2022山西省長治市第六中學高三語文期末試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：調查發現，82.55%的高校有報紙；84.29％的高校有廣播；46.07％的高校有新聞網；71.2％的高校有通訊社；45.9％的高校有電視臺；39.62％的高校有新聞類雜志；87.26％的高校有微信公眾號；72.25％的高校有微博?？梢?，隨著移動互聯網時代的到來，微信公眾號發展迅速，躍居第一位。報紙、廣播、微博等緊隨其后。對比中國高校傳媒聯盟2011年發布的《校園媒體發展白皮書》中的數據，傳統校園媒體數量均有縮減。其中報紙下降8.95％，廣播下降5.91％，電視臺下降12.1％，新聞類雜志波動最小，下降0.33％。傳統的校園媒體形態中，僅通訊社類校園媒體呈上升趨勢，上升1.6％。相比其他類型的校園媒體，校園電視臺需要的技術、資金投入較多，專業性更強，普及率相對偏低。但值得注意的是，調查結果顯示，64.57％的校園媒體有獨立的視頻生產能力，生產的視頻類型最主要的三種為文藝娛樂類（74.32％），新聞類（61.08％），談話類（42.16％）。調查發現，融合型校園媒體大幅增加。在此次調查中，4.19％的校園媒體組織僅有一種媒體形態，其他校園媒體組織均具有一種以上的媒體類型。而在《2011年校園媒體發展白皮書》中，單一類型的校園媒體組織占總數的76.7％。數據顯示，39.92％的校園微信公眾號在2013年以前成立，16.53％在2013年成立，2014年到達校園微信公眾號成立的高峰期，比例為24.6％；2014年以后，校園微信公眾號成立趨勢減緩，2015年成立的校園微信公眾號為13.91％，2016年僅為5.04％。移動互聯網的大潮洶涌而來，越來越多的傳統校園媒體順勢轉型，通過開通微信公眾號等新的媒體形態尋求長遠發展。在已經建立了微信公眾號的校園媒體類型中，92.37％的通訊社建立了微信公眾號，87.65％的紙媒建立了微信公眾號，82.86％的電視臺有微信公眾號，廣播（電臺）有78.02％，網站有76.32％。（摘編自《2016年中國高校校園媒體發展報告》）材料二：現在的大學生人手一部手機，幾乎是手不離機。絕大部分大學生從新媒體平臺中獲取最新信息。校園市場將是一個萬億級的市場，大學生是“下一代消費者”，是未來的消費主力，越來越多的企業開始布局下一代消費者、保持品牌的持續年輕態。從2013年開始，廣告主數量持續保持兩位數的增量率。2016年，校園廣告主數量達95萬個，預估2017年會達到120萬個，隨著消費升級和越來越多的中產階級子女進入大學，未來進行校園營銷的企業將會持續高速增長。然而，傳統媒體并不能高效地滿足“企業進校園”的需求。高校新媒體的出現，部分解決了這一困擾，但投放效果需要進一步優化。目前，70%的高校新媒體主要通過軟文廣告來實現盈利，在當下的高校品牌營銷，軟文投放并不能完美地解決企業營銷訴求。(摘編自《2016年中國高校新媒體藍皮書》)材料三：當前一些校媒的“媒體融合”只能算作“多媒體合作”，并沒能按各類媒體的傳播特點和優勢進行深度融合，沒有豐富受眾的信息獲取體驗，反而不少受眾產生了信息雷同的閱讀疲勞。（摘編自左軍《全媒體時代校園媒體融合發展狀況研究》）材料四：新媒體相較于傳統媒體具有很多優勢，如傳播速度快、傳播成本低、互動性強、用戶參與感強等。材料五：7.下列對材料一相關內容的理解,不正確的—項是A.移動互聯網時代，中國高校校園新媒體與傳統媒體的發展水平參差不齊，其中微倍公眾號的普及率躍居第一位。B.移動互聯網時代，中國髙校傳統校園媒體數量，除通訊社類校園媒體略有上升外，其余的均不同程度地呈現縮減趨勢。C.超過六成的校園媒體有獨立的視頻生產能力。生產的視頻有文藝娛樂類，新聞類等，這表明，視頻類節目將迎來大發展時期。D.移動互聯網時代，中國髙校傳統校園媒體轉型加快，通過開通微信公眾號等新媒體形態以求長遠發展是一大趨勢。8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是〔5分）A.校園電視臺普及率相對偏低,是因為校園電視臺相較于其他校園媒體需要投入更多的技術與資金，而且專業性更強。B.2014年以后，中國髙校校園微信公眾號成立趨勢減緩，這表明這種校園新媒體必將被其他類型校園新媒體取代。C.調査表明，2011年，只有23%左右的校園媒體有不同程度的融合，而到了2016年，融合型校園媒體占比已超過95%。D.現在的校園媒體融合，不是按各類媒體的傳播特點和優勢進行深度融合，只是多媒體合作，讓人產生閱讀疲勞感。E.髙校新媒體的出現一定程度上能滿足“企業進校園”的需求，它以軟文廣告等形式實現盈利，這是傳統媒體辦不到的。9.請結合材料，簡要分析高校校園新媒體為什么具有很高的營銷價值。參考答案：7.C

