2022年山東省濟寧市兗州鐵路中學高三語文下學期期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。①也許由于我國在繪畫藝術上有極大的成就，而我國的美術實際上可用山水來概括之，因此，在中外文化人士的心目中，中國人是“愛好自然”“師法自然”的。在環境藝術中，我國的庭園尤以“自然”聞名，不但使得19世紀以來的歐西人士產生了向往，也使我國一些建筑界人士常常把造園藝術看做中國建筑藝術的核心而加以夸張，從而大大地強解、誤解了庭園的“自然”精神。②大家知道“方外”的意思是指“世外”，很顯然，這個方框代表著人世。它不但代表了、暗示著人為的居住環境，同時表示在此環境中所必須具備的行為規范。這個方框的外面，是我們不能控制的自然現象。③我們對自然沒有恐懼感，世內世外表示我們對不同的行為法則的看法。自然界，具體地說是外界的環境，是反映一種無拘無束的人生觀。④當然，真正的自然環境并不如我們所想象的那么祥和近人。對自然美的欣賞需要高度的修養，而且必須是精神型的人才成，因為只有在精神化的自然界中，才能克服真實的自然界所加予人類生存上的壓迫與威脅。⑤田園詩人與山水畫家造成了這種精神化的自然意象。在他們的筆下，自然界是世外之天堂。自然與現世的文明生活環境，不但構成了對比，而且顯然形成了兩個極端。⑥中國讀書人的理想是在世之內外取一個平衡點，亦即所謂“方圓之間”。在世上做一個規規矩矩、順遂世情的人，又能優游于山林之間，享受大自然的情趣，修身養性，因而能知天命。⑦努力達到這樣的實質生活環境是傳統知識分子的目標。可是這種自然觀與環境的創造有什么直接關系呢?其結果在我看來，是臆造的自然。能在高山、深林中跋涉以欣賞自然景色的人到底是不多的，能“悠然見南山”忘卻窮困潦倒的人究竟也是不多的。大體說來，真正把大自然當天堂的情形不多，方框以內的文明生活仍是大家所迷戀的現實。在若干世紀的傳統之中，文學、藝術所描述的自然環境逐漸代替了真實的自然環境，大部分的中國讀書人只能滿足于方內的方外感。方外者對大多數人而言，乃是不受約束、不必為生活操心的生活方式，并不真正意味著處于大自然中的生活。⑧我國的園林藝術就是在這種矛盾的心境下的產物，自漢魏以來就有記載達官貴人經營園圃的故事。依理說，他們應該走出城外，結竹籬茅舍于山水之間的，但他們寧斥巨資造園。自他們的想象中建造一個自然景色的抄本，其目的顯然是可兼有俗世生活與自然情趣。因此，園林藝術的開始就暗示著宮廷園林的走向。⑨結果是什么呢?中國人自己塑造的自然，與宮廷富麗的人為環境聯結在一起，成為一種很奇特的貴族意味濃厚的空間藝術。自然環境不但掌握在畫家的想象之中，而且被建筑物穿插著。至于所謂“自然”的本身，變成一些材料，水、石、花、木，按著詩人畫家的想象力組織起來，后來則按一定的公式安排起來。⑩所以明、清以來中國人心目中的自然，成為自然中的素材。大家對石頭很考究，對花很考究，對樹木很考究。其結果是堆積自然素材，失去自然情趣。（摘編自漢寶德《建筑筆記》）1.下列關于原文內容的表述，不正確的一項是A.中外文化人士對中國人與自然之間關系的認識深受中國山水畫的影響，可能與山水畫在成就突出的中國繪畫藝術中占有重要的地位有關。B.歐西人士喜愛中國園林的“自然”特色，但由于造園藝術的地位被人為地夸大，因此，他們不能真正理解庭園是“臆造的自然”的精神。C.在中國人看來，方內方外就是世內世外，它們不只代表了不同的環境，還代表了不同的生活方式，反映了不同的人生觀。D.真實的自然環境和想象中的自然環境存在著很大的差異，能否欣賞自然環境的美與一個人的修養程度、審視自然的視角密切相關。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是A.中國古代詩人與畫家筆下的自然并非真正的自然環境，而是精神化的自然，它們和諧美好，平易近人，不會給人以壓迫與威脅。B.在方圓之間找到一個平衡點是傳統知識分子的理想目標，他們既想在俗世規矩生活，又希望擺脫俗世的牽連束縛，優游自在。C.陶淵明在現實生活中窮困潦倒，但在臆造的自然中，卻能“悠然見南山”，能像他這樣融入自然的人，在現實中是不多見的。D.在大部分的中國讀書人眼里，大自然不是天堂，所以，比起真實的高山、深林，文學、藝術中的自然環境對他們更有吸引力。3.根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是A.園林藝術的出現，滿足了中國人既希望擺脫俗世的約束、生活的勞累，但又不用拋開俗世，到大自然中生活的心理需求。B.達官貴人不選擇在城外的山水之間筑舍建園，并不是因為資金匱乏，而是他們的內心仍然迷戀現實的文明生活。C.漢魏以來達官貴人建造貴族意味濃厚的園林，使中國園林藝術從注重自然情趣演變成注重奇特富麗，最后走向宮廷園林。D.把水、石、花、木這些自然中的素材和“自然”本身混淆等同，重在對這些素材的考察、組織安排上，是沒有自然情趣的。參考答案：1.B

