2021-2022學年江蘇省鹽城市鹽南職業高級中學高三語文聯考試題含解析一、現代文閱讀（35分，共3題）1.材料概括分析題在功利至上、潛規則盛行的當下，多少所謂“合格工程”、“優質工程”、“民心工程”，最終都變成經不起老天“檢驗”的“豆腐渣”工程，“短命高速”就是其中之一。隨著原材料、土地使用相關稅費、人工費用的不斷上漲，高速路的造價不斷提升。在欠發達的西部地區資金財力有限，修高速路一次性投資規模大，修路是一件難事。由于高速公路資金回收周期長，在計劃工期內難以籌集到必需的資金。而西部車流少，相較東南沿海，很難吸引到外部資金，從而使西部高速公路大都陷于造價偏低的境地，使得西部高速先天“營養不良”。盡管我們已經為“高速度”付出了昂貴的代價，但是，趕工期依然是交通道路建設中無法擺脫的“緊箍咒”。有關官員坦言，澆筑瀝青的最佳時間是7、8、9月，可為了趕工期，部分路段不得不在冬天鋪瀝青。不良環境下的施工，為路面出現坑槽埋下隱患。如果前面是“事出有因”，那么，監管單位形同虛設，導致無效監管，就決不是個別現象。病因早已種下，為何監管者卻毫無察覺，使其“順利通車”？而這一切的背后，受傷害的是地方政府的公信力。針對這種情況，在招標過程中應考慮到施工方的資質和實力，施工方針對這個標段有沒有出現轉包分包的問題。要確保公路建設質量，防止事故責任人嫁禍于“天”，有必要立下兩條問責鐵規：一是施工方必須承諾公路質量可抵御多少級雨量沖刷，以免日后“口水”;二是將工程建設法人、施工監理方和質量監管驗收者書于明顯“公示牌”，以便終身追責。在施工管理各個環節中必須嚴格遵守施工工藝要求，各個施工環節的工藝要求應納入行業規范，為高速公路質量、安全、工期與造價等目標的實現提供堅實的技術保障。要加強輿論監督，增強媒體的曝光力度，問題出現后不要一味的捂與瞞，不要找各種理由搪塞與推卸責任。一有問題要及時處理，“拖”和“瞞”一樣是不能解決問題的，不要以為“拖”一時風平浪靜，“拖”一步海闊天空。殊不知在一次次的傲慢和懈怠中，消耗的是公眾的信任，是政府的公信力，抬升的是執政成本。

（據2011年9月29日《中國青年報》文改編）1．西部高速陷于造價偏低境地由哪些因素造成的？答：_________________________________________________________________________2．“短命高速”有哪些方面的病因？答：_________________________________________________________________________3．結合材料，說說針對“短命高速”的情況我們應采取怎樣的預防與補救措施？答：_________________________________________________________________________參考答案：1.①西部地區資金財力有限；②高速公路的資金回收周期長；③很難吸收到外部資金。2.①造價低，先天“營養不良”；②趕工期，欲速則不達；③監管失效，使之形同虛設。（每條2分）3.①把好對施工方資質和實力的審查關口，防止轉包分包問題；②要求施工過程嚴格遵守施工工藝要求及行業規范；③要加強輿論監督；④遇到問題要及時處理。2.閱讀下面的文字。完成下列小題。材料一2月7日，記者走訪太鋼發現，圓珠筆尖鋼是一個鋼鐵老廠專精一業、厚積薄發的自然結果。太鋼工程師聽取用戶反饋，不厭其煩地改進，讓不銹鋼這棵老樹上綻發新芽。盡管中國年產圓珠筆380億支，但圓珠筆的鋼材和加工機器都是進口的，大部分利潤都被外國人賺走。這一狀況在全國兩會上被反復提及，最終被看作中國制造業大而不強的一個縮影。王輝綿說，研發筆尖鋼的難度在于，它不能不強韌也不能太強韌，性能區間很窄。一般來說，不銹鋼用得最多的添加劑是碳、硅、錳、磷、硫、鉻，筆尖鋼則用到十幾種元素。如何添加這些元素是行業秘密，添加方法不對，元素不能均勻分布于整爐鋼水，鋼材就不合格。“一切資料都沒有，”王輝綿說，“我們用幾十公斤的煉爐開始實驗，成千次地摸索，失敗次數已記不清了。”要做到均勻不容易，鋼水不像一鍋菜湯好攪勻，加入的元素往往聚焦不散。每次冶煉之后，要測試上千個數據，然后分析和調整。工程師們可以試著將塊狀的料磨成粉吹進去，也可以做成條和絲喂進去，憑借的是多年煉鋼經驗。當初步試驗成功，工程師就使用一二百公斤的煉爐繼續實驗。然后是1噸規模的爐子；最終目標是45噸和90噸的大熔爐。從小試到中試，再到試生產，每一個環節都要靠耐心。材料二既然制造能力沒問題，為什么消費者會覺得國產筆不好用？中國制筆行業為什么沒有多少高端品牌呢？《人民日報》記者的調查顯示，雖然一些好企業的產品質量可靠，但中國3000家制筆企業中，規模以上企業只有245家，還有大量小作坊式企業。這些小企業以仿冒為主，從東家買筆到西家買墨水，有的甚至還在用上世紀六七十年代的生產設備，拉低了中國筆業的整體質量水平，影響了消費者對國產品牌的認知。更為嚴重的是，這些小作坊靠偷工減料、偷稅漏稅挑起低價競爭，破壞了市場秩序，大有劣幣驅逐良幣之勢。“對電器等耐用品，消費者可能還會以質量為重，但對不到一元錢一支的筆，消費者對質量的敏感度遠不及價格。假冒偽劣大行其道，正規企業的路就不好走了。”解思鵬說，“市場上除了假白雪，還有過白雷、白霧、飛雪，甚至還有黑雪，外觀都和白雪筆一模一樣，消費者很容易買到冒牌貨。我們沒少替這些企業背黑鍋。”由于在國內市場被仿冒困擾，昌隆文具只好靠與國際知名品牌合作，貼牌出口擴個大銷量，出口比例高達75%。低價競爭的直接危害，是影響了企業技術創新和質量提升的動力和能力。陳湖雄說：“我國目前知識產權保護機制還不夠健全，這就導致欠缺鼓勵創新的環境。一個公司花了很大力氣研發的產品，卻可能被仿冒打死，導致企業的合理盈利水平無法保障，無法持續提高產品品質。”這樣的市場環境，造成制筆行業創新能力偏弱。低價競爭還使國產品牌被打上“便宜貨”的烙印。目前國產筆以中低端為主。以圓珠筆為例，2014年全行業圓珠筆產量141億支，中低端產品占了約80%。品牌形象一旦形成，就很難改變。國產品牌邁向高端舉步維艱。“同樣的技術，同一群人，同一個企業生產的產品，貼上國際知名品牌可以賣四五元一支，換成國產品牌，賣兩元就少有人問津了。”材料三：不久前，國務院總理李克強在太原主持會議時指出，“去年，我們在鋼鐵產量嚴重過剩的情況下，仍然進口了一些特殊品類的高質量鋼材。我們還不具備生產模具的能力，圓珠筆頭上的‘圓珠’，目前仍然需要進口。這都需要調整結構。”事實上，圓珠筆頭問題折射出了中國制造業深層的結構性的問題。有專家分析認為，企業創新能力不足，是結構性問題中最為典型的表現。一方面是技術含量低和附加值低的低端產品生產過剩，另一方面是技術含量高和附加值高的高端產品供給不足，這兩種現象同時存在。這也正是當下中央提出要進行供給側結構性改革的原因。而要進行這樣的改革，從根本上來說，還是要從理念入手，從人入手。許多專家一致認為，中國專業技術人才嚴重緊缺。良好素質的技術工人，不應僅僅是掌握制造技術，而且還應該是有責任心的匠人，是能夠對產品終身品質負責的匠人。但是在人才培養和使用上，我們存在很多問題。特別是對技術工人重視不夠，導致這部分人才嚴重缺失。顯然，中國經濟要轉型升級，要搞供給側結構性改革，必須要從制造業重塑人力基因入手。企業首先要轉變生產經營理念，樹立正確的價值取向，建立起一種超越世俗商業利益的成就動機。同時，整個社會要注重人才培養，特別是技術工人的技能培養，暢通其職業發展通道、提高其收入水平、改善共工作環境。4.下列針對上述材料的理解，不正確的一項是A.材料一報道了太鋼工程師勤于鉆研，耐心實踐，不斷改進，通過自身的努力探索成功研制出圓珠筆尖鋼的事跡。B.材料二報道了中國制筆業所面臨的困境，特別強調了正規企業因創新能力較弱，與小企業、小作坊相比沒有了競爭優勢。...C.材料三引用總理的話，說明了鋼鐵行業產能過剩以及特殊類高質量鋼材仍需進口的問題，突出了中國制造業調整結構的必要性。D.綜合三則材料可以看出，在政府的大力支持下，中國制筆業正在不斷地解決問題，以期走出困境，尋求發展。5.下列針對上述材料的分析，較為合理的兩項是A.正由于原材料和加工機器都依賴進口，因此，我國雖然圓珠筆年產量較高，但獲得卻較少。B.研發符合標準的筆尖鋼難度在于添加哪些元素和如何添加這些元素，而這些行業秘密只能靠研發者通過不斷的實驗來自行獲取。C.小作坊通過不法手段破壞市場秩序，質量可靠的制筆企業逐年減少，使得中國筆業的整體質量下滑，出現了“劣幣驅逐良幣”的現象。D.由于國內市場環境不好，正規制筆企業發展受限，因而一些企業調整戰略，通過與國際知名品牌合作的方式，把自己的市場重心放在國外。E.新產品給企業帶來的合理盈利無法保障，鼓勵創新的環境欠缺，使得企業創新能力不足，這也是中國制造業面臨深層結構性問題的突出表現。6.請結合三則材料談談怎樣才能樹立中國制筆業的品牌形象？參考答案：4.B

