本文格式為Word版，下載可任意編輯——暑假三下鄉活動總結每個人都有一個關于童年的理想，大多數人都夢想有一顆童年般的心靈，童年般的思想，天真、活潑、單純，一段時間里，童稚不再是不好的詞眼，我們可以童稚，由于我們童稚的時候，就有最來源的喜悅，我們童稚，并不代表我們無知，老人像小孩一樣頑皮，他們并不缺少聰慧，只是暮年黃昏，他想重溫童年時候喜悅的時光，一不經意間，就能找回童年時期童稚的自己，人生生老輪回，宛如小孩子小河旁玩泥巴時的愜意。

初中、高中、大學，匆促長大的我不再留意時光的消逝，年齡只不過是一個數字，只是一每日的變大，十幾然后二十幾，個位數的年齡早已遠去，太遠了，以致無法回憶。是我們走得太遠了嗎？可能不是，由于我們的向前追趕的心太迫切而且某一個時刻起就再也沒有變過。有一段時間里，我努力的回憶，努力的想起那個時刻之前的我們，要么抬頭看樹，看天，看風，看云，夢想看樹時掉下一片金黃的葉子，旋轉飄落，被我一把抓住；

看藍天，天有多高呢？跑到村外用那棵最高大的樺樹丈量，幾棵大樹就能夠到天呢？看風時，四處張望，探索風的影子；

看云的形態變化，綿羊、奔馬、老虎，長頸鹿，一群小狗，我也想到天上玩耍，抱那條小狗回家去；

要么我低頭看地，那只螞蟻迷路了，唱歌的蟋蟀在哪個窩窩里，抓一只青蛙，拔一根從來沒有見過的草，最美麗的是帶著小花的，紅的還有黃的；

我們從來不把好多的目光停留在人的身上，瞭望遠處時，從來不需要關注中間的路，我們眼里理應是沒有路的，那個時候我們只會選擇線段最短距離，哪怕上坡下坡然后過河。對了，那個時候我們不需要斟酌……喜悅離開我們太久了，以至于曾經的喜悅都無法想學起習來網了。

“三下鄉”之前，我曾經很單純的想著，只有孩子們童年的喜悅才是在真正的喜悅，我們去拜訪留守兒童，確定要從他們身上看到我們當年的影子，找到自己當年喜悅的線索，需要的時候就能想起曾經屬于自己的喜悅了，努力找一找，可能就能找到今天的喜悅。

“下鄉”來到**小學，熟諳的小學教室，一群列隊的兒童，服裝感激，嬌艷的紅領巾扎在領子下面，清亮的童聲喊著“接待接待強烈接待”，讓我一下子回到小學的時光，那就是當年的我們，心情瞬間沖動起來。孩子們是不知道我們的沖動的，就像當年的我們也曾令別人沖動。

我們從無知走來，那個時候我們無法選擇我們的路，卻從來不拒絕能讓自己喜悅的事情，而且我們相信我們會一向喜悅下去。不知不覺喜悅的時候逐漸少了，就在我們的不經意之間，假設我們不回頭看，無法知道我們失去了多少。

有時候我們不喜悅是由于我們想的太多，對世界了解的太多，以至于我們認為，渺渺宇宙，浩瀚人生，對自己的命運太難把握，于是我開頭不自信，開頭畏縮，開頭失敗，開頭倒退，有人放縱自己又不甘心放縱人生。逐漸的我們有了大量不喜悅不開心的理由。

重拾人生路吧，讓自己從孩提時代開頭，從新斟酌，從新熟悉，找到我們損失喜悅和幸福的線索，找到開啟喜悅幸福之門的鑰匙。

“三下鄉”的日子里有好多讓我感動的時刻，余嘉斌小摯友的無邪，問我們一些讓我們覺的很“童稚”的問題，這些問題從我們口中說出，切實會被視為童稚，而從他的口中說出，卻有別樣的韻味，甚至能讓我們哈哈大笑，大多數人熱愛小孩子們的“童稚”，卻無法容忍同齡人的“童稚”，所以我們無法從同齡人那里得到自己的喜悅。他們在大人說話的時候，私底下和其它的小伙伴玩嬉戲，大人說話跟他們有什么關系呢？

另外一個小摯友是班里面的數學科代表，天生數學得意，我無法知道他全體學數學提升數學勞績的動力是來自榮譽的鼓舞或個人的興趣，或者兼而有之,唯一夢想的只是當他不時盯住黑板，時時奮筆疾書的時候，經常也能看看天，看看地。

曾堅意小摯友，是眾多固執的留守兒童當中的一位代表，父親早逝，母親改嫁，由爺爺奶奶看養，家庭的這些變故不知道對她內心產生過什么樣的影響，我們能看到的是她身上好多優秀的品質、健康的性格和生活態度，會畫畫、聽奶奶話，熱愛笑、學習勞績優秀，爺爺是一位抗美援朝的退役軍人，奶奶在城里打過工，如今七十四歲身體健朗、媽媽改嫁也經常拜訪她。在她家里，她拉著我們要教做嬉戲，我們也從來沒有感覺這么親切過，仿佛自己家里的妹妹。在我們就要走的時候，拿著幾個小蘋果出來，塞我們的手里，沒多說什么，只是看著我們笑，我們剛剛熟諳又要分開，好多同學都不好受，我們只是“相約”下次還來，這樣的相約又會有幾次實現的呢？我們給他們太多期望，但又怕給他們更多消沉，我們只是內疚，只是祈福和