山東省高等職業院校專業（群）發展水平考核方案（試行）為更好服務重大戰略、重大工程，建設一批區域離不開、業界認可、全國領先，具有一定國際影響力的專業（群），經研究，決定建立山東省高等職業院校專業 （群）發展水平考核制度。現制定方案如下：一、總體要求按照《國家職業教育改革實施方案》 （國發〔2019〕4號）和《教育部 山東省人民政府關于整省推進提質培優建設職業教育創新發展高地的意見》（魯政發〔 2020〕3號）要求，建立高等職業院校專業（群）發展水平考核評價體系，形成考核結果運用長效機制，推動高等職業院校面向區域和行業重點產業，科學準確定位，建立健全對接產業、動態調整、自我完善的專業（群）建設發展機制，促進專業資源整合和結構優化，實現差異化、特色化發展，不斷提升育人水平和服務能力，實現人才培養供給側和產業需求側結構要素全方位融合，為經濟社會發展提供強有力的技術技能人才支撐。二、考核范圍我省獨立設置的高等職業院校（含職業技術大學、舉辦專科教育的本科高校）所有專業（群）。三、考核內容與方法綜合考慮專業（群）全省布點數和在校生數，以量大面廣的專業（群）為主，按照同類專業（群）進行考核，每3年一輪。考核內容包括考核指標和負面清單兩部分。發展水平考核賦分后進行等次評定。根據重點工作任務，定期對相關指標進行調整。（一）考核指標體系。按照綜合考核近3年專業（群）發展情況、總體數量與人均數量相結合的原則設計指標體系，由定性指標、定量指標組成，包括5個一級指標、15個二級指標（附件 1）。按照百分制賦分。特色創新指標為加分項（附件 2）。（二）考核負面清單。從意識形態、規范管理、經費使用、重大事故等方面設定了 11項負面清單（附件3），其中，考核不得確定為優秀等次事項 5項，考核直接確定為較差等次事項 6項。四、考核程序（一）考核組織。由省教育廳制定考核標準并組織實施。（二）安排布置。考核年度9月，省教育廳下發通知，完善評價標準，明確具體推進計劃、工作措施。（三）開展自評。考核年度10月，各高等職業院校按照考核要求，進行自我評估，形成自評報告，提報考核材料。（四）組織評價。考核年度11月，省教育廳委托第三方機構及有關單位提供相關數據，組織專家對各高等職業院校相關專業（群）進行網絡考核。視情況進行實地考察。（五）確定結果。考核指標體系試行期間，對專業進行考核，考核結果分為 A+、A、B、C、D五個檔次。A+、A、B、C、D檔分別為前 10%、10%—25%、25%—50%、50%—80%、后20%，有“不得確定為優秀等次事項”的最高為C檔，有“直接確定為較差等次事項”的為D檔。公示無異議后公布結果。考核指標體系試行成熟后，適時實行全省高等職業院校同類專業排名制度，并對同類專業群進行考核排名。五、結果運用（一）考核結果通報各相關學校及舉辦方，作為全省高等職業院校專業（群）分檔、排名的主要依據和考核學校的重要依據。（二）對確定為A+、A檔等次的專業（群），在經費安排、現代職業教育質量提升計劃項目安排中給予傾斜；對確定為D檔等次的專業（群），予以優化調整。（三）各相關學校針對考核中發現的問題，研究整改措施，切實改進工作。省教育廳強化對整改工作的指導監督，并將整改情況列入下次考核內容， 確保整改到位。附件：山東省高等職業院校專業（群）發展水平考核指標.doc特色創新定量指標評分辦法.doc考核不得確定為優秀等次和直接確定為較差等次事項.doc附件1山東省高等職業院校專業（群）發展水平考核指標一級指標一、質量效益25分）二、產教融合25分）

二級指標1.就業質量（8分）2.證書獲取比例（7分）3.學生技能大賽獲獎10分）4.技術服務、各類培訓及專利轉化到款額（9分）5.合作企業接收實習人數及留用比（8分）