5.DE

6.①建立知識產權保護機制，提高制筆企業自身的創新能力；（答到“進行供給性結構改革，鼓勵技術含量高和附加值高的高端產品進入市場”或者“重視技術人才的培養和使用，一方面為其提供良好的就業環境，另一方面強化其責任心和奉獻精神”也可給分）②凈化市場環境，嚴打假冒偽劣產品，為正規制筆業提供良性的競爭市場；③消費者改變消費意識，自覺抵制假冒偽劣產品。4.試題分析：材料二的重點是“低價競爭影響了企業技術創新和質量提升的動力和能力”。5.試題分析：A項原文“但圓珠筆的鋼材和加工機器都是進口的”，選項把“鋼材”換為“原材料”擴大范圍；B項對應的原文“如何添加這些元素是行業秘密”選項多出了“添加哪些元素”；C項對應的原文“無法持續提高產品品質”，選項“使得中國筆業的整體質量下滑”曲解文意。6.試題分析：注意概括各段的段意，然后提取關鍵詞語作答，主要是知識產權保護、凈化市場環境、改變消費意識點睛：信息篩選的題目，是實用類文本閱讀必考的題目，有局部信息篩選和綜合信息篩選，局部信息篩選集中在文章的某個段落，綜合信息篩選集中在文章的某個部分或全文。答題時首先要求審清題干，確定試題的類型是局部信息篩選還是綜合信息篩選，局部信息篩選要對對應的段落進行劃分，提取關鍵詞語。綜合信息篩選注意對局部或全文內容的概括，重點注意各段的段首和短尾的句子。答題是注意提取文中的關鍵詞語分析作答。3.閱讀下面的文字，完成小題。材料一：從21日早上起，一篇題為《疫苗之王》的自媒體文章迅速傳播，到當日晚間，無數人的朋友圈已經被這篇文章刷屏。隨著疫苗事件的持續發酵，恐慌、憤怒情緒蔓延，不少山東的家長們炸開了鍋，紛紛用刷屏表達著憤怒。山東的家長之所以表現得格外恐慌和憤怒，原因在于幾天前曝光的2017年11月的一起疫苗違法事件當中，長春長生生物科技有限公司生產的一批問題疫苗共計252600支，全部銷往山東省疾病預防控制中心。山東省家長的情緒反彈，有信息來源作為基礎。而問題疫苗究竟銷往哪里，自己的孩子是否注射過問題疫苗，如果注射了又如何補救等，家長們眼前如同一個信息黑洞，難以及時獲得足夠值得依賴的信息，只能用猜想來增補信息真空，進而加劇了恐慌情緒。因此，避免恐慌情緒蔓延的正確方法，不是簡單呼吁民眾保持足夠的理性，而是相關信息必須及時、全面、準確地公開，既要跑在謠言前面，也要跑在猜想前面。首先，對于一些模棱兩可的網絡信息，要有權威部門及時發聲。比如，《疫苗之王》所說“問題疫苗打入25萬兒童身體”是否屬實，就是一個對公眾情緒可產生決定性影響的疑問，對于這類問題，不僅要迅速釋疑，而且要用確保準確的數據來提高說服力。其次，后續將如何應對這起事件，要給出一個清晰的處理思路，讓民眾吃上定心丸。民眾的恐慌不僅可以理解，而且值得深入分析，應該將之當成下一步的工作重點。根據疫苗流通規則，同批次的疫苗銷往哪里，大方向是記錄在案的。然而，就個人而言，接種的疫苗是否屬于問題批次，是否也有詳細的記錄，已接種問題批次的兒童能不能得到通知并及時復檢，以及是否應補種等事宜，都是壓在家長心頭的疑問，此類疑問不解，恐慌就難以消除。(摘編自羅志華《“疫苗危機”：別讓信息黑洞加劇恐慌》，《新京報》2018年07月22日）材料二：（圖片來源于2017年11月新華網）材料三：這個周末，問題疫苗引發全民焦慮，無數家長連夜翻看孩子的接種記錄本，一項項對照是否使用過問題疫苗。疫苗造假，曝光必須無死角，監管切莫輕飄飄。面對問題疫苗，忍耐后的質疑和冷漠，追問后的維權和用腳投票，都值得監管部門認真反思，慎重對待。近日，長生生物接連被曝出狂犬疫苗生產記錄造假、百白破疫苗為“劣藥”。國家藥監局出手后，多家媒體跟進，引發社會強烈關注。在對事件的追問中，公眾對于疫苗安全的焦慮不斷升級，唯有盡快公開真相，才能回應質疑。疫苗亂象，非一日之寒。行業積弊已久，奈何每次處罰都輕飄飄。我們看到，某些無法無天、喪盡天良的惡企，在被查出問題之后，雖也受到一定懲罰，但與獲得的孽利相比微不足道，根本不足以讓其痛改前非。人命關天的鬧劇后，受害者維權無力，企業“自罰三杯”，監管者慣性失語，如此“寬松”也是變相縱容造假、售假的重要原因。這背后有個政績觀的問題。如果對這些惡企處罰太重，動輒判處“死刑”，勢必影響當地的GDP和稅收的數據，因此，處罰多是些“軟刀子”。藥監部門最主要的職責是防患于未然。具體說，就是要對流向市場的藥品負責。對消費者而言，其權益只能由政府職能部門代表和維護。假疫苗橫行，那就是政府職能部門失職，就該有人對此負責。如果做不到，設立這個部門干嘛？毋庸諱言，食品和藥品的監管等，依然是人民群眾普遍不滿意和不放心的問題之一，應該引起足夠重視，它不僅關系著人民健康，也關系著人心聚散。(摘編自胡琴《面對疫苗亂象，監管部門應有所作為》，人民網2018年07月22日)7.下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是A.新華網關于藥監局對長春、武漢兩家公司效價指標不合格的百白破要求立即停用的新聞，使這兩家公司疫苗問題呈現在公眾面前。B.山東家長表現出來的恐慌和憤怒是有根據的，很多問題疫苗流入山東，事關孩子的安全，而家長又沒有獲得足夠值得依賴的信息。C.對于民眾個人而言，消除恐慌的方法在于，要了解自己家庭兒童用藥情況，要有及時的信息反饋，以及如何解決這些問題的方法。D.問題企業之所以不痛改前非，原因在于監管者的慣性失語，對問題企業太寬容，使得其所獲的孽利與其所受的懲罰相比微不足道。8.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.疫苗事件的持續發酵，朋友圈無數人的刷屏，最直接的原因在于《疫苗之王》這篇文章在自媒體上的迅速傳播。B.新華網明確說百白破問題疫苗對人體安全性沒有影響，從這個意義上說，家長們的擔憂和憤怒沒有太大的必要。C.只是讓民眾保持理性是不夠的，還要全面、及時、準確的信息公開，讓人們不胡猜亂想，恐慌等情緒才能緩解。D.“曝光必須無死角，監管切莫輕飄飄”體現了人們對問題疫苗事件發展的希望和擔憂，食藥監管涉及健康和人心。9.以上三則材料中，《新京報》《新華網》《人民網》報道的側重點有什么不同？請結合材料簡要分析。參考答案：7.D