2.C

3.C1.試題分析：題干問的是“下列關于原文內容的表述，不正確的一項是”，這是考查學生對文本內容的篩選概括和表述能力。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，聯系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯系，將稱代的內容代入原文理解，聯系全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。B項，理解有誤。“不能真正理解庭園是‘臆造的自然’的精神”并非針對歐西人士，選項也不存在因果關系。因此是錯誤的。故選B。2.試題分析：題干問的是“下列理解和分析，不符合原文意思的一項”，這是考查學生對文本內容的篩選和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。C項，“在臆造的自然中”有誤。陶淵明所欣賞的是真實的自然環境，而不是人造的模仿自然的園林。第7段,“能在高山、深林中跋涉以欣賞自然景色的人到底是不多的，能‘悠然見南山’忘卻窮困潦倒的人究竟也是不多的。大體說來,真正把大自然當天堂的情形不多”，可以推斷陶淵明這種人之所以不多見，是因為大多數人無法把大自然當天堂，而陶淵明卻能夠做到。故選C。3.試題分析：題干問的是“根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是”，這是考查學生對文本內容的篩選理解和概括。首先應瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的句子，最后進行辨析。C項，理解錯誤。原文第8段，“園林藝術的開始就暗示著宮廷園林的走向”。這說明中國園林藝術不存在轉向的問題，而是一開始就暗示著宮廷園林的走向。故選C。點睛：點睛：做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯系。2.閱讀下面的文字，完成11～14題。地

錦聶鑫森①景影夫婦之所以買這套二手房，是因為兒子要結婚，再買一套新房吧，錢還不夠。于是將早幾年買的一套大房子讓出來，重新裝修，做了年輕人的洞房。然后，他們尋尋覓覓，相中了這套房子安身立命。這一切都是靜悄悄地進行，沒有驚動單位的任何人。景影平日上班、下班，從不要單位司機接送，所以他搬家、安家沒人知道。兒子結婚，景影也沒給本單位的人發請柬。這叫自己的日子自己過，圖的是一個清靜。②景影夫婦太喜歡這套新買的房子了，雖說是二手房，雖說只有100平米，雖說與彼此上班的單位有著不短的距離。但是這棟樓的外墻爬滿了地錦，讓呆板的水泥鋼筋結構墻散發出無限生機。景影五十有五了，是林業大學園林系畢業的，之后又在園林管理局當技術員、工程師，再提拔到領導崗位上，如今是副局長了。景影一輩子與花花草草相廝守，心情好極了。妻子劉欣在中學教語文，生得小巧玲瓏，特別喜歡古人寫花寫草的詩詞和散文，年紀大了卻常常萌發少女的情懷，這很難得。劉欣常和丈夫開玩笑：“景影，你這輩子是改不了拈花惹草的毛病了。”景影點頭稱“是”，然后說：“你常自比弱草嬌花，我能不小心侍奉？這地錦的名字就很有詩意，它還有俗名叫爬山虎、爬壁虎，最有韌勁，值得世人效仿。”③這棟樓只有6層，所以沒有電梯，年歲在20年以上。地錦把外墻涂得很綠，根扎在墻根，藤則攀墻亂爬，卵狀的葉子重重疊疊，像厚厚的毯子。景家住在5樓，客廳、書房、臥室、衛生間、廚房的窗口周圍，都密集著藤和葉，有的還向窗口探進頭來，充滿著好奇心。到了六七月間，藤葉間還會冒出淡黃帶點淺綠的小花，嬌滴滴的。落雨的時候，雨聲沙沙啦啦，好聽。而下雪后，綠意上覆一層瑩白，好看。盛夏驕陽如火，地錦卻濃蔭送涼；深秋下霜，葉子綠中透紅，如無數跳躍的火苗。④這地錦使景影浮想聯翩，假如每個社區的每棟樓，都細心培養這種“垂直綠化植物”，那么，對于城市的空氣凈化和低碳化生活，功莫大焉。他起草了一個報告《關于倡導城市住宅樓培植地錦的幾點建議》，局辦公會議自然是全票通過，然后形成正式文件，上報市政府有關部門。景影完成這個報告的初稿，是在地錦送綠的書房里。第一個讀者當然是老伴劉欣。劉欣邊看邊念，每到妙處必大聲叫“好”，然后說：“景影，我要為地錦口占一首詩。可惜，它不能錄入你的大文，遺憾。題目是《詠護墻植物地錦》：地錦鋪蔭綠滿墻，萬家安樂笑炎涼。最珍春雨瀟瀟夜，葉葉歌吟濕舞裳。”這回輪到景影喝彩了：“好，言近而旨遠。可嘆我無詩才，不能唱和。但愿這個報告能得到領導的認可，并大力推廣，則為大幸。”⑤報告呈上去幾個月了，如泥牛入海無消息。景影很惆悵。社區忽然貼出通知：將組織專人，把各住宅樓外墻的地錦全部清理干凈，以便美化環境，參加全市“美麗家園”的評選活動。景影感到很驚愕，這真正是瞎胡鬧。一打聽，是省里一位領導，在市里有關部門陪同視察時，隨口說了一句“要顯出外墻本色才有整體美感”的話，于是層層認可，雷厲風行遵命照辦。⑥景影雷急火急去了社區的管理辦公室，對一位年輕的女主任，口若懸河地說了一大通道理，關鍵詞是：決不能清除地錦！女主任漠然地看著景影，然后說：“上頭有指示，我能不辦嗎？再說許多住戶都同意哩。你想想，我得請人，得發工錢，還要刷涂料，我愿意嗎？”景影大聲說：“別人同意，我不能阻止。但我家的房子，當然包括外墻，是我用錢買的，是我的私有財產。我家外墻的地錦，決不能清除！誰敢清除，我上法院告誰！”景影說完，氣沖沖地走了。一棟棟樓外墻的地錦，被清除干凈了，再刷上白色的涂料。只有景影家的外墻，還留著一片地錦，如白色波浪中的一個綠島，格外扎眼。景影對老伴說：“我就守望著這一片綠色，可奈我何？”劉欣默默不語。⑦有一天，正好兒子、兒媳回家來吃飯。劉欣對景影說：“你早出晚歸，社區的許多閑話你聽不到。”“嚼什么舌根子了？”景影問。“國人有窺探他人隱私的好奇心，原本互不打交道，但因我家不肯清除地錦，便成了一個議論的焦點。他們說：這家牛，因為男人是園林管理局的副局長，副處哩，誰敢去惹他！”劉欣淡淡地回答。“屁話！這是簡單的維權，與當副局長何干？”景影叫著。劉欣接著說：“還有人說，小偷喜歡到有權有勢的人家作案，他留下綠的標記，可以直奔其家，不致大家受難。”景影氣得一拍桌子，吼道：“這是什么混賬邏輯！我若是貪官，有的是錢，還買這二手房干什么？”吼完了，無力地坐下來，連連嘆氣。兒子、兒媳忙說：“爹，我們也擔心哩。萬一小偷上門，偷不到值錢的東西，又正好撞著你們兩個老人，撒氣行兇，得不償失啊。”景影忽然老淚縱橫，說：“你們看著辦吧……”⑧劉欣馬上走向擺放座機的地方，撥號給社區管理辦公室，說：“我家外墻的地錦，你們去鏟除吧。”（選自2014年9月4日《文藝報》，有刪改）11．請分點概括小說的主要情節。（6分）答：12．第③段描寫一年四季的地錦有什么作用？（4分）答：13．簡要概括并分析景影這個人物的形象。（6分）答：14．這篇小說的創作意圖是什么？請結合小說內容加以探究。（8分）答：參考答案：11．（6分）①開端：景影讓房給兒子結婚，自購二手房并喜歡上外墻爬滿地錦的綠色二手房。②發展：景影向政府提交推廣培植地錦的報告，不料從社區傳來要清除地錦的消息。③高潮：景影拒絕清除自己住房的地錦，堅守自己的綠色生活，不惜與對方訴諸法庭。④面對社會輿論和親人（兒子和兒媳婦）的勸說，景影做出了無奈的選擇。（注意小說體裁的特征；答對一點得1分，結構完整1分，語言通順1分。）12．（4分）①內容上：表現地錦的四季之美；構成景影夫婦活動的環境和背景。②結構上：承接上文揭示景影夫婦喜歡二手房的原因；推動小說情節的發展（或：引起下文）。（答對一點得2分。）13．（6分）①為官清廉，上下班不要單位司機接送，搬家、安家沒人知道，兒子結婚自己讓房。②樂觀開朗，家庭生活充滿情趣。③生活理念綠色，撰寫報告推廣培植地錦。④為人正氣，拒絕清除自家房子地錦；面對現實，心靈痛苦卻又無可奈何。（6分，答對一點得2分，答對三點即可得滿分。）14．（8分）〔答案示例〕①呼吁綠色生活意識。小說中景影喜愛地錦，然而他家的地錦卻難逃被鏟除的命運。小說意在用他的不幸遭遇來喚醒人們綠色生活與詩意棲居的意識。②譴責公眾輿論暴力。景影堅守自己的綠色生活，拒絕鏟除自家地錦，反抗社區的錯誤做法，但他面對公眾輿論卻無可奈何，不良輿論也是一種暴力。③批評官場惡劣風氣。諷刺當下某些地方社會生態不健康，上級領導隨口一句話，下級領導就奉若神明，社會生活一刀切，本文中清除地錦參加評選即為例證。④暴露清官難做實事。小說中景影是個清官，兒子結婚只好自己讓房。他為人正直，敢于反抗長官意志，但他最終還是屈服于環境，可見清官難做。（8分，答對一點得4分，觀點2分，分析2分。）3.閱讀下面的文字，完成1-3題。由青蒿素產業化帶來的雙創啟示草容屠呦呦榮獲諾獎，是對她個人的獎勵，也是對青蒿素產業化的褒獎。屠呦呦之所以能在科研成功40多年后獲獎，是由于青蒿素在使用中所產生出的巨大社會影響，為這一獎項的實至名歸，增添了厚重的分量。這其中，產業化功不可沒。由屠呦呦獲獎，我們更可一探科研與產業化之間的關系。