8.AC

9.①新媒體營銷，回報率高：校園新媒體廣告投放回報率不低于預期的接近80%；②新媒體影響力越來越大：大學生是未來的消費主力，而新媒體成為絕大多數大學生獲取最新信息的途徑；③新媒體有優勢：新媒體較傳統媒體傳播速度快、傳播成本低、互動性強、用戶參與感強。7.試題分析：“視頻類節目將迎來大發展時期”于文無據。8.試題分析：B項，推斷不成立，實據不足。“這表明這種校園新媒體必將被其他類型校園新媒體取代”，這一推斷于原文而言，依據不足。D項，“現在的校園媒體融合”錯，范圍擴大,應是“一些校園媒體的融合”。E項，“這是傳統媒體辦不到的”，這一表述缺乏依據。9.試題分析：注意從新媒體的“回報率高”“影響力越來越大”“優勢”的角度進行分析概括。點睛：信息篩選、概括內容要點或分析作者的觀點態度的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部和綜合兩種，局部指答題的區間集中在文章的某個段落，綜合指答題的區間在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部還是綜合，局部要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題時注意提取文中的關鍵詞語分析作答。2.閱讀下面的文字，完成19—22題。吳宓的1944①對吳宓先生而言。1944年是他生命里最逍遙的一個年度——這一年的夏天，他獲得了當時國民政府教育部批準的國內帶薪一年假期，他接到這個消息是在1944年的9月初，而在此之前的8月20日，恰恰是他50歲的生日。②這一年的春天，和所有顛沛流離到大后方的大學教授一樣，吳宓先生在昆明的清華大學（西南聯大）艱難而且莊嚴地為華夏土壤培養“知識的種子”。這個時候的抗日戰爭已經接近尾聲，日本軍隊的飛機已經沒有能力轟炸昆明，國民政府和中國共產黨領導的抗日力量正在對日偽展開反擊，原來的西南聯合大學也悄悄地分裂，幾所頂尖學府雖然名義上還在聯大的招牌下，暗地里卻各自為政，各自發展。這一年是昊宓先生在清華任教的第三十個年頭，也是最后一年。③1944年的春天，吳宓先生在艱苦的環境里寫成了三部英文版著作：《世界文學史大綱》、《歐洲文學史大綱》和那部見解獨到的《文學與人生》。也正是為了校訂修改和翻譯成中文，以培育桃李為己任的吳宓先生才接受了校長梅貽琦的休假建議。也有人說，吳宓先生之所以接受休假是因為和當時的系主任陳福田發生了激烈爭執，二人矛盾重重，無法共事，天性率真的吳宓教授才動了離開清華的念頭，于是，1944年的9月23日吳宓先生離開了風景如畫的昆明，經過貴陽來到遵義的浙江大學，會見他的哈佛同窗竺可楨、梅光迪。10月13日，吳宓先生從遵義出發去重慶，和茅以升、潘伯鷹會面后，馬不停蹄地趕到成都的燕京大學，去見他亦師亦友、寤寐思之的陳寅恪。④關于吳宓、陳寅恪二先生的友情，實在是中國學界的一段佳話。在“文人相輕”、動輒詆毀誹謗的新文化以降的學者圈子里，吳陳二人的友情堪做萬世楷模。且不說二位先生留學海外期間的真摯友誼，且不說共事清華的巔峰歲月，且不說1944年吳宓先生競為了能夠和陳寅恪先生做同事而留在燕京，且不說1961年吳宓先生南下廣州拜會睽違16年的陳寅?。患词沟搅松礁F水盡的1971年，被摔斷腿、被批斗到凡近心理崩漬的昊宓先生曾著極大的政治壓力，給中山大學“革委會”寫信，詢問中山大學最大的“反動學術權威”陳寅恪的下落。吳宓先生根本不知道，陳寅恪夫婦早在兩年前悲憤去世。60年后的2004年，作家葉兆言寫到吳陳這一段情誼，動情地說：“友誼有時候正是因為距離，因為離亂，會產生特殊的美感?！雹?944年整個漫長的春天，吳宓先生都住在昆明大西門附近一棟老式木制樓房的閣樓里。每天從學校回來，吳宓先生要爬50多級樓梯，扶手已經很老了，像是經過了一百年，仿佛稍一用力就能拉倒。吳宓先生每次爬樓梯的時候心里總在嘀咕，“是它扶我還是我扶它”？戰時的大后方沒有電燈，晚上吳宓先生只能屏氣吞聲，慢慢地摸上樓去，像一條史書里的蠹魚，沒有絲毫的波瀾。和昆明所有閣樓一樣，屋子中間高四面低，吳宓先生進到屋里必須低頭弓腰，才能過他一桌一椅一床一書架的教授日子，而他的三本英文著作，正是在這里寫成的。⑥就在吳宓先生即將離開昆明的時候，幾名研究生去看他，好客而又寒酸的吳宓先生帶著弟子們上街下館子。先生要來菜單子，對照墻上懸掛韻菜譜，親手在點菜單子上寫上菜名和單價，一筆一劃，工工整整，認真地計算總數，把錢數算好，和自己口袋里的錢數相符、不超，這才交給堂倌下廚。⑦昆明的晚上有霧，師徒一行出得飯館，光滑整齊的石板路在霧氣里濕漉漉，霧蒙蒙。學生擁著老師，像一群依戀母親的孩子。吳宓先生穿長衫，戴禮帽，攜一文明棍，在那樣一個濃霧彌漫的晚上走在薪火相傳的古道上，所有的喧嘩和市聲都被霧氣清洗。沒有人知道吳宓先生想什么、看什么，每個人心中都是對先生無比的依戀和濃濃離情，夜色漸深，兩旁商鋪的檐角偶爾有水滴滴落，打在同學的頭上，打在吳宓先生的帽子上，打在后人記憶的湖面上，直到如今還在泛起層層漣漪，蕩漾成1944年有關吳宓、有關清華、有關抗戰、有關知識分子的種種回想。19．結合全文，請簡要概括吳宓的性格特征。(4分)20．文中畫線句子含意豐富，請簡要分析。(4分)

