10小學數學計算活動方案數學速算競賽活動方案一、活動目的學生學習數學的興趣，促使學生“準確、快速、科學、敏捷”地進展計算。我校。20231215〔周二〕下午在學校相應班級教室進展。教室五、參與單位：一至四年級學生。競賽。六、打算名次的嘉獎方法。名，學校將給與嘉獎證書和肯定的獎品；七、競賽方法：⑴本著公正公正公開的原則，開展競賽時各年級同時進展。30八、競賽時以口令為準。九、監考教師：四年級：王占軍三年級：馬一、活動目的算的習慣，使我校的學生計算力量有進一步的提高。具具體事項安排如下：二、主辦：小學數學組三、競賽時間和地點：四、參與單位：一至六年級全體學生。五、活動流程：1、撰寫競賽試題〔〕2、教育處印發試卷。3、這段時間，各班科任教師做好有針對性的輔導。六年級競賽時間。二等獎三名，三等獎四名，學校將給與嘉獎證書和肯定的獎品；七、競賽方法：⑴、本著公正公正公開的原則，開展競賽時各班同時進展。40〔3八、命題形式：分〕脫式計算：10〔4〕列式計算：10〔3〕0.5〕筆算題：5〔2分〕〔每題2〕〔每題4〕〔3〕八、競賽時以播送口令為準。20231118小學數學計算力量競賽活動方案一、指導思想：20231212二、活動目標：三、競賽時間13四、參賽對象：形式：筆試。六、競賽內容敏捷性、科學性。改卷：一〔1〕班：華嬌二年級：蔡小博1、每個年級全班學生參與。333數學計算能手：每班第4-8名數學計算明星：每班第9-18名4、獎狀印制蓋章：應燁存檔。數學組和樂鎮中心學校一、活動目的：發學生學習數學的興趣,調動學生學習數學的樂觀性,穩固學的根本計算方法,加強學生對計算的嫻熟程度,進一步提高學生計算的速度和正確率，提高學生的計算力量,進展學生的思維力量,更好的培育學生尋常作業時細心計算的習慣,使我校的學生計算力量有進一步的提高。具體事項安排如下：2:49:423:528一)早上第一節課,三、競賽地點:各班教室。四、競賽對象：全體同學。五、活動流程:依據上學期期末統考一樣，學生交換坐位〔即同班同學不能教師交換監考并考統一評卷〔各年級由負責人安排監考教師及學生坐位，并在考試前一周確定〕六、競賽內容：25352、潘燕云教育負責安排一、六年級出題,監考、評卷人員。3、王雄教育負責安排三、四年級出題、監考、評卷人員。:(1)1501001501005069158040800四、五年級，每年級出卷、監考、評卷三項經費合計680元。競賽嘉獎每年級750元。小學數學計算力量賽活動方案比迎豐九年制學校一、活動目的慣，使我校的學生計算力量有進一步的提高。具體事項安排如下：二、主辦：小學數學組三、競賽時間，3—6流程：30%參與學校統一組織的競賽。六、競賽內容：103—620給與獎品嘉獎。112小學數學活動方案小數學大才智一、指導思想學素養，進展學生的共性特長，展現學生在數學學科學習中的成果，二、活動目的體會到學習數學的成功喜悅，激發學生學習數學的興趣;同時，通過競賽了參考依據。具體目的如下：、提高學生的計算、速算等數學根本力量，為學好數學打下堅實的根底。、構建良好的數學校園文化氣氛，在全校掀起愛數學、學數學、用數學的熱潮。數學學習的樂趣。四、參賽人員：級參與年級競賽。4-68五、競賽方式：六、競賽內容：以每學年數學學科內容為根底，聯七、活動要求、命題要求：“準”、“巧”為特點，適當變化題型。100403、評卷：承受密封、穿插評卷的形式進展，評卷教師為一至六年級教師。12353/9再上報教育處存檔。八、輔導教師要求：樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。的思維，培育學生的數學素養。程變為解決生活中趣味數學的活動，讓學生走進生活，在趣味中有所收獲。求答案的過程中提高自己的觀看力量，想象力量，分析力量和規律推理力量。方正縣試驗小學2023-2-26期望小學數學計算競賽活動方案一、指導思想20231025二、活動目標：學生計算力量普遍相對較差，期望通過訓練、競賽，提高學生計算正學生學習數學的興趣。三、競賽時間四、參賽對象：五、競賽方式：時間：20分鐘內，答對題數最多者獲勝。六、競賽內容具有肯定的敏捷性、科學性。七：紙題、評審三年級：張祺四年級：趙海超、張彬靜6/910123起上交數學組存檔。數學組202392小學數學口算競賽活動實施方案2023---2023一、競賽目的：學校打算進展口算競賽活動。7/9三、參賽對象：四、競賽方式：五、競賽內容敏捷性、科學性。評卷：全體數學教師七、考場、評卷地點：多媒體教室2、評卷時間：。八、本次活動的要求：1001233、成績匯總：各年級學生競賽后，8/99/9參考依據。具體目的如下：1、提高學生的計算、速算等數學根本力量，為學好數學打下堅實的根底。熱潮。數學學習的樂趣。四、參賽人員：級參與年級競賽。4-68五、競賽方式：六、競賽內容：2---再上報教育處存檔。八、輔導教師要求：樣化，解題思路方程化，教學活動實踐化。的思維，培育學生的數學素養。程變為解決生活中趣味數學的活動，讓學生走進生活，在趣味中有所收獲。課堂上圍繞“趣”字，把數學學問容于活動中，使學生在古怪中，在追求表達我們的才智秘訣：“做數學，玩數三、競賽時間四、參賽對象：五、競賽方式：形式：競賽形式，班級內選拔前10名參賽。六、競賽內容具有肯定的敏捷性、科學性。七：紙題、評審三年級：張祺四年級：趙海超、張彬靜評審員：全體數學教師三、參賽對象：四、競