8.B

9.①《新京報》側重于“疫苗危機”所引發的民眾恐慌，重點分析民眾恐慌的原因以及解決方法。②《新華網》側重于介紹國家食藥局的要求，客觀說明問題企業、生產批號、疫苗數量、流向等具體問題。③《人民網》側重于在這次疫苗危機中，監管部門應有的作用。【7題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區位，然后仔細分析。命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難。D項，“使得其所獲的孽利與其所受的懲罰相比微不足道”錯誤。選項表述的意思與文本相反，與原文對照，材料三第四段說的是“我們看到，某些無法無天。喪盡天良的惡企，在被查出問題之后，雖也受到一定懲罰，但與獲得的孽利相比微不足道。根本不足以讓其痛改前非”，文中表達的意思是“使得其所受懲罰與其所獲得孽利相比微不足道”，而不是“使得其所獲得孽利與其所受懲罰相比微不足道”。故選D。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內容。“篩選并整合文中的信息”，涉及的內容一般范圍比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現的態度，篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，確定答題區間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。【8題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定區別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。B項，“家長們的擔憂和憤怒沒有太大的必要”錯誤，選項曲解原文，材料一的圖表說明百白破問題疫苗對人體安全性沒有影響，而材料二第三段、第四段、第五段以及文本中對如何消除大眾恐慌情緒方法的論述并不能說明“家長們的擔憂和憤怒沒有太大的必要”。故選B。【9題詳解】試題分析：本題主要考查篩選并整合文中信息及探討作者的寫作背景和寫作意圖的能力。題干問的是“以上三則材料中，《新華網》《新京報》《人民網》報道的則重點有什么不同”，需要瀏覽這三則材料，概括三則材料的內容，把握三則材料各自的重點內容。如材料一是《新華網》的內容，從圖表來看，這是國家自品藥品監督管理總局的要求。具體的內容包括兩家問題企業。藥品的生產批號，疫面的數量以及這些疫苗的流向等；材料二是《新京報》的內容，第一段介紹疫苗危機引起的恐慌情況；第二段分析恐慌的原因，下面幾段介紹解決恐慌的方法；材料三是《人民網》的內容，主要是側重介紹疫苗事件中監管部門應該有的責任。考生圍繞這些方面進行答題即可。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4-7題。欒布者，梁人也。始梁王彭越為家人時，嘗與布游。窮困，賃傭于齊，為酒人保。數歲，彭越去之巨野中為盜，而布為人所略賣，為奴于燕。為其家主報仇，燕將臧荼舉以為都尉。臧荼后為燕王，以布為將。及臧荼反，漢擊燕，虜布。梁王彭越聞之，乃言上，請贖布以為梁大夫。使于齊未還漢召彭越責以謀反夷三族。已而梟彭越頭于洛陽下，詔曰：“有敢收視者，輒捕之。”布從齊還，奏事彭越頭下，祠而哭之。吏捕布以聞。上召布，罵曰：“若與彭越反邪？吾禁人勿收，若獨祠而哭之，與越反明矣。趣烹之。”方提趣湯，布顧曰：“愿一言而死。”上曰：“何言？”布曰：“方上之困于彭城，敗滎陽、成皋間，項王所以不能西，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。當是之時，彭王一顧，與楚則漢破，與漢而楚破。且垓下之會，微彭王，項氏不亡。天下已定，彭王剖符受封，亦欲傳之萬世。今陛下一征兵于梁，彭王病不行，而陛下疑以為反，反形未見，以苛小案誅滅之，臣恐功臣人人自危也。今彭王已死，臣生不如死，請就烹”于是上乃釋布罪，拜為都尉。孝文時，為燕相，至將軍。布乃稱曰：“窮困不能辱身下志，非人也；富貴不能快意，非賢也。”于是嘗有德者厚報之，有怨者必以法滅之。吳、楚反時，以軍功封俞侯，復為燕相。燕齊之間皆為欒布立社，號曰欒公社。景帝中五年薨。子賁嗣，為太常，犧牲不如令，國除。太史公曰：欒布哭彭越，趣湯如歸者。彼誠知所處，不自重其死，雖往古烈士，何以加哉！（選自《史記·季布欒布列傳》，有刪節）4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）

