體育課堂教學常用點名方法及其績效比較,體育教學論文摘要：班級授課制教學形式的體育課堂教學管理制度中,到課率一直是學期體育課成績評定的主要指標之一,課堂點名法一直是體育課堂教學檢測到課率的基本方式方法。通過對當前8種體育課堂常用點名方式的四性績效比擬,提出坐標式點名法是當前體育課堂點名法中較優選的方式,并以坐標式點名法為案例,闡析其集隊組織、教學組織、時間績效、選課名冊和成績上報一致性等方面的系統創新實踐,為體育課堂教學提質增效提供組織法和教學法的借鑒。本文關鍵詞語：體育課堂;坐標式;點名;創新;Abstract：Systemofteachinginclassteachingpatternofsportsclassroomteachingmanagementsystem,attendancehasalwaysbeenatermphysicaleducation,theoneofthemainindicatorsofgrades,classnamedmethodhasbeenabasicwaytodetecttheattendancephysicaleducationclassteaching.By8kindsofcommonsportsclassnamedfourfeaturesperformancecomparison,thewayofcoordinatestyperollmethodisproposedinthissportsclassnamedmethodintheoptimizationway,andtocoordinatetypenamedasacase,expatiatestheteamorganization,teachingorganization,timeperformance,theregisterofcourseselectionandscorereporttheconsistencyofsysteminnovationpractice,themasstransferefficiencyforthesportsclassroomteachingorganiclawandteachingmethodofusingforKeyword：sportsclassroom;coordinatetype;rollcall;innovation;1、問題的提出伴隨著班級授課制教學形式的出現,集中性課堂教學點名制度應運而生,因體育課堂教學具有組織形式多樣性、活動場地開放性和人員活動性等因素的教學特征,在教學經過的開場部分、基本部分和結束部分多需要不時檢測學生到課情況和介入情況,假如多采用傳統的根據點名冊逐一點名方式,既會造成有效教學時間的浪費,也會造成學生課堂倦怠現象,尤其是對單學期選課、班級人數多、課堂學習紀律較差班級的體育課教學,問題尤其突出。怎樣積極探求到既有效又便捷的集隊和點名方式,一直是體育教育工作者努力探究的體育課堂教學創新舉措。經過本人多年來的探尋求索與實踐,坐標式點名法就是既有效又便捷的點名方式華而不實之一。2、體育課堂教學常用點名方式方法及其績效比擬在集中式班級授課制,尤其是以學生體育興趣為導向的模塊化選項課教學中,課堂到課情況的檢測工作都以點名方式方法來進行,通常的點名方式方法有逐一點名式、抽查點名式、呼號答名式、報數點名式、考勤系統式、自主簽到式、分組自查式和坐標式點名法等方式方法。2.1、常用點名方式方法2.1.1、逐一點名式。老師根據選課名冊(點名冊)進行順序或倒序進行逐一點名,到課學生依次報到!的點名方式。2.1.2、抽查點名式。老師根據選課名冊,結合日常出現遲到、曠課現象,采用隨機抽取若干學生進行點名的考勤方式方法。2.1.3、呼號答名式。老師事先將選課名冊中的序號和學生姓名逐一對應并告知學生并使學生諳習,老師根據選課名冊依次呼報序號,學生依次回報姓名的考勤方式方法。2.1.4、報數點名法。老師下達報數!口令后學生根據選課名冊順序依次自個的序號的考勤方式方法。2.1.5、考勤系統式。具有校園一卡通系統和設備,兼容體育綜合管理系統,老師在上課時將考勤機界面調整到體育課考勤,學生依次憑校園卡進行刷卡,老師只標注異常現象(遲到、曠課)學生,期末再進行到課情況匯總統計的考勤方式方法。2.1.6、自主簽到式。課前老師通過廣告公司制作一塊60cm40cm的小白板,白板上以設計好內容只是序號的網格型空表(非黑色,油漆線),開場考勤時,教師提供1~2支水筆供學生依次在與自個對應序號處表示的考勤方式方法。2.1.7、分組自查式。老師根據整隊隊列站隊情況,將學生依次分成若干組,實行組內自查,由各組組長匯報缺課學生的考勤辦法。2.1.8、坐標式點名法。老師根據整隊隊列情況,給每列分別賦予列號,如A、B、C、D,每列依次報數,則每位學生都獲得相應的坐標號,如A7、B6,每次整隊時學生都須站位于本人坐標點上,老師只標注缺勤學生的點名方式方法。2.2、常用點名方式方法的績效比擬體育課堂點名制度不僅要具體表現出在檢查學生到課與否的監測目的,也需要具體表現出便捷性(容易操行)、效率性(時間短,效果好)、可重復性(課間仍可隨機采用)、公平性(點名時段遲到學生同時到場,學生因序號前后不同的時滯原因出現不同界定結果;不宜代替作弊等)等方面,現根據本人多年來的教學實踐,對以上8種體育課堂常用點名方式方法在上述四性方面的績效進行比擬,見表1。