吳宓先生穿長衫，戴禮帽，攜一文明棍，在那樣一個濃霧彌漫的晚上走在薪火相傳的古道上，所有的喧嘩和市聲都被霧氣清洗。21.文章第6段對于酒館算錢的描寫是不是有損吳宓的形象？為什么?(4分)22.吳宓先生一生的經歷非常豐富，作者為什么單單選擇1944年發生的故事為吳宓作傳？(6分)參考答案：略3.現代文（文學類）閱讀（21分）閱讀下面的文章，完成15～18題。青草萋萋陳甲元①我站在巨大的青冢前。這青冢，不是出塞的美女王昭君的冢，這青冢，從某種意義上來說，比王昭君，來得更為深遠，厚重和蒼茫。這是我們始祖炎帝的墳墓。②走出多山、凝重、古樸的炎陵縣城往西，山水便慢慢地雄奇俊秀。一方水土一方人，一方水土也有幸收納了祖先最后的精魂。正是炎日，頭頂的天空干凈蔚藍，空中流動的風有水樣的質感，而遠山、稻田、溝渠，你怎么看，都能看得出它們起于這一片黃土，有和黃土相似的品質。它們和這片土地上的百姓一樣，出生，輪回，萌長。③這確實是一片鐘靈毓秀的土地。這個叫鹿原陂的山坡，我們先祖的墳墓就這樣依山而建。面積將近二分地的橢圓形大土堆，墳堆上是疏密有間綠意盎然的無數青草，墳堆四周，是參天的古樹，清澈的陽光漏下來打下斑駁的樹影。沒有人說話，只有默默凝望，心中的虔誠敬畏和對于五千年漫漫時光的追溯，墳堆坡下，是日夜流淌的洣水，它就這樣安靜地流淌著，日夜不歇，為我們的老祖宗唱一曲天地悠然的歌謠。④這就是炎帝陵，是我也是海內外廣大游子魂牽夢繞的地方，是我們的來路。當我在沒有多少準備的情況下兀立陵前，我思想的轟鳴是無法用文字來形容的。⑤我鞠躬，敬香，噤聲行走。這些，都不足以代表我心的虔誠和皈依。我往來于大廳和偏殿，我在正廳看后人立起的炎帝的塑像，我看到我的祖先，他赤著腳，綰著褲腿，一副勞動的樣子；再看他的表情，很可親，就像我的祖父，他飽經了憂患和風霜，卻又堅強，淡然和執著。我佇立在巨大的青冢前，良久沉思。⑥土，是這個世界多么可貴的存在，我們來于塵土，亦將歸于塵土。此處的泥土，又是多么厚重和樸實，它厚重，是因為不是所有的塵土都能有幸擁抱祖先的骨殖。而青青綠草，它又多么的和煦和頑強。所謂青草萋萋，歲歲枯榮，冬去春來，一茬茬地返青著，何嘗不是最好的象征？⑦這位史書上記載的老人，制耒耜，種五谷；立市廛，織麻布，教民著衣裳；作五弦琴，以樂百姓；削木為弓，以威天下。他來到炎陵，為了子民的福祉誤嘗斷腸草，三十六個精壯漢子拉他的靈柩一路往北，然路經此處，山河咆哮，真龍獻身，將它的靈柩護住，落定于此。這是這一片土地最幸福的淵藪和吉祥。⑧紅燭搖曳，青煙繚繞；青冢無言，青草盎然。這景象肯定是不敢輕易忘記的?；丶业臅r候，衡炎高速兩旁有的是綿延蔥翠的青山，放眼遠方，有的是飄蕩的白云和蔚藍的天際。車到中途，頭有些眩暈的時候，我能感覺到我就是青冢中清脆的草芽一根。而車窗內車載電臺里，弘一大師李叔同的“長亭外，古道邊，荒草碧連天”的稚嫩童聲的歌謠一波波涌進我的耳膜。⑨那一刻，我突然明白：這一次，和青冢的相見，會是一場刻骨的相思，從我站在偌大的青冢前鞠躬的一刻開始，有一種和青草一樣頑強的事物，像靈光一樣，滲透到我的血脈里。

15.解釋下列句子中加點詞語的詞義。（4分）①當我在沒有多少準備的情況下兀立陵前。（2分）②我佇立在巨大的青冢前。（2分）16.理解下面兩句話在文中的含義。（4分）①這是這一片土地最幸福的淵藪和吉祥。（2分）②我能感覺到我就是青冢中清脆的草芽一根。（2分）17.開頭一段運用了怎樣的藝術手法？試加以分析。（5分）18.結合全文，談談文章標題“青草萋萋”的作用。（8分）參考答案：15①兀立，直楞楞地站著的意思。（1分）通過神態描寫，生動地寫出了我瞬間被炎帝陵震撼而不知所措的樣子，這種震撼是“我”事先沒有預想到的。（1分）②佇立，長時間站立的意思。（1分）通過動作描寫，生動地寫出了質樸親切、堅強執著的炎帝塑像深深打動了我，引起了我長時間的思考。（1分）

16.①運用擬人的修辭手法，將炎帝的靈柩最終落定于此說成是這一片土地的最大幸福與吉祥，（1分）從側面表達出作者對始祖炎帝的最大敬意。（1分）②運用比喻的修辭手法，通過心理描寫，（1分）委婉含蓄地表現出我對由炎帝而綿延至今的、一脈相承的血脈的認同，以及對由炎帝而傳承至今的平凡質樸、頑強執著的民族精神的認同。（1分）17.站在巨大的青冢前”這一環節，突出炎帝陵墓的非同尋常。②（結構方法）開篇點題。突出始祖炎帝陵墓“青草萋萋”的特點，將炎帝的形象與青草聯系起來，從而暗示文章主旨，蘊含作者對像小草一樣質樸頑強、執著堅韌的始祖炎帝的敬仰之情。③（表現手法）對比。開篇即將炎帝陵墓與讀者熟知的昭君墓對比，從正面襯托出炎帝陵墓意義的深遠，厚重和蒼茫。18①（敘述方式）倒敘。先寫“我站在巨大的青冢前”，再回過頭去敘述來的過程。強調“我（任答二點并分析給4分，答三點給5分）①具有象征意義。（1分）作者用萋萋青草象征平凡質樸、頑強執著的民族精神。（1分）②提示作者情感。（1分）青草萋萋是一個主謂短語，“萋萋”，指草長得茂盛的意思。這個短語渲染出一種蓬勃茂盛、生機盎然的意境，透露出作者的褒揚之情。（1分）③標題即文章線索。（1分）文章內容多次出現“青草”這個意象，在這個意象下涌動著的情感成為作者選材組材的感情線索。（1分）④暗示文章主旨。（1分）作者通過這個透出無限生機與活力的標題，用象征手法，暗含對像小草一樣質樸頑強的始祖炎帝的贊頌，以及由此而綿延至今的質樸頑強的民族精神的贊頌。（1分）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成5～9題。王鼎字鼎臣，以進士第，累遷太常博士。時天子患吏治多弛，監司不舉職，而范仲淹等方執政，擇諸路使者令按舉不法，以鼎提點江東刑獄。與轉運使楊纮、判官王綽競擿發吏，至微隱罪無所貸。于是所部官吏怨之，目為“三虎”。仁宗聞之，不說，后傅惟幾奉使江東，戒以毋效“三虎”為也。仲淹等罷，鼎與纮、綽皆為人所言，時鼎提點兩浙刑獄，降知深州。

