/問所去失/悉以豕償之/C.家貧而尚節介/博覽無不通/而不為章句/學畢/乃牧豕于上林苑/中曾誤遺/火延及它舍/鴻乃尋訪燒者/問所去失/悉以豕償之/D.家貧而尚節介/博覽/無不通而不為/章句學畢/乃牧豕于上林苑/中曾誤遺/火延及它舍/鴻乃尋訪燒者/問所去失/悉以豕償之/11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說,不正確的一項是A.校尉是中國古代高級軍官。校指軍事編制單位,尉即軍官,校尉為部隊長之意。B.太學是古代設在京城的最高學府,其校長為祭酒,教師稱博士,學生叫太學生。C.床起源于商代,甲骨文中已有床字,在漢代使用范圍更廣,臥具、坐具都可稱床。D.《詩》《書》指《詩經》和《尚書》,與《禮》《易》《春秋》并為儒家“五經”。12.下列對原文有關內容的概括和分析,不正確的一項是A.梁鴻年幼喪父,且又遭逢亂世。他是扶風平陵人,父親擔任城門校尉,寓居在北方并死在那,年幼的他用席子把父親卷著埋葬,后到太學就讀。B.梁鴻拒絕勢家,禮聘孟氏之女。孟氏則先梳妝打扮,穿著綺麗的絹綢衣服,涂脂抹粉,再請求制作粗布衣服、草鞋,紡織用的筐、搓繩子的工具。C.梁鴻志在隱居,婚后不久實現。他對妻子非常滿意,給她取了字和名,在妻子對他隱居有所質疑后攜妻一起進入霸陵山中,耕田紡織,讀書彈琴。D.梁鴻氣節高尚,備受妻子敬重。孟光為他準備吃的,不在梁鴻面前仰視,而把盛食物的盤子舉得和眉毛一般高。13.把下列句子翻譯成現代漢語。（1）鄰家耆老見鴻非恒人,乃共責讓主人,而稱鴻長者。（2）草創未就，會遭此禍。惜其不成，是以就極刑而無慍色。《報任安書》參考答案：10.B