A.使于齊未還漢/召彭越責/以謀反夷三族B.使/于齊未還/漢召彭越/責以謀反/夷三族C.使于齊/未還/漢召彭越/責以謀反/夷三族D.使于齊/未還漢/召彭越/責以謀/反夷三族5.下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是（3分）

A.詔是天子下達臣屬的文體，分為即位詔、遺詔、表詔、密詔、手詔、口詔等，屬于命令文體。B.古代舉行儀式，授予官職稱作“拜”如《史記·廉頗藺相如列傳》中的“拜相如為上大夫”。C.古人對人身故有多種描述方式，最常見的是“卒”，早亡一般用“殤”，而“薨”則專指帝王之死。D.嗣在古文里常作動詞，意為繼承、繼位等。如嗣王，意為繼位之王；嗣君，意為繼位的君主。6.下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（3分）

A.欒布因為貧困給人做傭工；后來因臧荼提拔，擔任了都尉；經彭越進言，被釋放并做了梁國大夫；吳、楚反叛時，因有功被封為俞侯，擔任燕國丞相。B.在皇帝將要烹殺自己時，欒布仍為國著想，痛陳皇帝“以苛小案誅滅之”將導致功臣人人自危，所以他認為彭越即使犯了錯誤，因為功大也不該殺之。C.欒布在景帝五年時去世，他的兒子欒賁繼承了爵位，擔任太常一職，后來因為上貢用的豬牛羊肉不合乎法令的規定，封國被廢除。D.彭越對欒布有救命和提挈之恩，因而彭越受難，欒布敢“祀而哭之”，并為此不吝惜自己的生命，這種“有德者厚報之”的壯舉，深受作者的贊賞。7.將原文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）項王所以不能西，徒以彭王居梁地，與漢合從苦楚也。（5分）譯文：

（2）彼誠知所處，不自重其死，雖往古烈士，何以加哉！（5分）譯文：

參考答案：4．C5．C6．B7.（1）項王不能西進的原因，只是因為彭王據守梁地，和漢軍聯合而給楚軍為難啊。（2）他真正曉得要死得其所，而不顧惜自己的生命。即使古代那些重義的人，又怎么能超過他呢！解析：4.通讀文段、領會意思是基礎。注意借助①自己掌握的古漢語詞句的知識。②掌握文史常識。本句的意思是：后來欒布出使到齊國，還沒返回來，漢王朝召見彭越，以謀反的罪名責罰他，誅滅了彭越的三族。5.古代稱諸侯或有爵位的大官死去為“卒”。6.B項中說欒布“為國家著想”，原文中沒有依據。“他認為彭越即使犯了錯誤，因為功大也不該殺之”的說法與原文不符，“彭王病不行”，“反形未現”等句子反映出欒布認為皇帝認定彭越謀反是沒有依據的。7.要堅持“直譯為主，意譯為輔”這一原則。①注意一些因使用修辭格而需要意譯的句子，②注意固定結構。③注意關鍵文言文實詞，如“所以”，“徒”，“苦楚”，“誠”，“不自重”，“雖”，“加”。④注意語句通順,省略成分一定要補充出來。（1）項王不能西進的原因，只是因為彭王據守梁地，和漢軍聯合而給楚軍為難啊。（2）他真正曉得要死得其所，而不顧惜自己的生命。即使古代那些重義的人，又怎么能超過他呢！參考譯文：欒布是梁地人。當初梁王彭越做平民的時候曾經和欒布交往。欒布家里貧困，在齊地被人雇用，替賣酒的人家做傭工。過了幾年，彭越來到巨野做強盜，而欒布卻被人強行劫持出賣，到燕地去做奴仆。欒布曾替他的主人家報了仇，燕將臧荼推薦他擔任都尉。后來臧荼做燕王，就任用欒布做將領。等到臧荼反叛，漢王朝進攻燕國的時候，俘虜了欒布。梁王彭越聽到了這件事，便向皇上進言，請求贖回欒布讓他擔任梁國的大夫。后來欒布出使到齊國，還沒返回來，漢王朝召見彭越，以謀反的罪名責罰他，誅滅了彭越的三族。之后又把彭越的頭懸掛在洛陽城門下示眾，并且下命令說：“有敢來收殮或探視的，就立即逮捕他。”這時欒布從齊國返回，便把自己出使的情況，在彭越的腦袋下面匯報，邊祭祀邊哭泣。官吏逮捕了他，并將此事報告了皇上。皇上召見欒布，罵道：“你要和彭越一同謀反嗎？我禁令任何人不得收尸，你偏偏要祭他哭他，那你同彭越一起造反已經很清楚了。趕快把他烹殺！”皇帝左右的人正抬起欒布走向湯鑊的時候，欒布回頭說：“希望能讓我說一句話再死。”皇上說：“說什么？”欒布說：“當皇上你被困彭城，兵敗于滎陽、成皋一帶的時候，項王不能順利西進的原因，只是因為彭王據守梁地，和漢軍聯合而給楚軍為難啊。在那個時候，只要彭王調頭一走，跟楚聯合，漢就失敗；跟漢聯合，楚就失敗。再說垓下之戰，沒有彭王，項羽不會滅亡。現在天下已經安定了，彭王接受符節受了封，也想把這個封爵世世代代地傳下去。現在陛下僅僅為了到梁國征兵，彭王因病不能前來，陛下就產生懷疑，認為他要謀反，可是謀反的形跡沒有顯露，卻因苛求小節而誅滅了他的家族，我擔心有功之臣人人都會感到自己危險了。現在彭王已經死了，我活著倒不如死去的好，就請您烹了我吧。”于是皇上就赦免了欒布的罪過，任命他做都尉。漢文帝的時候，欒布擔任燕國國相，又做了將軍。欒布曾揚言說：“在自己窮困潦倒的時候，不能辱身降志的，不是好漢；等到了富有顯貴的時候，不能稱心快意的，也不是賢才。”于是對曾經有恩于自己的人，便優厚地報答他；對有怨仇的人，一定用法律來除掉他。吳、楚七國反叛時，欒布因打仗有功被封為俞侯，又做燕國的國相。燕、齊這些地方都替欒布建造祠廟，叫做欒公社。欒布在景帝中元五年逝世，兒子欒賁繼承侯位，做了太常，因為祭祀所用的牲畜違背了君王的命令，封國被廢除了。司馬遷說：欒布痛哭彭越，把赴湯鑊就死看得如同回家一樣。他真正曉得要死得其所，而不顧惜自己的生命，即使古代那些重義的人，又怎么能超過他呢！

