詩兩首[聯想天空]一、記憶詞語訓練(30分，每個詞語3分，要求15分鐘以內完成)訓練提示：本欄目通過看圖講故事，注意記憶積累詞語，發展聯想、想象能力。訓練分為三步進行：第一步：請一面看圖，一面讀故事，記憶每句話中帶著重號的詞語，要求5分鐘以內完成。第二步：請看圖自己講故事，在每幅圖下面練習寫出帶著重號的詞語，要求5分鐘以內完成。第三步：請一面默念故事內容，一面記憶默寫帶著重號的3個詞要求5分鐘以內完成。1、積累詞語哀怨憂愁孤寂凄清凄婉迷茫[連詞故事]在一個孤寂冷清的雨天，一個撐著破爛雨傘的老婦彷徨在污水橫流的街道上，充滿哀怨憂愁的臉上流淌著的不知是雨水還是淚水，據說她在尋找失蹤已久的兒子，但找到的機會微乎其微，人們接觸到的她的眼神都是凄婉迷茫的。［聚沙成塔］二、基礎訓練(25分，每小題5分，要求10分鐘以內完成)2、下列的詞語中，加點的字讀音全部正確的一組是(A)A蕩漾（yàng）河畔（pàn）頹圮（pǐ）B寂寥（liào）彷徨（páng）長篙（gāo）C斑斕（lán）笙簫（shēng）漫溯（shuò）D滿載（zǎi）浮藻（zǎo）青荇（xìng）3、下列詞語中，沒有錯別字的一組是(A)A寂寥彷徨彳亍迷茫B頹圮蕩様斑闌彷徨C長蒿漫朔笙蕭惆悵D清荇沉淀河泮凄婉4、下列各句中加點的成語，使用恰當的一項是(A)A、徐志摩可以說是新詩的詩魂，矛盾說他既是中國的布爾喬亞的“開山詩人”優勢“末代詩人”，他以后的繼承者未見有能望其項背的。B、詩人在乘船離開馬賽的歸國途中，面對洶涌的大海和遼闊的天空，展紙執筆，信手拈來，記下了這次重返康橋的切身感受。C、他完全沉醉在大自然的懷抱中，臨到他要離開倫敦的前夕，在一個美麗的黃昏，他漫步于康橋，舉步維艱，寫下了這首詩。D、夕陽下流淌的康河，波光瀲滟，栩栩如生，河畔的金柳姿態婀娜如嫵媚的新娘，動人心弦。5、下列句子中，沒有語病的一句是(B)A．考古學家對兩干多年前在長沙馬王堆一號墓新出土的文物進行了多方面的研究，對墓主所處時代有了進一步的了解。B、當年，梁啟超為徐志摩和陸小曼證婚時，就直言他倆是“品格有問題的人”，并希望他們以后不要在道德上再出問題了。C．讀完徐志摩的《我所知道的康橋》，讀者就會被這詩一般的語言所譜寫的回憶夢幻曲所感染，使讀者感到余味無窮，不忍釋手。D．王林呆在實驗室里半個月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強迫著自己看了十天的報紙。6、下列語句銜接恰當的一組是(D)（1）我那時有的是閑暇，有的是自由，有的是絕對單純的機會。說也奇怪，竟像是第一次，我辨認了__________。（2）一別兩年多了，康橋，誰知我這思鄉的隱憂？也不想別的，我只要那___________，獨自斜倚在軟草里，看第一顆大星在天邊出現。①星月的光明，草的青，流水的殷勤②草的青，花的香，星月的光明，流水的殷勤③晚鐘撼動黃昏，田野沒遮攔④晚鐘撼動的黃昏，沒遮攔的田野A①③B②④C②③D①④［閱讀快車］三、閱讀訓練(45分，要求20分鐘以內完成)閱讀《雨巷》，完成7-9題(訓練提示)詩人借“丁香一樣的姑娘”表達一種追求美好理想的愿望，以及理想幻滅后的空虛和傷感，從而反映了詩人對現實的不滿和失望，也是當時不滿現實又找不到出路的知識分子共同的復雜內心世界的表露。