指標指標說明計分辦法性質計算方法：該專業（群）近3年畢業生平均薪酬、平均滿平均薪酬占2分、定量意度以及用人單位平均滿意度三個維度考核。畢業生滿意度占3分、數據來源：山東省高校畢業生就業信息網、山東省教育廳用人單位滿意度3分。高校畢業生就業網。全省排序賦分。計算方法：該專業（群）近3年獲取職業資格證書、職業定量技能等級證書人數/該專業（群）近3年考試人數*100%。全省排序賦分。數據來源：學校填報。計算方法：該專業（群）近3年生均獲得全省、全國職業近3年值、增幅各占分院校技能大賽獎勵分值，及較上個考核輪次的增幅。省級、值60%、40%；如增定量國家級一二三等獎分別計5、3、2分，10、7、5分。同幅為0或負數，則增幅一項目，按最高獎次賦分。分為0。全省排序賦數據來源：學校填報。分。計算方法：該專業（群）近3年技術服務和承擔的各類培定量訓以及專利轉化到款額/該專業（群）近3年教師總數。全省排序賦分。數據來源：學校填報。計算方法：實習人數：該專業（群）合作企業（含事業單位等）近3年接收實習學生數/該專業（群）近3年在校實習人數、留用比各占定量生數。留用比：學生實習結束留用數（按簽訂勞動合同計50%。全省排序賦分。算）/合作企業接收實習人數。數據來源：學校填報。一級指標 二級指標

指 標指標說明 計分辦法性質計算方法：該專業（群）校企共建共享生產性實訓基地工三、師資隊伍25分）

6.生均共建共享生產性實訓基地工位數（8分）7.具有相關行業企業工作經歷教師占比（7分）8.“雙師型”教師占比（9分）

定量位數/該專業（群）近三年平均在校生數。全省排序賦分。數據來源：學校填報。評價辦法：該專業（群）具有3年以上相關行業、企業工定量作經歷教師數/該專業（群）專兼職教師數。全省排序賦分。數據來源：學校填報。計算方法：該專業（群）持證“雙師型”專任教師數/該專業（群）專業課專任教師總數*100%。只考核持證“雙師型”按照60%以上、50%教師數，證書指本專業中級或以上技術職稱及職業資格證以上、40%以上、30%定量書（含行業特許的資格證書及具有專業資格或專業技能考以上、低于30%五檔，評員資格者及行業公認的證書）。全省分檔賦分。數據來源：學校填報。9.教師教學創新團隊數、 教學名師數、技 計算方法：該專業（群）近3年獲省級及以上教師教學創 教學團隊數 2分，教學定量術能手數、首席技師數（ 9分） 新團隊、青創人才團隊、技能大師工作室數量和教學名師 名師數2分，技術能手指標一級指標二級指標指標說明計分辦法性質數、技術能手數、首席技師數。數、首席技師數5分。數據來源：學校填報。國家級2倍權重。全省排序賦分。計算方法：近3年每年實踐性教學課時占總課時一半以上10.實踐課程課時占比每年每有一項不達標定量和頂崗實習時間為6個月左右的達標情況。（5分）扣1分，扣完為止。數據來源：學校填報。四、課程與教材計算方法：該專業（群）使用省以上規劃教材和新型活頁11.使用省以上規劃教材和新型活頁式、（15分）式、工作手冊式教材數/該專業（群）近3年專業課程數工作手冊式及校企合作開發教材情況定量全省排序賦分。次。（5分）數據來源：學校填報。12.普及項目、情景、模塊化教學，廣泛定性評價方法：學校提供材料，綜合評價。全省分檔賦分。指標一級指標二級指標指標說明計分辦法性質運用多種教學方法數據來源：學校填報。（5分）13.師生國（境）外交流量計算辦法：該專業群近三年專任教師國（境）外訪學三個教師、學生各占50%月以上人數、在校生國（境）外交流一學期以上累計人數。定量（4分）數據來源：學校填報。權重，全省排序賦分。計算方法：該專業（群）有牽頭、參與開發的國際標準或牽頭或承擔計3分，參開發國際標準或承擔國際合作平臺定量有承擔、參與的國際合作平臺。與計1分，累計不超過五、國際合作（3分）數據來源：學校填報。3分。（10分）評價辦法：依托優勢專業（群）在國（境）外開設分校、開設分校或魯班工坊魯班工坊或其他國（境）外辦學活動。學校提供材料，綜則直接計3分；未開設15.國（境）外辦學（3分）定量合評價。分校或魯班工坊、但開數據來源：學校填報。 展了其他境外辦學活指標一級指標二級指標指標說明計分辦法性質動，根據活動質量分檔計1分、2分。定量指標：該專業（群）提供近3年綜合類、教師教學類、最高20分，低于20科研類、競賽類及其他材料；分的按實際分值計入。特色創新獲得省級及以上教學項目、科研項目、定量定性指標：該專業（群）提供近3年在體制與機制創新、其中，定量指標最高（加分項，20競賽項目和獎勵以及在省內外產生積極定性服務經濟社會發展、服務國家和省發展戰略等典型案例與18分，詳見附件2。分）重大影響的創新成果（20分）結合經驗，以及在全國或全省推廣的情況材料。定性指標最高2分，全數據來源：學校填報。省分檔賦分。注：請各校如實填報，每發現一項虛報則該項計零分。附件2特色創新定量指標評分辦法序號 標志性成果該專業（群）立項建設國家產教融合實訓基地、國家級及省級公共實訓基地。1 綜合類 該專業（群）牽頭或參與職教集團（聯盟）、國家行指委（教指委）、省專指委。該專業（群）承擔全省春季高考技能測試。該專業（群）獲得教學成果獎（第一完成單位）。教師教學類該專業（群）有獲得全國高校黃大年式教師團隊。