創新與創業，這樣的雙創可以相輔相成。屠呦呦取得的無疑是原始創新成果。對于瘧疾這個古老的病種，全球曾經100多個國家受此困擾，每年感染人數上億，無數生命在蚊蠅肆虐中被奪去生命。在屠呦呦獲獎前，已有4位科學家，因與抗瘧疾有關的科研而獲得諾貝爾獎。到二十世紀五六十年代，在人類的頑強阻擊下，瘧疾疫情已大大緩解，只在非洲地區，瘧疾仍是一些國家棘手的病疫。作為生物世界的一部分，瘧疾從來都在不斷變異中重獲新生。為此，科學家也總在尋找魔高一尺、道高一丈的武器。面對當時瘧疾對國際主流抗瘧疾藥物產生的抗藥性，屠呦呦另辟蹊徑，從中藥中找到了青蒿素，從而為人類又一次戰勝這一致命頑癥提供了保證，這無疑具有里程碑意義。

但在我國，在屠呦呦的科研產出成果的20世紀70年代，瘧疾顯然已不是急迫的疫情，于是這一成果沒有受到像國際社會那般的重視。此外，艱辛的產業化過程，也使青蒿素沒有較快產生出廣泛的社會影響。青蒿素是科學發明，而走向大規模產業化的卻是復方蒿甲醚。復方蒿甲醚的奇特功效，正是由于其對青蒿素和本芴醇的配伍研究所得。然而，即便是功效如此之好的藥物，如果不能送到最需要的患者手中，它也不可能產生出廣泛的社會影響。正是由于藥物的擁有者軍事醫學科學院與諾華公司開展的大規模合作，才使復方蒿甲醚快速走向了國際市場。2001年，世衛組織向非洲推薦了這一藥物，使這一地區的瘧疾死亡率下降了九成，當病愈出院的患者們高呼“中國神藥”時，國際社會已經深深地記住了屠呦呦——這個降伏瘧疾之魔的人。如今，復方蒿甲醚已通過85個國家和地區的藥品注冊，是美國FDA批準的第一個，也是唯一一個以青蒿素類藥物為基礎的復方抗瘧藥。

我們不能斷定如果沒有后來的青蒿素產業影響，還會不會有屠呦呦的獲獎。屠呦呦當年的科研成果，沒有及時保護好知識產權，沒有及時產業化，那是她所處時代的局限。今天全社會都在為“雙創”提供良好的條件，我們完全可以縮短從創新到實現產業化的過程。埋頭創新，主動創業，科技工作者和全社會都應該增強這樣的意識，當這樣的局面形成時，我們就會有更多的創新成果變為社會財富，而創業也是對創新成果的最好保護，世界也將由此變得更加美好。1.下列關于“雙創”的有關表述，錯誤的一項是