5.閱讀下面的文言文，完成各題。王安禮，字和甫，安石之弟也。早登科，從河東唐介辟。（呂公弼）薦安禮于朝，神宗召對，欲驟用之。安石當國，辭，以為著作佐郎、崇文院校書。他日得見，命之坐，有司言八品官無賜坐者，特命之。遷直集賢院，出知潤州、湖州，召為開封府判官。嘗偕尹奏事，既退，獨留訪以天下事，帝甚鄉納。直舍人院、同修起居注。蘇軾下御史獄，勢危甚，無敢救者。安禮從容言：“自古大度之主不以言語罪人軾以才自奮謂爵位可立取顧錄錄如此其心不能無觖望今一旦致于理，恐后世謂陛下不能容才。”帝曰：“朕固不深譴也，行為卿貰之，卿第去，勿漏言。軾方賈怨于眾，恐言者緣以害卿也。”李定、張璪皆擿使勿救，安禮不答，軾以故得輕比。以翰林學士知開封府，事至立斷。前滯訟不得其情，及且按而未論者幾萬人，安禮剖決，未三月，三獄院及畿、赤十九邑，囚系皆空。書揭于府前，遼使過而見之，嘆息夸異。帝聞之，喜曰：“昔秦內史廖從容俎豆，以奪由余之謀，今安禮能勤吏事，駭動殊鄰，于古無愧矣。”特升一階。帝數失皇子，太史言民墓多迫京城，故不利國嗣。詔悉改卜，無慮數十萬計，眾洶懼。安禮諫曰“文王卜世三十，其政先于掩骼埋胔，未聞遷人之冢以利其嗣者。”帝惻然而罷。久之，御史張汝賢論其過，以端明殿學士知江寧府，汝賢亦罷。元祐中，加資政殿學士，歷揚、青、蔡三州。又為御史言，失學士，移舒州。紹圣初，還職，知永興軍。二年，知太原府。苦風痹，臥帳中決事，下不敢欺。卒，年六十二，贈右銀青光祿大夫。（《宋史·王安禮傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.自古大度之主/不以言語罪人/軾以才自奮/謂爵位可立取顧/錄錄如此/其心不能無觖望/B.自古大度之主/不以言語罪人/軾以才自奮/謂爵位可立取/顧錄錄如此/其心不能無觖望/C.自古大度之主/不以言語罪人/軾以才自奮/謂爵位可立取/顧錄錄如/此其心不能無觖望/D.自古大度之主/不以言語罪人/軾以才自奮/謂爵位可立取顧/錄錄如/此其心不能無觖望/11.下列對文中加點詞話相關解說不正確的一項是A.登科，也稱登第。一般考中進士以上就可稱登科。但民間有“大小登科”的說法，結婚被稱為“小登科”。B.品，封建時代官吏的級別，共分九品，每品又分正從，共十八級。文中“著作佐郎”是正八品第十六級。C.俎豆，古代祭祀、宴饗時盛食物用的禮器，亦泛指各種禮器。后引申為祭祀和崇奉的意思，文中指祭祀。D.御史，本為史官，如《廉頗藺相如列傳》“秦御史前書曰”。秦以后置御史大夫，主管彈劾、糾察官員過失等。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.王安禮才華出眾。因兄長王安石執政，他主動推辭了皇帝的任命，只擔任了八品小官。但他關于國家大事的見解卻深得皇帝賞識。B.王安禮為人正直。蘇軾被關押在御史獄，形勢十分危急，沒人敢救他。王安禮卻坦然向皇帝進諫，請求寬赦蘇軾，不要因言治罪。C.王安禮善于斷案。他的前任審理得不妥和積壓的案子，王安禮都從輕發落，不到三個月，三獄院以及畿、赤十九個縣的囚室都空了。D.王安禮敢于進諫。他用文王治政首先就是掩埋路邊的尸骨的例子，勸說皇帝收回遷移百姓墓地的詔13.把文中畫橫線的句子翻譯現代漢語。（1）朕固不深譴也，行為卿貰之，卿第去，勿漏言。（2）詔悉改卜，無慮數十萬計，眾洶懼。參考答案：10.B