明年，河北大饑，人相食，鼎經營賑救，頗盡力。徙建州，其俗生子多不舉，鼎為條教禁止。時盜販茶鹽者眾，一切杖遣之，監司數以為言，鼎弗為變。徙提點河北刑獄，治奸贓益急，所劾舉，不避貴勢。召為開封府判官，改鹽鐵判官，累遷司封員外郎、淮南兩浙荊湖制置發運副使。內侍楊永德奏請沿汴置鋪挽漕舟，歲可省卒六萬，鼎議以為不可。永德橫猾，執政重違其奏，乃令三司判官一員將永德就鼎議，發八難，永德不能復。鼎因疏言：“陛下幸察用臣，不宜過聽小人，妄有所改，以誤國計?！庇谑怯赖卵圆挥?。

居二年，遂以為使。前使者多漁市南物，因奏計京師，持遺權貴。鼎一無所市，獨悉意精吏事，事無大小，必出于己。凡調發綱吏，度漕路遠近，定先后為成法，于是勞逸均，吏不能為重輕。官舟禁私載，舟兵無以自給，則盡盜官米為奸。有能居販自贍者，市人持以法，不肯償所逋。鼎為移州縣督償之，舟人有以自給，不為奸，而所運米未嘗不足也。鼎性廉不欺，嘗任其子，族人欲增年以圖速仕，鼎不可。父死，分諸子以財，鼎悉推與其弟。嘗知臨邛縣，轉運使選攝新繁，新繁多職田，斗粟不以自入。奉使契丹，得千縑，散之族人，一日盡。所至不擾，唯市飲食日用物，增直以償。事繼母孝，教育孤侄甚至，而自奉養儉約。當官明敏，強直不可撓。所薦士多知名，有終身不識者。

（選自《宋史?列傳第五十九》，有刪改）

5、對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是

（

）

A、擇諸路使者令按舉不法

按：追究，查辦

B、時盜販茶鹽者眾，一切杖遣之

遣：發配

C、發八難，永德不能復

難：為難D、族人欲增年以圖速仕，鼎不可

仕：做官6、下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是（

）A、乃令三司判官一員將永德就鼎議

今其智乃反不能及，其可怪也歟B、父死，分諸子以財

私見張良，具告以事C、教育孤侄甚至，而自奉養儉約

漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友糜鹿D、仁宗聞之，不說

悟已往之不諫，知來者之可追7、下列對原文有關內容的理解和分析，不正確的一項是

（

）A、傅惟幾奉命出使江東，仁宗就拿“三虎”的做法告誡他，要他像王鼎等人那樣檢舉不法，堅持原則，剛正不阿。B、黃河以北地區發生大災荒，人吃人，王鼎想方設法救濟災民。調為建州知州，那里的風俗是生了孩子多不撫養，王鼎就制定條例教育州民，禁止他們這樣做。C、楊永德橫暴狡猾，執政難于違背他的奏請，就讓三司判官中的一個人帶永德來和王鼎辯論，王鼎連發八問，楊永德回答不出。D、王鼎擔任臨邛縣知縣時，在新繁辦公，新繁有很多官田，但王鼎一斗粟也不拿回家。他奉命出使契丹，得到一千匹縑，就把他分給了族人。8、把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）①與轉運使楊纮、判官王綽競擿發吏，至微隱罪無所貸。（3分）譯文：②陛下幸察用臣，不宜過聽小人，妄有所改，以誤國計。（3分）譯文：③鼎為移州縣督償之，舟人有以自給，不為奸，而所運米未嘗不足也。（4分）譯文：9、下列文句斷句不正確的一項是（

）A、分人以財謂之惠\教人以善謂之忠\為天下得人者謂之仁\是故以天下與人易為\天下得人難B、五百年必有王者興\其間必有名世者\由周而來\七百有余年矣\以其數則過矣\以其時考之\則可矣C、所謂天者\非謂蒼蒼莽莽之天也\君人者以百姓為天\百姓與之則安\輔之則強\非之則危\背之則亡\民怨其上不遂亡者\未之有也D、昔者有饋魚于鄭相者\鄭相不受\或謂鄭相曰\子嗜魚\何故不受\對曰\吾以嗜魚\故不受魚\受魚失祿\無以食魚\不受得祿\終身食魚參考答案：5、C。（難：問）（3分）6、B．（A項前一個“乃”是副詞“就”，后一個“乃”是副詞“竟”；B項“以“均是介詞“把”；C項前一個“而”是連詞，表轉折，后一個“而”是連詞，表并列；D項前一個“之”是代詞，后一個是助詞，取消句子獨立性。）（3分）7、A．（曲解原文，應是仁宗用不要效仿“三虎”的做法告誡傅惟幾。）（3分）8、①（王鼎）與轉運使楊纮，判官王綽競相揭發貪官污吏，甚至對微小隱蔽的罪行也不寬恕。（計分點：擿：揭發，微隱罪：微小隱蔽的罪行，貸：寬恕。共3分）②陛下幸虧考察任用了我，不應該過分聽從小人的話，胡亂有所改變，因而耽誤國家大計。（計分點：幸察：幸虧考察，妄：胡亂，隨意。以上共2分，語言通順1分，共3分）③王鼎就發文書要州縣監督償還，舟人有辦法自給了，就不再干壞事了，而所運的米也不再短缺了。（計分點；督償：監督償還，有以：有……辦法，奸：壞事，以上共3分，語言通順計1分，共4分）9、A。（3分）[A、把財物分給別人叫做惠，教導別人向善叫做忠，為天下找到賢人叫做仁。所以把天下讓給別人是容易的，為天下找到賢人卻很難。B、歷史上每過五百年必定有圣君興起，其中還必定有聲望很高的輔佐者。從周（武王）至今，已有七百多年了，算年頭已經超過（五百年了）；按時勢（需要）而論也該是可以有作為之時了。C、（我）所說的‘天’，不是蒼蒼莽莽無邊無際的天；當君王的人，要把百姓當作天。（對于一個國家來說），百姓親附，就可安寧；百姓輔助，就能強盛；百姓反對，就很危險；百姓背棄，就要滅亡。D、從前有人贈送魚給鄭國的宰相,鄭國的宰相不接受.有人問鄭國的宰相,說:"你平時愛好吃魚,什么原因不接受贈送的魚呢?"鄭國的宰相回答說:"因為接受別人送來的魚會使自己失去官職，沒有俸祿也就無魚可吃，不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚吃。"]