（

）A．“雙創”就是創新與創業，二者可以相輔相成。B．埋頭創新，主動創業，這是科技工作者和全社會都應該增強的意識。C．當創新和創業形成良好的互動循環時，我們就會有更多的創新成果變為社會財富，而創業也是對創新成果的最好保護，世界也將因此變得更加美好。D．只要全社會都為“雙創”提供良好的條件，我們就能實現從創新到實現產業化的過程。2.下列對文章內容的理解，不恰當的一項是

（

）A．屠呦呦能在科研成功40多年后獲獎，啟示人們進一步探索科研與產業化之間的關系。B．面對當時瘧疾對國際主流抗瘧疾藥物產生的抗藥性，屠呦呦從中藥中找到了青蒿素，從[Z-x-x-k.Com]而為人類又一次戰勝這一致命頑癥提供了保證，這無疑具有里程碑意義。C．20世紀70年代，屠呦呦的科研產出成果在我國沒有受到像國際社會那般的重視，是因為我國已經沒有瘧疾病情。D．無論藥物的功效多么好，如果不能送到最需要的患者手中，它也不可能產生出廣泛的社會影響。3.從全文看，下列表述符合作者觀點的一項是

（

）A．在屠呦呦獲獎之前，已有4位科學家，因研制出抗瘧疾有關的藥物而獲得諾貝爾獎。B．二十世紀五六十年代，因為瘧疾在不斷變異中重獲新生，在非洲地區，瘧疾仍是一些國家棘手的病疫。C．復方蒿甲醚快速走向國際市場后，使非洲這一地區的瘧疾死亡率大幅下降，也使國際社會已經深深地記住了屠呦呦——這個降伏瘧疾之魔的人。D．屠呦呦所處時代的局限，使她當年的科研成果，沒有及時保護好知識產權，沒有及時產業化，也使青蒿素沒有產生任何社會影響。參考答案：1.D（原文是“我們完全可以縮短從創新到實現產業化的過程”）2.C（原文是“瘧疾顯然已不是急迫的疫情”）3.C（A依據原文“因與抗瘧疾有關的科研而獲得諾貝爾獎”判斷。B強加因果。D屬于主觀武斷）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。李棲筠，字貞一，世為趙人。幼孤。有遠度，莊重寡言，體貌軒特。喜書，多所能曉，為文章，勁迅有體要。不妄交游。族子每稱有王佐才，士多慕向。關中舊仰鄭國渠溉田而豪戚壅上游取水碓之利且百所奪農用十七棲筠請皆徹毀魁然有宰相望。元載忌之，出為常州刺史。歲旱，民多死徙。棲筠為浚渠，分江流灌田，遂大稔。宿賊張度踞陽羨西山，累年吏討不克。至是發卒捕斬，支黨皆盡，里無吠狗。乃大起學校，堂上畫《孝友傳》示諸生，人人知勸。以治行進光祿大夫。人為刻石頌德。蘇州方清因歲兇，誘饑民為盜，積數萬，依黟、歙間，阻山自防，東南厭苦。詔李先弼分兵討之。會平盧行軍司馬許杲恃功，擅留上元，有窺江、吳意。朝廷以創殘重起兵，即拜棲筠浙西都團練觀察使，使圖之。棲筠至，張設武備，遣辯士厚赍金幣抵杲軍賞勞，使士歆愛，奪其謀。杲懼，悉眾度江，掠楚、泗而潰。以功進御史大夫。則又增學廬，表宿儒河南褚沖、吳何員等，拜為師，身執經問義。遠邇趨慕，至徒數百人。元載當國久，益恣橫。棲筠素方挺，無所屈。時華原尉侯莫陳①怤以優補長安尉，當參臺。棲筠詢其勞，怤色動，不能對，乃自言為徐浩、杜濟、薛邕所引，非真優也。始，浩罷嶺南節度使，以瑰寶數十萬餉載，而濟方為京兆，邕吏部侍郎。三人者，皆載所厚，犧筠并劾之。帝未決，會月蝕，帝問其故，棲筠曰：“月蝕修刑，今罔上行私者未得，天若以儆陛下邪。”由是怤等皆坐貶。帝欲相棲筠，憚載輒止。然有進用，皆密訪焉，多所補助。棲筠見帝猗違不斷，亦內憂憤。卒，年五十八，自為墓志。贈吏部尚書，謚曰文獻。（選自《新唐書·列傳》）【注】①侯莫陳，三字復姓。②臺，御史臺，御使大夫官署。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.關中舊仰鄭國渠溉田／而豪戚壅上游取水碓之利／且百所奪／農用十七／棲筠請皆徹毀／魁然有宰相望B.關中舊仰鄭國渠溉田／而豪戚壅上游取水/碓之利且百所／奪農用十七／棲筠請皆徹毀／魁然有宰相望C.關中舊仰鄭國渠溉田／而豪戚壅上游取水碓之利/且百所/奪農用十七/棲筠請皆徹毀／魁然有宰相望D.關中舊仰鄭國渠溉田／而豪戚壅上游／取水碓之利／且百所奪農用十七／棲筠請皆徹毀／魁然有宰相望11.下列對文中加點詞語相關內容的解說，不正確的一項是A.贈，贈官，古代朝廷對功臣死后追贈官職，一般是在其生前官職基礎上加贈一級官階以表示褒獎肯定。B.諸生，指有知識學問之士，文中指經科舉考試而進入府、州、縣各級學校學習的生員。C.表，封建時代臣子給君主的一種奏章，高中課本有《陳情表》，文中的表是上表的意思。D.族子指祖父的親兄弟的曾孫，即父親的堂兄弟的孫子、自己的從兄弟的兒子，是兒子的族兄弟。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.李棲筠喜歡讀書，交友慎重，不但受到族內子弟的贊譽，在當地讀書人當中也很有威望。B.在朝廷任職期間，李棲筠曾大力修建學校，鼓勵學生，虛心拜有學問的人為師，結果吸引了很多人來拜他為師。C.李棲筠文武兼通，治政有方，在對付許杲時，既加強軍備，又連施妙計，使得許部后來不戰而潰散。D.李棲筠任御史大夫方正剛直，雖然元載把持了國政，棲筠仍嚴查并重罰了其親信徐浩、杜濟、薛邕等人。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）蘇州方清因歲兇，誘饑民為盜，積數萬，依黟、歙間，阻山自防，東南厭苦。（2）棲筠詢其勞，怤色動，不能對，乃自言為徐浩、杜濟、薛邕所引，非真優也。參考答案：10.C