11.A

12.B

13.（1）鄰居家的老人們看到梁鴻不是平常人，就都責備那家主人，而稱贊梁鴻是道德高尚的人。（2）（此書）剛起草，還沒有完成，恰逢遭遇這場災禍，我痛惜這部書還沒有完成，因此受到極殘酷的刑罰也沒有怒色。10.試題分析：本題考查文言斷句，斷句要關注兩個方面，一是語句的大致意思，二是四個選項的不同點斷之處。比對各選項，圈出句子中的名詞和代詞，如“節介”“章句”“豕”“上林苑”“舍”“鴻”“燒者”“之”等，然后根據語法關系進行排除，“無不通”是指“博覽”的情況，是說梁鴻飽讀群書沒有不通曉的，故“博覽”與“無不通”不能斷開，排除AD兩項，“于上林苑中”的介賓短語，“遺”的賓語是“火”，二者不能斷開，排除C項。點睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見的標志性的虛詞，注意結構的對稱，這是基礎，其次注意斷句題大多集中在對人稱的轉換和在句中充當的成分的考核，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時注意選項的對比，然后結合文意進行分析。11.試題分析：本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記，A項“校尉是中國古代高級軍官”錯誤，校尉為中級軍官。12.試題分析：本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較,B項“孟氏則先梳妝打扮,穿著綺麗的絹綢衣服,涂脂抹粉,再請求制作粗布衣服、草鞋……”有誤，從文中來看，第一段說的是“女求作布衣、麻屨,織作筐、緝績之具。及嫁,始以裝飾入門”，可見應是先請求制作粗布衣服等，再梳妝打扮。13.試題分析：本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，第一句的關鍵點:“耆老”，老人；“恒人”，平常人；“責讓”，責備，“責”與“讓”都是“責備”之意，《信陵君竊符救趙》“平原君使者冠蓋相屬于魏，讓魏公子曰”；“長者”，古今異義，道德高尚的人。第二句的關鍵點:未就”，沒有完成;“會”，恰逢’;“是以”,因此。參考譯文:梁鴻字伯鸞，是扶風平陵縣人。父親梁讓，王莽時候做城門校尉，寓居在北地，死在那里。梁鴻那時年紀還小，因為遇上亂世，就用席子把父親卷著埋了。后來在太學讀書，家境貧寒卻崇尚氣節操守，飽讀群書，沒有不通曉的，卻不做尋章摘句式的著述。完成了學業，就在上林苑養豬。曾經不慎失火，蔓延到別的房屋，梁鴻就尋找到被燒的人家，問他損失了多少，全部用豬來賠償。那家主人還認為太少。梁鴻說：“我沒有別的財產，希望做傭工來抵。”那家主人答應了，梁鴻就給他們做雜務，從早到晚從不懈怠。鄰居家的老人們看到梁鴻不是平常人，就都責備那家主人，而稱贊梁鴻是道德高尚的人。從此那主人才敬佩梁鴻，把豬全部還給梁鴻。梁鴻不接受離開了，回到自己的家鄉。有勢力的人家羨慕梁鴻的高尚節操，有很多人家要把女兒嫁給他，梁鴻都謝絕不娶。同縣孟姓人家有個女兒，說：“想嫁個像梁伯鸞那樣賢能的人。”梁鴻聽了就下禮聘了她。女子請求制作粗布衣服、草鞋、紡織用的筐、搓繩子的工具。等到出嫁，才梳妝打扮進了門。過門七天梁鴻都不答理她。妻子就跪在床下請求說：“我私下里聽說您有高尚的節義，挑選斥退了幾個女子，我選擇夫婿，也高傲地拒絕過幾個男子了。現在我被您看中（您卻又不理睬我），哪敢不向您請罪？”梁鴻說：“我要的是穿粗布衣服，可以同我一起到深山隱居的人罷了。現在您居然穿著綺麗的絹綢衣服，涂脂抹粉，這哪里是我想要的呢？”妻子說：“只是用來觀察您的心志罷了。我自有隱居的服裝。”于是更換打扮，梳了個椎髻，穿上粗布衣服，（像個）做事（的人）走上前來。梁鴻非常高興，說：“這真是我梁鴻的妻子啊，能夠服侍我嘍！”于是給她起了個字叫德曜，取了個名叫孟光。生活了一段時期，妻子說：“常聽先生想隱居避患，為何現在還不行動？難道想要低頭迎合世俗嗎？”梁鴻說：“好的。”于是一起隱居到霸陵山中，以耕織為業，誦讀《詩經》《尚書》，彈琴以自娛自樂。不久，又離開（霸陵山中）到吳地去，依附世家望族皋伯通，住在廂房，給人做雇工舂米。每當做工回來，妻子就準備好食物，從不敢在梁鴻面前仰視，把盛食物的托盤舉得跟眉毛一樣高。伯通看到了感到很奇怪，說：“一個做傭工的能讓他的妻子這樣敬畏，不是平常人。”就讓他在家里住。梁鴻潛心閉門著書十余篇。等到梁鴻死后，伯通等人在吳國要離墓旁要了一塊地安葬他。眾人都說：“要離有節氣壯志，梁鴻品性清高，可以讓他們親近一點。”葬完，妻子回到扶風老家。5.閱讀下面的文言文，完成13-15題。①逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉,后刺史臣榮舉臣秀才。臣以供養無主，辭不赴命。詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。猥以微賤，當侍東宮，非臣隕首所能上報。臣具以表聞，辭不就職。詔書切峻，責臣逋慢。郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火。臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順私情，則告訴不許。臣之進退，實為狼狽。②伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，猶蒙矜育，況臣孤苦，特為尤甚。且臣少仕偽朝，歷職郎署，本圖宦達，不矜名節。今臣亡國賤俘，至微至陋，過蒙拔擢，寵命優渥，豈敢盤桓，有所希冀！但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。臣無祖母，無以至今日；祖母無臣，無以終余年。母孫二人，更相為命。是以區區不能廢遠。③臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣盡節于陛下之日長，報養劉之日短也。烏鳥私情，愿乞終養。臣之辛苦，非獨蜀之人士及二州牧伯所見明知，皇天后土，實所共鑒。愿陛下矜憫愚誠，聽臣微志，庶劉僥幸，保卒余年。臣生當隕首，死當結草。臣不勝犬馬怖懼之情，謹拜表以聞。13.下列句中加點詞的解釋不正確的一項是(

）

A.詔書特下，拜臣郎中

拜：授予官職B.尋蒙國恩，除臣冼馬

尋：不久

C.凡在故老，猶蒙矜育

矜：憐憫D.庶劉僥幸，保卒余年

庶：但愿14.下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是()A.州司臨門，急于星火

室西連于中閨B.臣具以表聞，辭不就職

奈何以非金石之質C.且臣少仕偽朝

窮且益堅，不墜青云之志D.報養劉之日短也

藏之名山，傳之其人。15.下列有關內容表達不正確的一項是（

）A.由于李密是蜀漢降臣，容易引起晉武帝的猜忌，所以第二段一開始他就歌頌晉武帝“以孝治天下”的施政綱領，其意就在于奉承討好晉武帝，獲得他的好感。B.李密在第二段里還向晉武帝表白自己曾熱衷于做官，并不顧惜自己的名譽節操，并非不想為新王朝效忠盡力，其目的是以此來消除晉武帝的猜疑。C.作者運用“烏鳥私情”的典故是為了向晉武帝表達自己也想像烏鴉那樣贍養祖母對祖母盡孝，以報答她的養育之恩，情意懇切，感人肺腑。D.《陳情表》保留并發揚了四字句的優點，摒棄了雕琢的陋習和庸俗的老套。文中的四字句，讀起來朗朗上口，富有節奏感，在低沉之中有聲宏氣壯之勢。參考答案：13.D