參考譯文王鼎字鼎臣，憑借進士及第，多次升遷擔任太常博士。當時天子擔憂吏治大多毀壞，監察部門不履行職責，而范仲淹等人剛剛執政，就挑選各路使者讓他們查究檢舉不法官吏，任命王鼎提點江東刑獄。王鼎與轉運使楊纮、判官王綽競相揭發貪官污吏，甚至微細隱藏的罪行也不寬恕。因此他們屬下的官吏怨恨他們，把他們看作“三虎”。仁宗聽到了這些情況，很不高興，后來傅惟幾奉命出使江東，仁宗就拿不要效仿“三虎”的做法告誡他。范仲淹等人被罷免，王鼎與楊纮、王綽都被人指責，當時王鼎提點兩浙刑獄，因此被貶為深州知府。第二年，河北地區發生大災荒，人吃人，王鼎想方設法賑救災民，非常盡力。遷為建州知府，那里的風俗生了孩子多不撫養，王鼎就制訂條例教育鄉民，禁止他們這樣做。當時偷販茶葉和鹽的人很多，（王鼎）全都打棍子發配他們，監司屢次替他們說話，王鼎不為此改變。王鼎遷任提點河北刑獄，處理貪官污吏更加急迫，他彈劾檢舉官員，不回避權貴和有勢力的官員。他被召為開封府判官，改任鹽鐵判官，多次升遷擔任司封員外郎、淮南兩浙荊湖制置發運副使。內侍楊永德奏請沿汴河設置驛站牽引漕舟，每年可節省役夫六萬，王鼎議論以為這樣做不行。楊永德橫暴狡詐，宰相難于違背他的奏請，就讓三司判官一員帶永德來和王鼎辯論，王鼎根據實際情況連發八問，楊永德均不能回答。王鼎于是上疏說：“陛下幸虧考察任用了我，不應該過分聽從小人的話，胡亂有所改變，因而耽誤國家大計?！庇谑怯赖碌淖嗾垱]有被采納。過了二年，王鼎被任命為使者。先前，使者大多索取購買南方的特產，趁著到京城述職，就拿著這些特產贈送權貴。王鼎一樣特產也沒買，獨自全心全意去精心處理政事，事情無論大小，一定自己親自處理。凡是調發負責成批運輸貨物的官員，王鼎估計漕路的遠近，確定運期的先后，制訂成規章制度，因此勞逸均等，官員不能肆意妄為。官船禁止私人搭載物品，舟兵不能養活自己，就偷官船上的米來干壞事。有舟兵販米養活自己，買米的人抓住他們違法的把柄，不肯償還拖欠的米。王鼎就發文書要州縣監督償還，舟人有辦法自給了，就不再干壞事了，而所運的米也不曾短缺了。王鼎生性廉潔不欺騙人，曾經任用過他的兒子，族人想讓他給兒子虛報年齡來謀求早點做官，王鼎不允許。王鼎的父親死了，就把他的遺產分給兒子們，王鼎把遺產全部分給他的弟弟。他曾經擔任臨邛縣知縣，轉運使選擇在新繁辦公，新繁有很多官田，但王鼎一斗粟也不拿回家。他奉命出使契丹，得到一千匹縑，就把它散給族人，一天就送光了。所到之處不擾民，只買一些飲食日用物品，并且加價來補償他們。他事奉繼母很孝順，教導哺育孤侄很周到，但自身的奉養十分節儉。當官明智敏捷，堅強正直不可屈服。他所推薦的士人中有許多人很知名，其中有些人王鼎終身不認識他們。5.閱讀下面的文言文，完成4～7題。梁彥光，字修芝，安定烏氏人也。祖茂，魏秦、華二州刺史。父顯，周邢州刺史。彥光少岐嶷，有至性，其父每謂所親曰：“此兒有風骨，當興吾宗?！逼邭q時，父遇篤疾，醫云餌五石①可愈。時求紫石英不得。彥光憂瘁不知所為，忽于園中見一物，彥光所不識，怪而持歸，即紫石英也，親屬咸異之，以為至孝所感。魏大統末，入太學，略涉經史，有規檢，造次必以禮。解褐秘書郎，時年十七。周受禪，遷舍人上士。及高祖受禪，以為岐州刺史，兼領岐州宮監，甚有惠政。開皇二年，上幸岐州，悅其能，乃下詔曰：“彥光操履平直，識用凝遠，布政岐下，威惠在人，廉慎之譽，聞于天下。三載之后，自當遷陟，恐其匱乏，且宜旌善。可賜粟五百斛，物三百段，御傘一枚，庶使有感朕心，四海之內，凡曰官人，慕高山而仰止，聞清風而自勵。”后數歲，轉相州刺史。彥光前在岐州，其俗頗質，以靜鎮之，合境大化，奏課連最，為天下第一。及居相部，如岐州法。鄴都②雜俗，人多變詐，為之作歌，稱其不能理化。上聞而譴之，竟坐免。歲余，拜趙州刺史，彥光言于上曰：“臣前待罪相州，百姓呼為戴帽餳。臣自分廢黜，無復衣冠之望，不謂天恩復垂收采。請復為相州，改弦易調，庶有以變其風俗，上答隆恩?！鄙蠌闹瑥蜑橄嘀荽淌?。豪猾者聞彥光自請而來，莫不嗤笑。彥光下車，發摘奸隱，有若神明，于是狡猾之徒，莫不潛竄，合境大駭。初，齊亡后，衣冠士人多遷關內，唯技巧、商販及樂戶之家移居州郭。由是人情險诐，妄起風謠，萬端千變。彥光欲革其弊，乃用秩俸之物，招致山東大儒，每鄉立學，非圣哲之書不得教授。常以季月召集之，親臨策試。有勤學異等、聰令有聞者，升堂設饌，其余并坐廊下。有好諍訟、惰業無成者，坐之庭中，設以草具。于是人皆克勵，風俗大改。有滏陽人焦通，性酗酒，事親禮闕，為從弟所訟。彥光弗之罪，將至州學，令觀于孔子廟。于時廟中有韓伯瑜，母杖不痛，哀母力弱，對母悲泣之像，通遂感悟，既悲且愧，若無自容。彥光訓諭而遣之。后改過勵行，卒為善士。以德化人，皆此類也。后數歲，卒官，時年六十。