11.B

12.B

13.（1）蘇州人方清趁年成不好鬧饑荒，誘騙災民做盜賊，聚集了數萬人。盤踞在黟州、歙州之間，憑借高山險阻自保，東南百姓厭煩痛恨，深以為苦。（2）李棲筠詢問他的功勞，侯莫陳怤臉色大變，不能回答，于是自己承認是被徐浩、杜濟、薛邕所引進推薦的，（政績）不是真正的優等。【10題詳解】本題考查文言文斷句能力。解答此類試題，可借助標志詞“云”“曰”、人名官名地名等，熟練掌握文言句式、文學常識，進行斷句。本題中，“取……利”是個完整的句子，中間不應斷開，排除B；“且”是將近之意，即“將近百所”，“百所”作“將近”的賓語，應在“百所”后斷開，排除AD；“農用”作“奪”的賓語，不應斷開，排除A；整句譯為：關中地區過去依靠鄭國渠灌溉農田，但豪族貴戚攔截上游水源，修建借水力舂米的水碓以謀取利益，設置了將近百所水碓坊，搶奪了農業用水的十分之七。棲筠請朝廷徹底拆毀這些水碓（以保障百姓的農田用水）。李棲筠業績很突出，有宰相般的崇高聲望。故選C。【11題詳解】本題考查理解古代文化常識的能力。解答此類試題，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，B項，錯誤；這里的“諸生”指學生，故選B。【12題詳解】本題考查學生對文言文內容分析和概括的能力。解答此類試題，對于古代詩文的閱讀對應到文言文內容理解題主要有兩點要求：一是歸納內容要點，概括中心意思；二是鑒賞文學作品的形象。本題中，B項，“吸引了很多人來拜他為師”錯誤；原文“表宿儒河南褚沖、吳何員等，拜為師，身執經問義。遠邇趨慕，至徒數百人”，可見是拜宿儒褚沖等為師，而不是拜李棲筠為師。故選B。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子。解答此類試題，注重文言實詞、虛詞的意義和用法的積累，了解并掌握常見的文言特殊句式，掌握文言文翻譯的技巧。本題中，第①句中，因：趁著；為：做；依：依靠、盤踞；阻山：憑借高山阻攔；厭苦：厭煩痛恨；整句譯為：蘇州人方清趁年成不好鬧饑荒，誘騙災民做盜賊，聚集了數萬人。盤踞在黟州、歙州之間，憑借高山險阻自保，東南百姓厭煩痛恨；第②句中，色動：臉色變了；對：回答；引：引進、推薦；優：優等；整句譯為：李棲筠詢問他的功勞，侯莫陳怤臉色大變，不能回答，于是自己承認是被徐浩、杜濟、薛邕所引進推薦的，（政績）不是真正的優等；【點睛】譯文：