計分辦法省級2分，國家級 2倍權重。省級牽頭每個2分，國家級參與2分、牽頭5分。省級每項 1分。省級特等、一等、二等每項分別計 3、2、1分，國家級 3倍權重。每項3分。序號標志性成果計分辦法該專業（群）教師在政府部門舉辦的各類教育教學能力大賽獲獎。省級一等、二等、三等分別計2、1、0.5分，國家級3倍權重。該專業（群）牽頭或參與開發國家級和省級專業教學標準、專業（類）頂崗實習標準、省級牽頭每項2分、參與0.5分，國家專業實訓教學條件建設標準、職業培訓標準。級2倍權重。該專業（群）牽頭開發國家及省職業教育規劃教材。省級每門0.2分，國家級每門0.5分。最高不超過4分。該專業（群）立項建設國家在線開放課程、省級精品資源課、國家專業教學資源庫、省級課程每門1分，資源庫10倍權重，省級專業教學資源庫。國家級2倍權重。最高不超過4分。該專業（群）教師獲國家級及省級科學技術獎、社會科學優秀成果獎（限前三位完成省級一等、二等、三等每項分別計3、3科研類單位）。2、1分，國家級3倍權重。該專業（群）獲批國家及省級科研創新平臺。省級每項2分、國家級2倍權重。該專業（群）承辦全省、全國職業院校技能大賽。省級每項1分、國家級每項3分。該專業（群）學生在中國“互聯網+”大學生創新創業大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學每項省級、國家級的一、二、三等獎分4競賽類術科技作品競賽、中國大學生創業計劃競賽及其省賽中獲獎，學生在省大學生科技創別計0.3、0.2、0.1分，1、0.6、0.3新大賽中獲獎。分，最高不超過3分。該專業（群）學生在世界技能大賽中獲獎。金、銀、銅、優勝獎分別計5、3、2、1分。5其他該專業（群）其他省級及以上項目、榮譽。專家認定賦分，最高不超過3分。注：以上只填報該專業（群）近 3年獲得的項目或榮譽。附件3考核不得確定為優秀等次和直接確定為較差等次事項一、考核不得確定為優秀等次事項（一）專業（群）主要負責人受到撤銷黨內職務（含）以上處分或者撤職（含）以上處分的。（二）該專業（群）出現違反《山東省職業院校基本工作規范》規定的辦學行為的