7、下面是課文的結構圖解，請按寫作思路順序完成填圖。（劃線部分為要填的空白處）(21分)繼續彷徨追求與“首節呼應”現時（7節）美好理想不可即可望想象丁香一樣的姑娘飄去想象丁香一樣的姑娘相遇想象丁香一樣的姑娘的特點幻覺（2-6節）彷徨求索現時（1節）繼續彷徨追求與“首節呼應”現時（7節）美好理想不可即可望想象丁香一樣的姑娘飄去想象丁香一樣的姑娘相遇想象丁香一樣的姑娘的特點幻覺（2-6節）彷徨求索現時（1節）閱讀下面文段完成8-9題。她彷徨在這寂寥的雨巷，撐著油紙傘像我一樣，像我一樣地默默彳亍（chì|chù）著冷漠、凄清，又惆悵。她默默地走近，走近，又投出太息一般的眼光她飄過像夢一般的，像夢一般地凄婉迷茫。像夢中飄過一枝丁香的，我身旁飄過這個女郎；她靜默地遠了，遠了，到了頹圮（pǐ）的籬墻，走盡這雨巷。8、第3節中“像我一樣”“像我一樣”和第四節中“像夢一般的”“像夢一般的凄婉迷茫”，這運用了什么手法？有何作用？明確：是反復手法，將詩歌內容的巧妙拉長，形成了詩歌回環疊唱的效果，使閱讀時有起勢—強調—飛躍的遞進效果。9、在第5節中，詩人夢中的“丁香一樣的姑娘為何消失在雨巷盡頭的“頹圮的籬墻”而不是在別的地方？明確：這里的“頹圮的籬墻”也可以從兩個方面來分析，一是它和其他意象共同構成了這首詩特殊的意境：迷蒙凄婉又蕭條；二是也可以把它看作詩人所處時代的象征，而且正是這個時代才促使詩人希望遇到“丁香一樣的姑娘。［作文平臺］一、寫作方法訓練鏡頭描寫方法電影劇本是為拍攝影片提供的藍本，語言的表達與組合必須適應拍片的需要，無論是寫景敘事，還是描寫外貌，都強調視覺形象，突出畫面美。電影劇本這種畫面式寫法被稱之為鏡頭描寫。例如《再別康橋》展示的是七幅色彩絢麗的歐洲風情畫卷，詩人就用了電影鏡頭手法，通過動作性很強的詞語（如“招手”“蕩漾”“招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等），將它們巧妙地剪輯到自己的詩作中，使每一幅畫面變成了動態的、立體的電影鏡頭，給人以視覺上的審美享受。鏡頭描寫手法能使人在閱讀時產生一種身臨其境的感覺，在結構層次上也顯得脈絡清晰。訓練要求根據下列兩種情景，以“傘”為重點，分別擴展成一段話，每段不少于30字，10分鐘以內完成。二、連詞寫作訓練請借鑒連詞故事的方式，從《再別康橋》課文中任意選取5個詞語，寫5個句子，連接起來編寫成一段小故事。請充分展開你的聯想和想象力，故事內容可以不拘一格，但要注意每個句子語言運用要正確。要求5分鐘以內完成。三、作文訓練請寫一篇敘事記敘文，敘述令自己難忘的一件事。作文題目自定，要求不少于800字，45分鐘以內完成。寫作借鑒1、用鏡頭描寫的方式敘事。2、要注意表達自己的思想感情。[書山論劍]表達交流討論題一、《雨巷》一詩中，作者用雨巷、丁香、丁香一樣的姑娘等典型意象，準確的傳達出了“憂傷”這種典型情緒。那為什么戴望舒這么憂傷呢？明確：詩人借“丁香一樣的姑娘”表達一種追求美好理想的愿望，以及理想幻滅后的空虛和傷感，從而反映了詩人對現實的不滿和失望，也是當時不滿現實又找不到出路的知識分子共同的復雜內心世界的表露。二、自古以來，離別總是