李棲筠，字貞一，世代都是趙人。小時候就死了父親。他有高遠的氣度，為人莊重少言，體格高大形貌與眾不同。他喜歡讀書，大多數書籍都能通曉。他寫的文章，簡明流暢，切中要害。他不胡亂結交朋友。同族人經常稱贊他有輔佐君主的才能，士人大多仰慕他。關中地區過去依靠鄭國渠灌溉農田，但豪族貴戚攔截上游水源，修建借水力舂米的水碓以謀取利益，設置了將近百所水碓坊，搶奪了農業用水的十分之七。棲筠請朝廷徹底拆毀這些水碓（以保障百姓的農田用水）。李棲筠業績很突出，有宰相般的崇高聲望。丞相元載嫉妒他，讓他出京擔任常州刺史。常州這一年遭遇旱災，老百姓多因餓而死在遷移（逃荒的）路上。棲筠為百姓疏通渠道，分引長江之水灌溉農田，于是當年取得大豐收。長期為盜的張度盤踞陽羨縣西山這個地方，多年來，官吏征討都不能取得勝利。到這時李棲筠派遣士卒追捕斬殺了張度。張度的分支余黨都被殲滅，鄉里安定到連晚上報警吠叫的狗聲都沒有。于是李棲筠又大力修建學校，學校正堂上繪《孝友傳》給求學的儒生看，人人得到鼓勵。他憑著政績和品行晉升為光祿大夫。百姓為他立碑刻文頌揚其德。蘇州方清趁年成不好鬧饑荒，誘騙災民做盜賊，聚集了數萬人。盤踞在黟州、歙州之間，憑借高山險阻自我防護，東南百姓厭煩之，并引以為苦。朝廷下詔命令李光弼派兵討伐叛亂。剛好平盧行軍司馬許杲依仗軍功大，擅自停留在上元（而不配合朝廷的軍隊），有覬覦江、吳之意。朝廷因為國家在受到創傷殘破之后再次起兵征伐，就授予李棲筠浙西都團練觀察使的職務，命他謀取許杲。李棲筠到任，大力部署安排武器裝備，派遣口才出眾的人攜帶厚重的財物到許杲軍營犒勞士兵，讓士卒們歡喜，強行破除了許杲的圖謀。許杲害怕，率領全部人馬渡過長江，搶掠楚、泗，其后潰散。李棲筠憑借功勞大，晉升為御史大夫。他又增設學校，上表推薦年高有聲望的儒者河南人褚沖、吳人何員等，拜學官為自己的老師，親自手執經書問詢經意。遠近的讀書人趨附慕名而來，到了收學徒幾百人的地步。元載執掌國政時間長，更加放肆專橫。棲筠向來方正剛直，沒有什么屈服的。當時華原尉侯莫陳怤憑著優等考核補任長安尉，應當參拜御史臺。李棲筠詢問他的功勞，侯莫陳怤臉色大變，不能回答，于是自己承認是被徐浩、杜濟、薛邕所引進推薦的，不是真正的優等。當初，徐浩被罷免了嶺南節度使官職，把價值數十萬錢的貴重而美麗的珠寶送給元載，而杜濟當時正擔任京兆尹、薛邕任吏部侍郎。這三個人都是元載所親近重用的，李棲筠一并彈劾這三人。皇帝還沒決斷，適逢遇到月食，皇帝問棲筠發生月食的原因，棲筠回答說：“月食顯示對犯罪者的懲罰，現在欺瞞陛下包藏私心行事的人沒有得到懲罰，上天好像是要以月食警示陛下吧？”由此怤等人都因罪被貶官。帝想任命棲筠為丞相，但因為害怕元載就此作罷。然而有要晉升任用的人，皇帝都暗中向李棲筠詢求意見，棲筠的意見也多有補助。棲筠見皇帝遇事遲疑不決，也內心憂愁憤懣。去世時，終年五十八歲，自己寫好墓志銘。朝廷追贈他吏部尚書的官職，謚號文獻。5.閱讀下面的文言文，完成16-20題。（19分）朋黨論（宋）歐陽修臣聞朋黨之說，自古有之，惟幸人君辨其君子小人而已。大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。然臣謂小人無朋，惟君子則有之。其故何哉？小人所好者祿利也，所貪者財貨也。當其同利之時暫相黨引以為朋偽也及其見利而爭先或利盡而交疏則反相賊害雖其兄弟親戚不能自保。故臣謂小人無朋，其暫為朋者，偽也。君子則不然。所守者道義，所行者忠信，所惜者名節。以之修身，則同道而相益；以之事國，則同心而共濟；終始如一，此君子之朋也。故為人君者，但當退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣。堯之時，小人共工、驩兜等四人為一朋，君子八元、八愷十六人為一朋。舜佐堯，退四兇小人之朋，而進元、愷君子之朋，堯之天下大治。及舜自為天子，而皋、夔、稷、契等二十二人并列于朝，更相稱美，更相推讓，凡二十二人為一朋，而舜皆用之，天下亦大治。《書》曰：“紂有臣億萬，惟億萬心；周有臣三千，惟一心。”紂之時，億萬人各異心，可謂不為朋矣，然紂以亡國。周武王之臣，三千人為一大朋，而周用以興。后漢獻帝時，盡取天下名士囚禁之，目為黨人。及黃巾賊起，漢室大亂，后方悔悟，盡解黨人而釋之，然已無救矣。唐之晚年，漸起朋黨之論。及昭宗時，盡殺朝之名士，或投之黃河，曰：“此輩清流，可投濁流。”而唐遂亡矣。夫前世之主，能使人人異心不為朋，莫如紂；能禁絕善人為朋，莫如漢獻帝；能誅戮清流之朋，莫如唐昭宗之世；然皆亂亡其國。更相稱美推讓而不自疑，莫如舜之二十二臣，舜亦不疑而皆用之；然而后世不誚舜為二十二人朋黨所欺，而稱舜為聰明之圣者，以能辨君子與小人也。周武之世，舉其國之臣三千人共為一朋，自古為朋之多且大，莫如周；然周用此以興者，善人雖多而不厭也。嗟呼！興亡治亂之跡，為人君者，可以鑒矣。16．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．惟幸人君辨其君子小人而已