（節選自《隋書》卷七十三，有刪節）①五石：道教煉丹的五種石料。紫石英是其中一種。②鄴都：北齊都城，即相州。4.下列字詞的解釋，不正確的一項是

（

）（3分）A.彥光少岐嶷，有至性

岐嶷：幼年聰慧B.彥光下車，發摘奸隱

下車：走下公車C.由是人情險诐，妄起風謠

險诐：陰險狡詐D.乃用秩俸之物，招致山東大儒

招致：招納5.下列各句中，全能展現梁彥光“以德化人”舉措的一項是

（

）（3分）①有規檢，造次必以禮

②以靜鎮之，合境大化

③乃用秩俸之物，招致山東大儒

④常以季月召集之，親臨策試

⑤彥光弗之罪，將至州學，令觀于孔子廟

⑥后改過勵行，卒為善士A.①③④

B.②④⑤

C.③④⑤

D.②③⑥6.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是

（

）（3分）A.梁彥光小時候就顯露出卓越的品性，父親認為他能夠使家族興旺。進入太學之后更注意遵循規矩法度，十七歲就開始當官。B.梁彥光在擔任岐州刺史的時候，治理地方很得法，皇上給予他很高的評價，希望他堅持這種品性，成為天下效仿的楷模。C.梁彥光第一次擔任相州刺史，仍然采用在岐州的方法治理當地，沒有收到成效，最終被皇帝免職。D.梁彥光第二次擔任相州刺史期間，根據當地風俗，不再采取強硬方式，著力推行以德化人的政策，開辦學校，以儒家思想教化當地人。7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(7分)（1）彥光憂瘁不知所為，忽于園中見一物，彥光所不識，怪而持歸，即紫石英也，親屬咸異之，以為至孝所感。（4分）（2）請復為相州，改弦易調，庶有以變其風俗，上答隆恩。（3分）參考答案：4、B。下車：到任。5、C。①自己恪守道德②不是以德化人的舉措⑥不是梁彥光的作為6、D?！鞍l摘奸隱”就是強硬政策。7、（1）梁彥光擔心憂慮不知道應該怎么辦，忽然在園中看到一個物件，是梁彥光所不認識的，感到奇怪就拿回家，（發現）正是紫石英。親屬都感到驚異，認為是被他的至誠孝心所感動。（4分）（2）請求再次治理相州，改變方法，希望有用來改變當地風俗的方法。向上報答皇上深厚的恩典。（3分）6.閱讀下面文言文，完成文后各題?！肚嘞枷壬募沸?/p>

【明】茅坤青霞沈君①，由錦衣經上書詆宰執，宰執深疾之。方力構其罪，賴明天子仁圣，特薄其譴，徙之塞上。當是時，君之直諫之名滿天下。已而君累然攜妻子出家塞上。會北敵數內犯，而帥府以下束手閉壘，以恣敵之出沒，不及飛一鏃以相抗。甚且及敵之退，則割中土之戰沒者與野行者之馘②以為功。而父之哭其子，妻之哭其夫，兄之哭其弟者，往往而是，無所控吁。君既上憤疆埸之日弛，而下痛諸將士日菅刈我人民以蒙國家也。數嗚咽欷歔，而以其所憂郁發之于詩歌文章，以泄其懷，即集中所載諸什是也。青霞沈煉君，以錦衣衛經歷的身份向皇帝上書斥責宰相。宰相因此非常忌恨他，正當宰相要極力羅織罪名陷害他時，幸虧皇帝仁慈圣明，特地減輕他的罪罰，只把他貶謫到塞上。當時，沈君直諫的聲名傳遍天下。不久，沈君滿懷郁懣，攜帶家小，遷居塞上。正逢北方的敵人多次侵犯內地，而帥府以下的各級官員都束手無策，關閉城壘，任由敵人往來出沒，連向敵人發一支箭來抵抗都做不到。甚至等到敵人退走以后，他們就割下在戰爭中陣亡的中原士兵和在郊野中趕路的人的耳朵來當作軍功。而百姓中父親哭兒子、妻子哭丈夫、哥哥哭弟弟的，到處都是，怨憤之情無處可訴。沈君既對上憤慨于邊疆防務的日益懈怠，對下又痛心于將士們肆意殘害百姓、欺騙國家。他多少次為之哭泣哀嘆，于是就將他滿腔郁憤表現在詩歌文章中，從而抒發他的情懷，文集中所載錄的各篇就是他這類的作品。君故以直諫為重于時，而其所著為詩歌文章又多所譏刺，稍稍傳播，上下震恐，始出死力相煽構，而君之禍作矣。君既沒，而中朝之士雖不敢訟其事，而一時閫寄③所相與讒君者，尋且坐罪罷去。又未幾，故宰執之仇君者亦報罷。而君之門人給諫俞君，于是裒輯④其生平所著若干卷，刻而傳之。而其子以敬，來請予序之首簡。