表1常用點名方式方法績效比擬注:較好+,較差綜上比擬結果表示清楚,坐標式點名法不妨是常用點名方式方法中績效較為明顯的方式方法。3、坐標式點名法操行方式坐標式點名法是基于課前、課間和結束前體育課堂教學檢測出勤情況的一種方式方法,是將學生分成N排,M列(一般為4排,8~12列),每個學生相應的坐標點即是該學生的坐標號,每次需要檢測到課情況集合時,即需要學生按坐標式點名法站隊,缺勤學生的坐標位空出,老師即可在很短時間內即可排查出缺勤學生。采用坐標式點名方式,能夠有效凸顯體育課堂教學提質增效的發展理念、課堂教學組織多樣化的建設理念以及即時、隨時能夠開展的管理理念。3.1、集隊與整隊組織單元排課、按體育興趣選課、男女混合班級授課是當前體育課堂教學的主要形式,根據體育課整隊規范,隊列需要遵循學生身高須根據從右向左和從前向后均依次提升的基本要求,第一次上課開場部分需要進行集隊和整隊工作。3.1.1、集隊前。各體育任課老師在各體育課教學班經常集合地,在老師站位方向前面約1.5m處的地面上自左向右貼上1-12序號的地貼(各間隔50cm,面向學生站位讀數方向)。3.1.2、集隊。將授課班學生按男女性別分成兩列,每列按身高從高到低依次排列。3.1.3、整隊。先各列4至1報數,將男女兩列按1數第一排、2數第二排、三數第三排、四數為第四排整合成四列橫隊,根據男生最后1~2路與女生第1路的身高比對情況,作出適當微調,第一排同學分別根據地貼編號站到地貼后側,全體同學原地向前看齊!,本班級整隊完畢。3.2、坐標號的設定整隊完畢后,各列報數!給第1~4排分別命名為A、B、C和D組,各同學組號+報數號即為該學生的坐標號,如:A7、C9,根據點名冊序號登記學生的坐標號,要求學生每次課整隊時須站位于本人坐標點(缺勤學生坐標位空出)。3.3、時間績效2021年12月本人通過浙江金融職業學院7名體育老師在14個教學班(共592名,平均每個教學班42.3人)的坐標式點名法創新改革與實踐的調研,每名老師分別對同一個教學班通過傳統點名式和坐標式點名兩種出勤檢測方式方法在時效上進行比擬,結果見表2:表2逐一點名法與坐標式點名法的時效比擬(s)通過調研表示清楚,采用坐標式點名法比通常采用的逐一點名法人均用時節省77.6%,具有省時性、快速性、高效性和可再重復性的綜合績效,但坐標式點名式的局限性在于老師對學生姓名的諳習性較差,假如坐標式點名法與不定時呼號答名法相結合,能夠有效提升任課老師對學生姓名對應性的諳習程度。4、選課名冊和坐標式點名冊一致性的操行方式通常情況下,選課名冊是根據選課學生情況,以學號、系(院)等相關信息有序排序而構成的基本文件,也多是學期成績登錄、報送和備案基本格式主要根據,但體育課隊列整隊后,學生站位和排序必然與選課名冊有很大出入,既造成常用點名方式方法操行經過中老師對到課情況核實和標注造成困難,也不便于考試組織多樣化選擇,采用坐標式點名方式方法后也同樣存在這一問題,需要對選課名冊進行整合改造。4.1、選課名冊原始表基本格式選課名冊原始表基本要素主要包括序、姓名、性別、學號、系別班級、任課老師等信息,見表3。表3選課名冊原始表基本格式(示例)4.2、坐標式點名冊的整合與設計將選課名冊原始表下載成.excel格式,分別加設組和坐標兩列字段名,根據坐標式點名結果分別將每位學生的組號和坐標號輸入,構成經整合后的點名冊原始表,見表4。表4坐標式點名冊改造表基本格式(示例)表5坐標式點名冊生成表格式(示例)在改造表的基礎上,首先將表頭欄剪切到表尾,選擇全表,在菜單中依次選擇數據、排序,在排序菜單下添加條件,將主要關鍵字設定為組別,將次要關鍵字設定為坐標號,并都為升序次序,點擊確定后,學生名冊根據A組1-12,B組1-12等次序進行了重新排列,這一名冊即可作為日常點名、分組、考試進行的次序,見表5。根據表5格式進行期末成績輸入、結算、核算后,假如需要恢復到點名冊原始表格式進行成績登錄和上報,則可再行選擇全表,在菜單中一次選擇數據、排序,將主要關鍵字設定為序號、升序次序,點擊確定后,即可恢復到表1格式,進行登錄成績。需打印點名冊或成績冊時,依次選擇頁面設置、調整為適宜大小、調整為1頁高1頁寬、確定、打印即可將表格打印在同一頁上。5、結束語體育課堂點名制度是班級授課制教學形式下教學管理制度的必要教學環節,科學、有效、創新的點名方式對體育課堂教學提質增效起到積極作用。逐一點名式、抽查點名式、呼號答名式、報數點名式、考勤系統式、自主簽到式、分組自查式和坐標式點名法等常用點名方式方法方式各具特點,但具體表現出在便捷性、效率性、可重復性和公平性等方面的績效各不一樣,華而不實坐標式點名法是當前較為優選的點名方式方法。為確保點名與分組教學、項目考試、成績登錄、上報之間的有序銜接,需要對選課名冊原始表進行進一步的優化改造和.excel格式下的有條件排序,以順應不同需求的格式變化。為加深體育老師對學生姓名的諳習程度,在體育課堂點名方式的采