幼小連接工作指導手冊、共同攜手，為幫助幼兒順當步入小學做好充分預備。一、幼兒園主要工作任務是什么？3周歲以上學齡前幼兒實施保育和育，促進其身心和諧進展。二、幼小連接有何意義？小學，由于教育條件和生活環境的轉變，必定要面臨很多的問題，幼兒要努力適應的環境，建立一套的行為方式，以滿足適應性狀況的需要。假設幼小連接做的好，適應過程就會比較順當,能夠使幼兒入學后，在身體、情感、社會性三、幼小連接到底連接什么？的年齡和心理特點，留意興趣、習慣、力量的培育。四、幼小連接應從何時開頭？的力量及行為習慣。五、幼小連接工作誰來做？《幼兒園教育指導綱要》明確指出：幼兒園與家庭、社區親熱合作，與小學幼小連接工作應由幼兒園、家庭和學校三方共同協作完成。六、在幼小連接工作中幼兒園主要做什么？兩個不同階段教育的平穩過渡，為其長遠進展打下良好的根底。七、幼兒入學后可能會有哪些不適應？操作、探究、爭論、表達等方式進展學習。八、幼小連接工作中簡潔消滅哪些誤區？主要誤區：比較。盲目急于求成，無視循序漸進。幼兒園和小學的連接看起來似乎只是6～7幼兒營造一個輕松、適宜的成長環境。問題的有效途徑。九、幼兒園階段“超前教育”對幼兒有何不良影響？十、幼小連接活動參考以下活動可結合本園實際有打算地選擇進展。1.調查問卷——教師針對幼小連接中家長困惑不解的問題，設計開放性際困惑進展有效指導。專題家長會——教師組織或邀請小學教師、教育專家等給家長們做幼家長走出“超前教育”的誤區。，圍繞“升入小學需要重點培育幼兒哪些方面？”“家長需要怎樣的心理預備家長答疑解惑，從而重視幼兒良好學習習慣和生活習慣的培育。愿望。間活動、上課活動等，激發幼兒上小學的愿望。班幼兒供給與小學生面對面溝通的時機，進一步了解小學的生活。唱畢業歌、朗讀畢業詩等活動，向幼兒園、教師及家長表達感謝之情，留下幼兒園的奇特回憶，激發幼兒對小學生活的向往。學校篇十一、小學與幼兒園的教育性質有什么不同？育是學校、家長和社會的義務。的根底階段。十二、小學與幼兒園的教育方式有什么不同？美育等有機統一在學科教育教學活動中。形式，寓教育于各項活動之中。十三、小學與幼兒園的課程設置有什么不同？程包括語文、數學、體育、美術、音樂、科學、品生〔信息技術、綜合實〕等學科。山東省地方課程包括安全教育、環境教育、傳統文化和人書畫類、戲曲類等。度、力量、學問、技能等方面的進展。十四、小學與幼兒園的師資配備有什么不同？113級各項工作。保育員在教師指導下，主要負責照料和治理幼兒的生活。十五、小學生應具備哪些獨立生活力量？當幼兒進入小學，成為一名小學生后，應當具備以下獨立生活力量：生疏從家到學校的路線。筆。會做掃地、擦桌子等力所能及的勞動，學習做值日生。求。十六、小學生應具備哪些良好的學習習慣？有效地幫助學生體驗學習的樂趣、激發學習的興趣，使其終生受益。慣、閱讀和書寫的習慣、遵紀和守時的習慣、合作和共享的習慣等。十七、為什么要重視小學生書寫習慣的養成？指導和家長協作下，通過長期練習養成良好的書寫習慣。十八、小學的作息時間是怎么安排的？〔包括自習〕67:30，8:004右離校。學校每天為學生安排7節課，一般每節課35分鐘，每節課后有10-15分鐘的課間休息時間。十九、小學生課間應做好哪些事情？上午、下午其次節課后要做眼睛保健操。二十、小學生在課間應留意哪些安全事項小學生課間應留意以下安全事項：摔傷或擁擠踩踏事故發生。己或他人。要做到文明休息，保持下節課精力旺盛。入廁時不要慌張、擁擠，防止地滑摔傷和發生擁擠踩踏事故。沖突激化造成不良后果。主任教師同意，家長來接方可出校。設施上做危急動作，避開摔傷。二十一、小學如何組織學生放學離校？應將學生帶回班級急躁等候，并準時與家長取得聯系。二十二、小學一年級布置家庭作業嗎？學習興趣。二十三、教師如何激發幼兒的上學愿望？激發幼兒上學愿望。二十四、教師如何培育幼兒的學習興趣？激發學習興趣、共享學習成果、體驗學習歡快。持和引導下，入學的孩子會獲得開心的情感體驗，對學習布滿興趣。二十五、教師如何培育幼兒的集體歸屬感？到他人的幫助和關愛，逐步建立集體歸屬感。有集體榮譽感，培育學生情愿為班級做事情的責任感。二十六、教師如何引導幼兒與同伴友好相處？適應小學生活。二十七、如何培育幼兒良好的品德行為習慣？等優良品質。二十八、如何提高幼兒的自理力量及為班級效勞的力量？