（庶：庶幾，或許）14.B

（A比，介詞/與，介詞；B用，介詞；C況且，連詞，表示遞進/卻，連詞，表轉折；D的，助詞/它，代詞）15.A

主要目的是以此作為上表陳情，愿乞終養的依據。6.閱讀材料,完成下面小題。按《項氏家說》:“賈誼之《過秦》、陸機之《辯亡》,皆賦體也。”洵是識曲聽真之言也。孫鑛曰:“《醉翁亭記》《赤壁賦》自是千古絕作即廢記賦法何傷且體從何起長卿《子虛》已乖屈宋蘇李五言寧規四《詩》《屈原傳》不類序乎《貨殖傳》不類志乎?《揚子云贊》非傳乎?《昔昔鹽》非排律乎?”足見名家名篇,往往破體,而文體亦因以恢弘焉。(節選自錢鐘書《管錐編》)21.用斜線“/”給上面文言文中的畫線部分斷句。(限6處)22.“屈宋”中的“宋”指的是____,五律定型是由宋之問和___完成的。23.材料中“破體”的含義是____。參考答案：21.《醉翁亭記》《赤壁賦》自是千古絕作/即廢記賦法何傷/且體從何起/長卿《子虛》已乖屈宋/蘇李五言寧規四《詩》/《屈原傳》不類序乎/《貨殖傳》不類志乎

22.

(1).宋玉

(2).沈佺期

23.“破體”就是不拘泥于原有文體格式,有個人的創新。21.試題分析：本題考查文言文斷句的能力。首先要細讀所給文段，明確了解文意，然后根據文意進行判斷，本段話中，“是千古絕作”，是判斷句，后面可以斷開。“何傷”“何起”句式一致，可在“何傷”后斷開。“屈宋”是屈原和宋玉，“蘇李”是蘇武、李陵，所以“屈宋蘇李”之間應該斷開。“《屈原詩》不類序乎”“《貨殖傳》不類志乎”句式一致，中間可斷開，那么在“《屈原詩》不類序乎”前面也應斷開。點睛：文言斷句的基本原則：（1）要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯系。（2）要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。（3）要重視內容，斷完后根據句子的含義、文章的內容再核對一遍。具體方法有：（1）名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結果等。（2）虛詞斷句法。文言文中常見的句首的發語詞、句尾的語氣詞、復音虛詞、疑問語氣詞、復句中的關聯詞等。（3）對話標志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標志，兩人對話，一般在第一次問答出現人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據上下文判斷對話雙方來斷句。（4）語序句式斷句法。文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。（5）修辭方法斷句法。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。22.試題分析：本題考查古代文化常識。備考時要積累名著、名家、稱號、官職及其變動、歷法等文學常識。本題“屈宋”中的“宋”指的是宋玉，另外，“屈”是屈原。五律定型是由宋之問和沈佺期完成的。“五律”指五言律詩，沈佺期、宋之問等詩人，總結了南朝以來新體詩的成就，把已經成熟的形式肯定下來，在創作中使五律正式定型。23.試題分析：這是對文中重要詞句的理解的一道試題，考生要注意認真研讀文本的內容，將“破體”帶入具體語境中去推斷，選文中列舉了一些名家打破文體格式，創作了傳世名篇，因此可以明確“破體”的意思是“打破文體”，即不拘泥于原有文體格式，有個人的創新。參考譯文：根據《項氏家說》：“賈誼的《過秦》、陸機的《辯亡》，全都是賦體文。”蘇洵是通曉曲子聽取真諦的論述啊。孫鑛說：“《醉翁亭記》《赤壁賦》自然是千古絕作，即廢棄記敘采用賦又有什么損害，況且文體又從何而來？劉長卿的《子虛》已經承襲屈原和宋玉，蘇武、李陵的五言巧妙學習四言的《詩》，《屈原詩》難道不像序嗎？《貨殖傳》難道不像志嗎？《揚子云贊》難道不是傳嗎？《昔昔鹽》難道不是排律嗎？”足以發現名家名篇，往往打破文體，而文體也因此氣勢恢弘啊。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是A.《流浪地球》這部影片地球災難的場景布置、拯救世界的人物塑造都是好萊塢“災難與愛”敘事模式的再現。這些因素都是科幻片在北美和中國屢試不爽的商業保障。B.動物天生就知道遷徙到哪里尋找溫暖的地方過冬。到目前為止，關于動物遷徙路線確定的問題，科學家仍全力以赴地進行探究，我們期待著更加娓娓動聽的故事出現。C.希爾勒認為，如果機器有“智能”，就意味著它具有理解能力。既然機器沒有理解能力，那么所謂“讓機器擁有人類智能”的說法就是無稽之談了。D.中國古代的儒家經典，莫不是古圣人深思熟慮、身體力行的結晶。如果把經典僅僅當作一場耳提面命的說教，那你永遠進不了圣學大門。參考答案：B【詳解】本題考查考生正確使用成語的能力。解答此類試題，要結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。A項，屢試不爽，意思是屢次試驗都沒有差錯。該詞合乎語境，使用正