沈君本來就因為敢于直諫而為當世人所敬重，而他所作詩文又多所譏刺，稍一傳播，上下都感到震驚恐慌，于是他們就竭力造謠、陷害，而大禍也就落到了沈君頭上。沈君遇害之后，那些曾身居軍中要職、一同陷害沈君的人，不久也都因罪被罷官。又過了不久，原來仇視沈君的宰相也被罷官。而沈君的門人、給事中兼諫議大夫俞君，就搜集編纂了沈君生前的著述若干卷，并加以刊刻流傳。沈君的兒子沈以敬，來請我為文集作這篇序文。茅子受讀而題之曰：若君者，非古之志士之遺乎哉？孔子刪《詩》，自《小弁》之怨親，《巷伯》之刺讒而下，其忠臣、寡婦、幽人、懟士之什，并列之為“風”，疏之為“雅”，不可勝數。豈皆古之中聲也哉？然孔子不遽遺之者，特憫其人，矜其志。猶曰“發乎情，止乎禮義”，“言之者無罪，聞之者足以為戒”焉耳。予嘗按次《春秋》以來，屈原之《騷》疑于怨，伍胥之諫疑于脅，賈誼之疏疑于激；叔夜之詩疑于憤，劉賁之對疑于亢，然推孔子刪《詩》之旨而裒次之，當亦未必無錄之者。君既沒，而海內之薦紳大夫至今言及君，無不酸鼻而流涕。嗚呼！集中所載《鳴劍》、《籌邊》諸什，試令后之人讀之，其足以寒賊臣之膽，而躍塞垣戰士之馬，而作之愾也，固矣！他日國家采風者之使出而覽觀焉，其能遺之也乎？予謹識之。

我拜讀了沈君文集后，題寫道：像沈君這樣的人，難道不就是古代那些志行高尚的一類人嗎？孔子刪定《詩經》，從怨恨親人的《小弁》、諷刺奸讒的《巷伯》以下，那些忠臣、寡婦、隱居之士、憤世嫉俗者的作品，一概被列入“國風”，并入“小雅”，這樣的作品不可勝數。難道這些都是古代的合乎音律的詩歌嗎？然而孔子之所以不輕易刪掉它們，只是憐憫那些受讒害的人，彰顯他們的志向，他還說過“這些詩歌都是發自真情實感，都合乎禮義的要求”，“說話的人沒有罪，聽的人完全可以把它作為借鑒”。我曾依次考察了自《春秋》以來的作品，發現屈原的《離騷》好像是在發泄怨恨，伍子胥的勸諫像是在進行威脅，賈誼的奏疏很激切，叔夜的詩歌又像是在抒發憤恨，劉蕡的對策像是在表現亢直的個性。然而按照孔子刪定《詩經》的原則而收集、編輯它們，應該是未必沒有值得收錄的。沈君已經辭世，然而海內的官員大夫到現在談到他，沒有不鼻子發酸流下眼淚的。唉！文集中所載的《鳴劍》、《籌邊》等篇，假使讓后人讀了，那么它們完全可以使奸臣膽寒心折，令守邊將士戰馬騰躍，振奮起同仇敵愾的義憤，這是必然的。今后，國家負責采詩的官員看到這些詩篇，難道會把它們給遺漏掉嗎？在此，我懷著一片恭謹之情記在這里。（文章引自《<古文觀止>名家精譯》，有刪節，中華書局2007年版）【注】①沈君：沈煉，即文題中的青霞先生，明嘉靖年間名臣。②馘（guó）：被殺者的左耳。③閫寄：被委以軍事重任。④裒（póu）輯：搜集、編輯。6．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（

）（3分）A．上書詆宰執

詆：斥責

B．以恣敵之出沒

恣：任憑C．然孔子不遽遺之者

遺：留下

D．而作之愾也

愾：憤恨7．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）（3分）A．沈煉為人剛直，被權臣構陷，曾遭遇貶謫而攜帶家小遠赴塞上，但他仍然為國事擔憂，關心民生疾苦。B．沈煉死后，他平生所作詩文被門人刊刻傳布，本文作者茅坤應沈煉兒子的請求為青霞先生的文集作序。C．沈煉以直諫聞名，以詩文抒發悲憂天下的情懷，他的詩文也對黑暗的社會現實多有譏刺，最終引來殺身之禍，D．茅坤將沈煉的遺作與屈原的《離騷》等著作相提并論，認為沈君的文章符合古人“中聲”的要求，給予了極高評價。8.下列加點虛詞意義和用法相同的一項是（

）（3分）A．君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣

小學而大遺，吾未見其明也B．師道之不傳也久矣

不知東方之既白C．蘇子與客泛舟，游于赤壁之下

客亦知夫水與月乎D．不賂者以賂者喪

以事秦之心，禮天下之奇才

9．翻譯文中畫線的句子。（7分）（1）又未幾，故宰執之仇君者亦報罷。（3分）（2）君既沒，而海內之薦紳大夫至今言及君，無不酸鼻而流涕。（4分）10．試列舉沈煉遠赴塞上所見的諸多亂象。（4分）參考答案：6．C7．D