幸：希望。B．但當退小人之偽朋

退：斥退。C．盡解黨人而釋之

解：押解。D．后世不誚舜為二十二人朋黨所欺

欺：蒙騙。17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A.臣聞朋黨之說

蚓無爪牙之利。B.小人與小人以同利為朋

寧許以負秦曲C.二十二人并列于朝

夫庸知其年之先后生于吾乎D.善人雖多而不厭也

至無所見而猶不欲歸18．下列對原文的賞析，不正確的一項是（

）A.文章起筆不凡，作者理直氣壯地揭示了全文的主旨。它包含三個方面內容：朋黨之說自古有之；朋黨有君子與小人之別；人君要善于辨別。B.第二段運用了對比。得出“退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣”的結論，增強了文章的說服力，同時領起下面的一段文字。C.第三段以堯之時進元、愷君子之朋，晚唐昭宣帝時朱全忠殺害名士的史實，引用反面例證，闡明迫害殘殺君子之朋導致亡國的歷史教訓。D．文章不諱言朋黨，而是指出朋黨有原則的區別，并引證歷史來說明君子之朋有利于國，小人之朋有害于國，希望人君進君子之真朋，去小人之偽朋。19．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。（3分）當其同利之時暫相黨引以為朋者偽也及其見利而爭先或利盡而交疏則反相賊害雖其兄弟親戚不能自保。20．把文中畫線的句子譯成現代漢語。（7分）（1）紂之時，億萬人各異心，可謂不為朋矣，然紂以亡國。（4分）（2）興亡治亂之跡，為人君者，可以鑒矣。（3分）參考答案：16.C【“解”是“解除，赦免”的意思。】17.D【D項，都是轉折連詞，卻。A項，助詞，的/助詞，構成定語后置。B項，連詞，因/連詞，來。C項，介詞，在/介詞，比。】18.C【“堯之時進元、愷君子之朋”是論證用君子之真朋則國興，以東漢桓、靈時的黨錮之禍、晚唐昭宣帝時朱全忠殺害名士的史實，才是闡明迫害殘殺君子之朋導致亡國的歷史教訓。】19.答案：當其同利之時/暫相黨引以為朋者/偽也/及其見利而爭先/或利盡而交疏/則反相賊害/雖其兄弟親戚/不能自保（前2分每斷對兩處得1分，第3分需答對七處）20.（1）商紂王的時候，億萬人各存異心，可以說不成朋黨了，但是紂王因此而亡國。【“各異心”指各存異心；“朋”指朋黨；“然”，但是；“以”，因此。】（2）前代治亂興亡的過程，為君主的可以把它做為借鑒了。【“跡”，軌跡，這里指過程；“可以”是“可以之”的省略。】參考譯文：臣聽說關于朋黨的言論，是自古就有的，只是希望君主能分清他們是君子還是小人就好了。大概君子與君子因志趣一致結為朋黨，而小人則因利益相同結為朋黨，這是很自然的規律。但是臣以為：小人并無朋黨，只有君子才有。這是什么原因呢？小人所愛所貪的是薪俸錢財。當他們利益相同的時候，暫時地互相勾結成為朋黨，那是虛假的；等到他們見到利益而爭先恐后，或者利益已盡而交情淡漠之時，就會反過來互相殘害，即使是兄弟親戚，也不會互相保護。所以說小人并無朋黨，他們暫時結為朋黨，也是虛假的。君子就不是這樣：他們堅持的是道義，履行的是忠信，珍惜的是名節。用這些來提高自身修養，那么志趣一致就能相互補益。用這些來為國家做事，那么觀點相同就能共同前進。始終如一，這就是君子的朋黨啊。所以做君主的，只要能斥退小人的假朋黨，進用君子的真朋黨，那么天下就可以安定了。唐堯的時候，小人共工、驩兜等四人結為一個朋黨，君子八元、八愷等十六人結為一個朋黨。舜輔佐堯，斥退“四兇”的小人朋黨，而進用“元、愷”的君子朋黨，唐堯的天下因此非常太平。等到虞舜自己做了天子，皋陶、夔、稷、契等二十二人同時列位于朝廷。他們互相推舉，互相謙讓，一共二十二人結為一個朋黨。但是虞舜全都進用他們，天下也因此得到大治。《尚書》上說：“商紂有億萬臣，是億萬條心；周有三千臣，卻是一條心。”商紂王的時候，億萬人各存異心，可以說不成朋黨了，但是紂王因此而亡國。周武王的臣下，三千人結成一個大朋黨，但周朝卻因此而興盛。后漢獻帝的時候，把天下名士都關押起來，把他們視作“黨人”。等到黃巾賊來了，漢王朝大亂，然后才悔悟，解除了黨錮釋放了他們，可是已經無可挽救了。唐朝的末期，逐漸生出朋黨的議論，到了昭宗時，把朝廷中的名士都殺害了，有的竟被投入黃河，說什么“這些人自命為清流，應當把他們投到濁流中去”。唐朝也就隨之滅亡了。前代的君主，能使人人異心不結為朋黨的，誰也不及商紂王；能禁絕好人結為朋黨的，誰也不及漢獻帝；能殺害“清流”們的朋黨的，誰也不及唐昭宗之時；但是都由此而使他們的國家招來混亂以至滅亡。互相推舉謙讓而不疑忌的，誰也不及虞舜的二十二位大臣，虞舜也毫不猜疑地進用他們。但是后世并不譏笑虞舜被二十二人的朋黨所蒙騙，卻贊美虞舜是聰明的圣主，原因就在于他能區別君子和小人。周武王時，全國所有的臣下三千人結成一個朋黨，自古以來作為朋黨又多又大的，誰也不及周朝；然而周朝因此而興盛，原因就在于善良之士雖多卻不感到滿足。前代治亂興亡的過程，為君主的可以做為借鑒了.6.閱讀下面的文言文，完成5—9題。景公飲酒酣，曰：“今日愿與諸大夫為樂飲，請無為禮。”晏子蹴然改容曰：“君之言過矣！群臣固欲君之無禮也。力多足以勝其長，勇多足以弒君，而禮不使。．禽獸以力為政，強者犯弱，故日易主，今君去禮，則是禽獸也。群臣以力為政，強者犯弱，而日易主，君將安立矣！凡人之所以貴于禽獸者，以有禮也；故詩曰：‘人而無禮，胡不遄死。’禮不可無也。”公湎而不聽．少間，公出，晏子不起，公入，不起；交舉則先飲。公怒，色變，抑手疾視曰：“向者夫子之教寡人無禮之不可也，寡人出入不起，交舉則先飲，禮也？”晏子避席再拜稽首而請曰：“嬰敢與君言而忘之乎？臣以致無禮之實也。君若欲無禮，此是已！”公曰：“若是，孤之罪也。夫子就席，寡人聞命矣。”觴三行，遂罷酒。蓋是后也，飭法修禮以治國政，而百姓肅也．晏子朝，杜扃望羊待于朝。晏子曰：“奚故不朝？”對曰:“君夜發不可以朝。”晏子曰：“何故？”對曰：“梁丘據扁入歌人虞，變齊音。”晏子退朝，命宗祝修禮而拘虞，公聞之而怒曰：“何故而拘虞？”晏子曰：“以新樂淫君。”公曰：“諸侯之事，百官之政，寡人愿以請子。酒醴之味，金石之聲，愿夫子無與焉。夫樂，何必夫故哉？”對曰：“夫樂亡而禮從之，禮亡而政從之，政亡而國從之。國衰，臣懼君之逆政之行。有歌，紂作北里，幽厲之聲，顧夫淫以鄙而偕亡。君奚輕變夫故哉？”公曰：“不幸有社稷之業，不擇言而出之，請受命矣。”景公之時，雨雪三日而不霽。公被狐白之裘，坐于堂側階。晏子入見，立有間。公日：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子對曰：“天不寒乎？”公笑。晏子曰：“嬰聞古之賢君飽而知人之饑，溫而知人之寒，逸而知人之勞。今君不知也。”公曰：“善！寡人聞命矣。”乃令出裘發粟，以與饑寒者，令所睹于涂者，無問其鄉；所睹于里者，無問其家；循國計數，無言其名。士既事者兼月，疾者兼歲。孔子聞之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”