11.B

12.C

13.（1）我本來就不會重加譴責他，（現在既然你為他求情）我將為你寬赦他。你盡管離開，不要把這事泄露出去。（2）詔令他們全部另行選擇（墓地），大約有數十萬座，眾人都惶恐不安。【10題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔當的成分來斷。本句找出句中名詞代詞“古”“大度之主（胸懷大度的君主）”“言語”“軾”“才”“自”“爵位”“此”“心”，虛詞“之”“以”“其”，“如此”意思是“像這樣”，為一個詞，中間不能斷開，排除CD兩項；“爵位”作“立取”的主語，意思是“爵位可以很快得到”，作動詞“謂”的賓語，承前省略主語“軾”，意思是“蘇軾認為爵位可以很快得到”，意思獨立，結構完整，前后斷開，排除A項；再結合本句意思：自古以來胸懷大度的君主，是不會因別人的言論不當而治他的罪的。蘇軾以他的才干自發奮起，認為爵位可以很快得到，而現在卻仍然這樣碌碌無為，他的心中不能沒有抱怨。句子可以斷開為：自古大度之主/不以言語罪人/軾以才自奮/謂爵位可立取/顧錄錄如此/其心不能無觖望/。故選B。【11題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意集合語境的含義作答。題中B項，“文中‘著作佐郎’是正八品第十六級”說法錯誤，正八品是十五級。故選B。【12題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項”，C項，“王安禮都從輕發落，不到三個月，三獄院以及畿、赤十九個縣的囚室都空了”說法錯誤，相關信息在文章第三段，原文為“以翰林學士知開封府，事至立斷。前滯訟不得其情，及且按而未論者幾萬人，安禮剖決，未三月，三獄院及畿、赤十九邑，囚系皆空”，也就是說囚室都空了，是因為王安禮處理案件雷厲風行，將之前滯留的案件都處理完了。并不是從輕發落，釋放了犯人。故選C。【13題詳解】本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內容根據上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中“固”，本來；“譴”，譴責；“卿”，你；“貰”，寬恕，赦免；“之”，代詞，他，指蘇軾；“第”，但，只是，盡管；“去”，離開；“漏言”，把這（說的事情）事泄露出去；“勿漏言”，不要把這事泄露出去。（2）中的“詔”，詔令；“悉”，全，都；“改卜”，指另行選擇（墓地）；“無慮”，大約；“眾”，眾人，大家；“洶懼”，惶恐不安。【點睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：王安禮字和甫，是王安石的弟弟。很年輕的時候即考中進士，聽從河東唐介的征召。（呂公弼）向朝廷推薦王安禮，神宗召王安禮應對后，想馬上任用他。這時是王安石執政，他就推辭了，被任為著作佐郎、崇文院校書。有一天神宗召見他，命他坐下，有關官員說八品官沒有賜座的，皇上即特別地賜給座位。升任直集賢院，出知潤州、湖州，又召回任開封府判官。（王安禮）曾與開封府尹一起向皇上奏事，奏事完后，皇上單獨留下王安禮，詢問他一些國家大事，對他的意見，皇上很賞識，并加以采納。入直舍人院、同修起居注。蘇軾因作詩諷刺新法下御史獄，情勢很危急，沒有人敢救他。王安禮則坦然地說：“自古以來胸懷大度的君主，是不會因別人的言論不當而治他的罪的。蘇軾以他的才干自發奮起，認為爵位可以很快得到，而現在卻仍然這樣碌碌無為，他的心中不能沒有抱怨。現在如果按理治他的罪，我擔心以后人們會說陛下不能容納有才能的人。”神宗說：“我本來就不會深責他，現在既然你為他求情，我就寬赦他。你出去之后，不要把這事說出去，蘇軾剛引起眾人的怨恨，我恐怕有人會拿這件事來害你。”李定、張璪都指使王安禮不要解救蘇軾，王安禮沒有答應，因此蘇軾只受到輕微的處罰。以翰林學士身份知開封府，只要有事他馬上處理，從不拖拉。他的前任審理得不十分妥當的案子，以及立案后沒有處理的案子很多，牽涉到幾萬人。王安禮分類處理，不到三個月，三獄院以及畿、赤縣十九個縣的囚室都空了。審理案件的情況公布于府衙門前，遼的使者從府衙前經過看到了，對王安禮夸獎不已。皇上聽后高興地說道：“過去秦國的內史廖從容地祭祀，破壞了由余的陰謀。現在安禮勤勉治政，使遠方異域驚嘆，這與古人相比都毫不遜色。”于是特別提升了王安禮官階一級。皇上多次失去皇子，太史說民間墓地隔京城太近了，所以不利于皇朝的后代，詔令他們將墓地都改遷，大概有數十萬座，眾人震動、恐懼。王安禮上奏說：“文王占卜說要傳世三十年，他治政首先就是掩埋路邊的尸骨，而沒有聽說他為了利其后代而要遷移百姓墓地的事。”皇上即詔令停止搬遷。過了很久，御史張汝賢上書彈劾王安禮的過失，王安禮被貶出，以端明殿學士身份知江寧府，張汝賢也被罷免。元祐年間，加王安禮資政殿學士銜，歷知揚、青、蔡三州。又被御史彈劾，失掉學士，移任舒州。紹圣初年，恢復原職，知永興軍。紹圣二年（1095），知太原府。得風寒病，四肢麻木不能行走，只得臥床辦公，但下面的人都不敢欺瞞他。去世時，六十二歲，贈他為右銀青光祿大夫。6.閱讀下面的文言文，完成10-13題。軒輗，字惟行，鹿邑人。永樂末年進士，授行人司副。宣德六年用薦，改御史。按福建，剔蠹鋤奸，風采甚峻。

正統元年清軍浙江，劾不職官四十余人。五年言祖宗設御史官為職綦①重今內外諸司有事多擅遣御史非制請禁之。立報可。是年，超擢浙江按察使。前使奢汰，輗力矯之。寒暑一青布袍，補綴殆遍，居常蔬食，妻子親操井臼②。與僚屬約：三日出俸錢市肉，不得過一斤。僚屬多不能堪。故舊至，食惟一豆。或具雞黍，則人驚以為異。

會稽趙伯泰，宋苗裔也。奏福王陵墓，為豪民侵奪。御史王琳謂福王降于元，北去，山陰安得墓？伯泰不平，復訴。帝命輗覆按。輗言福王蓋衣冠之藏，伯泰言非誣。詔戍豪民于邊，停琳俸。十三年奏陳四事，俱切時弊，帝悉從之。景泰五年改左副都御史，掌南院事。考黜御史不職者數人。

天順元年召拜刑部尚書。數月，引疾乞歸。帝召見，問曰：“昔浙江廉使考滿歸，行李僅一簏，乃卿耶？”輗頓首謝。賜白金慰遣之。明年，南京督理糧儲缺官，帝問李賢，大臣中誰曾居此職者。賢以輗對，且稱其廉。乃命以左都御史往。八年夏，以老乞骸骨，不待報徑歸。抵家趣具浴，欠伸而卒。

輗孤峭，遇人無賢否，拒不與接。為按察使，嘗飲同僚家，歸撫其腹曰：“此中有贓物也。”在南都，都御史張純置酒延客。輗惡其汰，不往。徹饌遺之，亦不納。歲時詣禮部拜表慶賀，屏居一室，撤燭端坐，事竣竟歸，未嘗與僚友一語。僚友聞其來，亦輒避去，不樂與之處。然清操聞天下，與耿九疇齊名，語廉吏必曰軒、耿。（選自《明史》，有刪節）