服等，還要指導幼兒能有序的整理自己的物品和玩具，將用過的物品準時歸位，保持清潔。二十九、如何培育幼兒的留意力？幼兒坐定、靜心、認真學習的好習慣。三十、如何培育幼兒的傾聽與表達力量？確定。三十一、如何培育幼兒的閱讀興趣？；利用師生閱讀、同伴閱讀、親子閱讀等多種形式，激發幼兒閱讀興趣。三十二、如何引導幼兒養成正確的書寫習慣？10幼兒既有明確的生疏又能自我檢查書寫姿勢是否正確。寫練習時，依據孩子的力量差異，重點做個別指導。三十三、如何開展“1530”安全教育？1530〔離園〕1〔離園〕5意識。三十四、如何制止孩子不帶危急物品入園或入校？應先代為保管，與家長做好溝通工作。三十五、如何指導幼兒安全使用學習用品？巡回指導，并提示幼兒用完后要收好，不隨便擺放。三十六、如何教育幼兒正確應對生疏人？式模擬再現如何應對生疏人。三十七、如何針對幼小連接工作與家進步行溝通？解幼兒在幼兒園、家庭中的一些表現，達成家園共育的奇特愿景。三十八、如何向家長客觀地反映幼兒在園表現？教育建議，達成共識，贏得家長的有效協作。三十九、如何引導家長正確對待教師對孩子的批判？上達成共識，準時改正孩子的缺點，共同促進孩子的安康成長。四十、如何指導家長對幼兒“放手”？幼兒自己做打算的力量、獨立思考的力量等。四十一、為什么孩子滿六周歲才能上學？差，很難坐在教室聽一節35—40分鐘的課，況且還需擔當正常的作業。過早上影響孩子今后的學習及人格進展。提前讓幼兒學習小學學問，這種做法是不對的。如不遵循幼兒成長的年齡特點，很簡潔損害幼兒對學習的興趣，此外，幼兒提前把握了小學的學習內容后，如：有方式方法的，而不應強加于幼兒，否則會適得其反。四十三、面對幼小連接家長應當持怎樣的態度？孩子順當度過這個成長過程。四十四、如何激發孩子上學愿望？發孩子做一名小學生的愿望，從而形成正確的入學動機與學習態度。四十五、如何減輕孩子對家長的依靠心理？自己的事情負責，避開諸事都求別人幫助的現象。四十六、如何引導孩子處理與同學之間的沖突？孩子每天在學校都有相當長的活動時間，同學之間一起學習、溝通和活動，彼此間難免會產生一些小沖突，加之剛入學的孩子年齡小，習慣以自我為中心，不了而回家告知家長時，家長應認真傾聽孩子的表達，客觀地分析問題，引導孩法，反之，將會影響孩子之間的交往，不利于孩子身心安康成長。四十七、家長應如何與教師進展溝通？家長應做好與教師的溝通：學方法、學校的各項治理措施樂觀提出合理的建議。教師更多地了解孩子在家中的狀況，有助于教師形成有針對性的教育方法。分析，使雙方在教育方法上取得全都。四十八、孩子做作業遇到困難時家長該怎么辦？務后，要賜予適當嘉獎。四十九、如何指導孩子安排好自己的課余生活？子的課余生活可作如下安排：眼界，培育廣泛的興趣。慣。眼睛，放松心情。和特長，但活動內容不宜過多，不要強迫孩子。五十、怎樣引導孩子學會感恩？需要關愛，每個人都應當學會關愛別人。五十一、孩子入學前應當具備哪些根本力量？人溝通，結交朋友，能正確書寫自己的姓名，知道家里的聯系等。五十二、需要和孩子共同預備哪些學習用品？〔用于放練習卷或練習本〔粗細各一支、油畫棒一盒、水彩筆一盒〔顏色無需太多，體積不宜過大。這些學習抹布、一個密封好的水壺、一小包紙巾。五十三、如何幫助孩子養成有規律的生活習慣？活，為孩子樹立典范。五十四、如何在家中培育孩子的留意力？依據孩子的身心進展規律與特點，從以下幾個方面進展培育：的物品要擺放在較遠的位置。好習慣。五十五、如何培育孩子的自信念？培育孩子的自信念，可以從以下幾個方面入手：盲目的拿自己的孩子同別的孩子比較，漸漸樹立對孩子的正確評價。如讓孩子動手整理玩具、書包及文具，整理床鋪，洗洗碗筷，這樣做不僅能熬煉孩子的力量，還能使他們從中得到自信，知道有很多事情“我能做好”、“我有力量”。失敗的緣由，引導孩子學會正確面對失敗，樹立再次嘗試的信念。子從家長自信的表現中將會獲得良性的示意。五十六、如何培育孩子良好的書寫習慣？家長要把握正確的書寫要求,留意培育孩子畫畫、書寫時的正確坐姿，要堅在地面，以與肩等寬為宜。五十七、如何培育孩子留意用眼衛生？視力衰退。培育孩子養成良好的用眼衛生應從以下幾方面入手：孩子的寫字臺要安放在室內采光好的地方，光線不能太強或太弱。書。連續長時間讀書時，應休息片刻或向遠處遠眺一會