(選自《晏子春秋》，中華書局1962年版)5．對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（

）A．色變，抑手疾視曰

疾：速度B．以新樂淫君

淫：惑亂C．令所睹于涂者

涂：道路D．循國計數，無言其名

循：巡視6．下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的項是（

）A．人而無禮，胡不遄死

順風而呼，聲非加疾也B．臣以致無禮之實也

泣下沾襟，何其衰也C．顧夫淫以鄙而偕亡

夫夷以近，則游者眾

D．乃令出裘發粟

臣乃敢上壁7．下列用“/”給文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）

群臣固欲君之無禮也力多足以勝其長勇多足以弒君而禮不使也A．群臣固欲君之/無禮也力/多足以勝其長勇/多足以弒君而禮不使也B．群臣固欲君之無禮也/力多足以勝其長/勇多足以弒君/而禮不使也C.群臣固欲君之無禮也/力多足以勝其長/勇多足以弒君而禮/不使也D.群臣固欲君之無/禮也力多足以勝/其長勇多足以弒君/而禮不使也8．下列各句對文章內容的分析和理解，不正確的一項是

（

）A．晏子認為，禮是區別人與禽獸的標準。“人而無禮“,人就成了禽獸。一國之君，如果帶頭不講禮，國家的根本就會動搖。B．晏子既敢諫也善諫，他以自己“出人不起，交舉則先飲”的行為激怒景公，使其切身感知不講禮的后果，從而接受勸諫。C．景公夜聽新樂而“不朝”，對此晏子以拘捕歌人虞表示了反對。因為他認為君王如果喜愛音樂會導致禮法廢棄，國家滅亡。D．景公“被狐白之裘”詫異三天大雪而天不寒冷，晏子以古賢君的做法批評景公不知百姓饑寒困苦，促使景公施行了善政。9．把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）蓋是后也，飭法修禮以治國政，而百姓肅也。（4分）

譯文：

(2)酒醴之味，金石之聲，愿夫子無與焉。（3分）

譯文：

(3)士既事者兼月，疾者兼歲。（3分）

譯文：

參考答案：三、語言文字運用（20分，共4題）7.根據下面的材料，擬一條關于“北大中文系”的名詞解說，80字以內。北京大學中文系前身是誕生于1910年的京師大學堂的“中國文學門”。百年來，林紓、魯迅、周作人、黃侃、錢玄同、劉半農、胡適、俞平伯、沈從文等一大批名師曾在這里任過教，他們秉承“鐵肩擔道義，妙手著文章”的人文信念和學術理想，造就了中國中文系的最高殿堂。距今已有一百年的歷史。百年來，北京大學中文系已培養全日制本科生7285人、專科生675人、碩士研究生1701人、博士研究生778人，共計10439人。近幾十年來，中文系畢業后最看好的就業去向是進入國有企業或者黨政機關，媒體中有少數，作家更少。近三十年來，北大中文系沒有擴招，一直穩定在80－100人。上個世紀八十年代，北大中文系學生中，各省市文科第一名的很不少，九十年代后，學生家長更希望上能賺大錢的院系。近年來，國外的中文教育都處于上升期，國內的中文教育卻存在很多問題。但近來開始有各省市文科第一名報考北大中文系。有人推測，隨著中國人日漸小康，中文系等人文學科開始“觸底反彈”了。答：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________參考答案：8.下面是一封求職信的正文部分，其中有五處詞語使用不當，請找出并作修改。要求修改后語意準確，語體風格一致。感謝您撥冗雅正我的求職信！我是XX大學的一名應屆畢業生。在校期間，我學習刻苦，曾榮獲“優秀學生”“優秀畢業生”等榮譽；我組織能力較強，是校XX社團的學生干部，曾多次組織社團大型活動。我非常希望能到你公司高就，與公司同發展。感謝關注，懇請垂憐，期待回復！參考答案：①“雅正”改為“垂閱”；②“榮譽”改為“稱號”；③“你”改為“貴”；④“高就”改為“任職”“就職”。⑤“垂憐”改為“垂青”【詳解】試題分析：本題主要考查語言表達的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的需要；語言表達有分寸感。考試題型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、依據語境進行角色轉換、書面語與口頭語的轉換等。“雅正”，敬辭，把自己的詩文書畫等送給人時，表示請對方指教，結合“我的求職信”分析，改為“垂閱”。結合“‘優秀學生’‘優秀畢業生’”分析，這是“榮譽稱號”，把“榮譽”改為“稱號”。尊稱別人的公司，用“貴公司”。④“高就”，現常用于問別人在什么地方工作，是一種尊稱，改為“任職”。“垂憐”，敬辭，稱對方（多指長輩或上級）對自己的憐愛或同情，改為“垂青”。【點睛】能夠恰當地使用語言體現語境和語體，選擇恰當的詞語、語體和語氣。第—，恰當利用詞語的感情色彩。現代漢語中不少詞語的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語言得體，還能產生極好的表達效果。有時還可以故意改變詞語的褒貶色彩。第二，正確使用書面用語和口語。書面用語比較莊重正規，口語比較平和親近，它們不分孰優孰劣，只是應當使用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對上級、長輩等應當使用敬辭；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對方身上，就顯得不尊重對方。第四，正確選用傳達話語的手段。要根據不同的表達目的選用不用的傳達話語的手段。第五，根據場合、對象準確遣詞造句。9.閱讀下面的文字，然后按照要求答題。如今邁步都市，隨時都可發現不少商家利用諧音字亂改成語做廣告的現象，如服裝店廣告——衣衣不舍，某洗浴中心廣告——隨心所浴等待，請你再舉三例，并說明這樣做的危害性。答：_____________________

_____________________

_____________________危害：____________________________________________________________________參考答案：某房產公司廣告——萬室俱備

某蛋糕廣告——步步糕升驅蚊類物品廣告——默默無蚊

摩托車廣告——騎樂無窮篡改后的成語喪失了它特定的文化內涵，妨礙了對語言知識的正確理解，容易誤導人們形成不良的語言運用習慣。10.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是（

）①受強冷空氣影響，我國南方多地降雪，空中噴溫水秒變冰霧，地面倒水瞬間結冰，人們在室內坐了半天，仍然覺得席不暇暖，冰涼透骨。②春節期間，交警部門加大了對“在高速公路上違法占用應急車道”行為的查處力度，長此以往，占用現象一定能得到有效遏制。③如果校園足球能夠突破現有瓶頸，推進體育真正融入、回歸到教育體系中，無需揠苗助長，足球苗子就會源源不斷的涌現。④WIFI發射器的輻射極小，一米以外的輻射值就已