【注】①綦：通“極”。②井臼：汲水舂米，比喻操持家務。（1）下列對原文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A．五年言/祖宗設御史官/為職綦重/今內外諸司有事/多擅遣御史/非制請禁之。B．五年言祖宗/設御史官為職/綦重今內外/諸司有事/多擅遣御史非制請/禁之。C．五年言祖宗/設御史官/為職綦重/今內外諸司/有事多擅遣御史/非制請禁之。D．五年言/祖宗設御史官/為職綦重/今內外諸司/有事多擅遣御史/非制請禁之。（2）下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是A．“頓首”，叩頭，古代漢族的一種交際禮儀，頭叩地而拜。也用于書信、表奏首尾，表示恭敬。B．“乞骸骨”，意為請求使骸骨歸葬故鄉，指古代官吏因年老請求退職。與“致仕”相同。C．“禮部”，中國古代官署。南北朝北周始設，隋唐為六部之一，歷代相傳。長官為禮部尚書。D．“進士”，中國古代科舉考試的最高功名，錄取分為三甲：一甲賜“進士及第”，二甲賜“進士出身”，三甲賜“同進士出身”。（3）下列對原文內容的概括和分析，不正確的一項是A．趙伯泰說南宋福王的陵墓都被豪民侵奪。御史王琳認為他在說假話。伯泰不服，重又上訴。皇上命令軒輗再審查此案。軒輗為之平反，后來侵奪陵墓的豪民被發配戍邊，王琳等人也被停發了官俸。B．軒輗為官清廉，與耿九疇齊名。在引疾乞歸后，皇上曾聽從李賢的建議，重新起用他擔任南京都督儲糧的官員。C．軒輗在任按察史期間，到同僚家飲酒，回家后摸著自己的肚皮說：“這里有贓物啊。”在南都任職時，都御史張純擺酒請客，他不去赴宴；張純撤下菜肴送給他，他也不接受。D．軒輗性情孤僻，遇見沒有操守的官員不與往來，有時甚至不與同僚說一句話，同僚們也常常躲避他，不愿意與他相處。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。①故舊至，食惟一豆。或具雞黍，則人驚以為異。②不待報徑歸。抵家趣具浴，欠伸而卒。參考答案：答案：（1）A（2）B（3）D（4）①老朋友來訪，飯食也只有一盤。倘或他備辦了雞肉和黃米飯，那么人們就感到驚訝，認為這很奇怪。②不待朝廷回復，徑自回家。到家之后，催促家人為他準備沐浴，打個哈欠、伸伸腰，就去世了。

【考點】文言文閱讀。【分析】（1）本題考查文言斷句。解答該題可以根據句意、虛詞和結構判斷。（2）本題考查識記古代文化常識，答題關鍵在于平時的積累與識記。（3）本題考查歸納內容要點、概括中心意思，注意將選項和原文進行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現代漢語的規范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。【解答】（1）A

“言”為動詞，“說”的意思，其后斷句，排除B、C；“有”為動詞，作“有司”的謂語，“事”為“有”的賓語，“事”后斷句，排除D．句子翻譯為：正統五年，進言說：“祖宗設置御史官，職位極為重要。如今朝廷內外各個衙門有事，大多擅自指派御史，這不符合制度，請禁止這種做法。”（2）B

“乞骸骨”與“致仕”不同，前者是自請退職；后者是官員正常退休。（3）D

“遇見沒有操守的官員不與往來”錯，文中是“遇人無賢否，拒不與接”，并非只是遇見沒有操守賢能的官員不與往來。（4）①故舊：老朋友；具：準備；雞黍：雞肉和黃米飯。句子翻譯為：老朋友來訪，飯食也只有一盤。倘或他備辦了雞肉和黃米飯，那么人們就感到驚訝，認為這很奇怪。②報：回復；趣：通“促”，催促；卒：去世。句子翻譯為：不待朝廷回復，徑自回家。到家之后，催促家人為他準備沐浴，打個哈欠、伸伸腰，就去世了。