8．B9．（1）又過了不久，原來仇視沈君的宰相也被罷官。（定語后置句式1分，報罷1分，意思通順1分）（2）沈君已經辭世，然而海內的官員大夫到現在談到他，沒有不鼻子發酸流下眼淚的。（沒、薦紳、流涕各1分，意思通順1分）10．①將領們面對敵人的內犯束手無策；②有將領割下陣亡者和“野行者”的左耳邀功請賞；③到處是百姓因親人失去痛哭的慘狀；④百姓們沒有可以控訴呼吁的地方。6．試題分析：實詞題目近些年考核有難度加大的趨勢，一般刻意回避考綱規定的120個實詞，并且考題選項中夾雜出現通假字、古今異義、詞類活用等文言現象。答題的方法有“結構分析法”“語法分析法”“形旁辨義法”“套用成語法”“套用課本法”但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語意是否通順來確定答案的正確與否。C項，“然孔子不遽遺之者”中的“遺”應解釋為“舍棄”的意思，這句話的意思是“然而孔子之所以不輕易刪掉它們”。考點：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。7．試題分析：本題考查學生對文本內容的理解。D項，“認為沈煉的文章符合古人‘中聲’的要求”說法法有誤；文章最后一段的原句是“豈皆古之中聲也哉”，這是一個反問句，意思是“難道這些都是古代的合乎音律的詩歌嗎”，由此可以知道選項的說法有誤?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。8．試題分析：A項前一個連詞，遞進關系，后一個轉折關系；B項均為主謂間取獨；C項前一個介詞“跟、和”的意思，后一個連詞“和”的意思；D項前一個介詞，“因為”的意思，后一個介詞，“用、憑”的意思。考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。9．試題分析：翻譯文言首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現代漢語的規范，達到詞達句順。本題中，第（1）句中的定語后置句式，報罷；第（2）句中的沒、薦紳、流涕。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。10．試題分析：題干要求“試列舉沈煉遠赴塞上所見的諸多亂象”，這是考查學生篩選概括的能力。可以到文中找到答題的區域，篩選出相關的內容，然后用自己的話概括或者翻譯。第一段有提示性的句子“已而君累然攜妻子出家塞上”，可見所見的亂象應在第一段?？键c：歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【文言文翻譯】沈君青霞，以錦衣衛經歷的身份，上書抨擊宰相，宰相因此非常痛恨他。正在竭力羅織他罪名的時候，幸虧皇帝仁慈圣明，特別減輕他的罪責，把他流放到邊塞去。在那段時期，沈君敢于直諫的美名已傳遍天下。不久，沈君就拖累著妻子兒女，離家來到塞上。正巧碰上宣府鎮、大同鎮一帶頻頻傳來敵人入侵的告急警報，而帥府以下的各級將領，都束手無策，緊閉城壘，任憑敵寇出入侵擾，連射一支箭抗擊敵人的事都沒有做到。甚至等到敵人退卻，就割下自己隊伍中陣亡者和在郊野行走百姓的左耳，來邀功請賞。于是父親哭兒子，妻子哭丈夫，哥哥哭弟弟的慘狀，到處都是，百姓們連控訴呼吁的地方都沒有。沈君對上既憤慨邊疆防務的日益廢弛，對下又痛恨眾將士任意殘殺人民，蒙騙朝廷，多次哭泣感嘆，便把他的憂郁表現在詩歌文章之中，以抒發情懷，就成為文集中的這些篇章。沈君原來就以敢于直諫，受到時人的敬重，而他所寫的詩歌文章，又對時政多所諷刺，逐漸傳播出去，朝廷上下都感到震驚恐慌。于是他們開始竭力進行造謠陷害，這樣沈君的大禍就發生了。沈君被害死以后，雖然朝中的官員不敢為他辨冤，但當年身居軍事要職、一起陷害沈君的人，不久便因罪撤職。又過了不久，原來仇視沈君的宰相也被罷官。沈君的老朋友俞君，于是收集編輯了他一生的著述若干卷，刊刻流傳。沈君的兒子沈襄，來請我寫篇序言放在文集前面。我恭讀了文集后寫道：像沈君這樣的人，不就是古代有高尚節操的那一類志士嗎？孔子刪定《詩經》，從《小弁》篇的怨恨親人，《巷伯》篇的譏刺讒人以下，其中忠臣、寡婦、隱士和憤世嫉俗之人的作品，一起被列入“國風”、分入“小雅”的，數不勝數。它們難道都符合古詩的音律嗎？然而孔子所以并不輕易刪掉它們，只是因為憐憫這些人的遭遇，推重他們的志向。還說“這些詩歌都是發自內心的感情，又以合乎禮義為歸宿”，“說的人沒有罪，聽的人完全應該引為鑒戒”。我曾經按次序考察從春秋以來的作品，屈原的《離騷》，似乎有發泄怨恨之嫌；伍子胥的進諫，似乎有進行威脅之嫌；賈誼的《陳政事疏》，似乎有過于偏激之嫌；嵇康的詩歌，似乎有過分激憤之嫌；劉蕡的對策，似乎有亢奮偏執之嫌。然而運用孔子刪定《詩經》的宗旨，來收集編次它們，恐怕也未必不被錄取。沈君雖已去世，但海內的士大夫至今一提到他，沒有一個不鼻酸流淚的。??！文集中所收載的《鳴劍》、《籌邊》等篇，如果讓后代人讀了，它們足以使奸臣膽寒，使邊防戰士躍馬殺敵，而激發起同仇敵愾的義憤，那是肯定的！日后假如朝廷的采風使者出使各地而看到這些詩篇，難道會把它們遺漏掉嗎？我恭敬地記在這里。至于說到文采辭藻的精美不精美，以及與古代作家為文的宗旨是否符合，那不是評論沈君大節的東西，所以我就不寫了。三、語言文字運用（20分，共4題）7.在回國后的十年中，為搜集我國第一手真菌資料，他手提竹籃，攀山入林，一樣一樣地采集，逐一鑒定，定名分類。他先后研究鑒定的真菌種類達一兩千種，分隸于數個屬，其中首次發現的新屬5個，新種121個，（）在世界著名真菌分類學家考爾夫教授總結的康奈爾大學120年來作出突出貢獻的41位真菌學家中，他是唯一的東方人。A．向世界宣告了中國有自己的真菌科學，為世界真菌資源寶庫增添了新標本，在世界真菌學史上為我國的真菌科學譜寫了重要的第一章．B．在世界真菌學史上為我國的真菌科學譜寫了重要的第一章，為世界真菌資源寶庫增添了新標本，向世界宣告了中國有自己的真菌科學．C．為世界真菌資源寶庫增添了新標本，在世界真菌學史上為我國的真菌科學譜寫了重要的第一章，