參考譯文：軒輗，字惟行，是鹿邑人。永樂末年考中進士，授行人司（明代設行人司，設行人之官，掌傳旨、冊封等事）副職。宣德六年，因被舉薦，改任御史。巡行福建，除惡懲奸，風度神采十分嚴厲。正統元年，到浙江整頓軍隊，彈劾四十多位不稱職的官員。正統五年，進言說：“祖宗設置御史官，職位極為重要。如今朝廷內外各個衙門有事，大多擅自指派御史，這不符合制度，請禁止這種做法。”立刻答復準奏。這一年，他被破格提拔為浙江按察使。以前的按察使揮霍無度，軒輗大力糾正這種不良風氣。無論寒暑，總穿一件青布袍，幾乎打滿補丁。平時常常只吃蔬菜粗食，妻子親自操持家務。他和僚屬約定：“每三天，拿出俸祿買肉，不能超過一斤。”僚屬大多不能忍受。老朋友來訪，飯食也只有一盤。倘或他備辦了雞肉和黃米飯，那么人們就感到驚訝，認為這很奇怪。會稽人趙伯泰是宋代皇室后裔，上奏朝廷，說南宋福王的陵墓都被豪強侵奪。御史王琳認為，福王投降了元朝，到了北方，山陰怎么會有他的陵墓呢？伯泰不服，重又上訴。皇上命令軒輗再審查此案。軒輗說：“福王在山陰的陵墓大概只是衣冠冢，伯泰所言并非捏造事實。”皇上下詔，把（侵奪陵墓的）豪強發配戍邊，并停發王琳等人的官俸。十三年，軒輗上奏四件事，都切中時弊，皇上全都聽從了他的意見。景泰五年又改任左副都御史，掌管南院事務，考核罷黜了不稱職的御史好幾個人。天順元年二月，召回朝廷，授刑部尚書之職文言文閱讀答案軒輗，字惟行，鹿邑人。永樂末年進士，授行人司副閱讀答案。幾個月以后，托病辭官，乞求回鄉。皇上召見他，問道：“先前的浙江廉使任職期滿回朝，行李只有一只竹箱，就是你嗎？”軒輗磕頭謝恩皇上賞賜白金以示慰問，并送他回鄉。第二年，南京督管糧食儲備的衙門缺少官員，皇上問李賢，大臣中誰曾擔任過這個官職，李賢回答說軒輗曾經擔任此職，并且稱贊他廉潔。皇上于是命軒輗以左都御史的身份前去赴任。（天順）八年的夏天，因為年老請求告老還鄉，不待回復，徑自回家。到家之后，催促家人為他準備沐浴，打個哈欠、伸伸腰，就去世了。【點評】掌握針對此類傳記文的閱讀步驟：初讀文章。用符號勾畫出文中出現的地名、人名、官名。弄清楚人物之間的關系，有可能的話添加出文段中部分句子省略的主語或賓語，概括了解其人其事。明確選段的梗概。再讀文章。利用好文言實詞解釋題和句子翻譯題來推斷。擬出較為具體的敘事脈絡，即什么人在什么地方做了一件怎樣的事情，結果怎樣，有何后果或影響。這些事情能夠表現主人公怎樣的品質或才能。結合全篇，推敲第一步中添加的省略部分是否合適。核對文章。根據設置的題目內容，找出相關的語句進行核對，判明選項的正誤。三、語言文字運用（20分，共4題）7.閱讀下面的材料，根據要求回答問題。（7分）11月27日，國家新聞出版廣電總局發出通知，要求各類廣播電視節目和廣告應嚴格按照規范寫法和標準含義使用國家通用語言文字的字、詞、短語、成語等，不得隨意更換文字、變動結構或曲解內涵，不得在成語中隨意插入網絡語言或外國語言文字，不得使用或介紹根據網絡語言、仿照成語形式生造的詞語，如“十動然拒”、“人艱不拆”等等。由于近幾年來社交網站發展迅速，網民的創意迭出，網絡流行語的更新也十分頻繁，為了跟隨時代潮流和吸引眼球，許多廣播電視節目還有廣告也開始使用這些熱詞。那么，對于廣電總局這一通知，大家是如何看待呢？（語言簡練，條理清楚，150字左右）參考答案：（1）網絡用語理應得到規范。首先，網絡用語數量多，更新快，不常常關注網絡社交論壇的人不容易弄懂許多詞的含義。廣播電視節目作為正規的傳播渠道應宣揚正確的語言觀念，維持漢語的純潔性，樹立權威的標桿。其次，網絡用語往往不符合現代漢語語法規范，經常采用諧音改編的手段，在久已形成熟語或者成語的基礎上進行改動，容易在傳播過程中造成混淆，對社會通用的母語詞匯造成傷害，極不利于青少年兒童學習、使用母語和了解本土文化。最后，網絡用語可以在網絡中流傳，但不應登上大雅之堂，不應出現在廣播電視節目中。（2）禁播網絡語應該把握好度。首先，有些流行語言確實簡化了人們的表達或者更加準確地表達了某種情感。當這個詞語流行到一定的程度，并且被一定數量的人們所接受時，就會被添加到詞典當中，把它們視為產生的新詞語。其次，語言文字有其自身的發展規律，它不是刻板的，而是靈活的、更新的，流行語屬于一般詞匯，本就具有緊跟時代步伐、反映社會生活、更新變化快等特點，通過時間的積淀，這些網絡語言自然會出現優勝劣汰的結果。所以，廣電總局不必對網絡語言做出如此硬性的規定。解析：選好角度，觀點明確，言之有理即可。8.閱讀下面文字，完成后面的題目。某中學一高三教室里前后墻上分別張貼如下高考標語：①吾日三省吾身，高否?富否?帥否?否，滾去學習!②熬一個春夏秋冬，享一生榮華富貴。上述標語是經過全班學生公選后張貼的。請分別從語言特點、學生心態兩個層面加以評論。參考答案：（1）“語言特點”示例：①運用化用手法，幽默詼諧；②運用對偶（對比）手法，整齊、上口。（2）“學生心態”示例：①在高考的壓力下，渴望激發學習斗志。②標語折射出學生功利化的心態，值得深思。【詳解】本題考查學生語言表達的準確生動性。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“上述標語是經過全班學生公選后張貼的。請分別從語言特點、學生心態兩個層面加以評論”，然后分析標語的意思、語言方面的特點，再分析所在的場合，體現出的學生心態。“吾日三省吾身，高否?富否?帥否?否，滾去學習”，這個標語化用《論語》中句子“吾日三省吾身”，接著以“滾去學習”表達自己的看法和態度，幽默詼諧；“熬一個春夏秋冬，享一生榮華富貴”，這一標語結構對稱，構成對仗，前后句之間形成對比，非常整齊，讀起來朗朗上口。再看這兩條標語展示出的學生心態，第一則連續使用幾個短句，讀來節奏分明，鏗鏘有力，表達出在高考即將來臨之時渴望激發學習斗志的心態；第二則，“熬”的目的是“享一生榮華富貴”，折射出學生功利化的心態。考生圍繞這些分析作答即可。9.在下面的若干文句中，挑選出圍繞一個中心的5句話，組成合乎邏輯的一段文字。（5分）①經常說話，尤其是在生人面前說話，總要盡量說得準確、鮮明、生動些，這就可以鍛煉大腦的思維能力。②為了提高工作能力，我們應當經常有意識地與生人交談。③與生人交談，可以使大腦得到鍛煉。④畫家不停地揮毫潑墨，數學家不停地演算推導也都鍛煉著大腦的機敏。⑤有些發明家就是在與生人的交談中受到啟發，產生靈感，因而有所發明創造的。⑥不少人都有這樣的體會：當自己與生人交談時，思維變得敏捷起來，某些原來沒有想到的內容，會出現在腦海里。⑦舞蹈家通過他的形體動作表現作品的內容并實現與觀眾的交流。⑧作家在冥思苦想中實現他與心靈和社會、現實和歷史的交流。這5句話及其合乎邏輯的順序是

（只填句子代號）參考答案：這5句話及其合乎邏輯的順序是③①⑥⑤②（只填句子代號）總看上述8句話，有5句話是圍繞“要多與生人交談”這一話題的，符合題目的要求，據此可排除④⑦⑧句。剩下的5句話中，②與③似乎都可做領起句(中心句)，但③①⑥關系更為緊密，都談到與生人交談同鍛煉大腦思維的關系，且有較為明顯的承接關系。因為，可以把第②句作為結論句。(5句話選擇得當3分，組合恰當2分)10.下面是用“金字塔”的形式所描述的“學習方法及其效果”示意圖。請根據圖示，就某一點說說你的體會，50字左右。參考答案：示例一、學以致用是良方。學習馬上就應用，所學的知識才能鞏固，如果不用，很快就會遺忘。所以，邊學邊用是最好的學習方法。1111]示例二、要變被動為主動。傳統的聽講是被動的學習方法，效果最差。要把被動的“聽”變為積極主動的思考和運用，才能學有所得。示例三、實踐、交流是正道。學習效果高